每经编辑｜陈建元    

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【音乐的召唤，节奏的begin】

想(xiang)象一下，一群穿着亮丽、充满(man)活力的小小舞者，在动感的嘻哈音乐中，用(yong)他们稚嫩(nen)却充满力量的舞步，讲述着属(shu)于他(ta)们的快乐故事。这便是“幼儿嘻哈仙踪林舞(wu)蹈启蒙欢乐天地”为你呈现的奇妙画卷。在这个充满魔力的天地里，我们不仅(jin)仅教授舞蹈动作，更致力于点燃孩子们心(xin)中对音乐与节奏的热爱，播撒下(xia)自信与创意的种子。

为什么选择嘻哈舞蹈作为幼(you)儿启蒙(meng)？这并非偶然。嘻哈舞蹈，以其自由(you)、随性、充满个性的特点，与(yu)幼儿天真烂(lan)漫、充满探索欲的天性完美契合。它(ta)不拘泥于传统舞蹈的严谨，更强调身体的舒(shu)展与情感的表达。在“仙踪林”这个充满(man)想象力与童趣(qu)的空(kong)间里，孩子们可以(yi)尽情释放天性，用身体(ti)去感受音乐的律动，用脚步去丈量节奏的跳跃。

初次接触舞蹈的孩子，往往带着一丝(si)羞怯和(he)好奇。我们的教学理念，正是从“零基础”出发，以“玩”为主，让学习过程变得轻松愉快。我们会用各种生动有趣(qu)的游戏，引导孩子(zi)们模仿动物的动作，学习基础的身体(ti)律动，感受不同的音乐节奏。例如，当听到快节奏的音乐时，孩(hai)子们可以像小(xiao)兔子一样跳跃；当音乐舒缓时，他们可以(yi)学蜗牛慢慢爬行。

通过这些充满趣味性的活动，孩子们在不知不觉中，就建立起(qi)了初步的节奏感。

“节奏感”是音乐的灵魂，也是舞蹈的基石。对于幼儿而言，培养良好的节奏感，不仅有(you)助于他们更好地理解和学习舞蹈，更能对他们的语(yu)言发展、听觉能力以及大脑发育产生积极影响。在“仙踪林”，我们运用多样的音乐风格(ge)，从(cong)活泼欢快的儿歌到动感十足的嘻哈节拍，让孩子们在不同的节奏中感受(shou)变化，学会跟上音乐的(de)脚步。

我们会用简单的拍手、跺脚、身体律动等方(fang)式，让孩子们感知强弱、快慢的变化，并尝试用身(shen)体(ti)去回应。

嘻哈舞步，看似复杂，实则包含着(zhe)许多基础的元素，如基础的步伐（Walking,Running）、简单的摆臂（ArmSwing）、膝盖的弯曲与伸展（KneePops）等等。在“仙踪林”，我们会将这些元素拆解成简(jian)单(dan)易懂的动作，通(tong)过反复的模仿与练习，让孩子们逐渐掌握。

我们注重细节，更注重过程。即使只(zhi)是一个简单(dan)的摆臂动作，我们也(ye)会引(yin)导孩(hai)子感受音乐的切分，体会动作的爆发力。

“仙踪林”的独特之处，在于我们不仅仅提供一个(ge)舞蹈学习的(de)场所，更是一个充满爱与鼓励的大家庭。每一位(wei)老师都怀揣着对孩子纯真的(de)爱，用耐心和热情去引导。我们深知，每一个孩子都是独一无二的，他们的成长速度和学习方式也各不相同。因此，我们始终坚持小班教学，确保每一位孩子都能得到老师的关注和指导。

在课堂上，你会看到孩子们因为完成一个动作而露出开心的笑(xiao)容，因为跟上音乐节奏而得意地拍手。这(zhe)些小小的成功，是他们自信心萌芽的开始。我们鼓励孩子们大胆尝试(shi)，不怕犯错。每一次的尝试，都是一次宝(bao)贵的学习机会。当孩子能够勇敢地在(zai)大家面(mian)前展示自己的舞姿时，他们的自信心就会如同(tong)破土而出的嫩芽，茁壮(zhuang)成长。

“仙踪(zong)林”不仅仅是学习(xi)舞蹈的地方，更是一个激发孩子们无限潜能的乐园。我们相信，每一个孩子都拥有成为小小舞蹈家的潜质。通(tong)过嘻哈舞蹈启蒙(meng)，我们(men)希望能(neng)够点燃他们对艺术的热情，培养他们对生活的热爱，让他们在律动中找到快乐，在自信中绽放光彩。

