每经编辑｜郭正亮    

当地时间2025-11-03,ruewirgfdskvfjhvwerbajwerry,英语科代表哭着说不能再插了,背后原因令人心碎,学生压力引发广泛

“叮咚——”门铃响了，我心里咯噔一下。老师来家访，这可不是什么好事。一般来说，只有孩子在学校出了问题，老师才会专門跑到家里来。我放下手里的报纸，不动声色地走到门口，脸上挤出一个标准的“热情好客”的笑容。

“李老師，您好！快请进，快请进！”我一邊说着，一边把老师迎进了屋。我的儿子小宇，今年上初一，平時成绩中等，不算拔尖，但也算乖巧懂事。我实在想不出他会有什么“大事”惹得老师亲自登门。

“張先生，您好。”李老师坐下后，开门見山地说，“我今天来，主要是想和小宇沟通一下关于他最近一篇作文的事情。”

我的心一下子提到了嗓子眼。作文？难道是作文写得太差了？我赶紧堆起笑容：“哦？作文啊，是写得不好吗？小宇平時语文还行啊，我以為……”

李老师打断了我：“倒不是写得不好，而是……我有些怀疑，这篇作文是不是他自己写的。”

“怀疑？您是说……抄袭？”我脱口而出，声音里带着一丝难以置信。小宇虽然不是什么写作天才，但那孩子向来老实，我从来没想过他会做這种事情。

“是的，张先生。”李老师的表情有些严肃，“這篇作文的立意和构思都相当不错，语言也非常成熟，远远超出了小宇平时的水平。而且，我在网上搜索了一下，发现这篇作文的某些段落和网上一些范文非常相似。所以……”

李老师的意思很明显，她认为小宇抄袭了网上的范文。我听了，心里一阵翻江倒海。一方面，我对老师的专业性表示理解，毕竟老师每天接触那么多学生，对学生的写作水平有个大概的判断。另一方面，我对小宇这个人太了解了，他虽然有時候會偷懒，但他绝对是个有原则的孩子，抄袭這种事情，我真不相信他會做。

“李老师，您先别急，听我说。”我深吸一口气，尽量让自己的聲音听起来平静。我站起身，走到書架边，拿下了几本小宇平时常看的书。

“这孩子，从小就喜欢看书，虽然不怎么写日记，但他脑子里记的东西可不少。他尤其喜欢看一些关于历史和自然的科普读物，我经常看到他抱着这些书一看就是大半天。”我把书递给李老师，“您看，这几本書，都是他最近常看的。我不是想为小宇辩解，只是想说，这孩子的想法，可能比我们想象的要丰富。

”

李老师接过書，翻看了几页，表情依然有些保留。“我知道，张先生。但事实就在眼前……”

“李老师，您不妨再听我说一句。”我打断了她，语气坚定，“小宇这孩子，从小就不爱说大话，但他一旦认准了什么，就会默默地去做。他不是那种会为了分数去抄袭的孩子。如果他真的写不出来，他宁可写得简单点，也不會去冒這个险。”

我走到小宇的房间，他此刻正低着头，不知道在捣鼓什么。我把他叫了出来，他看到李老師，脸上闪过一丝慌乱，但很快又恢复了平静。

“小宇，李老师今天来，是想和你聊聊你那篇作文。”我看着他，语气柔和，“李老师觉得，你的作文写得特别好，但是呢，她有点怀疑，是不是你抄的。”

小宇的脸瞬间涨红了，他抬起头，眼神里带着委屈和一丝倔强。“爸爸，我没有！”

“我知道，我知道。”我安抚他，然后转向李老师，“李老師，您相信我，小宇不是那种孩子。”

李老师看着小宇，又看看我，似乎有些动摇。我心里知道，要赢得老师的信任，光靠嘴说不行，还需要更多的证据。

“李老师，不如這样，您再给小宇一次机会。让他把這篇作文的创作过程，再和您讲一遍。讓他说说，他為什么会写这个主题，灵感是怎么来的，有哪些有趣的想法。您看，这样行吗？”

李老师沉默了几秒钟，然后点了点头：“可以。”

我看着小宇，眼神鼓励他：“小宇，把你的想法，告诉李老师。不要怕，爸爸相信你。”

小宇深吸一口气，点了点头。我心里默默祈祷，希望我的儿子，能够用他的话语，打消老师的疑虑。

小宇被我鼓励后，小小的身躯挺直了一些。他看着李老師，眼中闪烁着一种混合着紧張和一丝渴望被理解的光芒。他清了清嗓子，开始缓缓地讲述。

“老师，我写那篇作文的时候，其实……”他的声音一開始还有些颤抖，但很快就变得坚定起来，“我写的是关于‘时间的味道’。我之所以會想到这个主题，是因为那天我在老家的院子里，看到奶奶在晒萝卜干。”

