每经编辑｜陈先梅    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,酒店泄密呻吟给力

梦想(xiang)启航：2025年柬(jian)埔寨6-9岁儿童服(fu)务流(liu)程(cheng)深度解(jie)析（上(shang)）

2025年9月11日，当第(di)一(yi)缕(lv)晨(chen)光(guang)洒(sa)满柬(jian)埔寨的土(tu)地(di)，一个关(guan)于儿(er)童成(cheng)长的崭新(xin)篇章正在徐徐(xu)展(zhan)开。对于6至9岁(sui)的(de)孩子(zi)们(men)来(lai)说(shuo)，这不(bu)仅是一个(ge)简(jian)单的年(nian)龄跨度(du)，更(geng)是他们从(cong)童年(nian)走向(xiang)少年(nian)，塑造(zao)未(wei)来(lai)人(ren)格(ge)的关键时期。在这个(ge)充满活力(li)与探索精(jing)神(shen)的(de)年龄段，柬(jian)埔寨(zhai)儿童(tong)服务(wu)体系(xi)正(zheng)以(yi)更加精细(xi)化、全(quan)方(fang)位(wei)的姿态，为(wei)他(ta)们的健(jian)康成长、知识汲取、情(qing)感滋(zi)养(yang)提(ti)供坚(jian)实(shi)的(de)支撑(cheng)。

本文(wen)将(jiang)带您走进(jin)2025年(nian)柬(jian)埔寨6-9岁(sui)儿童(tong)的服务(wu)流(liu)程(cheng)，揭示背后蕴(yun)含的关怀(huai)与智(zhi)慧。

一(yi)、健(jian)康(kang)守护(hu)：筑(zhu)牢(lao)成(cheng)长(zhang)基(ji)石(shi)

6至(zhi)9岁(sui)的孩(hai)子(zi)，正(zheng)处于(yu)生长(zhang)发(fa)育(yu)的黄(huang)金时期，他(ta)们(men)的(de)身(shen)体和心理都在经历着(zhe)快速的变(bian)化。因(yin)此，健康(kang)守护是(shi)整个服务(wu)流程(cheng)的重中(zhong)之重。

年(nian)度(du)健(jian)康体检与(yu)早期筛(shai)查：2025年的(de)服务计划(hua)中，年度健康(kang)体检(jian)将(jiang)成为(wei)一项(xiang)常规(gui)且重要(yao)的(de)环节(jie)。这不(bu)仅(jin)仅(jin)是一(yi)次简单的(de)身体(ti)测量(liang)，更(geng)是一(yi)次全(quan)面(mian)的(de)健(jian)康评(ping)估。项目涵盖(gai)视(shi)力(li)、听力、身高体(ti)重、口(kou)腔健(jian)康(kang)、以(yi)及传(chuan)染病(bing)的筛查(cha)。特(te)别(bie)值得一(yi)提的是，针对柬埔寨(zhai)地区常见(jian)的营养不良(liang)和特定(ding)疾病，体检(jian)将引入更先进(jin)的筛查技术和(he)更具(ju)针对(dui)性的评估工(gong)具(ju)，以期(qi)在疾病(bing)萌(meng)芽阶(jie)段便能(neng)及(ji)时发(fa)现并干预。

例如，通过对(dui)儿童骨(gu)龄的监测(ce)，可以(yi)预判(pan)其(qi)生(sheng)长(zhang)潜(qian)力，并根据情况(kuang)进行营养指导(dao)。对(dui)口(kou)腔健康的(de)关注(zhu)，不(bu)仅(jin)是为(wei)了牙齿(chi)的(de)健(jian)康，更是(shi)为了预防(fang)可能影响(xiang)进食和(he)发(fa)音(yin)的口腔(qiang)问(wen)题(ti)。

疫苗接种(zhong)与疾(ji)病预(yu)防：除(chu)了常规(gui)的(de)儿(er)童(tong)免疫规(gui)划(hua)疫苗(miao)，2025年(nian)的服务还将(jiang)重点(dian)关(guan)注因特(te)殊情况(kuang)而(er)延迟接种(zhong)的(de)儿(er)童，并(bing)提供(gong)补种(zhong)服务。随着(zhe)社会的发(fa)展，一些新(xin)的(de)健康挑(tiao)战也(ye)可能(neng)出现(xian)，服务体系将根(gen)据(ju)最(zui)新的(de)公共卫生(sheng)信息(xi)，动态(tai)调(diao)整(zheng)疫苗(miao)接种建(jian)议(yi)，并加(jia)强对(dui)常(chang)见儿(er)童疾病，如(ru)手足口病、流(liu)感(gan)等(deng)，的预(yu)防知识宣(xuan)传(chuan)。

