每经编辑｜陈纯甄    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,凌缛幼儿园第一季

当“鸡同(tong)鸭(ya)讲”遇(yu)上“宇(yu)宙频道”：那(na)些让(rang)人捧腹的误解(jie)与奇思妙(miao)想

“妈！我(wo)的(de)‘猫头(tou)鹰’呢？”

“什么猫头(tou)鹰？你哪来(lai)的猫(mao)头鹰？”

“就是我早上穿的(de)那(na)件，印(yin)着猫(mao)头(tou)鹰(ying)的T恤(xu)啊！”

“哦，你说(shuo)那件(jian)绿(lv)色(se)的T恤啊！我(wo)说怎么回(hui)事，神(shen)神秘(mi)秘(mi)的(de)。”

这样(yang)的对(dui)话，是不是(shi)像极了(le)你(ni)家(jia)日(ri)常的(de)某个片(pian)段(duan)？亲子之(zhi)间(jian)的沟(gou)通，常常就(jiu)卡(ka)在(zai)了(le)这(zhe)看似微不(bu)足道的“词(ci)不达(da)意”上。大人(ren)世界的逻(luo)辑(ji)，在孩子眼中可能是一串神秘的(de)代(dai)码(ma)；而孩(hai)子天马行(xing)空(kong)的想象，又常(chang)常(chang)让父(fu)母摸不(bu)着头(tou)脑。这(zhe)种(zhong)“鸡(ji)同(tong)鸭(ya)讲”，在旁(pang)人(ren)听来或许(xu)觉(jue)得好笑(xiao)，但身处其(qi)中的父(fu)母，有时(shi)也只(zhi)能无(wu)奈地(di)摊摊手，然后跟(gen)着孩子的思路(lu)，一(yi)起“脑洞(dong)大开”。

记(ji)得有个周六(liu)的下午，我正埋头(tou)处理(li)工(gong)作(zuo)，我(wo)家的小(xiao)家(jia)伙突(tu)然跑(pao)过来(lai)，一脸(lian)严肃地(di)对我说(shuo)：“爸(ba)爸，我(wo)需要你(ni)的‘能量(liang)芯片’！”我(wo)闻言(yan)一愣，心想(xiang)这孩(hai)子(zi)又(you)从(cong)哪(na)里听(ting)来的(de)新(xin)名(ming)词(ci)？“能量芯片？那(na)是什么东(dong)西？”我(wo)好奇(qi)地(di)问(wen)。“就是(shi)那个，能让(rang)我变(bian)得更强的！”他比(bi)划着，“昨天(tian)你给(gei)我充(chong)了(le)电(dian)，我(wo)感(gan)觉自(zi)己像(xiang)超人(ren)一样！”我这才恍(huang)然大悟，原来他(ta)说的“能量(liang)芯片(pian)”就(jiu)是(shi)我前一天(tian)晚(wan)上给他(ta)讲了一个关于(yu)“给身(shen)体充电(dian)”的故事(shi)，他把这个比喻(yu)当(dang)真了(le)。

我哭笑(xiao)不得(de)，只(zhi)能配合(he)着他(ta)，装作(zuo)神秘兮兮地从口袋(dai)里掏出(chu)一(yi)个“不存(cun)在(zai)”的能量(liang)芯(xin)片，放(fang)在他手心(xin)，“好(hao)了(le)，现在你能(neng)量(liang)满格(ge)，可以去(qu)拯救世(shi)界了(le)！”看(kan)着他兴高(gao)采(cai)烈(lie)地跑(pao)开，我心中(zhong)涌起(qi)一股(gu)暖流(liu)。

孩(hai)子是多么渴(ke)望被理解(jie)，多么需要父(fu)母的“配(pei)合演(yan)出(chu)”。他(ta)们的世界充(chong)满了奇(qi)幻色彩，而(er)父母(mu)，就(jiu)像(xiang)是进(jin)入这个奇幻(huan)世(shi)界的(de)向导，时不(bu)时需(xu)要放下(xia)成年人(ren)的条条框框，去接纳(na)、去融入，去欣赏这份纯真(zhen)。这种融入(ru)，有(you)时(shi)会带(dai)来意(yi)想不到的乐(le)趣(qu)。

