每经编辑｜陈诚    

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深邃思(si)维的(de)启航：洞察(cha)表(biao)象之(zhi)下(xia)的真理

在浩瀚的信(xin)息(xi)洪流(liu)中，我们常(chang)常(chang)被(bei)表面的光(guang)鲜(xian)所吸引，却忽略(lve)了(le)事物背后(hou)更深(shen)层次(ci)的(de)肌理。拥(yong)有一(yi)份(fen)“深(shen)邃的(de)思维(wei)”，意味(wei)着(zhe)我们不再满足于(yu)浅尝辄止的(de)了(le)解(jie)，而是愿意(yi)拨(bo)开(kai)迷雾，去(qu)探寻(xun)那(na)隐藏(cang)在(zai)现象(xiang)背后的本(ben)质。这(zhe)是一(yi)种对认(ren)知的挑战(zhan)，更(geng)是一(yi)种(zhong)对(dui)自我的超(chao)越。

如何才(cai)能(neng)在(zai)日常(chang)生活中(zhong)，播(bo)下(xia)深邃思维的(de)种子(zi)，并(bing)使其生(sheng)根发(fa)芽呢(ne)？

一、质(zhi)疑(yi)与反思：打破(po)思维(wei)定(ding)势的牢笼

我(wo)们(men)接收到(dao)的信(xin)息，往(wang)往是经过他(ta)人(ren)加工(gong)和筛选的(de)。即便(bian)是看起来(lai)客观的事实，也(ye)可能(neng)蕴含(han)着不(bu)为(wei)人(ren)知(zhi)的偏见(jian)和(he)立(li)场(chang)。因(yin)此，培养(yang)“质(zhi)疑”的习惯(guan)至关(guan)重要(yao)。当面对一(yi)个观(guan)点、一个(ge)论(lun)断，甚(shen)至是一个(ge)常识(shi)时(shi)，不(bu)妨问(wen)问自(zi)己：这是真(zhen)的吗？有(you)没(mei)有其他的(de)可(ke)能性？信(xin)息的来源可靠(kao)吗(ma)？其(qi)背后的(de)逻(luo)辑是否(fou)严(yan)谨？

这(zhe)种质疑(yi)并(bing)非(fei)是(shi)消极(ji)的否定，而(er)是积极(ji)的求(qiu)证(zheng)。它能(neng)帮助我(wo)们(men)跳出(chu)思(si)维(wei)的(de)定(ding)势，不被固(gu)有的(de)观念(nian)所束(shu)缚(fu)。例如(ru)，当新闻报(bao)道(dao)一个社(she)会(hui)事(shi)件(jian)时，我们(men)不(bu)应仅(jin)凭一面之(zhi)词就(jiu)下(xia)定论(lun)，而(er)是可(ke)以尝试(shi)从(cong)不同(tong)角度(du)去(qu)了(le)解，搜(sou)集(ji)多方信息，甚(shen)至去思考(kao)事(shi)件(jian)发生(sheng)更(geng)深(shen)层(ceng)次(ci)的(de)社(she)会(hui)根(gen)源(yuan)。

伴(ban)随质(zhi)疑而(er)来的(de)是“反(fan)思”。反(fan)思是(shi)内观(guan)的(de)过程，是(shi)对自(zi)己思想的审视(shi)和校对。我(wo)们常(chang)常(chang)在(zai)思考(kao)问题(ti)时，不知不(bu)觉地陷(xian)入(ru)了某(mou)种(zhong)思(si)维模式。反(fan)思，就是让我们停下来，审(shen)视自(zi)己的(de)思考过程，看看(kan)是(shi)否(fou)存在(zai)逻辑(ji)漏(lou)洞(dong)，是否(fou)存在情绪干(gan)扰(rao)，是否存在未(wei)被(bei)充分考(kao)虑(lv)的因(yin)素。

一个(ge)简单(dan)却(que)有效(xiao)的方(fang)法是(shi)“日记法”。每天结(jie)束时(shi)，花几分钟(zhong)记录(lu)下(xia)自己今(jin)天遇(yu)到的困惑(huo)、思考(kao)的过(guo)程(cheng)以(yi)及最终(zhong)的(de)结论(lun)。一(yi)段时(shi)间(jian)后，回(hui)顾(gu)这(zhe)些记录，你(ni)可能(neng)会(hui)惊讶地发现，自己(ji)曾有(you)多少次因为思(si)维的局(ju)限而(er)错(cuo)过真相，或(huo)者做(zuo)出了(le)不那么明(ming)智的(de)决定(ding)。

二、关(guan)联与联(lian)想(xiang)：构建(jian)知识(shi)的立体(ti)网(wang)络

“深(shen)邃的(de)思维”并非孤(gu)立(li)的思(si)考，而是(shi)建(jian)立在(zai)广(guang)博(bo)的(de)知识基(ji)础上(shang)，并将(jiang)这(zhe)些知(zhi)识进(jin)行(xing)有效(xiao)的连接(jie)。我们(men)的(de)知识，就(jiu)像(xiang)一个(ge)个(ge)独立的点，而(er)深邃的思(si)维，则(ze)是将这些点连(lian)成线的艺术。

在(zai)这个(ge)信息(xi)爆炸(zha)的(de)时(shi)代(dai)，知识的(de)获取变(bian)得前所(suo)未有的容(rong)易。真(zhen)正的挑(tiao)战在(zai)于(yu)如何整合(he)这(zhe)些零散的知(zhi)识，形(xing)成一(yi)个(ge)有(you)机(ji)的(de)整(zheng)体。这需(xu)要我(wo)们拥(yong)有(you)“关(guan)联”与(yu)“联想(xiang)”的能力。