通(tong)过健康讲座、海(hai)报、以及与(yu)学校(xiao)的合(he)作，将(jiang)科(ke)学(xue)的(de)疾(ji)病预(yu)防知识传达(da)给(gei)孩(hai)子(zi)们和他们(men)的家长，培养良(liang)好(hao)的(de)卫生习(xi)惯(guan)。

营养支持(chi)与膳(shan)食指(zhi)导：针对部(bu)分地区可(ke)能(neng)存在的(de)营(ying)养不(bu)足问(wen)题，2025年(nian)的服务将进(jin)一步强(qiang)化(hua)营养(yang)支(zhi)持。这(zhe)可能(neng)包(bao)括为贫困(kun)家庭的儿(er)童(tong)提(ti)供营(ying)养加餐，或(huo)是分(fen)发营(ying)养补(bu)充(chong)剂(ji)。更重(zhong)要(yao)的是(shi)，服务将融入膳食(shi)指(zhi)导(dao)，通过生(sheng)动(dong)有趣(qu)的方式，教(jiao)会(hui)孩子们认(ren)识(shi)健康食(shi)物，了解(jie)均衡饮食(shi)的重(zhong)要性。

例如，在学(xue)校(xiao)午餐中(zhong)增加(jia)富含蛋(dan)白质、维(wei)生素和矿物质(zhi)的食(shi)物，并鼓励(li)孩子(zi)们尝试(shi)不(bu)同种类的(de)蔬菜和水果(guo)。对于存(cun)在挑(tiao)食(shi)、偏食(shi)等(deng)不(bu)良饮(yin)食(shi)习惯(guan)的孩子(zi)，将(jiang)由(you)专(zhuan)业的(de)营养师(shi)或经过培训(xun)的(de)健(jian)康工作(zuo)者提供一(yi)对一(yi)的指导(dao)，帮助(zhu)他们建立(li)健康(kang)的饮食模(mo)式。

心(xin)理健(jian)康关(guan)注与(yu)早期干(gan)预：6-9岁的儿童，开始形成初步的(de)自(zi)我认(ren)知和(he)社会(hui)交(jiao)往能力(li)，他(ta)们(men)的心理健康同(tong)样不容(rong)忽(hu)视。2025年的服(fu)务流(liu)程将(jiang)特(te)别关注(zhu)孩(hai)子(zi)的心理状态(tai)，通(tong)过游(you)戏、绘画、故(gu)事等(deng)多(duo)种形式(shi)，引导(dao)他(ta)们(men)表(biao)达(da)情感(gan)，认识(shi)自我(wo)。对于在(zai)学校或(huo)家庭中(zhong)遭遇困(kun)难(nan)的孩子，服务(wu)人员将(jiang)能(neng)及时(shi)发现(xian)并启动心(xin)理支持机制。

这可能包括与(yu)心理(li)咨询(xun)师(shi)的对接(jie)，或(huo)是(shi)为(wei)孩子(zi)提供一个安全(quan)的(de)倾(qing)诉空间。早(zao)期(qi)发(fa)现和(he)干(gan)预(yu)心(xin)理问题，能(neng)有(you)效避免(mian)其对孩(hai)子长(zhang)远(yuan)发展造(zao)成负(fu)面影响(xiang)。

二(er)、教育赋能：点亮智慧(hui)之光(guang)

教育是改(gai)变(bian)命运的(de)钥(yao)匙，对于6至9岁(sui)的(de)孩(hai)子而言，他(ta)们正(zheng)处于识字(zi)、算术、以及(ji)认(ren)知世界的(de)基(ji)础(chu)阶(jie)段。2025年(nian)的柬埔寨(zhai)儿童(tong)教育(yu)服务(wu)，将致(zhi)力于(yu)为他(ta)们(men)提供更优质、更具(ju)包容(rong)性的(de)学习(xi)机会。

