每经编辑｜胡婉玲    

当地时间2025-11-08,mjwdgsyufgjhbdsugisdfbuisegreg,14岁初中生张婉莹暑假作业曝光,学霸背后的成长秘密

一、初露锋芒：小小画师的色彩世界

在那个充满欢声笑語的舞台上，聚光灯下的小小身影——UU（张婉莹），还只是一个稚嫩的孩童。当她拿起画笔，整个世界仿佛都随之色彩斑斓。UU的才艺展示，以一幅幅充满童趣却又不失细腻的画作，悄然拉开了帷幕。她的画，不是简单的涂鸦，而是用孩童最纯真的视角，捕捉着生活中的点滴美好。

初见UU的画，你会被她大胆而和谐的色彩运用所吸引。她似乎天生就懂得如何调和那些鲜亮的颜色，让它们在纸上跳跃、碰撞，却又不会显得杂乱无章。一抹稚嫩的蓝，勾勒出天空的辽阔；一团蓬勃的绿，描绘出春天的生机；一点点跳跃的红，点缀着花朵的娇艳。每一个色彩的选择，都仿佛是她内心最真挚的情感流露。

她笔下的动物，或是憨态可掬的小熊，或是展翅欲飞的蝴蝶，都带着一种鲜活的生命力，仿佛下一秒就会从画纸上跃然而出。

更令人惊叹的是UU在细节处的表现。即使是幼儿，她的画作中也时常流露出对细节的关注。她會细致地描绘花瓣的纹理，勾勒出叶片的脉络，甚至連小动物的毛发，她也能用细密的线条赋予其蓬松的质感。这种对细节的专注，绝非一日之功，这背后必然有着她对生活细致入微的观察，以及对艺术创作的热爱与坚持。

在UU的才艺展示中，她的绘画环节被安排在一个开放式的空间。当她坐在画架前，全神贯注地挥洒着手中的画笔时，观众们仿佛被带入了一个宁静而美好的小世界。她不会因为台下的目光而紧张，反而沉浸在自己的创作之中，仿佛整个世界只剩下她与画笔、与色彩。她的表情专注而认真，时而蹙眉思索，时而嘴角微微上扬，每一个细微的动作都透露着她对藝术的纯粹热爱。

周围的家长和孩子们，都被UU的这份专注所感染。他们低声交流着，对UU的畫作贊不绝口。“你看这只小兔子，眼睛画得真灵动！”“哇，这个色彩搭配也太棒了吧，简直比大人的画都好看！”赞美之词此起彼伏，UU的才艺展示，就这样以她独特的艺术语言，征服了现场的观众。

UU的绘画天赋，不仅仅體现在她能够描绘出具象的事物，更在于她能够用色彩和线条讲述故事。她的画作中，常常隐藏着一个属于她自己的小小世界，一个充满奇幻与想象的空间。她可能会画一个漂浮在云端的城堡，里面住着勇敢的小骑士；她也可能会画一片神奇的森林，里面藏着会唱歌的小精灵。

這些画面，无不展现出她丰富而独特的内心世界，以及她作为一名小小艺术家，对美的独特理解。

在才艺展示的间隙，UU的家长分享了UU的绘画歷程。他们提到，UU从小就对色彩有着特别的敏感，总是喜欢用各种颜料涂抹，展现出非凡的创造力。家长们也一直鼓励UU自由發挥，并不刻意去指导，而是让她在探索中学习，在玩乐中成长。正是这种开放而充满支持的家庭环境，为UU的藝术天赋提供了肥沃的土壤，讓她能够肆意地舒展枝叶，绽放出绚丽的花朵。

UU的绘画才華，不仅仅是技术的展现，更是一种情感的交流，一种心灵的对话。她用画笔描绘出的每一个场景，都传递着她对世界的好奇、对生活的热愛，以及对美好事物的纯粹向往。当她完成一幅幅作品，并将其展示在众人面前时，她所带来的，不仅仅是视觉的享受，更是一种精神的触动，一种对纯粹艺术的回归。

