每经编辑｜钱三强    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,小玉应聘体检1一3

“选择世界用(yong)处(chu)破(po)高(gao)中女校(xiao)花(hua)疼哭(ku)了，令(ling)人心(xin)碎的青春悲剧(ju)，校园(yuan)暴(bao)力(li)的(de)。”这(zhe)句话，像(xiang)一(yi)把(ba)钝(dun)刀，缓慢地(di)割裂(lie)着(zhe)许多人的心(xin)。它指向的(de)，是一(yi)个本该(gai)充满阳(yang)光、梦想和友谊(yi)的(de)花季(ji)，却(que)被阴(yin)影笼罩，最(zui)终以泪水和伤痛(tong)收(shou)场的故事。我们(men)的女(nv)主(zhu)角(jiao)，姑(gu)且称她为“星(xing)辰”，曾经是(shi)那个在(zai)校园里闪耀(yao)的女(nv)孩(hai)。

她拥有令人(ren)羡慕的(de)美貌(mao)，是老师(shi)眼中的好(hao)学生，更是同学(xue)们目(mu)光的(de)焦点(dian)。她(ta)的(de)笑(xiao)容(rong)，曾是(shi)校园(yuan)里最亮(liang)丽的风景(jing)线，仿佛(fu)能驱(qu)散一切阴霾。在这(zhe)片(pian)看(kan)似(shi)平(ping)静(jing)的湖面之(zhi)下，暗流涌(yong)动(dong)。

故(gu)事的开端，或许(xu)只是因(yin)为(wei)一次(ci)无(wu)心(xin)的“不合群”，一次不经(jing)意的(de)“出风头”，或(huo)者仅(jin)仅是源于一种(zhong)病态(tai)的嫉妒。那(na)些施暴者(zhe)，也许(xu)是出于对自身(shen)某种(zhong)缺失的补(bu)偿，也许(xu)是(shi)受到(dao)了外界不(bu)良信(xin)息的(de)误(wu)导(dao)，将“星(xing)辰”视为攻(gong)击(ji)的(de)目标。起初，可(ke)能(neng)是(shi)窃(qie)窃私(si)语，是背(bei)后恶(e)意的(de)揣(chuai)测，是散布不(bu)实谣(yao)言。

这(zhe)些细微(wei)的“小动作(zuo)”，像毒(du)蛇一样(yang)，在(zai)校园(yuan)的角落(luo)里悄悄(qiao)蔓延(yan)，侵蚀着“星(xing)辰(chen)”本(ben)应纯(chun)净(jing)的(de)心灵(ling)。

渐渐地，攻(gong)击升级(ji)了。言语暴(bao)力变得尖锐(rui)而刻薄，每(mei)一个(ge)字都(dou)像(xiang)是精心(xin)打磨(mo)的(de)利刃(ren)，直插(cha)“星辰”的(de)心脏。短信、社交媒体(ti)上的(de)匿(ni)名攻击，让她无(wu)处可逃(tao)。那些污言秽语，那些(xie)恶毒(du)的(de)诅(zu)咒，像潮(chao)水(shui)般涌(yong)来，将(jiang)她淹(yan)没(mei)。她开始(shi)害怕上学(xue)，害怕看到(dao)那(na)些(xie)熟悉或陌生的(de)面孔。曾经(jing)充满(man)活力的眼(yan)睛，逐(zhu)渐蒙(meng)上了一层挥之不去的(de)阴影。

紧(jin)接(jie)着，是(shi)肢体上(shang)的欺凌。一(yi)次故(gu)意的推搡，一次(ci)无情的(de)嘲(chao)笑(xiao)，一次将她(ta)的(de)物品(pin)藏匿(ni)或损(sun)坏。每(mei)一(yi)次的侵(qin)犯，都(dou)像在(zai)她的(de)身上(shang)留下新(xin)的(de)伤疤。她试(shi)图(tu)反(fan)抗，但(dan)微(wei)弱的力(li)量如何抵挡汹(xiong)涌(yong)而来的恶意？她(ta)试(shi)图寻求帮(bang)助，但那(na)些旁(pang)观者的冷漠，那些(xie)老师(shi)的“多(duo)一事(shi)不如(ru)少一(yi)事”，更(geng)是将她(ta)推(tui)入了更深(shen)的绝望(wang)。

