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10岁女孩被性侵后把精液当汗液别让畸形性教育毒害4千万未成年婴儿

闻松 2025-11-03 01:46:22

每经编辑｜陈建民

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沉默的伤痕，无声的呐(na)喊

在一个本应充满阳光与欢笑的年纪，一个10岁的女孩却经历了常人难以想象的黑暗。当她发现身体出现的异常，或许是(shi)将那粘稠的液体误认为是寻常的汗水，将无(wu)声的屈辱埋(mai)藏在心底。这(zhe)个被“别让畸形性教育毒害4千(qian)万未成年婴儿”的(de)标题所裹挟的事件，与其说是对某种教育模式的批判，不如说是对一个残酷现实的警示——在缺乏正确引导的环境(jing)下，孩(hai)子们是多么地脆弱，多么容易被伤害，又多么难以寻求帮助(zhu)。

我们必须承认，当提起“性”这个字，许多人依旧会感到羞赧、避讳，甚至将其视为洪水猛兽。这种集体性的沉默和逃避，恰恰为伤害的发生提供了温床。畸形的性教育，并非仅仅是课程的缺失，更是(shi)一种观念上的扭曲和认知的偏差。它可能是父母出于(yu)“不让孩子早熟(shu)”的善意谎言，也可能是社会价值观的模糊不清，又或者是在面对儿童性侵事件时(shi)，选择性地遗忘和忽视。

而这4千万未成年婴(ying)儿，这个庞大的数字背后，是一(yi)个个鲜(xian)活的生命，他们正处(chu)于认知(zhi)形成的关(guan)键时期，对世界的理解，对(dui)自身身体的(de)认知，都离不开成人的(de)引(yin)导。

当10岁的女孩将精液误认为汗(han)液，这其中包含了多少无知？她不了解自己的身体，不(bu)了解何(he)为“侵犯”，更不了(le)解如何保护自己。她的无知(zhi)，是社会性(xing)教育长期缺失的缩影。如果从孩童时期，我们就能够以一(yi)种开放、健康、科学的态度，向他们普及关于身体自主权(quan)、性别平(ping)等、性(xing)健康以及如何识别和拒绝不安全接触的知识，或许，那个10岁的女(nv)孩(hai)，就不会在黑暗中独自挣扎。

“畸形性教育”这个词，触及了许多敏感的神经。它可能指向了过于保守、避而不谈的家庭教育，让孩子在对身体的好奇中迷失方向；也可能指向了网络上充斥的低俗、错误(wu)信息，将孩子(zi)带入歧途；更可能指向了学校教育的真空，让孩子(zi)们在生理发育(yu)的迷茫中，缺乏(fa)专业的指导。

当孩子们的认知被扭曲，他们就如同在迷雾中行走，容易被各种危险所吞噬。

更令人心痛的是，当伤害发(fa)生后，孩子们的反应往往是恐惧、羞(xiu)耻和自我怀疑。他们害怕被责备，害怕(pa)被孤立，害怕再次受到伤害。如果此时，周围的大人没有(you)给予足够的关怀、理解和支持，甚至因为“家丑不可外扬”而选择沉默，这二次(ci)伤害将比原初的创伤更(geng)为致命。

10岁的女孩将精液当汗液，这种误解的背后，是否也隐藏着她不敢说、不能说的痛苦？她内心(xin)的恐慌和无助，又有谁能(neng)真正倾听？

我们不能仅仅停留在对“畸形性教育”的批判(pan)上，更需(xu)要思考，我们应该(gai)提供怎样的“健康性教育”？它应该是什么样的？它应该是从生命教育开始，到认识身体的独特性，再到如何保护自己(ji)，以及如何建立健康的性别意识。它应(ying)该是循序渐进的，符合不同年龄段孩子的认(ren)知水平的。

它应该(gai)是尊重生命(ming)的，强调爱与责任的。它应该是积极主动的，而不是(shi)被动(dong)等待问题发生后再去补救的。

“4千万未成年婴儿”这个群体，他们是国家的未来，是家庭的希望。他们的成长环(huan)境，他们的身(shen)心(xin)健康，是我们无法回避的(de)社会责任。当那个10岁的女孩的遭遇被曝光，我们应该看到(dao)的，不(bu)仅仅是一个个别事件的悲剧，而是整个社会在(zai)儿童保护和性教育领域存在的巨大漏洞。

我们是否已(yi)经做(zuo)好了准备，去承担起这份沉甸甸的责任？我们是否已经准备好，为下一(yi)代构筑一道坚实的防护墙，让他们能够健康(kang)、安全地成长(zhang)，远离那些潜在的伤害和扭曲的认知？