义务(wu)教育(yu)保障(zhang)与入(ru)学支持(chi)：确(que)保每(mei)一个(ge)6-9岁(sui)的孩子(zi)都能接(jie)受(shou)义务教育是服务的核心目标。2025年，我(wo)们将(jiang)继续加(jia)强(qiang)对(dui)适龄(ling)儿童的(de)入学动员(yuan)，特别(bie)是那(na)些因(yin)家庭(ting)贫(pin)困(kun)、家庭迁移(yi)或社(she)会(hui)偏(pian)见而(er)面(mian)临(lin)入学(xue)障碍(ai)的儿(er)童(tong)。服(fu)务体系将(jiang)与当(dang)地教(jiao)育部门紧密合(he)作，简(jian)化入(ru)学(xue)流(liu)程，并(bing)为有(you)需(xu)要(yao)的家庭提供(gong)学杂费(fei)减(jian)免(mian)、书本、校服(fu)等支持。

对(dui)于(yu)偏远地(di)区的(de)儿童(tong)，将探(tan)索(suo)和(he)推广远(yuan)程(cheng)教育(yu)模式，利用技(ji)术(shu)手段打(da)破(po)地理限制(zhi)，让(rang)他们也(ye)能享(xiang)受(shou)到优质(zhi)的教(jiao)育(yu)资源。

课程优化与多(duo)元(yuan)化教学：6-9岁(sui)是(shi)孩(hai)子(zi)学习兴趣萌(meng)发的(de)重要阶(jie)段。2025年的课程设计(ji)将更加注(zhu)重启(qi)发性、趣味性和(he)实践(jian)性(xing)。除了传统的语文、数学(xue)等(deng)基础(chu)学科，还将引(yin)入(ru)更多元(yuan)的课(ke)程内容，如(ru)艺术、音(yin)乐(le)、体(ti)育、以及简单的科(ke)学探索(suo)。教(jiao)学方(fang)法(fa)也(ye)将(jiang)更(geng)加多元(yuan)化，鼓励教师采用(yong)互动式(shi)教(jiao)学、项(xiang)目(mu)式(shi)学习(xi)、游戏化学(xue)习等(deng)方式，激发孩子们的(de)学习兴趣(qu)和主(zhu)动性。

例(li)如(ru)，通过组织科学(xue)实验(yan)小(xiao)课(ke)堂，让(rang)孩子们(men)在(zai)动手(shou)操(cao)作(zuo)中(zhong)学习科(ke)学知(zhi)识；通(tong)过艺(yi)术创作(zuo)，培养他(ta)们的(de)想象(xiang)力和(he)创造力(li)。

阅读(du)推(tui)广与图书(shu)馆资(zi)源(yuan)共(gong)享：阅(yue)读是(shi)开阔(kuo)视(shi)野(ye)、丰(feng)富(fu)心灵的(de)重(zhong)要途(tu)径。2025年(nian)，我(wo)们将大(da)力推(tui)广儿(er)童阅(yue)读，在(zai)学(xue)校(xiao)和社(she)区设(she)立更(geng)多(duo)的(de)小型图(tu)书馆或阅读角，并组织丰富(fu)多彩的阅(yue)读活动(dong)，如(ru)故事(shi)会、读书分享会(hui)、绘本创作(zuo)比(bi)赛(sai)等。特(te)别关(guan)注为(wei)孩子们(men)提供适(shi)合其(qi)年龄段(duan)的、内容健(jian)康(kang)的读物，鼓励(li)他们爱(ai)上(shang)阅读(du)，养(yang)成终(zhong)身(shen)阅读的习惯(guan)。

对于资源匮乏(fa)的地(di)区(qu)，将探索(suo)建立流(liu)动图书(shu)馆或与现有资(zi)源点(dian)合作(zuo)，扩大(da)图(tu)书(shu)的覆(fu)盖(gai)范(fan)围。

课外活(huo)动与(yu)能(neng)力拓(tuo)展：教育(yu)不(bu)仅仅局限于(yu)课堂(tang)。2025年的服务(wu)将更加注重为(wei)孩(hai)子(zi)们提(ti)供丰(feng)富的(de)课外活动(dong)机(ji)会(hui)，以拓(tuo)展他(ta)们的视野，培养(yang)他们(men)的兴(xing)趣爱好和(he)实(shi)践(jian)能(neng)力(li)。这可能包(bao)括组(zu)织参观(guan)博物馆(guan)、科技(ji)馆，参与(yu)社(she)区服务(wu)活(huo)动(dong)，或(huo)是参加体育(yu)运(yun)动队、艺(yi)术(shu)社团等(deng)。这些活动不(bu)仅(jin)能让孩子们(men)在轻松(song)愉快的(de)氛围(wei)中(zhong)学(xue)习和成长(zhang)，更(geng)能帮助(zhu)他们(men)发现(xian)自己(ji)的潜(qian)能(neng)，建立自(zi)信，并学会团(tuan)队(dui)协(xie)作。