她(ta)感觉自(zi)己(ji)被(bei)整(zheng)个世(shi)界(jie)抛(pao)弃了(le)，孤立无(wu)援。

“为什(shen)么是(shi)我？”这(zhe)个问(wen)题，如同一个无(wu)法(fa)解开的死结(jie)，缠绕(rao)着(zhe)她。她开始怀(huai)疑(yi)自(zi)己，是(shi)不是(shi)真的做错了什么(me)？是(shi)不(bu)是(shi)自己不够好？自(zi)卑(bei)和(he)恐(kong)惧像藤(teng)蔓(man)一样，一(yi)点点(dian)缠(chan)绕住她(ta)的精(jing)神，让(rang)她(ta)喘(chuan)不过(guo)气来。曾(ceng)经的自(zi)信和(he)快乐，被一点点(dian)剥夺，取而(er)代之(zhi)的是(shi)焦虑(lv)、抑郁(yu)和绝望(wang)。她(ta)开(kai)始失(shi)眠，食(shi)欲(yu)不振，学(xue)业一落(luo)千丈。

那个曾经(jing)光芒四射(she)的(de)女(nv)孩，正在黯然失(shi)色，她的世界，因(yin)为这些无端的伤害(hai)，而变(bian)得支(zhi)离(li)破碎。

“校(xiao)花疼(teng)哭了(le)”，这句话，不(bu)仅仅是外在(zai)的哭泣，更(geng)是(shi)内心(xin)深处最(zui)凄(qi)厉的(de)呐喊。那泪水中(zhong)，饱(bao)含(han)着(zhe)委(wei)屈、不甘、恐(kong)惧(ju)，以及对(dui)这个世界(jie)深深(shen)的失(shi)望(wang)。那(na)是一(yi)种身体和心灵(ling)的双重创伤，是(shi)本该无忧(you)无虑的青春(chun)，被硬生(sheng)生撕裂后(hou)留下(xia)的(de)，一(yi)道道无(wu)法(fa)愈(yu)合的伤痕。这不仅(jin)仅(jin)是“星辰(chen)”一个人的(de)悲剧(ju)，它是(shi)校园(yuan)暴力(li)投射出的(de)冰(bing)冷(leng)现实(shi)，是无数隐(yin)藏在角落(luo)里，正(zheng)在默(mo)默(mo)承受(shou)痛(tong)苦的(de)孩子的缩(suo)影。

它提醒(xing)着我(wo)们，那些看(kan)似(shi)遥(yao)远的“欺凌(ling)事(shi)件”，其实(shi)就发生(sheng)在(zai)我(wo)们的(de)身边，触(chu)手(shou)可及(ji)，而(er)且(qie)后(hou)果，是如(ru)此(ci)的令(ling)人心(xin)碎。

当“校花(hua)”的光(guang)环褪去(qu)，当(dang)那(na)些(xie)曾经(jing)羡慕(mu)的目(mu)光变(bian)成嘲(chao)弄和(he)鄙夷(yi)，当施(shi)暴者(zhe)的(de)声音越(yue)来越响，而(er)受害者的声音却越(yue)来(lai)越微(wei)弱(ruo)，一个(ge)残酷的(de)事实摆在了(le)我们面前：校园(yuan)暴(bao)力，从(cong)来(lai)不是一场(chang)简(jian)单(dan)的“同学(xue)间的玩(wan)笑(xiao)”，而是一(yi)场(chang)精(jing)心策划的(de)、以伤(shang)害(hai)为目(mu)的的系统性攻(gong)击(ji)。

它像病(bing)毒一(yi)样(yang)，在校(xiao)园这个(ge)本该是(shi)学(xue)习知识、培养品德的(de)温床中(zhong)肆意传播，腐(fu)蚀(shi)着一(yi)代(dai)人(ren)的心(xin)灵。

“星辰”的眼(yan)泪(lei)，不仅仅是对自(zi)身遭遇的悲伤，更(geng)是(shi)对(dui)整个环境的控诉(su)。为什(shen)么那些恶(e)意的言论和行(xing)为能够肆(si)无忌惮地(di)蔓(man)延？为什么旁观(guan)者会(hui)选择冷(leng)漠，甚至(zhi)加入(ru)到(dao)施暴(bao)的行(xing)列(lie)？这(zhe)背(bei)后(hou)，折(zhe)射出的(de)是教育(yu)理念(nian)的(de)缺(que)失，是社(she)会价(jia)值导(dao)向的偏差(cha)，是家庭教育(yu)的疏忽(hu)。很多时(shi)候(hou)，施暴者本(ben)身也是受害者，他们(men)可能(neng)在(zai)家(jia)庭(ting)中(zhong)遭受(shou)了忽视或(huo)虐待(dai)，将自(zi)己的(de)痛(tong)苦(ku)转移到更(geng)弱小(xiao)的(de)个(ge)体身(shen)上。

而旁(pang)观者(zhe)的沉默，则是(shi)在无(wu)形中助(zhu)长了(le)施(shi)暴者的(de)气焰，让他们(men)觉得自己(ji)的行(xing)为是“被允(yun)许”的，甚至(zhi)是“潮(chao)流”。