在第一部分才艺展示的结尾，UU用她最自信的笑容，向观众展示了她最满意的一幅作品——一幅描绘着阳光下盛开的向日葵的畫。那明亮的黄色，蓬勃的姿态，仿佛在诉说着生命的活力与希望。UU用她的画，為我们打開了一个色彩斑斓的童话世界，也让我们看到了一个小小艺术家，在藝术道路上闪耀的最初光芒。

她的绘画才华，已经足以惊艳全场，而她还将带来怎样的惊喜，令人无比期待。

二、歌声飞扬：天使之音的纯净力量

UU选择的歌曲，是一首充满童真与温暖的曲子。在音乐响起的那一刻，现场的气氛瞬间变得柔和而宁静。UU的嗓音，虽然稚嫩，却带着一种超越年龄的清澈与甜美。她的音色非常纯净，没有一丝杂质，仿佛是经过了最纯粹的打磨，只留下最动人的回响。她演唱時，双眼微微闭合，脸上带着一种享受音乐的恬静表情，仿佛她已经完全融入了歌曲的情感之中。

初学歌唱的孩子，往往会出现发声不稳、氣息不足，或是情感表达生硬等问题。UU的表现却几乎完美地规避了这些。她的气息匀称而稳定，让每一个音符都能够饱满地发出，并且流畅地连接起来。她对歌曲的节奏把握也十分精准，没有丝毫的拖沓或急促。更令人贊叹的是，UU在演唱时，能够清晰地传达出歌曲的情感。

她不仅仅是在“唱”，更是在用歌声“讲述”故事，用歌声“传递”情感。

当歌曲進入副歌部分，UU的声音会自然而然地变得更加有力，但依然保持着那份纯净。她能够将歌曲中那种快乐、喜悦或是淡淡的忧伤，都演绎得恰到好处。观众们被她的歌聲深深吸引，不少人甚至露出了感动的表情。在场的许多家長都表示，UU的歌聲让他们想起了自己的童年，想起了那些纯真而美好的时光。

UU的歌唱才華，并非偶然。她的父母提到，UU从小就喜欢跟着音乐哼唱，对旋律有着天生的敏感。他们并没有强迫UU去学习声乐，而是鼓励她多听、多唱，讓她在自然而然的氛围中培养对音乐的兴趣。UU的歌声，正是這种自由而充满爱的音乐启蒙所结出的最甜美的果实。

在表演过程中，UU的舞臺表现力也同样令人称道。她虽然还只是一个幼儿，却有着超越年龄的自信和对舞台的适应能力。她会在演唱过程中，与台下的观众进行眼神交流，脸上时常露出甜美的笑容，这种互动，让整个表演更加生动活泼，也拉近了她与观众之间的距离。她不會因为紧张而僵硬，反而能将自己的情绪自然地融入到演唱中，感染着每一位聆听者。

UU的歌唱，不仅仅是技巧的展现，更是心灵的共鸣。她的歌声，就像一缕阳光，穿透了繁忙的生活，直达人们内心最柔软的地方。它让我们暂時忘却了烦恼，沉浸在那份纯净的美好之中。UU用她的歌声，為我们带来了一场听觉的盛宴，一场心灵的洗礼。

才艺展示的UU以一曲悠扬的歌聲结束了她的表演。当最后一个音符落下，现场爆發出雷鸣般的掌聲。UU微微鞠躬，脸上带着孩子特有的羞涩与喜悦。观众们起立鼓掌，久久不能平息。UU的画与歌，如同一对翅膀，承载着她无限的藝术梦想，在才艺展示的舞台上，划出了最绚丽的弧线。

UU（張婉莹）的才艺展示，无疑是一次成功的艺术启蒙典范。她以绘画展现了她观察世界的独特视角和对色彩的敏感，以歌唱展现了她纯净的音色和对情感的细腻表达。她所展现出的天赋，不仅仅是技巧的层面，更是一种与生俱来的艺术感知力和对美的纯粹追求。