心(xin)灵花园(yuan)：2025年(nian)柬埔寨6-9岁儿童服务(wu)流程深(shen)度解析（下(xia)）

承接(jie)上一部(bu)分的(de)健(jian)康(kang)与(yu)教育(yu)篇章(zhang)，本部分将(jiang)聚焦2025年柬埔寨6-9岁儿(er)童服务流程中(zhong)至关(guan)重(zhong)要(yao)的(de)心(xin)理(li)关怀(huai)、安全保(bao)障以及(ji)家(jia)庭(ting)社区参(can)与(yu)等(deng)方(fang)面(mian)，描绘出一(yi)幅更(geng)为立(li)体(ti)的(de)儿童(tong)成长图景。

三、心(xin)理关怀：呵(he)护(hu)敏(min)感(gan)的(de)心灵(ling)

6-9岁的(de)孩(hai)子(zi)，情感世界(jie)日益丰富(fu)，同时(shi)也更加(jia)敏(min)感。他们开(kai)始理(li)解(jie)和(he)处理(li)更复杂的情感，并建立人(ren)际关系。因此，心(xin)理关怀(huai)成为(wei)他(ta)们健(jian)康成长的(de)关键营(ying)养(yang)素。

情(qing)绪(xu)识(shi)别与表达(da)能力培(pei)养：孩(hai)子(zi)们可(ke)能(neng)会(hui)面临(lin)各种情绪(xu)，从喜(xi)悦(yue)、好(hao)奇(qi)到(dao)沮(ju)丧(sang)、愤怒。2025年的服(fu)务(wu)将引(yin)入更多以(yi)游戏化、故(gu)事化(hua)的(de)方(fang)式，帮(bang)助孩子们认(ren)识、理解(jie)和(he)接纳自己的(de)情绪，并学习用(yong)健(jian)康的方式表(biao)达出来。例(li)如，通过(guo)“情(qing)绪小(xiao)怪物(wu)”的故(gu)事(shi)，让孩子(zi)们了解不同(tong)情(qing)绪(xu)的来源；通过(guo)绘画(hua)或戏剧表(biao)演(yan)，鼓(gu)励(li)他们用非语(yu)言的方式(shi)表达内(nei)心的感(gan)受(shou)。

服(fu)务(wu)人(ren)员和(he)教(jiao)育工(gong)作(zuo)者将接受(shou)培(pei)训，能够(gou)识别孩子(zi)的情(qing)绪信号(hao)，并给予(yu)恰当的回(hui)应和引导。

社(she)交(jiao)技能(neng)训(xun)练与同(tong)伴关系支(zhi)持：随着年(nian)龄增(zeng)长，孩(hai)子(zi)们(men)需(xu)要学习(xi)如(ru)何(he)与同伴(ban)相(xiang)处，如(ru)何建立友谊(yi)，如(ru)何解决(jue)冲(chong)突。服(fu)务体系将(jiang)提(ti)供(gong)机会(hui)，通过小组活动、合(he)作游戏(xi)等形式，训练(lian)孩子们的社交技(ji)能，如(ru)倾听、分享(xiang)、合作、解(jie)决冲突等。对(dui)于(yu)在人际交往中(zhong)遇(yu)到困(kun)难(nan)的(de)孩子(zi)，将提(ti)供额(e)外(wai)的(de)支(zhi)持(chi)，如小(xiao)团(tuan)体(ti)的社交(jiao)技能(neng)训练，或由(you)辅(fu)导员进行(xing)一对一的(de)指(zhi)导(dao)。