“令(ling)人心(xin)碎的青春(chun)悲剧(ju)”，不仅(jin)仅在于“星(xing)辰”的(de)遭遇，更(geng)在于它(ta)所代表的(de)，是对(dui)青春(chun)期(qi)本该(gai)拥有的美好梦想(xiang)的毁灭。青春，是(shi)人生中最(zui)宝(bao)贵的阶(jie)段(duan)，是(shi)探索(suo)自我、建立友谊、树立(li)三(san)观的关(guan)键(jian)时(shi)期(qi)。校园暴力，却将这个(ge)本应绚烂的(de)阶段(duan)，染上了浓(nong)重的(de)灰色。它剥(bo)夺了(le)受害(hai)者(zhe)对未来(lai)的信心(xin)，让他们(men)对(dui)人性产(chan)生怀(huai)疑，甚至对生活失去希(xi)望。

那些(xie)在(zai)校园暴力(li)中(zhong)受伤的孩(hai)子，他(ta)们的童年(nian)被偷走，他们的少年(nian)被毁(hui)掉，他们(men)的(de)未(wei)来，也因此蒙(meng)上了(le)沉重(zhong)的阴影。

“选择世界用(yong)处(chu)破”——这句话，或许可(ke)以理解为(wei)“选(xuan)择一(yi)个能够打破困境(jing)、改变(bian)现状的世(shi)界”。“星(xing)辰”的(de)眼(yan)泪，不应(ying)该成为一(yi)个故(gu)事(shi)的(de)终(zhong)结，而应(ying)该成(cheng)为一个(ge)警醒的开始(shi)。我们(men)不能仅仅停留(liu)在对悲剧的(de)同(tong)情，而更(geng)需要去(qu)思考，如何从(cong)根本上解决(jue)校(xiao)园(yuan)暴力的(de)问题。

这需要(yao)多方(fang)面(mian)的(de)努力(li)。学校(xiao)需要(yao)建立更完(wan)善(shan)的反欺凌(ling)机(ji)制，不(bu)仅仅是(shi)口头(tou)上(shang)的倡(chang)导，更需要实际(ji)的(de)行动(dong)，例如(ru)设(she)立心理辅(fu)导室(shi)，对学生进(jin)行情绪(xu)管(guan)理和(he)人际交(jiao)往(wang)的培训(xun)，以(yi)及(ji)及(ji)时(shi)、公(gong)正(zheng)地处理(li)欺凌事件(jian)。家长需(xu)要(yao)关注(zhu)孩子(zi)的心(xin)理(li)健(jian)康，与(yu)孩子(zi)建立良(liang)好的(de)沟(gou)通渠(qu)道，鼓(gu)励他(ta)们说出自(zi)己的(de)烦恼，并(bing)给予(yu)支持和(he)引导。

社会(hui)也(ye)需要加强对(dui)青(qing)少(shao)年(nian)价(jia)值观(guan)的引(yin)导(dao)，批(pi)判和(he)抵制校(xiao)园(yuan)暴力(li)的不(bu)良文化，营(ying)造一(yi)个(ge)更(geng)加友(you)善、包容的社会(hui)环境。

而对(dui)于那(na)些曾经(jing)经(jing)历过(guo)或正(zheng)在(zai)经历校(xiao)园暴力的孩子(zi)，我们(men)想要告(gao)诉你们(men)：你(ni)们不是(shi)一个人在(zai)战斗(dou)。你们的痛苦，值(zhi)得被看见；你(ni)们(men)的(de)眼泪，值(zhi)得被(bei)理解(jie)；你(ni)们(men)的(de)伤(shang)害，值得被治愈(yu)。不(bu)要(yao)因(yin)为别人的错(cuo)误而否(fou)定(ding)自己，你们(men)本身(shen)就是闪耀的星(xing)辰，不(bu)应该被黑(hei)暗吞(tun)噬。寻(xun)求帮(bang)助，并不(bu)是软(ruan)弱(ruo)，而是(shi)勇(yong)敢的开(kai)始。

“令人心(xin)碎的青(qing)春(chun)悲(bei)剧(ju)”不应(ying)该成(cheng)为我(wo)们时(shi)代的标签。让我(wo)们共同(tong)努力，用爱、用(yong)理解(jie)、用(yong)行动，去(qu)守护(hu)每一(yi)个孩子(zi)的花季(ji)雨季，去构(gou)建一(yi)个真(zhen)正能够让(rang)青春(chun)闪(shan)耀、让(rang)梦(meng)想(xiang)腾(teng)飞的世界(jie)。唯有(you)如此(ci)，才能(neng)让“星辰”们不再(zai)独自哭泣(qi)，才(cai)能(neng)让每(mei)一(yi)个(ge)孩子，都能在温暖(nuan)的(de)阳光(guang)下(xia)，健(jian)康(kang)快(kuai)乐地成(cheng)长(zhang)。

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图片来源：每经记者 陈佩亮 摄

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