当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

故宫博物院文物藏品的清理，从清室善后委员会到故宫博物院，从抗日战争期间到中华人民共和国成立，直到进入新的世纪，始终没有停滞过。其中1949年前，清理了3次；1949年至2010年，共开展了4次。

中华人民共和国成立后的第一次清理是1954年至1965年。用6年时间对全院收藏的所有文物，逐殿逐室进行全院文物的清点、鉴别、分类、挪移并抄制账卡。再历时5年，对藏品进一步鉴别定级，建立故宫博物院的文物总登记账，并核实各文物专库的分类文物登记账，物、账相符，基本做到院藏文物有底有数。这是一项相当艰巨、繁复的工作。当初面对清宫堆积如山的物品，以及藏品中玉石不分、真赝杂处的状况，有人担心50年也干不完。但是故宫人仅用10年时间就基本完成清理，并制定了有关保管工作的规定和办法，使故宫博物院文物管理工作开始走上正轨。

对于自认是学渣的我来说，作业像一座沉重的山，题海像无尽的雨，一点点時间被消耗在无解的题面和无休止的等待中。那段日子里，最意外的改变来自一个看似平常的视频：一个学霸在镜头前把写作业的过程拆解得清清楚楚——先理解题干，再列出目标；用三张纸构建大纲，分段落落地落笔；写完后对照评分要点，逐条打勾，改到尽量完善再提交。

视频没有高难度的爆点，没有花哨的技巧，只有一份份可落地的清单和一个可复制的节奏。它像一把钥匙，开启了我对学習的新理解：学习不是凭空的灵光，而是一套可模仿的步骤，一步步把复杂的问题变成若干个简单的小任务。于是我开始把关注点从“我是不是天生就差”转向“我可以怎么做得更好”。

這不是一时的热情，而是一种选择，一种把每天的碎片化时间转化为连续进步的习惯。随着时间的推移，我发现视频里展示的不是某种神奇天赋，而是一种系统化的学習方法：先抓重点、再做大纲、再逐步落实，最后通过自我校对确保逻辑的严谨。这种思路的转换，给了我一种从未有过的安全感：无论题目多难，只要按步骤来，答案就会慢慢浮现。

视频的力量，在于它讓“看”成为“学”，讓他人经验变成自己的起点。平台上有各色教育类短视频，像123电影网這类平台为我们提供了一个可進入的入口：你不需要一夜之间变成学霸，只需要把他人的做法转译成自己的学習模板，逐步填充、调整、完善。于是，我开始把观摩变成行动，把行动变成习惯，把习惯不断巩固成自己的学习體系。

也许这条路并不总是平坦，但它给了我方向，让我知道如何把每次作业完成得更有质量，而不再被题海压垮。随着时间的推进，练习渐渐有了节奏，错误也开始变成学習的燃料。最关键的是，我发现自己不再被“分数”这个单一的目标所绑架，而是愿意去探索怎样用更清晰的思路解决问题、怎样用更简练的语言表达观点。

這个过程像是一场渐进的蜕变：从被动的埋头苦干，到主动设计学習方案，再到把日常的学习变成一种自我驱动的生活方式。也正是在这样的转变中，我逐步理解了“观摩学习”的真正意义——它不是模仿的末端，而是自我提升的起点。通过视频，我看见了自己可以在哪些方面更扎实地前进，并且找到了一个可持续的路径去实现它。

于是，学习从此不再是一场短暂的考试焦虑，而是一段不断自我优化的长跑。若你也在为作业和考试苦恼，這样的路径也许正适合你：先看、再做、再改，让每一次尝试都成为下一次更好的起点。123电影网等平台上的学習型短视频，恰恰为我们提供了这样的入口。它们把别人的成功经验变成了一个个可执行的模板，让我们能够在日常的碎片时间里不断积累、不断进步。