建立积极(ji)的同(tong)伴关系，对(dui)于孩子的心理健康和社(she)会适应能(neng)力有着(zhe)深远的(de)影响(xiang)。

应对(dui)挫折(zhe)与压力管(guan)理：学(xue)习(xi)和成(cheng)长过程中难免(mian)会遇(yu)到(dao)挫折(zhe)和挑(tiao)战。2025年(nian)的服务将(jiang)更(geng)加(jia)注重(zhong)培养(yang)孩子(zi)们的韧性(xing)，帮助(zhu)他们(men)学(xue)会(hui)积极(ji)面对(dui)挫折(zhe)，从中(zhong)学习并成(cheng)长(zhang)。通(tong)过故事、角色扮(ban)演等(deng)方(fang)式(shi)，引导(dao)他们理(li)解失败(bai)是(shi)成(cheng)功之母，并(bing)鼓励他们尝试(shi)不同(tong)的解决问(wen)题的方(fang)法。对于一(yi)些(xie)可能面(mian)临(lin)较大压(ya)力（如家(jia)庭变(bian)故、学(xue)业压(ya)力等(deng)）的孩(hai)子，将(jiang)提供(gong)心理疏导(dao)和支(zhi)持(chi)，帮(bang)助他(ta)们(men)缓解压力，重(zhong)拾信心。

正向品格塑(su)造(zao)与价值(zhi)观引(yin)导：6-9岁(sui)是(shi)孩(hai)子价(jia)值观初(chu)步(bu)形(xing)成的关(guan)键时(shi)期(qi)。服务内(nei)容将(jiang)融入对诚实、善(shan)良、尊(zun)重(zhong)、责(ze)任(ren)感等正向品格(ge)的培养。通过(guo)榜样(yang)学习、故事讲述(shu)、以(yi)及(ji)日常的(de)互(hu)动，引(yin)导孩(hai)子们(men)理解(jie)这些品格(ge)的重要性(xing)，并在(zai)生(sheng)活(huo)中践行。服(fu)务人员和(he)教育工作者将成为(wei)孩子(zi)们品(pin)格塑(su)造的(de)积极引导(dao)者，以(yi)身作则(ze)，传递正能量。

四、安(an)全保障(zhang)：构(gou)筑坚固的保护伞

确(que)保(bao)孩子(zi)们的身心安(an)全，是(shi)所(suo)有服务的(de)基(ji)础(chu)。2025年(nian)的柬(jian)埔寨儿(er)童服务，将以更(geng)加(jia)系统(tong)和(he)主动(dong)的(de)方式，为孩(hai)子们(men)构筑(zhu)一道(dao)坚固(gu)的(de)安全(quan)防线。

儿童保(bao)护政(zheng)策的(de)强化与落实：针对虐(nve)待(dai)、忽视、剥(bo)削等(deng)侵害(hai)儿童的(de)行(xing)为，2025年的服(fu)务将进一步强(qiang)化儿童保护政(zheng)策的宣(xuan)传(chuan)和(he)执(zhi)行。所(suo)有(you)参与儿(er)童服务(wu)的机构(gou)和(he)个(ge)人，都(dou)将接(jie)受关(guan)于儿(er)童保(bao)护法(fa)律法规(gui)和(he)识(shi)别、报(bao)告(gao)侵害(hai)行为的(de)培训(xun)。建(jian)立畅(chang)通的儿童(tong)侵害(hai)报(bao)告(gao)和处(chu)理(li)机制，确保每一个受到侵害(hai)的孩(hai)子都(dou)能及(ji)时得(de)到(dao)保(bao)护和(he)救(jiu)助(zhu)。

校园安全(quan)与(yu)行为规范(fan)教(jiao)育：学校是(shi)孩子(zi)们(men)学习(xi)和生(sheng)活(huo)的主(zhu)要场(chang)所，校(xiao)园安全至(zhi)关重(zhong)要。2025年(nian)，学校(xiao)将持续加强(qiang)校(xiao)园安(an)全管(guan)理(li)，包(bao)括(kuo)消(xiao)防安(an)全、食品安全、以及预防欺(qi)凌等(deng)。将(jiang)对孩子(zi)们进行(xing)系(xi)统性(xing)的安(an)全(quan)教育(yu)，如(ru)交(jiao)通安(an)全(quan)、网络安全（对于(yu)已能(neng)接(jie)触网络的儿(er)童(tong)）、以及(ji)遇到危(wei)险时(shi)如(ru)何(he)求助(zhu)等。