有一次，我(wo)们全家去公园玩。孩子看(kan)到一个正在表(biao)演魔术(shu)的街头艺人(ren)，便(bian)跑(pao)过(guo)去(qu)看得津津(jin)有味(wei)。表演结束后，他(ta)兴奋(fen)地跑回我身边，大声(sheng)说(shuo)：“爸(ba)爸！那个(ge)叔(shu)叔把(ba)他的(de)‘消失(shi)术’给(gei)了我(wo)！”我好(hao)奇(qi)地问：“消(xiao)失(shi)术？什么(me)消失(shi)术？”“就(jiu)是他(ta)把一个(ge)球(qiu)变没(mei)了！我也(ye)要(yao)学会(hui)！”他(ta)开始模(mo)仿那(na)个魔术(shu)师，手(shou)舞(wu)足蹈地在(zai)我面(mian)前表(biao)演(yan)。

我当然(ran)知道，他(ta)根本没(mei)有学会任何魔(mo)术(shu)，他只是沉(chen)浸(jin)在(zai)自(zi)己的(de)想象(xiang)里，觉(jue)得(de)自己也(ye)掌握了(le)某种神奇的(de)力量(liang)。我没(mei)有(you)戳穿他，而是顺着他的话，假(jia)装(zhuang)惊讶(ya)地说：“哇！真的吗？那太厉(li)害(hai)了！那你现在能把(ba)我变(bian)到你(ni)面(mian)前来(lai)吗？”他一(yi)本正经地点点(dian)头，然后围(wei)着我(wo)转了一圈，嘴里(li)念(nian)念有(you)词。

看着(zhe)他一本(ben)正(zheng)经的(de)样子(zi)，我(wo)差(cha)点笑(xiao)出声来(lai)，但也(ye)觉(jue)得，这就是(shi)孩子(zi)的魅力(li)所在(zai)。他(ta)们用最简单的(de)方式(shi)，创造(zao)出最(zui)纯粹的快乐。

这(zhe)种“亲(qin)子乱(luan)对白(bai)”的场(chang)景，其(qi)实(shi)也(ye)是家庭成员之(zhi)间一(yi)种独特的“语言(yan)”。它(ta)可能没有逻辑(ji)，可(ke)能充(chong)满误(wu)解，但字里(li)行间都流淌着(zhe)一份深(shen)厚的感(gan)情。父(fu)母在(zai)听(ting)不(bu)懂孩(hai)子话的时(shi)候，多一(yi)份(fen)耐(nai)心(xin)，多一份好(hao)奇，去(qu)猜，去问，去(qu)引(yin)导(dao)，往往(wang)能发现孩(hai)子内心(xin)深处真(zhen)实的想法和情(qing)感。而(er)孩子(zi)在(zai)和父母(mu)沟通(tong)时，虽(sui)然表达不清，但(dan)他们(men)传(chuan)递的是(shi)对(dui)父母的(de)信(xin)任和依赖(lai)。

有(you)时候(hou)，孩子的(de)“乱(luan)对(dui)白(bai)”更是对父母(mu)行(xing)为的(de)一种(zhong)“镜像(xiang)”。他们模(mo)仿大(da)人(ren)的语(yu)气(qi)，模(mo)仿大(da)人的(de)说法，只是(shi)用(yong)他(ta)们自己的理(li)解方式(shi)。比如(ru)，当我生气时(shi)，孩子(zi)可(ke)能(neng)会(hui)模仿(fang)我说话(hua)的语气，然后说(shuo)：“妈妈(ma)，你是不是(shi)又‘火(huo)山(shan)爆(bao)发(fa)’了(le)？”虽(sui)然(ran)他(ta)用了(le)“火山爆发(fa)”这么一个形象(xiang)的比(bi)喻(yu)，但(dan)我知(zhi)道，他(ta)其(qi)实是(shi)在(zai)担心(xin)我，也是在用他自己(ji)理(li)解(jie)的方(fang)式(shi)来表达对父(fu)母情绪的(de)感知。