UU，这位小小的“画与歌”的天才，用她的表演，完美诠释了“天赋”二字的真谛，更留下了令人回味无穷的艺术印记。

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科学启蒙，点亮智慧之光——张婉莹的早期教育探索之旅

在这个瞬息万变的时代，如何让孩子赢在起跑线上，是无数家长心中的永恒主题。所谓的“起跑线”并非简单的知识灌输，而在于如何点燃孩子内心深处的好奇心与求知欲，引导他们以健康、快乐的方式探索世界。uu幼儿儿童网有幸邀请到备受赞誉的育儿专家张婉莹老师，为我们带来一场关于早期教育的智慧盛宴。

张老师以其深厚的理论功底和丰富的实践经验，在uu幼儿儿童网的平台上，倾情分享了她多年来对儿童发展规律的深刻洞察，以及一套行之有效的早期教育方法，旨在助力每一个孩子都能在充满爱与理解的环境中，茁壮成长，绽放独特的光彩。

一、游戏，是孩子认识世界的第一本书

张婉莹老师反复强调，游戏绝非孩子们的“玩乐”，而是他们学习、认知和发展能力最重要、最自然的方式。她指出，很多家长在育儿过程中，容易陷入“填鸭式”的教育误区，过早地将学业压力施加在孩子身上，却忽略了游戏在儿童早期发展中的核心地位。

游戏中的感官探索与能力激发：不同于成人世界里复杂的学习模式，幼儿通过游戏进行最直接的感官体验。无论是色彩鲜艳的积木，还是富有弹性的球类，亦或是水、沙等自然材料，都能激发孩子的视觉、触觉、听觉等多种感官。在搭建、堆砌、滚动、Pouring的过程中，孩子不仅锻炼了精细动作和手眼协调能力，更在不知不觉中学习了空间概念、形状认知，甚至初步的物理规律。

张老师尤其推崇“生活化游戏”，例如，在厨房里玩“过家家”，孩子们模仿大人的行为，学习语言表达，理解社会规则；在户外玩“寻宝游戏”，通过观察、比较、推理，培养孩子的观察力和解决问题的能力。

社交技能在玩耍中悄然生长：游戏更是孩子学习社交的绝佳舞台。在与同伴共同玩耍的过程中，孩子需要学会分享玩具，轮流等待，理解并遵守游戏规则，甚至在发生冲突时，学习协商与妥协。张老师分享了许多有趣的案例，比如，两个孩子争抢同一个玩具，家长恰当的引导，可以帮助孩子学会表达自己的需求，理解他人的感受，从而建立初步的同理心和合作意识。

她建议家长们多创造机会让孩子参与集体游戏，并在过程中观察和引导，帮助他们更好地融入集体，发展社交智慧。

语言与想象力在游戏中的飞跃：语言是思维的载体，而游戏是语言和想象力腾飞的翅膀。当孩子在扮演游戏中化身为勇敢的骑士或温柔的公主，他们会运用已有的词汇，并在此基础上创造新的词语和句子来表达他们的角色和情境。张老师认为，家长在游戏中积极参与，用富有感染力的语言与孩子互动，提问开放式的问题（“你觉得小兔子接下来要去哪里呢？”“如果它是你，你会怎么做？”），能够极大地丰富孩子的词汇量，激发他们的想象力，并促进逻辑思维的发展。

她强调，鼓励孩子“说出来”，并耐心倾听，是培养他们表达能力和自信心的重要环节。

二、绘本阅读，构建心灵的桥梁

除了游戏，绘本阅读是张婉莹老师倡导的另一项对孩子早期发展至关重要的活动。她认为，一本好的绘本，不仅能传递知识，更能触动孩子的情感，塑造他们的价值观。

绘本中的故事蕴含大智慧：绘本以其图文并茂的形式，为孩子打开了认识世界的一扇窗。故事中的人物、情节、场景，都为孩子提供了丰富的想象空间。张老师特别提到，绘本中的故事往往蕴含着深刻的道理，比如友谊、勇气、分享、坚持等，这些抽象的概念通过生动的情节和形象的角色，能够被孩子更容易地理解和接纳。