第一步，出题与目标。我在每次接到作業时，先写下题干的核心问题和期望的结果，限定一个现实可行的完成时间。这个步骤像给自己设立一个明确的目标线，让后续的工作有方向而非漫无目的地乱写。第二步，结构化草拟。借鉴视频里学霸的做法，我用大纲把思路分解成三层：论点、证据、解释。

把论点先摆在纸上，再用证据支撑，最后用解释把论证讲透。这个过程不需要一字不差的记忆，而是让思路在可视的框架里流动，减少写作时的犹豫和重复劳动。第三步，执行与自我校正。写作时，我會在段落边缘标注“证据不足”“逻辑不够清晰”等自评标签，写完后再以评分标准回扣检查，逐条修订，直到自我感觉“可提交”。

除了个人练习，我也把学习变成社群的活动。和同学一起观看相同题型的视频，分工出题、互评、互注。每周设定一个小目标：完成一个结构清晰的作業初稿；第二周进行同伴评审；第三周依据反馈進行二次润色。这样的循环让学习变得可观察、可衡量，也使个人的进步变得可共享。

视频给出的只是方法的模板，而我们真正的成果来自于对模板的本地化改造——把自己的题型、語言風格、证据来源等要素，逐步嵌入到自己的学習中。与此我也在思考学习的可持续性。每天固定半小时的写作练习、每周一次的学习小组讨论、每月一次的自我评估，这些都成为我的日常，像呼吸一样自然。

平台的存在，给了我源源不断的练習材料和案例分析，它们不是遥不可及的“神话”，而是贴近实际的工作流。通过不断复制、改写、再创新，我逐步构建出一套属于自己的“写作业工具箱”——有模板、有要点、有可执行的自我评估。这套工具箱并非一蹴而就，它需要在真实作业中不断磨、不断调整。

時至今日，当我再次面对新题时，心里不再慌乱。因为我知道自己已经掌握了一套从题干理解到成稿提交的闭环：先把目标定清、再用大纲托底、最后用自我评估来审视质量。这样的改变，并非凭空而来，而是長期坚持学习“看-练-评”循环的直接结果。若你也想扭转现状，可以从一个简单的起点开始：挑选一则你感兴趣的短视频，模仿它的写作流程，完成一个小练习；把它放在你的学習日记中，记录遇到的困难与解决方式。

逐步地，你会发现自己的笔记本里多了一本“写作业工具箱”，里面存放的是经年累月打磨出的可执行技巧。与此借助123电影网等平台的相关内容，你也能找到更多模板与案例，帮助你在不同题型之间快速迁移。关键在于坚持：保持对话式的学習态度、持续地练習与反思、以及愿意把自己的成果分享给同伴。

分享不是为了炫耀，而是为了让更多人看到：学习的路并不孤单，每一个不断前行的人，背后都有一条可复用的路径。最终，当你把他们的策略落地，写作业不再是单调的任务，而是一场关于自我提升的持续对话。你会发现，最强大的武器其实就是学习的方法，而不是天生的才能。

通过不断地观看、模仿、改写、再创新，你的学习故事會越来越完整，而你借助平台获得的资源，也会成为你走向更高阶学習的桥梁。

在这次整理中，从次品及“废料”中清理出来的文物多达2876件，其中一级珍品就有500余件。例如宋徽宗赵佶的《听琴图》，过去被认为伪作，经鉴定，实为赵佶真迹；商代三羊尊，重百余斤，一直被认为是伪品，不被重视，存放在缎库，1957年整理时发现，经唐兰先生等院内外青铜器专家共同鉴定，认为是一等精品；发现账上没有的瓷器中不少是宋哥窑、官窑、龙泉窑的珍品，如哥窑葵瓣洗，龙泉窑青釉弦纹炉等。

这些珍品在过去数次清点中未被发现，有多方面原因：有的是溥仪出宫前，被清室人员藏在天棚、屋角、椅垫或枕头里；有的是在宫内储存时，被认为是次品、赝品，搁在次品堆中，一直湮没无闻；还有些是与非文物混在一起，长期未能区分，等等。