这种(zhong)时候(hou)，我不(bu)会觉得被冒犯，反而(er)觉得(de)，这是(shi)孩子在学习如(ru)何理解和(he)表达(da)情绪，也是(shi)在用他独特(te)的(de)方式提醒我(wo)，我(wo)需要调(diao)整(zheng)自(zi)己的情(qing)绪。

当然，亲(qin)子间的“乱(luan)对白(bai)”也并(bing)非总是充(chong)满笑料。有时，它(ta)们也(ye)会(hui)暴露出(chu)沟通(tong)的隔阂，甚(shen)至(zhi)引(yin)发一些(xie)小(xiao)小的(de)冲(chong)突。比(bi)如(ru)，当孩(hai)子提(ti)出一(yi)个在大人看来完全(quan)不合理的(de)要求(qiu)时(shi)，我(wo)们可能会直(zhi)接(jie)拒(ju)绝(jue)，或(huo)者用(yong)成(cheng)年人(ren)的道(dao)理(li)去(qu)说(shuo)服他。但(dan)孩子不懂(dong)那(na)些(xie)道理，他们(men)只知(zhi)道(dao)自己(ji)想要(yao)什么(me)。

在(zai)这(zhe)种(zhong)情况下，如(ru)果(guo)父母一(yi)味(wei)地(di)讲道(dao)理(li)，孩子可(ke)能会(hui)觉得(de)父(fu)母(mu)不(bu)理(li)解自己，从(cong)而产(chan)生叛逆心理。

所(suo)以，对(dui)于“乱对(dui)白(bai)”，我的(de)经验(yan)是，先(xian)“倾听”，再“解读”，最(zui)后“回应”。倾听(ting)，不(bu)只是听(ting)孩(hai)子说了什(shen)么(me)，更要听(ting)他(ta)为什么(me)这么(me)说。解读(du)，是用(yong)成(cheng)年人(ren)的(de)智(zhi)慧去(qu)理解孩子(zi)语(yu)言(yan)背后(hou)的(de)意(yi)图和情(qing)感。回应，则是(shi)用孩子能(neng)理(li)解的方式(shi)，给予反(fan)馈。比(bi)如，孩子想要(yao)一个昂贵(gui)的玩具，我可能会(hui)说：“宝(bao)贝，妈(ma)妈知(zhi)道(dao)你很(hen)喜(xi)欢这个(ge)玩(wan)具(ju)，它看起来确(que)实很酷。

但(dan)是，我(wo)们家现在(zai)可(ke)能没有那么(me)多‘能量’（金钱）来(lai)购买(mai)它。不(bu)过(guo)，我(wo)们可(ke)以一起想(xiang)想(xiang)办法(fa)，比如，我(wo)们先存钱，等(deng)存(cun)够(gou)了(le)再(zai)去(qu)买，好(hao)不好(hao)？”这(zhe)种(zhong)回应(ying)，既承认了(le)孩子(zi)的愿望(wang)，又(you)解(jie)释(shi)了现(xian)实的限制，还(hai)给了(le)孩(hai)子参与解决(jue)问(wen)题的(de)机会(hui)。

亲子间的(de)“乱对白”，是(shi)生活中(zhong)最真实(shi)、最生(sheng)动的(de)一面(mian)。它(ta)充(chong)满了(le)意外，充满(man)了惊喜，也(ye)充满(man)了学(xue)习和成长(zhang)的机(ji)会。与(yu)其(qi)抱(bao)怨孩子的“不理解”，不如(ru)试着走(zou)进他们的(de)世界(jie)，用他(ta)们的语(yu)言(yan)和他(ta)们(men)对话，你(ni)会发(fa)现(xian)，原来生(sheng)活中的(de)欢(huan)笑，可(ke)以如此简单纯(chun)粹。

当“无心(xin)之(zhi)语(yu)”触碰(peng)“柔软(ruan)心房(fang)”：那些(xie)瞬间(jian)让你(ni)红了眼眶(kuang)的温情(qing)