她以《我爸爸》《我妈妈》为例，说明了如何通过简单而真挚的语言，让孩子感受到父母无私的爱，从而建立安全感和归属感。

亲子共读，拉近心灵的距离：张老师反复强调亲子共读的价值。她认为，在温馨的灯光下，家长与孩子依偎在一起，一同徜徉在书海中，这不仅是知识的传递，更是情感的交流。在共读过程中，家长可以通过语气、表情的变化，引导孩子体会故事的情感起伏，培养他们的共情能力。

家长可以根据孩子的年龄和理解能力，适时地提问，引导他们思考，比如“你喜欢这个角色吗？为什么？”“你觉得接下来会发生什么？”这些互动都能加深孩子对故事的理解，并锻炼他们的语言表达和逻辑思维能力。她建议家长们选择内容健康、画面精美、语言富有韵律感的绘本，并尝试不同的阅读方式，比如角色扮演，让阅读变得更加有趣生动。

绘本阅读与情商的关联：张老师指出，绘本是培养孩子情商的绝佳载体。许多绘本都围绕着孩子常见的情绪困扰展开，比如害怕、生气、沮丧等。通过阅读这些绘本，孩子能够认识到自己情绪的正常性，学习如何识别和表达情绪，并从中找到处理情绪的方法。例如，一些关于“分享”的绘本，可以帮助孩子理解分享的快乐，减少因为不愿意分享而产生的冲突；而一些关于“勇敢”的绘本，则能激励孩子在面对困难时，鼓起勇气去尝试。

张老师建议家长们在阅读过程中，鼓励孩子表达自己的感受，并与他们讨论书中的人物是如何应对情绪的，从而帮助孩子建立健康的情绪管理能力。

张婉莹老师在uu幼儿儿童网的分享，如同一盏明灯，为无数迷茫的家长指明了方向。她倡导的以游戏为基础、以绘本为辅助的早期教育理念，强调尊重孩子的成长规律，关注孩子的身心健康，培养孩子的自主性和创造力，这不仅是一种教育方法，更是一种充满智慧和爱意的育儿哲学。

在接下来的part2中，我们将继续深入探讨张老师关于情绪管理、独立性培养等方面的宝贵见解。

情商启蒙，点燃内在的火花——张婉莹的育儿智慧深度解析

在上一part，我们跟随uu幼儿儿童网的育儿专家张婉莹老师，一同探索了游戏启蒙和绘本阅读在儿童早期发展中的重要作用。今天，我们将继续深入挖掘张老师关于早期教育的智慧宝藏，聚焦于孩子成长过程中至关重要的两个方面：情绪管理和独立性培养。张老师坚信，拥有健全的情商和独立的品格，是孩子未来人生道路上最宝贵的财富。

三、情绪管理：为孩子构建坚实的内心堡垒

在孩子成长的过程中，各种情绪的涌现是必然的，而如何引导孩子理解、接纳并有效地管理自己的情绪，则是家长们面临的一大挑战。张婉莹老师在uu幼儿儿童网的分享中，为家长们提供了切实可行的策略。

情绪的识别与接纳，是第一步：张老师强调，家长首先要做的，是帮助孩子识别和命名自己的情绪。“你现在是不是很生气？”“你看起来有点难过。”通过这样的引导，孩子能够逐渐学会区分和理解各种情绪。她指出，很多时候，孩子的不当行为（如哭闹、发脾气）并非故意捣乱，而是他们不知道如何表达内心的感受。