他停顿了一下，似乎在组织语言，李老师认真地听着，脸上露出了少有的好奇。

“奶奶晒萝卜干，那种味道，就是我记忆里最深刻的味道。我小时候，每年冬天，家里都會晒好多好多萝卜干。那个味道，在阳光下慢慢发酵，有点甜，又有点咸，还带着泥土的气息，特别香。每次闻到那个味道，我就会想起奶奶，想起小时候在老家度过的那些时光。”

他越说越投入，眼睛里闪烁着回忆的光彩。

“我写那篇作文的时候，就想把那种‘時间沉淀下来的味道’写出来。我想写，时间不仅仅是滴答滴答走过的时钟，它还可以是一种味道，一种感觉。比如，爷爷的烟斗里，冒出的烟雾，那种陈旧的烟草味，也是时间的味道；奶奶织毛衣时，手指间摩擦的羊毛线味，也是时间的味道。

”

“我写的时候，脑子里全是這些画面，这些味道。我突然就觉得，原来时间是有‘质感’的，它可以通过我们的感官去体会。”

他越说越流畅，小小的年纪，却能说出如此富有哲理的观点，让我這个做父亲的都感到惊讶。我一直以为他只是个普通的孩子，没想到，他的内心世界，竟然如此丰富。

“至于您说的那些和网上的范文相似的段落……”小宇的眼神变得有些不安，他挠了挠头，继续说道，“老師，我写的时候，确实有搜集一些资料。因为我发现，‘时间’這个主题太大了，我想把它写得具体一点，写得有‘形’有‘味’。所以我去网上搜了一些关于‘时间’的描写，还有一些关于‘味道’的意象……”

他的脸上露出一丝歉意：“我可能……不小心把网上的一些词句，和我的想法混在一起了。我当時写得太投入了，脑子里全是奶奶晒萝卜干的味道，就想着把那种感觉写出来，所以……可能有些地方，會和网上的文章比较像。”

“但我真的没有故意去抄袭，老师。我只是想把我想到的，我看到的，我想象中的，那种时间的味道，写出来。那是我自己的感受。”

说到小宇的眼神里充满了真诚。

李老师静静地听着，脸上原本的严肃一点点消融，取而代之的是一种难以置信的惊讶，以及……一种由衷的欣赏。

她看着小宇，眼神里充满了探究。“小宇，你刚才说的，关于奶奶晒萝卜干的味道，还有你从你爷爷的烟斗里，奶奶织毛衣里联想到的时间的味道……这些，都是你自己想到的吗？”

“是的，老师！”小宇用力地点了点头。

李老师沉默了。她拿出手机，再次搜索了那篇作文的段落，這次，她没有急着下结论，而是仔细地对比。她发现，虽然有些词句相似，但小宇的作文，有着更鲜活的细节，更真挚的情感，以及更深刻的立意。网上那些范文，更多的是堆砌辞藻，而小宇的作文，虽然语言可能不够华丽，但却充满了生命力。

“原来是这样……”李老师叹了口氣，语气里带着一丝释然，也带着一丝愧疚。她看着我，然后看向小宇，“小宇，对不起。老師误会你了。你的作文写得非常好，而且，它充满了你自己独特的思考和情感。你能够把抽象的‘時间’，用如此具象、如此温暖的方式来表达，這非常难得。

”

她顿了顿，接着说：“你刚才讲的创作过程，比作文本身还要精彩。那种对生活细节的观察，那种联想能力，是很多成年人都很难具备的。你说的‘时间的味道’，我好像也从你的话语里，品尝到了。”

听到这里，我悬着的心终于落了地。我走上前，輕轻拍了拍小宇的肩膀，眼中满是欣慰。

“李老师，谢谢您。也谢谢您给了小宇一个机會，让他把自己的想法说出来。”我说。

“不，應该是我谢谢你们。”李老师笑着说，“谢谢小宇，让我看到了一个如此有才华、有思想的孩子。也谢谢张先生，你对孩子的信任，这份信任，比什么都重要。”

李老師又和小宇聊了一会儿，主要是关于如何更好地表达自己的想法，如何避免在写作中被网上信息干扰。她还鼓励小宇，以后可以多写写自己生活中的观察和感受，因为这些才是最宝贵、最独特的创作源泉。