如(ru)果(guo)说“乱对(dui)白(bai)”的(de)喜剧成(cheng)分(fen)，常常(chang)让人(ren)忍(ren)俊(jun)不禁，在那些看似混乱(luan)的对话(hua)中(zhong)，偶(ou)尔流(liu)露出(chu)的真(zhen)挚情(qing)感，则(ze)如同不经(jing)意间(jian)划过心湖(hu)的微(wei)风，带来阵阵涟漪，有时甚(shen)至会(hui)让人瞬(shun)间红了(le)眼(yan)眶。亲子(zi)之(zhi)间(jian)的情感(gan)，往往就藏匿在那(na)些(xie)不经意(yi)间的(de)“乱语(yu)”中，不加(jia)雕饰，却(que)直(zhi)抵人心(xin)。

还记得有一次，我因(yin)为工(gong)作上的不(bu)顺心(xin)，心(xin)情非常(chang)糟(zao)糕，回家后也不(bu)太(tai)想说(shuo)话，只(zhi)是一(yi)个(ge)人(ren)默默(mo)地坐在沙发上(shang)。我的孩(hai)子，当时(shi)才五岁，他看(kan)到(dao)我一(yi)副(fu)愁眉(mei)苦(ku)脸(lian)的样子，便小心翼翼地走(zou)过(guo)来，爬(pa)上沙发，紧(jin)紧地(di)抱(bao)住我(wo)。他(ta)没(mei)有(you)说任何安(an)慰的(de)话，只(zhi)是用(yong)他小(xiao)小的手(shou)，轻(qing)轻地拍我的背(bei)。

过了(le)一会(hui)儿，他(ta)仰起(qi)头，用(yong)稚嫩(nen)的声(sheng)音说：“妈(ma)妈(ma)，你是(shi)不(bu)是‘坏了(le)’？”我愣住了，不知(zhi)道(dao)他说的“坏了”是什么(me)意(yi)思。他(ta)见我(wo)不(bu)说话，又(you)补充道：“就像我(wo)的玩(wan)具(ju)车(che)，没电(dian)了，就(jiu)‘坏(huai)了’。”我瞬(shun)间明白(bai)了，他(ta)以(yi)为我(wo)像他的玩(wan)具(ju)车(che)一(yi)样(yang)，是(shi)因(yin)为“没(mei)电了”才不(bu)开心。我(wo)鼻(bi)子一(yi)酸，把他搂得(de)更(geng)紧(jin)，在他耳边(bian)说(shuo)：“妈妈不(bu)是坏了(le)，妈妈(ma)只是有点(dian)累(lei)，但是有你在(zai)，妈妈就(jiu)有‘电’了(le)。

”他(ta)似懂非懂地(di)点点头，然(ran)后在(zai)我脸(lian)颊上(shang)亲了(le)一下，说：“那我们(men)去‘充(chong)电’吧！”就这(zhe)样，他拉着(zhe)我去(qu)卧室，给(gei)我盖(gai)好(hao)被(bei)子(zi)，然(ran)后就坐(zuo)在我床边，给我(wo)讲他幼(you)儿园(yuan)里发生(sheng)的故(gu)事，用他那(na)还(hai)不太清(qing)晰的语言，努力(li)逗我开(kai)心(xin)。那一(yi)刻，我所有的(de)烦(fan)恼，仿(fang)佛都(dou)随(sui)着(zhe)他温暖(nuan)的怀抱和纯(chun)真(zhen)的(de)话语(yu)消散(san)了。

这(zhe)就是(shi)孩子，他们用最(zui)直(zhi)接、最纯(chun)粹(cui)的(de)方式表(biao)达(da)爱。他(ta)们的世(shi)界(jie)里没(mei)有(you)那么多复杂(za)的(de)考(kao)量，只有最(zui)原始的情(qing)感流露。当(dang)他(ta)们看到(dao)父母(mu)不开(kai)心(xin)，他(ta)们(men)会本(ben)能地想(xiang)要去(qu)安慰，去给(gei)予。而他们(men)的安(an)慰方式(shi)，或许在我们成年(nian)人(ren)看(kan)来有(you)些笨(ben)拙，但(dan)其中蕴含的情(qing)意，却比任(ren)何华(hua)丽(li)的辞(ci)藻(zao)都要(yao)动人。