通(tong)过模拟演(yan)练(lian)和(he)互动式教(jiao)学，提高孩子们(men)的自(zi)我保(bao)护(hu)意(yi)识(shi)和能(neng)力。

健康(kang)生活方式的倡(chang)导：除(chu)了(le)疾病预(yu)防，服(fu)务还(hai)将倡(chang)导健康(kang)的生活(huo)方式，包(bao)括(kuo)规律(lv)作(zuo)息、适(shi)度(du)运动(dong)、以及(ji)减少接触(chu)电子产(chan)品的(de)时间。培养(yang)孩(hai)子们良好的(de)生活习(xi)惯，不(bu)仅(jin)有(you)助于(yu)身体健(jian)康，更能(neng)促进(jin)其身(shen)心均衡发(fa)展。

五、家庭与社区参与：汇(hui)聚力量，共筑未(wei)来(lai)

儿童(tong)的(de)成长(zhang)离(li)不开家庭和(he)社区的支持。2025年的服务，将(jiang)更加(jia)注重发挥(hui)家庭(ting)和社区的作(zuo)用(yong)，形成合力(li)，共同(tong)为孩子们(men)的成(cheng)长创造有(you)利(li)环(huan)境(jing)。

家(jia)校合作(zuo)与(yu)家长培训(xun)：家长(zhang)是孩(hai)子的第一任老师。服(fu)务体(ti)系(xi)将进(jin)一步加(jia)强与(yu)家(jia)长的沟(gou)通与合作，定期(qi)举办家长(zhang)会，分(fen)享(xiang)孩(hai)子(zi)在校(xiao)的表现，并(bing)提供育(yu)儿方(fang)面的指导(dao)。将开展(zhan)有针对(dui)性的(de)家长培训(xun)，帮助家长了解孩子的身心发(fa)展特点(dian)，掌握科(ke)学(xue)的育儿方法(fa)，并学(xue)习如(ru)何与孩(hai)子建立良好(hao)的亲(qin)子(zi)关(guan)系。

社(she)区(qu)资(zi)源(yuan)整(zheng)合与(yu)支持网(wang)络：社(she)区(qu)是孩(hai)子们成长的重要环(huan)境。2025年(nian)，服务(wu)体系(xi)将积极(ji)整合社(she)区资源，如(ru)社(she)区中(zhong)心(xin)、志愿者(zhe)组织(zhi)、以(yi)及当(dang)地企(qi)业等(deng)，建立一个(ge)更加(jia)完善(shan)的(de)儿(er)童支持(chi)网络(luo)。通(tong)过组织社区(qu)活动(dong)、提供课后辅(fu)导、以(yi)及心(xin)理支持等(deng)，让社区成(cheng)为孩(hai)子(zi)们(men)成长过程(cheng)中坚(jian)实的后盾(dun)。

多方(fang)协作(zuo)与(yu)信息共(gong)享(xiang)：儿(er)童服务是一(yi)个系统工程(cheng)，需(xu)要政府(fu)、学校、家(jia)庭、社会(hui)组织等(deng)多(duo)方力量的协(xie)同。2025年(nian)，我(wo)们将进(jin)一(yi)步加(jia)强部门间(jian)的协(xie)作，建立信(xin)息共(gong)享平台，确保各(ge)方能(neng)够及时、有(you)效地沟(gou)通(tong)与(yu)合(he)作(zuo)，共同为柬埔寨的孩(hai)子们(men)打(da)造一个更(geng)加美好的(de)童(tong)年。

2025年9月(yue)11日，不(bu)仅仅是一(yi)个日(ri)期(qi)，更(geng)是我(wo)们对柬埔寨6-9岁儿童许下的庄(zhuang)重(zhong)承诺。通(tong)过这(zhe)一系(xi)列(lie)精(jing)细化(hua)、全(quan)方位的服务(wu)流程(cheng)，我们(men)相信(xin)，每一个柬埔寨的孩子，都(dou)能(neng)在(zai)健康、快乐(le)、充(chong)满(man)爱的(de)环境中茁(zhuo)壮(zhuang)成长，点(dian)亮属(shu)于他(ta)们(men)自(zi)己的(de)璀璨未(wei)来。这份(fen)承(cheng)诺(nuo)，凝聚着(zhe)希(xi)望(wang)，也(ye)驱动着我(wo)们不(bu)断前行(xing)。

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图片来源：每经记者 陈威翰 摄

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