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当好奇心遇见大自然：小小的探险家，大(da)大的世(shi)界

在福建这片钟灵毓秀的土地上，一对活泼可爱的兄妹——哥哥小宇和妹妹小(xiao)雅，正用他们充满好奇的眼睛，开启一段段精彩绝伦的奇妙探险。他们不是电视里遥不可及的探险家，也不是装备精良的博物学者，他们只是两个普通的幼儿，但(dan)正是这份普通，让他们对身边的(de)一切都充满了无限的探索欲。

从城市公园(yuan)的角落到乡间小路的泥土，从一(yi)棵不起眼的小草到天上翱翔的小鸟，都成了他们眼中最迷人的宝藏。

“哥哥，你看！这片叶子为什么是红色的？”小雅指着公园里一株枫树，稚嫩的声音里充满了疑问。小宇歪着脑袋，认真地观察着，然后模仿着电视里科学家的样子，伸出小手轻(qing)轻触摸：“哇，好光滑呀！它可能(neng)是在晒太(tai)阳的时候(hou)，变了颜色。”虽然这个解释带着孩童(tong)的纯真和一(yi)点点无厘头(tou)，但这就是他们探索的起点。

对于他们来(lai)说，大自然(ran)的每一个细微之处，都藏着一个值得探究的秘密。

在爸爸妈妈的引导下，他们的探险不再是漫无目的的玩耍，而是充满了知识的启迪。每一次外出，都仿佛(fu)是一堂生动的自然课。他们会带(dai)着放大(da)镜，仔细观察蚂蚁搬家的路线，惊叹于它们小小的身体里蕴含的巨大力量；他们会用小桶捕捉池塘里的(de)蝌蚪，观察它们如何从水中精灵变成陆地上的跳(tiao)跳蛙；他们还会用画笔和相机，记录下每一次的发现。

小宇喜欢画下各种各样的昆虫，虽然画风略显稚嫩，但色彩斑斓，充满了生命力。小雅则喜欢用她的小相机，捕捉那些稍纵即逝的美丽瞬间——一只蝴蝶停在花朵上的侧影，一片露珠在阳光下闪烁的光芒，一缕微风拂过树叶的轻柔。

“妈妈，为什么下雨后，地上会有好多蚯蚓呀？”一次雨后，小雅好奇地问。妈妈(ma)笑着解释：“因为下雨了(le)，泥土变湿了，蚯蚓们也喜欢湿湿的泥土，而且它们在水里呼吸(xi)不了(le)，所以就跑到地面上来了。”小雅似懂非懂地点点头，然后兴奋地跑去观察那些在湿润泥土上蠕动的蚯蚓，还小心翼翼地用小铲子把它们移到了一片干爽(shuang)的草地上。

她的小小(xiao)举动(dong)，既是对生命的好奇，也充满了(le)对万物的(de)尊重。

在这些探险中，兄妹俩也学会了如何与自然和(he)谐相处。他们知道不能随意采摘花朵，不能伤害小动物。一(yi)次，他们在野外发现了一只受伤的小(xiao)鸟，小宇和小雅紧张地跑去告诉爸爸妈妈。爸爸妈妈带着他(ta)们，小心翼翼地将小鸟带回家(jia)，并(bing)在兽医的指(zhi)导下为(wei)它疗伤。看着(zhe)小鸟渐渐康复，重(zhong)新展翅高飞的那一刻，兄妹俩脸上露出了比任何玩具都满足的笑容。

那一刻，他们体会到了生命的珍贵，也收获了助人的快乐。

他们的探险，不仅仅是简单的户(hu)外活动，更是一场关于成长、关于发现、关于记录的奇妙旅程。每一次的探险，都像是一本精心编织(zhi)的故事书，记录着他们童年最闪耀的时光。他们用最纯真的视角，去理解世界，去感受生命，去发现那些隐藏在平凡生活中的不平(ping)凡。这些点滴的积(ji)累，将成为他们未来人生中，最宝贵(gui)的一笔财富。

玩转自(zi)然，收获成长：每一次探索都是一(yi)次“大发现(xian)”