我还(hai)记得，有一次和孩子(zi)在公(gong)园(yuan)里(li)散步(bu)，他突然指(zhi)着远(yuan)处的一棵(ke)大树，对我(wo)说：“爸爸，你(ni)看(kan)，那棵树好老(lao)了，它一(yi)定有很多故事(shi)。”我(wo)顺着他的(de)目光(guang)看去(qu)，那是(shi)一棵(ke)枝繁(fan)叶(ye)茂的(de)老树(shu)，树(shu)干粗(cu)壮，仿佛经历(li)了岁月(yue)的洗礼(li)。“是啊，它一定(ding)见(jian)过(guo)很多很多(duo)事情(qing)。”我(wo)回(hui)应道(dao)。他沉默了一会(hui)儿，然后突(tu)然冒(mao)出(chu)一句：“爸(ba)爸，等(deng)你老了(le)，我(wo)也会(hui)像(xiang)你一(yi)样(yang)，有很(hen)多故事(shi)。

”我听到(dao)这句(ju)话，脚步停(ting)了下来，转(zhuan)过身(shen)看着(zhe)他(ta)，他的眼睛里(li)闪烁着认(ren)真的光(guang)芒。我蹲(dun)下身(shen)，看(kan)着(zhe)他，心(xin)中百感(gan)交集。他(ta)把我和那棵(ke)老(lao)树联(lian)系在(zai)一起(qi)，他看(kan)到了(le)我的(de)成长(zhang)，也(ye)看到了(le)生命的流转。更重要的是(shi)，他用(yong)一种非常(chang)自然(ran)的(de)方式(shi)，表(biao)达了(le)对未(wei)来的(de)承诺(nuo)——他会(hui)陪伴我，就(jiu)像这(zhe)棵(ke)老树静(jing)静(jing)地(di)站在那里(li)，经历风雨，承(cheng)载回忆(yi)。

那一刻，我(wo)感觉自(zi)己拥有(you)了全世(shi)界最(zui)珍(zhen)贵(gui)的“礼物”。

亲子之间(jian)的(de)“乱对白(bai)”，有时也(ye)像一面(mian)镜(jing)子，照出父母(mu)自己内心深处(chu)的期(qi)待和(he)焦虑(lv)。比如，当孩(hai)子在(zai)学习上遇到困(kun)难，我们(men)可(ke)能会(hui)着急(ji)，可能会用一些(xie)比较严厉(li)的语气(qi)去催促(cu)。孩子听了，可能会变(bian)得更加(jia)畏(wei)缩(suo)，或者用(yong)一些(xie)“不合时宜(yi)”的借(jie)口来回应(ying)。比如(ru)，一次(ci)，我(wo)的孩子(zi)数学(xue)作(zuo)业没有(you)完(wan)成(cheng)，我(wo)语(yu)气不(bu)太(tai)好地(di)问他：“为什么(me)还没写(xie)完？是不(bu)是又在玩(wan)了？”他(ta)低(di)着头，小声说：“我……我写不出来，我的‘脑袋(dai)’卡(ka)住了。

”“脑袋(dai)卡(ka)住了？”我重复了(le)一遍，心里也泛(fan)起一丝不忍。我(wo)意识到(dao)，我(wo)可能(neng)忽(hu)略(lve)了他内(nei)心(xin)的挣扎，只看到了表(biao)面(mian)的“未完(wan)成(cheng)”。我放缓了语(yu)气，问他：“哪里卡(ka)住了？让妈(ma)妈看(kan)看(kan)，我们一(yi)起想(xiang)想办(ban)法(fa)。”当他指(zhi)着题(ti)目，我认真地和(he)他一(yi)起分(fen)析，他才慢慢地(di)找回(hui)了(le)自信。

其实，孩(hai)子的(de)“脑(nao)袋(dai)卡住了”，很(hen)多时(shi)候(hou)也是父母“沟(gou)通卡住了(le)”。我们(men)急(ji)于(yu)看到结果(guo)，却忽略(lve)了(le)过(guo)程(cheng)中的(de)困惑(huo)和(he)无(wu)助。而当(dang)父(fu)母能(neng)够放(fang)下焦(jiao)虑，蹲下身(shen)来，用(yong)耐心和理(li)解去倾听，去陪(pei)伴，孩子才能(neng)真(zhen)正(zheng)地(di)“解卡(ka)”。“写不出来，脑袋卡住(zhu)了(le)”这(zhe)句“乱(luan)对白”，在我听来(lai)，不再(zai)是(shi)借口，而(er)是(shi)一种(zhong)求(qiu)助，一(yi)种对父母支持(chi)的渴望(wang)。

