每经编辑｜陈锡联    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,爱搞g52svip官网

这(zhe)样的对话，是否在你的家中也似曾相识？随着淘宝等电商平台的普及，琳琅满目的(de)商品如同(tong)巨大的诱惑，裹挟着无(wu)数家庭的日常。而在这场“指尖上的(de)购物狂欢”中，亲子间的“对白”也悄然发生着奇妙而又令人担忧的变化。我们常常会看到两种极端的现象：一种是无意识的“坑(keng)娃”，另一种则是过度的(de)“宠娃(wa)”。

“坑娃”的背后，是成年人对孩子(zi)需求的漠视，甚至是变相的否定。当孩子兴致勃勃地展示他们眼中“酷(ku)炫”的商品时，回应他们的可能不是(shi)鼓(gu)励和理解，而是“这个太便宜了，一看就是假的”、“你又(you)想要这个？上次(ci)买(mai)的(de)还没玩坏呢！”、“家里已经有多少个了，还买！”。

这些话语，表面上看是出于理性消费的考量，但落在孩子(zi)心里，却可能被解读为“我的喜好不被尊重”、“我的选择是错误的”、“我不值得拥有更好的”。更有甚者，有些家长在孩子面前，会不自觉地流露出对其他孩子(zi)拥有某件商品时的“嫉妒”或“攀比”心理，例如：“你看隔壁(bi)小(xiao)明又买了个新玩具，哎，咱们家条(tiao)件不如人家。

”这种言(yan)论，不仅(jin)会给孩子带来不必要的压力，更可能在他们(men)幼小的心灵种下攀比和自(zi)卑的种子。

有时候，“坑娃”更是源于家长的“权威式”沟通。在他们的观念里，“我花的钱，我说了算”，于是对孩子的任何消费需求(qiu)都表现出极大的不耐(nai)烦，甚至用命令(ling)的口吻来压制孩子，例如：“不准买，就因为我说了不准(zhun)！”。这种沟通方式，表面上似乎(hu)是家长在(zai)“把关”，但实际上是在剥夺(duo)孩子自主(zhu)选择(ze)的权利，扼杀他们探索和尝试的动力。

长此以往，孩子可能会变得唯唯诺诺，缺乏自信，或者(zhe)走(zou)向另(ling)一个极端，变得叛逆，偷偷用自己的(de)零花钱购买，甚至产生隐瞒心理。

这种看似无条件的满(man)足，背后隐藏着的是对孩子延迟满足能力的忽视，以及对(dui)“想要”与“需要”之间界限的(de)模糊。

当孩子习惯了“我想要，我立刻就有”，他们(men)可能难以(yi)学会等待，难以理解“付出”与“获得”之间的关系。他们可能变得任性妄为，将物质视为衡量幸福的标(biao)准，甚至在未来难以适应现实生(sheng)活中遇到的挫折和不顺。更(geng)令人担忧的是，过度满足的孩子，可(ke)能在情感(gan)上也会形成一种“补偿心理”，认为只要物质充足，就能弥补一切。

他(ta)们可能难以建立深层次的情感连接，无法理解父母的辛劳，甚至会(hui)认为父母的付出是理(li)所当然的。

“宠娃”的另(ling)一种表现，是家长过度干预孩子的消费选择。例如，孩子看中了一件价(jia)格适中的衣服，家长却认为“这个牌子不够好”，然后强行给孩子选择了一件更昂贵的、但(dan)孩子并不喜欢的。这种“我比你懂”的思维，其实是在剥(bo)夺孩子自我表达和自主决定的机会。孩(hai)子可能会因此(ci)感到沮丧，认为自己的品味不被认可，甚至产生“反正我说了也不算”的消极心态。

淘宝，作为连接商家和消费者(zhe)的桥梁，本身并没有错。错的，是我们如何在(zai)与这个平台的互动中，处理好亲子关系中的沟通和教育问题。这些“乱对白”，看似是购物时的几句闲话，实则是在潜移默化中塑造着孩子的价值(zhi)观、消费观，甚(shen)至他们对世界的认知。它像一把(ba)钝刀(dao)子(zi)，一点点地切割着亲子之间本应有的理解、信任和情感连(lian)接。

如何让淘宝这个工具，成为促进亲子关系的催化剂，而不是破坏(huai)者，是我们每个家庭都需要认真思考的课题。

面对淘宝消费可能带来的亲子沟通“乱对白”现象，我们并非束手无策。有效的拨乱反正，需要我们从根(gen)源上理解问题，并采(cai)取切实可行的策略。这不仅仅是关于购物(wu)，更(geng)是关于如何建立健康(kang)的家庭沟通模式，如何引导孩子树立正确的价值观。