重塑认知，筑牢防线：守护下一代的纯净天空

在一个信息爆炸的时代，孩子们(men)接触到的信息远比我们想象的(de)要复杂和多元。如果家庭和学校不能提供一个健康、积极、科学的性教育环境，孩子们就很容易被网络上各种碎片化、甚至是有害的信息所裹挟。“10岁女孩被性侵后把精液当汗液”的事件，固然令人发指(zhi)，但(dan)其背后更深层次的，是对“性”的(de)无知和对“伤害”的懵懂。

如果我们不能正视这个问题，类似悲剧的发生将难以避免。

“畸形性教育(yu)”并非只有一种形态。它可能是父母(mu)因为害羞而对孩子的(de)所有关(guan)于身体的疑问都含糊其辞(ci)，甚(shen)至(zhi)严厉训斥，导致孩子(zi)对自己(ji)的身体产生羞耻感，将正常的(de)生理现象和可能的性困扰都深埋心底。也可能是网络上的不良信息，以一种猎奇、暴露、甚至诱导的方式，扭曲了孩子对(dui)性的认知，让他们对性的理解充满(man)误解和偏差。

更可能是学校教育的缺位，将性教育仅仅停留在(zai)生理知识的简单科普，而忽略(lve)了情感、伦(lun)理、法律以及自我保护等更(geng)深层面的内容。

当(dang)10岁的女孩将精液误认为汗液，这背后可能不仅仅是生理知识的缺失，更是她(ta)缺乏(fa)对“异常”和“不适”的敏感度，缺乏对“权利”的认知，更缺乏寻求帮助的途径。她(ta)可能并不知道，身体的某些变化是(shi)需要警(jing)惕的，某些接(jie)触是不被允许的，而当她(ta)遭遇不幸时，她更不知(zhi)道应该向谁求助，应该如何说出口。

这种(zhong)沉默，是无知带来(lai)的最大悲哀。

“4千万(wan)未成年婴(ying)儿”这个数字，代表着我们民族(zu)的未来。他们的健康成长，是我(wo)们社会发展和社会文明进步的基石。如果我们(men)在性教育上存在“畸形”，我们就如同在孩子们的成长道路上埋下了隐患。这些隐患，不仅可能导致他们受到身心的伤害，还可能影响他们未来建立健康的亲密(mi)关系，甚至成为施加伤害的人。

我们应该如何“重塑认(ren)知”，为孩子们筑牢一(yi)道坚实的防线呢？

家庭是性教育的第一课(ke)堂。父母应该以一种坦诚、开放、尊重的态度，与孩子进行关于身体、性别(bie)、性和爱的对话。这并非要求父母成为性学家，而是要让他们(men)能(neng)够以一种符合孩子(zi)年龄(ling)特点的方(fang)式，解答他们的疑问，纠正(zheng)他们的误解，并教导他们认识到自己(ji)的身(shen)体是属于自己的，任何未经允许的触碰都是不被允许的。

从认识(shi)男女身体的差异，到理解“隐私部位”的概念(nian)，再到学习(xi)如何(he)拒绝不友好的接触，这些都是性教育的重要内容。

学校应该承担起更重要的责任。性教育不应该仅(jin)仅是生物课上的几句话带过，而应该成为系统性、科学性的课程。这门(men)课(ke)程应该涵盖生理知识、心理发展、情感教育、法律法规(gui)、以及重要的自我保(bao)护技能。例如，教会孩子如何识别(bie)性侵害的信号，如何对不当的请求说“不”，以及在遭遇侵害时，如何寻求帮助，向谁求助。

学校还可以通过情景模拟、案例分析(xi)等(deng)方式，让孩子们更直观地理解性教育的重要性。

再次，社会应该营造一个更加健康、安全的网络和现实环境。对于网络上充斥的低俗、色情信息，我们应该加强监管，切断信息传播的源头。我们也需要提(ti)高全社会对儿童性侵问题的关注度，打破“谈性(xing)色变”的观念，鼓励受害者勇敢发声，并为他们提供及时、专业的心理援助和法律(lv)支持。

“别让畸形性教育毒害4千万未成年婴儿”的口号(hao)，是在发出一种强烈的呼唤。它(ta)提醒我们，关注孩子们的成长，就是(shi)关注我们自己的未来。当10岁的女孩将精液当汗液，这不仅仅是她个人(ren)的不幸，更是我们整个社会在儿童保(bao)护和性教育(yu)上的失职。

我们必须行动起来，从家庭、学校到(dao)社会，共同努力，为孩子们构建一个远离伤害、充满阳光的成长空间。用科学(xue)、尊重、关爱来浇(jiao)灌下一(yi)代的成长，让他们能(neng)够拥有一个纯净的童年，拥有一个健康的未来。这不仅是对4千万未成年婴儿的承诺，更是对我们自己良知的(de)拷问。