每经编辑｜陈宪忠    

当地时间2025-10-30,荷花91禁

“我把英语老師按在地上抄了一节课。”当这句话从我口中吐出时，連我自己都觉得有些不可思议。這听起来像是电影里的情节，又像是某种夸張的宣泄。但事实却是，那是一个阳光明媚却又阴暗潮湿的下午，在那个充斥着粉笔灰和青春期躁动的教室里，它真实地發生了。

一切的导火索，是那堆积如山的试卷和一篇令人生畏的作文。英語，这門曾经我引以为傲的科目，如今却像一座难以逾越的山峰，将我死死地压在山脚。老師，那位一直以温和严谨著称的李老师，也在這场“戰争”中，成为了我“征服”的目标。

那节课，空气中弥漫着一种说不清道不明的張力。我的目光紧紧锁住李老师，她正在黑板上写下密密麻麻的单词，語气平缓地讲解着语法规则。而我，却心如擂鼓，脑中一片空白。我知道，我不能再這样下去。连续几次的考试失利，已经让我濒临崩溃。我看着同学们或认真听讲，或奋笔疾書，而我，只能感受到一种无形的压力，将我推向更深的深渊。

“抄写，這是最原始，也是最有效的学习方法。”我不知道这句话是从哪里冒出来的，或许是在某本励志读物上看到的，或许是在某个失眠的夜晚，大脑的自我安慰。但它，就像一颗火星，瞬间点燃了我内心的某种冲动。

我看着黑板上的每一个单词，每一个句子，它们都像是在嘲笑我的无知。我忽然觉得，与其被动地接受，不如主动地“掠夺”。我需要一种方式，一种强行将这些知识灌输進我脑海的方式。

于是，我下定了决心。我拿出我准备好的崭新笔记本，以及那支我最喜欢的，笔尖顺滑的钢笔。我的目光再次投向黑板，这次，我不再是那个茫然无知的学生，而是一个即将發动“攻击”的士兵。

李老师的声音依旧在继续，但我的耳朵里，只剩下了自己心跳的鼓点。我深吸一口气，然后，我开始。

我没有发出任何声音，只是默默地，将黑板上的每一个单词，每一个词组，每一个例句，都一丝不苟地抄写在我的笔记本上。我用最快的速度，但同時又保证着每一个笔画的清晰。我的手腕因為用力而微微颤抖，我的额头上渗出了细密的汗珠，但我的眼神，却前所未有的专注。

教室里异常安静，同学们似乎都沉浸在自己的世界里，没有人注意到我的“异常举动”。只有李老師，偶尔的目光會扫过我，带着一丝不易察觉的疑惑。但我没有停下，我仿佛進入了一个只有我和黑板的世界，所有的外界干扰都被屏蔽。

我记得，当時我抄写的是一篇关于“环境保护”的短文，里面涉及到了大量的与自然相关的词汇和固定搭配。那些曾经让我头疼不已的词語，如今却在我笔下，一个个生动地跃然纸上。我能感觉到，我正在以一种近乎“暴力”的方式，将这些知识强行“塞”進我的大脑。

时间一分一秒地过去，我的手臂開始酸痛，手指也变得僵硬。但我的内心，却涌起一股久违的兴奋感。我仿佛在进行一场艰苦卓绝的战斗，而我，正在一点点地赢得胜利。

周围的聲音越来越模糊，我的世界只剩下笔尖划过纸張的沙沙声，以及我粗重的呼吸声。我感觉自己就像一个饥饿的野兽，在贪婪地吞噬着知识的“残渣”。

终于，下课铃声响起。我抬起头，看着李老師，她正准备收拾东西。我的笔记本上，已经密密麻麻地写满了文字，几乎占据了每一寸空白。我不知道她有没有注意到我这近乎疯狂的抄写，我甚至不知道，我这样做到底有没有意义。

我只是觉得，在那一刻，我赢了。我战胜了自己内心的惰性，我以一种极端的方式，强迫自己去学习。而李老師，她也成為了我這场“叛逆”的見证者。

“把英语老师按在地上抄了一节课。”这句话，成為了我内心深处一个隐秘的印记，它代表着我曾经的绝望，也代表着我曾经的决心。它不是真正的暴力，而是一种近乎于自我放逐的对抗，一种对陳旧学习模式的无聲抗议。