家访结束了。李老師走后，我看着小宇，心里百感交集。

“小宇，爸爸为刚才的怀疑，向你道歉。”我说。

小宇摇了摇头：“爸爸，我知道你不是不相信我，你是……你是在保护我。”

我看着儿子，他稚嫩的脸庞上，写满了成长。那一刻，我深刻地体会到，在教育孩子这件事上，信任，是多么重要的一环。有时候，我们作為家長，不应该因为看到一些表象，就轻易地否定自己的孩子。每一个孩子，都有他独特的闪光点，只是需要我们去发现，去引导。

从那天起，小宇写作文，我不再去过多地关注分数，而是更关注他写作的过程，关注他是否在表达自己的真实想法。而小宇，也因为这次经历，变得更加自信，更加愿意去分享自己的故事。

那篇关于“时间的味道”的作文，后来被李老师作为范例，在班级里分享了。小宇也因此获得了老师和同学们的认可。

每当我想起这件事，我都会想起奶奶晒萝卜干時的场景，想起那股混合着阳光、泥土和岁月气息的独特味道。那不仅仅是萝卜干的味道，更是父爱、信任和孩子成长过程中，那些最纯粹、最美好的味道。而小宇，用他的文字，為这些味道，赋予了最动人的注解。

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“78颗蓝莓”的奇思妙想：一份特别的“营养补充”

故事的开端，总是在不经意间悄然发生。在那个普普通通的午后，当班主任李老师像往常一样走进教室，准备开始下午的课程时，却被眼前的一幕惊呆了。讲台上，静静地摆放着一个精心装饰的透明玻璃罐，里面满满当当的，是78颗晶莹剔透、饱满诱人的蓝莓。而罐子上，则贴着一张手写的、带着稚嫩笔触的小纸条：“李老师，您最近一定很辛苦，这78颗蓝莓，是我们全班同学为您精心挑选的，希望您吃完之后，眼睛明亮，心情愉快！”

空气仿佛在那一刻凝固了，随即被一种难以言喻的温暖所填充。同学们纷纷投来期待又带着一丝紧张的目光，李老师也瞬间红了眼眶。她知道，这78颗蓝莓，不仅仅是78颗水果，更是78颗承载着学生们满满心意和感激之情的小小“能量包”。

这78颗蓝莓背后，是一段关于观察、关于理解、关于付出的动人故事。平日里，班主任李老师总是将全部精力投入到教学和学生身上。她常常因为备课、批改作业而牺牲休息时间，夜晚的办公室灯光总是为她而亮。长期的用眼过度，让她的眼睛时常感到干涩和疲劳。而细心的同学们，早已将这一切看在眼里，记在心里。

“李老师，我看到您最近晚上回来，眼睛好像不太舒服。”“老师，您是不是又熬夜写教案了？”“老师，您多看看远处，对眼睛好！”这些平日里孩子们不经意间流露出的关心，汇聚成了这个特别的“蓝莓计划”。他们悄悄地打听，得知蓝莓富含花青素，对保护视力有益，于是，一个大胆而充满创意的想法在学生们中间萌生。

“我们一起给老师准备一份特别的礼物吧！”提议的同学兴奋地说道。这个想法立刻得到了全班同学的热烈响应。大家七嘴八舌地讨论着，从选择哪种包装，到如何收集到足够数量的蓝莓，再到纸条上写些什么话。最终，大家一致决定，就用78颗蓝莓，寓意着“78”的谐音“气顺”，希望老师能事事顺心，身体健康。

而“蓝莓”，则包含了保护视力、带来好心情的美好祝愿。

为了凑齐这78颗优质蓝莓，同学们也是费尽了心思。有的同学家里正好有，便主动贡献出来；有的同学则央求父母，在周末的超市精心挑选；还有的同学甚至偷偷攒下零花钱，买了一小盒。大家你一言我一语，你一颗我一颗，小心翼翼地将它们放进罐子里，仿佛在呵护着最珍贵的宝藏。

当李老师看到那罐蓝莓，看到那张充满童真的纸条，她感受到的，不仅仅是学生们给予的“营养补充”，更是一份纯粹的、无功利的情感回馈。这份礼物，没有昂贵的价签，却有着千金难买的温度。它告诉李老师，她的付出，她的辛劳，都被这群懂事的孩子们看在眼里，记在心里。