还(hai)有一次，孩(hai)子(zi)生病发(fa)烧，我忙(mang)前忙后(hou)，又是量(liang)体(ti)温，又(you)是喂(wei)药，眼(yan)睛里都是(shi)疲惫(bei)。他迷迷糊糊地看着我(wo)，突(tu)然拉住我(wo)的(de)手，声音沙哑(ya)地(di)说(shuo)：“妈妈，你为(wei)什么不(bu)睡(shui)觉？你是不(bu)是也‘发烧(shao)’了？”我看着他，那一刻(ke)，他(ta)眼(yan)中充(chong)满了对我深深(shen)的(de)担(dan)忧，仿佛他(ta)生病(bing)这件(jian)事，让(rang)他突(tu)然(ran)拥(yong)有了(le)“照(zhao)顾”父(fu)母的能(neng)力。

我温柔(rou)地抚(fu)摸着他(ta)的(de)额头，说：“妈(ma)妈不(bu)睡，是(shi)因为要照顾你(ni)啊。等(deng)你好了，妈(ma)妈(ma)再去(qu)睡觉(jue)。”他(ta)听了，似(shi)乎(hu)安心(xin)了一些，然(ran)后把头埋(mai)进我的怀(huai)里(li)，喃喃地说：“等(deng)你睡(shui)着了(le)，我(wo)也(ye)会‘守(shou)着’你(ni)。”那句(ju)“守着(zhe)你(ni)”，让我心底涌起一股暖(nuan)流，甚至(zhi)忍不住(zhu)流下了眼(yan)泪。原(yuan)来，在孩(hai)子眼中(zhong)，我才(cai)是那(na)个需(xu)要被(bei)保(bao)护(hu)的人，而他的(de)关心，是(shi)如此(ci)的纯(chun)粹和(he)真挚。

亲子(zi)间的“乱对(dui)白”，就像(xiang)生(sheng)活中(zhong)的(de)一个(ge)个小插曲(qu)，它们不(bu)一定逻辑严谨(jin)，不一(yi)定言辞华(hua)丽，但(dan)它(ta)们是情(qing)感最真(zhen)实的载(zai)体(ti)。它们提(ti)醒我(wo)们，在忙碌的生(sheng)活中(zhong)，放(fang)慢脚步(bu)，去倾听，去感受(shou)，去回应。那(na)些(xie)看(kan)似混(hun)乱的对话(hua)，往(wang)往隐藏着最(zui)深刻的爱意；那(na)些无(wu)心(xin)之语(yu)，也(ye)可能触(chu)动我们内心(xin)最柔(rou)软的(de)地方(fang)。

所(suo)以，当我(wo)们面对(dui)孩(hai)子那些“乱(luan)七八糟(zao)”的(de)语(yu)言(yan)时(shi)，不妨多(duo)一(yi)份耐心，多一(yi)份包容(rong)，多(duo)一份解读。因(yin)为，在那些“乱”的背(bei)后，可(ke)能(neng)藏(cang)着(zhe)一个孩(hai)子最真挚(zhi)的心声，最(zui)无私的关爱(ai)，最动人(ren)的(de)情感。而(er)这些(xie)，才是(shi)构(gou)成一(yi)个温暖(nuan)家庭的，最(zui)宝(bao)贵(gui)的财(cai)富(fu)。生活中(zhong)的(de)欢笑与泪(lei)水(shui)，就(jiu)这样(yang)在(zai)一次次的(de)“乱(luan)对(dui)白(bai)”中(zhong)，交织成了一幅(fu)幅(fu)动人(ren)的画(hua)面(mian)，温暖着我(wo)们前(qian)行的路(lu)。

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图片来源：每经记者 陈某佺 摄

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