因此，家长要给予孩子足够的情绪空间，不压抑、不否定，让孩子知道，无论是快乐还是悲伤，都是被允许的、被理解的。她用“情绪的容器”来比喻，家长需要为孩子提供一个安全、温暖的容器，让他们可以自由地倾倒情绪，而不是强行将情绪堵塞。

共情与理解，化解负面情绪的良药：当孩子出现负面情绪时，简单的说教往往收效甚微。张老师提倡“共情”，即站在孩子的角度，去理解他们的感受，并用温和的语言回应。“我知道你很想要那个玩具，但是现在不能拿。”“你因为不能出去玩而感到失望，妈妈理解。”这种共情能够有效地安抚孩子激动的情绪，让他们感受到被理解和支持，从而更容易平静下来。

她还建议家长们，在日常生活中，通过观察和讨论，让孩子理解别人的情绪，比如看到绘本中的角色难过时，问孩子：“你觉得他为什么难过？你会怎么安慰他？”这有助于培养孩子的同理心。

解决问题的能力，是情绪管理的最终目标：张老师指出，情绪管理并非仅仅是“忍耐”或“压抑”，更重要的是培养孩子解决问题的能力。当孩子因为某个具体问题而产生负面情绪时，家长可以引导他们分析原因，并一起寻找解决办法。“你是因为哥哥拿走了你的积木才生气，那我们想想，下次你可以怎么做，才能更好地保护自己的积木呢？”“如果觉得无聊，我们一起找一些有趣的事情来做，好不好？”通过这样的引导，孩子能够将注意力从负面情绪转移到解决问题上，从中学习应对挑战的方法，并逐步建立自信心。

她强调，家长要给予孩子尝试和犯错的机会，在过程中给予支持和鼓励，而不是直接包办。

四、独立性培养：播撒自信与自主的种子

在张婉莹老师的育儿理念中，独立性是孩子自信心和未来适应社会能力的重要基石。她倡导从小培养孩子的自主能力，让他们学会独立思考和解决问题。

“放手”的艺术，给孩子成长的空间：许多家长因为担心孩子受伤或做不好，而习惯性地包办一切。张老师认为，这种“过度保护”恰恰剥夺了孩子学习独立的机会。她鼓励家长们尝试“放手”，在确保安全的前提下，让孩子自己尝试。比如，让孩子自己穿衣服、吃饭、收拾玩具，甚至参与一些简单的家务劳动。

这些看似微小的“自己动手”的过程，都在一点一滴地培养孩子的独立能力和生活技能。她以“拔苗助长”为例，说明了过度干预反而会阻碍孩子的自然成长。

自主选择，点燃内在驱动力：张老师特别强调“自主选择”的重要性。当孩子拥有一定的选择权时，他们会更有主动性和参与感。比如，在穿衣时，可以给孩子提供两三套衣服让他们自己选择；在玩耍时，可以让他们自己决定玩什么游戏。这些看似简单的选择，能够让孩子感受到自己的意愿被尊重，从而激发他们的内在驱动力，更积极地投入到活动中。

她建议家长们，在给予选择的也要适当地设定界限，让孩子在规则范围内自由探索。

鼓励探索与试错，是通往独立之路：独立性并非一蹴而就，而是在不断的探索与试错中逐渐形成的。张老师鼓励家长们，当孩子尝试新事物时，给予他们足够的支持和鼓励，即使他们失败了，也要肯定他们的勇气。“你这次没有搭好，没关系，我们再试一次。”“下次我们换一种方法，好不好？”这种积极的反馈，能够帮助孩子建立“我能行”的信念，不怕困难，勇于尝试。

她还建议家长们，在孩子遇到困难时，不要急于给出答案，而是引导他们自己思考，激发他们的解决问题的能力。

在uu幼儿儿童网这个充满爱与智慧的平台上，相信会有更多家长受益于张老师的分享，与孩子一同开启一段更加快乐、充实的成长旅程。

图片来源：每经记者 何亮亮 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