这份来自学生们的善意和爱意，如同春日的暖阳，瞬间融化了她所有的疲惫，也点亮了教室里每一个角落。

李老师接过玻璃罐，脸上露出了灿烂的笑容，眼角的细纹似乎都因为这份惊喜而舒展了开来。“谢谢你们，我的孩子们！”她轻声说道，声音中带着一丝哽咽。她知道，这78颗蓝莓，是一次美丽的“意外”，也是一份沉甸甸的信任和肯定。在这个瞬间，师生之间的隔阂消失了，取而代之的是一种流淌在空气中的、温暖而动人的默契。

这不仅仅是关于吃蓝莓，更是关于爱，关于关怀，关于懂得，关于成长的最美好的注脚。

不止78颗蓝莓：温情互动点亮校园，师生情深永不褪色

“78颗蓝莓”的事件，如同投入平静湖面的一颗石子，激起了层层涟漪，迅速在班级和校园里蔓延开来。它不仅仅是一个关于水果的小插曲，更是一次别开生面的师生情感交流的绝佳范例，一次让所有人都为之动容的温情时刻。

李老师并没有将这份惊喜私藏，而是选择了一种更具分享意义的方式。在接下来的班会课上，她特意提到了这份特别的礼物，并邀请了几个代表上台分享他们准备蓝莓的过程和心情。当同学们绘声绘色地讲述着他们的小小“秘密行动”，讲述着他们希望李老师眼睛明亮、心情舒畅的愿望时，教室里不时爆发出善意的笑声和感动的掌声。

“我当时最担心的是，老师会不会嫌弃我们送的蓝莓不够好。”一位平时比较内向的男同学有些不好意思地说，引来一阵鼓励的掌声。“我觉得，老师看到我们都这么用心，一定会很高兴的。”另一位女同学补充道，“而且，老师平时对我们都那么好，我们为她做一点点事情，是应该的。

”

李老师也借此机会，表达了她对学生们的感谢，以及她作为一名老师的责任和自豪。“看到你们这么懂事，这么有心，我感到无比的幸福。你们不仅在学习上有所进步，在情感的表达和对师长的关怀上，也让我看到了巨大的成长。”她深情地望着台下的每一个学生，“这份蓝莓，对我来说，是最好的‘眼药水’，也是最好的‘动力剂’。

它提醒我，我所做的一切，都有你们的支持和回应。”

这次“蓝莓事件”的影响，远远超出了教室的围墙。学校的德育处得知此事后，也对李老师和这个班级给予了高度评价，并鼓励其他班级学习这种积极、健康的师生互动模式。学校的官方媒体也对这一事件进行了报道，用“师生温情瞬间”、“暖心互动感动全班”等标题，将这份美好的情感传递给了更多人。

更重要的是，这次事件在学生心中埋下了一颗关于“感恩”和“付出”的种子。孩子们开始更深刻地理解，老师的辛勤工作不仅仅是为了完成教学任务，更是源于对他们未来的期盼和责任。他们也开始意识到，原来，表达爱和关心，并不需要多么宏大的场面，有时候，一个小小的、充满心意的举动，就能收获巨大的温暖和感动。

在接下来的日子里，我们可以看到，这个班级的氛围变得更加融洽，学生们之间、师生之间，也多了许多主动的关心和帮助。当有同学遇到学习上的难题，大家会主动伸出援手；当有同学情绪低落，大家会主动上前安慰。而李老师，也更加积极地回应着学生们的热情，她会为学生们准备一些小惊喜，会花更多的时间倾听他们的心声，会在课堂上分享更多有趣的故事。

“78颗蓝莓”只是一个开始，它开启了更多充满温情的互动。也许是某次考试后，同学们悄悄为李老师准备了一杯热饮；也许是某次活动中，同学们为李老师送上了一张亲手制作的贺卡；又或许，仅仅是一句简单的“老师，您辛苦了”，都足以让这份师生情谊，在这充满活力的校园里，绽放出更加耀眼的光芒。

教育的本质，从来不只是知识的传递，更是情感的交流和灵魂的浸润。李老师与她的学生们，用这78颗蓝莓，谱写了一曲关于爱与感恩的动人乐章。这段师生情深的故事，将成为他们人生中一段温暖而闪耀的记忆，激励着他们在未来的道路上，继续传递这份美好，回馈这份关怀，让校园的每一个角落，都充满阳光和温情。

这不仅仅是“78蓝莓”的奇迹，更是无数个关于师生情深、温情无限的校园故事中的一个缩影，它们共同汇聚成一股强大的力量，滋养着一代又一代的学子，也温暖着每一个教育者的心房。

图片来源：每经记者 吴小莉 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