第二次清理是1978年至20世纪80年代末。这次整理的主要任务，是把库房中过去还没有完成和没有做好的继续做好。

第三次清理是1991年至2001年。1990年故宫博物院地下库房第一期工程竣工，1997年第二期工程建成。从1991年起，10年中，60％的院藏文物从地面库房搬入地下库房。故宫博物院先后制定并修订了一系列管理制度，核查文物数据，登录文物信息，为进一步摸清家底，实现数字化管理打下基础。

经过几代故宫人的整理、鉴别、分类、建库，故宫博物院基本上做到账目比较清楚、管理制度逐步健全。但是，由于宫廷藏品及遗物数量巨大、种类繁多、存贮分散，以及过去对文物认识的局限性等原因，虽然进行过多次清理，但故宫博物院收藏文物到底有多少，一直没有一个确切的数字。

第四次清理是2004年至2010年。随着故宫古建筑整体维修保护工程的开展，故宫博物院进行了持续7年时间的大规模文物藏品清理。清理从文物账、卡、物的“三核对”开始，包括点核、整理、鉴定、评级等一系列工作。经过7年认真辛苦地工作，故宫博物院终于弄清了家底！

审慎地整理“文物资料”是这次清理的一项重要内容。“文物资料”是故宫博物院当年评定文物等级时，对于认为不够三级文物又具有文物价值、即介于“文物”与“非文物”之间藏品的称呼，有10万多件，门类繁杂。列为“资料”有多种原因，有些是因为伤残，也有些是对文物认识上的局限。例如2万多件清代帝后书画，过去认为帝后不是艺术家，其作品水准不高，而全部列为资料。再如清代“样式雷”制作的“烫样”，是遗留下来的珍贵的皇家建筑模型，故宫博物院收藏最多，达83件，也曾作为“资料”管理。这次清理中，对这十万多件资料进行认真整理、鉴别，凡是符合文物定级标准的，都登记进入文物账并定级。

故宫博物院的一级文物，大部分是20世纪60年代所鉴定，受当时认识水平的局限，一级品中有部分文物存在水平不够，或者经过反复鉴定确定为伪品的藏品，需要降级；二级文物中又有一些需要升级为一级文物。另外有一些宫廷文物，因为过去对这类藏品价值认识不足，需要重新认识，重新定级。

至2010年12月底，经过7年全面系统的普查整理，真正做到实物和藏品档案一一对应。故宫博物院文物藏品数量精确到了个位数，为1807558件（套），珍贵文物达到93.2%，占全国公共博物馆和文物收藏机构所藏珍贵文物总量的41.98%。其中，古籍文献60万件，瓷器36.6万件，织绣18万件，铜器16万件，书法7.5万件，绘画5.3万件等。这是故宫博物院自建院以来，在文物藏品数量上第一个最全面、最准确的数字。

故宫博物院在文物藏品清理的基础上，陆续编印了《故宫文物藏品总目》并向社会公开发行，以利于社会各界对故宫博物院文物保存状况的监督。为了让社会公众更好地了解故宫藏品的精妙，满足人们的观赏、研究等不同需求，故宫博物院还编辑出版《故宫博物院藏品大系》，从180余万件藏品中精选最具典型和代表性的文物15万件，按照陶瓷、绘画、法书、碑帖、青铜、玉石、珍宝、漆器、珐琅器、雕塑、铭刻、家具、古籍善本、文房用具、帝后玺册、钟表仪器、武备仪仗、宗教文物等类别分26编500卷陆续出版。这是一项需要长时期努力的文化建设工程，是与故宫博物院文物的整理、研究结合在一起且互相促进的工作。

（作者：单霁翔，系故宫博物院原院长）

图片来源：人民网记者 柴静 摄

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