建立“共同决策”的消费模式，而非“指令式”或“溺爱式”。在浏览淘宝时，与其让孩子提出需求(qiu)，家长一味地满足(zu)或拒绝，不如将购物过程变成一个共同学习和决策的平台。例如，当孩子看中某个玩具时，可以引导他们思考：“这个玩具能让(rang)你做什么？为什么你喜欢它？我们家里是否已经有类似的了？它的价格是多少？你觉得这个价格合理吗？有没有其(qi)他更便宜但同样好玩的选择？”通(tong)过这样的提(ti)问，鼓励孩子进行分析和比较，培养他们的独(du)立思考能力和理性(xing)消费观。

区分“想要”与“需要(yao)”，并教授“延(yan)迟满足(zu)”。淘宝上的商品琳琅满目，很多时候孩子表达的是“想要”，而非“需要(yao)”。家长要学会辨别，并借此机会教育孩子区分两者的差异。可以设(she)定一个“愿望清单”，让孩子(zi)将他们“想要”的东(dong)西记录下来，然后与孩子一起讨论，哪些是真正“需要”的，哪些是可以等待的。

引入“攒钱”或“积分”的概念，让孩子(zi)通过自己的努力（例如完成家务、获得好成绩）来换取购买某些“想要”物品的机会。这个过程，正是培养孩子耐心和自控力的绝佳时机。

第三，鼓励孩子表达(da)真实想法，并学会倾听。当孩子表达对某件商品的喜爱时，即使不符合家长的预期，也应(ying)该先(xian)认(ren)真倾听。试着去理解他们喜欢的(de)原因，是外观、功能，还是其他同伴的影响？家长可以这样回应：“我看到你很喜欢这个，它有什么特别吸引你的(de)地方吗？”，或者“我知道你很喜欢这个，但咱们也得考虑一下它是否适合你，或者是否真的需要。

”通过(guo)表达理解，让孩子感受到被尊(zun)重，然(ran)后再温和地提出自己的观点和建议。这种开放式的沟通，比直接否定(ding)更能让孩子接受。

第四，将淘宝购(gou)物与(yu)生活教(jiao)育相结合。淘宝不仅是一个购物平台，也可以成为一个学习的载体。例如，在购买书籍时，可以引导孩子去了解作者、出版社；在购(gou)买某个科学实验玩具时，可以鼓励孩子在收到货后，一起进行实验，并讨论其中的科学原理。家长还可以与(yu)孩子一起(qi)研究商品的评价和口碑，学习如何辨别真伪，如何(he)避免踩坑。

让孩子在购物过程中，接触到更(geng)广阔的世界，学到(dao)更多的知识。

第五，设定合理的预算和规则，并保持一致性。家(jia)长在给孩子零花钱或允许其使用家庭账户购物时，应该设定明确的预算和使用规则。例如，每月(yue)有多少零花钱，可以购买哪些类别的商品，是否有购买次数的限制等等。最重要的是，家长(zhang)要言出必行，保持规则的一致性。如果今天因为孩子哭闹就打破了规则，明(ming)天孩子就会学会用(yong)同(tong)样的方式(shi)来达到目的。

第六，多关注孩(hai)子的情感需(xu)求，而非单纯的物质满足。有时候，孩子之所以会缠着要(yao)买某件东(dong)西，并(bing)非真的有多喜欢，而是(shi)渴望得到父母的关注和陪伴。家长应该反思，自己是否在忙碌的(de)工作中忽略了孩子的情感需求。多花时间陪伴孩子，与(yu)他们一起玩(wan)耍、聊天，用真诚的爱和高质量的陪伴来填(tian)补孩子内心的空缺，远比购买无数件商品更能让他们感到快乐(le)和满足。

家长要以身作则，成为孩子的(de)榜样。孩子的消费观和行为习惯，很(hen)大程度上受到父(fu)母的影响。如果家长自己就沉迷于“买买买(mai)”，缺乏理性消费意识，那么很(hen)难指望孩子能养成良好的消费习惯。家长应该在日常生活中，展现出理性的消费态度，懂得取(qu)舍，量力而行，并与孩子分享自己的消费心得，让孩子在耳濡目染中学习。

淘宝的出现，为我们的生活带来了便利，也带来了新的挑战。亲(qin)子关系中的“乱对白”，是我们在消费主义时代必须面(mian)对的课(ke)题。通过积极的沟通，合理的引导，以及对孩子(zi)情感需求的关注，我们可以将淘宝从一个潜在的(de)“亲子沟通陷阱”，转变为一个促进理解、教育和成长的美好平台。

让每一次的(de)“点赞”和(he)“下单”，都成为连接亲情的纽带，而不是隔阂的根源。

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图片来源：每经记者 陈训金 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