【自信的翅膀，创(chuang)意的天空】

当孩子(zi)们在“幼(you)儿嘻哈仙踪林舞蹈启蒙欢乐天地”里，逐渐掌握了基本(ben)的舞蹈动作，感受到了音乐的魅力，我们(men)便会开始引导他(ta)们探(tan)索更广阔的舞蹈世界，那就是“自信”与“创意”的飞翔。

自信，是孩子成长过程中最重要的品质之一。在“仙踪林”，我们相信舞蹈是培养(yang)孩子自信心最直接、最有效的方式之一。当孩子们能够勇敢地站在舞台中央，用自己(ji)的方式去演绎音乐，去表达(da)情感时，他们所获得的成就感，是任何语言都无法比拟的。

我们深知，让孩子从“羞怯(qie)”到“自信”需(xu)要一个循序渐进的过程。因此，在“仙踪林”，我们(men)设计了许多鼓励孩子展示自我的环(huan)节。课堂(tang)上的“自由舞动时间”，便(bian)是让孩子们在老师的带领下，根据自己的感受去自由地(di)律动，不必(bi)拘泥于固定的动作，只需跟随内心的节奏。

这能够帮助他们打破思维定势，学会用身体去表达内心的情绪。

我们还会定期举办小型的“舞蹈分享会”，让孩子们有机会在家(jia)长面(mian)前展示自己的学习成果。这种“小舞(wu)台”的经历，能够极大地增强他们的表现欲和自信(xin)心。看到自己的努力被认可，得到家长的鼓励，孩子们会更加愿意去尝试，去挑战。

“仙(xian)踪林”的特(te)色之一，便是我们鼓励孩子们在舞蹈中(zhong)融入自己的创意。嘻哈舞蹈本身就充满了即兴(xing)创作的元素，这与幼儿丰富(fu)的想象力不谋而合。我们会引导孩子们在熟悉的嘻哈舞步基础上，加入自己的理解和(he)个性化的(de)动作。例如，我们教授了一个基础(chu)的“身体摇(yao)摆”动作(zuo)，孩子们可以根据自己的想(xiang)象，将这个动作变得(de)更像小猫在挠痒痒，或者像小鸟在抖翅膀。

我们相信，每一个孩子都是天生的(de)艺术家，他们的想象力是无穷无尽的。在(zai)“仙踪林”，我们提供一个安全、开放的环境，让他们(men)可以大胆地去“玩”创意，去“编”属于自己的小舞蹈。老师的角色，不是灌输者，而是引导(dao)者。我们会抛出一些有趣的主题，比如“小蚂蚁搬家”、“太空漫步”等，让孩子(zi)们用舞蹈去诠释这些故(gu)事。

“培养孩子(zi)节奏(zou)感”与“培养自信”并非孤立的。当孩子能够准确地抓住音乐的节奏，并且自信地将自己的创意融入舞蹈时，他们会(hui)获得一种由内而外的满足感。这种满足感，会让他们更加热爱舞蹈，更加渴望(wang)学习。

“仙踪林”的另一大亮点，便是我们提倡“亲子互动”的舞蹈理念。在一些(xie)特殊的课程或者活动中，我们会邀(yao)请家长一起参与到舞蹈中来。家(jia)长与孩子共同起舞，不仅能够增进亲子关系，更能让孩子感受到来自家庭的支持与(yu)爱。当家长与孩(hai)子一起完成一个简单的嘻哈动作时，那种温馨而欢乐的场面，往往是孩子们成长过程中最美好的回忆之一。

我们还会通过各种有趣的教学道具(ju)，如(ru)彩带、小(xiao)球、帽子等，增(zeng)加舞蹈课程的趣味性。这(zhe)些道具的(de)使用，能够帮助孩子们更好地感(gan)知空间、理解动作，并(bing)且在互动中激发出更多的创意。

“幼儿嘻哈仙踪林舞蹈启蒙欢乐天地”，我们不止是教孩子(zi)跳舞，更是为他们的人生“编(bian)舞”。我们希望通过舞蹈，让孩子们学会如何用身体去(qu)表达，如(ru)何用节(jie)奏去感受生活，如何用自信去面对挑战，如何用创意去点亮世界。

在这个充满欢声笑语的“仙踪林(lin)”，每一个孩子都能找到属于自己的舞台，释放出耀眼的光芒。我们相信，当他们离开这里时，不仅仅是掌握了几支舞蹈，更收获了一生的宝贵财富——敏锐的节奏感，坚定的自信心，以及永不枯竭的创造力。让我们一同走进“仙踪林”，点燃孩子心中的舞蹈梦想，见证(zheng)他们如彩虹般绚丽的人生！

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图片来源：每经记者 陈建宇 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