福建兄妹的奇妙探险，早已超越了单纯的玩乐，他们将每一次(ci)与自然的接(jie)触，都(dou)变成了一次充满乐趣的(de)学习和成长的机(ji)会。在他们眼中，大自然就像一个巨大的游乐场，里面有无数等待他们去发掘的“秘密宝藏”。

“哥(ge)哥，你看！这里的泥(ni)土和我们家楼下的不一样！”在一次乡间的探险中，小宇指着田埂边松(song)软的泥土，兴奋地喊道。小雅(ya)也凑上前，用手指挖了挖，然后惊喜地发现里面藏着几(ji)只小小的甲虫(chong)。“哇！它们是泥土里的(de)小居民吗？”她好奇地问。小宇摇摇头：“不对，这些是虫子，它们生活在土里，是为了吃土里的东西。

”爸爸在一旁解释：“这里的泥(ni)土很肥(fei)沃(wo)，因为里面有很多(duo)有用的微生物和腐殖质，所以才能养活这么(me)多(duo)小(xiao)生(sheng)命。”

兄妹俩对这些“泥土居民”产生了浓厚的兴(xing)趣。他(ta)们开始观察不同地方的泥土，有的干燥坚硬，有的湿润松软。他们会收集不同颜色的泥土，回家(jia)后用它们来作画，体验泥土的(de)触感和色彩。他们甚至尝试用泥土来捏制(zhi)小动物，虽然造(zao)型粗糙，但每一个都凝(ning)聚着他们(men)对自然的好(hao)奇和喜爱。

除了泥土，植物(wu)也是他们探险的重点。他们会小心翼翼地触摸不同植物的叶子，感受它们的形状、纹理和气味(wei)。他们会模仿小(xiao)鸟，去观察种子是如何在风中传播，又是如何在(zai)土壤中生根发芽。小雅喜欢收集各种形状(zhuang)的叶(ye)子(zi)，回家后用蜡纸压平，做成精美的叶子标本。小宇则喜欢研究植物的生长过程，他会把收集来的豆子埋在(zai)土里，每天浇水，观察它如何破土而出，逐渐长大。

他还会记录下植物每天的变(bian)化，用图画和简单的文字，构建属于自己的植物日记。

“这个花，为什么有这么大的果子(zi)？”在一次水果园的探险中，小雅指着一株挂(gua)满果实的植物，好奇地问。妈妈笑着说：“这是番石榴，里面(mian)的果肉有很多维生素，对身体好。”兄妹俩一(yi)听，迫不及待地(di)想尝尝。他们学会了如何辨别成(cheng)熟的水果，如何小心地采摘，以(yi)及如何将水果分享给家人(ren)。

从植物的生长到果(guo)实的成(cheng)熟，整个过程都充满了学习的乐趣。

他们的(de)探险，也少不了对声音(yin)的探索。在山林中，他们会(hui)静静地倾听风吹过树叶的沙沙声，鸟儿清脆的鸣叫声，溪水潺潺的流淌声。他们会模仿小(xiao)鸟的叫声，试图与它们进行(xing)“对话”。他(ta)们还会用手机录下各种自然的声音，回家后仔细聆听(ting)，并(bing)尝试分辨出不同的声音分别来自哪里。

这种对声音的探索，培养了他们敏锐的听觉，也让他们更加深入地感受大自然的美妙。

而“记录”在他们的探险中，扮演着至关重要的角色(se)。每一个发现，每一次的感悟，都被他们用各种方式记(ji)录下来。小宇的画本里，充满了各种形态各异的动植物，虽然笔触稚嫩，但却生动(dong)有趣。小雅的相册里，珍藏着无数她用小相机捕捉到的瞬间，每一张照片都讲述着一个关于探索和发现的故事。

他们(men)还会用简单的语(yu)言，写下探险日记，记录下他们的心情和感受。这些记(ji)录，不仅仅是他们成长的足迹，更是(shi)他们与大自然之间，一次次真挚而美好的对话。

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图片来源：每经记者 陈临春 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