下课铃声响起，教室里瞬间被一种解脱的喧嚣填满。我的思绪却还停留在刚才那“狂野”的一节课上。我看着我的笔记本，字迹潦草却有力，每一笔都仿佛承载着我内心的呐喊。我将笔记本合上，放在课桌上，心中五味杂陳。

李老師收拾好教案，走到我的课桌旁。她的目光在我脸上停留了几秒，然后，落在了我的笔记本上。我有些紧張，不知道她会如何反应。毕竟，我的行为，在任何一个常规的课堂上，都显得那样“出格”。

“怎么了？身體不舒服吗？”李老師的声音依旧温和，但眼神中却带着一丝探究。

我摇了摇头，有些不好意思地低声说：“没有，老師。”

她拿起我的笔记本，翻開。我的心跳漏了一拍。我看到她的眉头微微皱起，然后，她的手指轻轻划过那些密密麻麻的字迹。我以为她会批评我，会说我不专注听讲，会指责我的“不规矩”。

出乎我的意料，她只是静静地翻阅着，然后，脸上露出一抹意味深长的笑容。

“你很努力。”她轻声说。

我抬起头，惊讶地看着她。這句评价，完全出乎我的意料。

“我…我只是觉得，我需要找到一种更适合我的学習方式。”我鼓起勇气，试图解释。

李老师合上笔记本，递还给我。“我知道，你一直对英语学習感到吃力。考试成绩不能完全代表你的努力，但也不能忽视。有時候，学习就像一场马拉松，需要找到适合自己的节奏和策略。”

她顿了顿，继续说道：“你刚才的抄写，虽然方式有些…特别，但我看到了你的專注和决心。你知道吗？很多学生，在面对困难的时候，选择放弃，或者敷衍了事。而你，选择了用一种极端的方式，来强迫自己。这至少说明，你不想就这样沉沦下去。”

我听着，心中涌起一股暖流。我以為我会面临一场“审判”，却没想到，等来的是理解和鼓励。

“我知道，你可能觉得我之前布置的作業太难，或者讲课的方式讓你难以跟上。但是，学習的道路，总會有一些坡度。”李老師看着窗外，语气变得更加柔和，“你现在看到的困难，也许是你成长的一个契机。你用這种方式‘压迫’自己去学习，虽然不是最理想的状态，但至少，你开始主动地去面对问题了。

”

她转过头，看着我，眼神中带着一种鼓励。“我看到了你的努力，也理解你的焦虑。下次，如果你遇到困難，可以来找我。我们可以一起探讨，如何更有效地学習，而不是用这种…‘按下’的方式。”

她最后这句话，带着一丝俏皮，讓我忍不住笑了出来。我感觉，之前那种沉重的压力，仿佛瞬间卸了下来。

“谢谢老師。”我真诚地说道。

“不用谢。”她微笑着，“不过，下次，如果再想‘按’，记得先跟我打个招呼。”

我笑了，她也笑了。那一刻，教室里的氣氛不再是压抑和对抗，而是一种理解和温情的交流。

我把笔记本放进书包，心中充满了新的力量。我知道，那节课的“疯狂”，并不是我学習的常态，也不是我想要推崇的方式。但它，却像一颗种子，在我心里种下了“主动改变”的决心。

我明白了，学习并非只有一种模式，也不是只有一种“正确”的姿势。有時候，我们需要的是一种突破，一种不顾一切的冲劲，去打破僵局。但更重要的是，在突破之后，找到更有效、更健康、更可持续的学习方法。

李老師的理解，讓我看到了師生之间另一种可能。她没有因为我的“叛逆”而惩罚我，反而看到了我背后的努力和渴望。她用她的智慧和包容，引导我走出困境，而不是将我推向更深的绝望。

那节课，我“按”了英语老师，更准确地说，我“按”了自己，强迫自己去面对曾经讓我畏惧的学科。而我却被老師的理解和鼓励“反按”，重新找回了学習的动力和方向。

“我把英语老師按在地上抄了一节课。”这句话，在我的心中，不再仅仅是一个冲动的宣泄，更是一个关于成长、关于改变、关于師生之间奇妙连接的独特故事。它提醒我，在学習的道路上，我们或许會经历各种各样的“叛逆”和“挣扎”，但只要我们不放弃，总会找到属于自己的那束光。

而老師，永远是我们前行路上，最值得信赖的引路人。

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图片来源：每经记者 阿卜杜拉·索勒 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