“关(guan)联”意(yi)味(wei)着(zhe)我们(men)要(yao)积极寻找不(bu)同领域、不同概念之(zhi)间的联系(xi)。例如，学习(xi)历(li)史(shi)时，不妨思考它(ta)与政(zheng)治、经(jing)济(ji)、文(wen)化(hua)之间的(de)相互(hu)影(ying)响；学习(xi)科(ke)学时，可(ke)以尝试将其与日(ri)常生活(huo)中的(de)现(xian)象联(lian)系(xi)起来(lai)。这种(zhong)跨领(ling)域的(de)思考，能够极大地拓(tuo)展我(wo)们(men)的(de)视野，让(rang)我(wo)们看到事(shi)物(wu)的(de)整体(ti)性(xing)。

“联(lian)想”则(ze)是(shi)一(yi)种更具创(chuang)造(zao)性(xing)的(de)思维(wei)方(fang)式(shi)。它(ta)是在已知(zhi)的(de)基础上，通过(guo)类比(bi)、比喻、迁移(yi)等方式，产生新(xin)的想法(fa)和认识(shi)。例(li)如(ru)，当遇(yu)到一(yi)个(ge)棘手的(de)问题(ti)时，可(ke)以尝(chang)试联(lian)想其他领(ling)域中类似(shi)的难(nan)题(ti)是(shi)如何被解(jie)决的(de)。这种(zhong)“触类旁通(tong)”的能力(li)，是解(jie)决(jue)创新(xin)性问题的(de)关键。

要培(pei)养(yang)这(zhe)种(zhong)能力，可(ke)以尝(chang)试“知识(shi)地图(tu)”或(huo)“思维导图(tu)”的(de)工(gong)具(ju)。将(jiang)一个核心(xin)主(zhu)题放在中间，然后(hou)向外(wai)发散(san)出相(xiang)关(guan)的知识点、概念、事(shi)例，并(bing)用线条连(lian)接它(ta)们。随(sui)着知识的(de)不断积累，这张(zhang)图会越来越丰(feng)富，你(ni)对这个(ge)主(zhu)题的理(li)解也会越来(lai)越立体、深(shen)刻(ke)。

三(san)、深度(du)阅读(du)与学(xue)习(xi)：精耕(geng)细(xi)作，挖掘价(jia)值

在信息(xi)泛滥的时(shi)代，我们(men)很容易(yi)陷入(ru)“浅(qian)阅读”的(de)陷阱(jing)。刷短(duan)视频、看碎片(pian)化的文(wen)章(zhang)，似乎轻(qing)松高效，但(dan)往往难以(yi)触(chu)及(ji)事物的核(he)心。要培养(yang)深邃的思维，必须回(hui)归(gui)“深(shen)度阅读”与(yu)“深度(du)学(xue)习”。

深度(du)阅读(du)，不仅(jin)仅是(shi)逐字阅读，更是(shi)理(li)解、消化(hua)、批判(pan)性地吸收(shou)。当我(wo)们(men)阅读一本书(shu)、一(yi)篇长文(wen)时，要(yao)主(zhu)动(dong)思考作者(zhe)的观点(dian)、论(lun)证过(guo)程(cheng)，以(yi)及(ji)文(wen)章的(de)价值(zhi)和(he)局限(xian)性(xing)。可以(yi)做笔记，写(xie)下(xia)自(zi)己(ji)的(de)理(li)解和疑问，甚(shen)至尝(chang)试用自(zi)己的话(hua)复述作(zuo)者的核(he)心思想。

深度学(xue)习，则(ze)是(shi)一个持(chi)续(xu)探索和实践的过(guo)程。它意(yi)味(wei)着我(wo)们(men)要(yao)投入足(zu)够(gou)的(de)时(shi)间和(he)精力，去(qu)钻研一(yi)个领(ling)域，而不是(shi)浅尝(chang)辄止(zhi)。这需要耐(nai)心和毅力(li)，但其回报是巨(ju)大(da)的(de)。通(tong)过深度(du)学习，我们(men)能(neng)够(gou)掌握更(geng)专业、更(geng)系统化(hua)的知识(shi)，从而拥(yong)有(you)更深(shen)厚的思考(kao)基(ji)础(chu)。

在百(bai)度知道这(zhe)样的平(ping)台(tai)上(shang)，我(wo)们(men)可以找(zhao)到大(da)量优质的深度内容。无论是某(mou)个科学问(wen)题的(de)详细(xi)解(jie)答，还是(shi)某个(ge)历史事件(jian)的深入(ru)分析(xi)，亦(yi)或是(shi)某(mou)个(ge)哲学(xue)思想(xiang)的探讨，都(dou)可以成为(wei)我们深度学习的素(su)材。更重要的是(shi)，我们可以(yi)通过(guo)提问、参与(yu)讨论(lun)，与他(ta)人交(jiao)流，进(jin)一步(bu)加深(shen)对知(zhi)识的(de)理(li)解(jie)。

“深邃的思维(wei)”并(bing)非(fei)与(yu)生俱来的天赋(fu)，而是一(yi)种(zhong)可以(yi)后天(tian)培养(yang)的能(neng)力。从质疑(yi)反思(si)开始(shi)，到关联联(lian)想，再到深度阅(yue)读学习，每(mei)一步(bu)都是在为(wei)我们(men)的大脑构建更(geng)坚实、更(geng)广(guang)阔的(de)思考(kao)空间。当我(wo)们开(kai)始(shi)这(zhe)样去(qu)思考(kao)，去探索，我(wo)们就(jiu)能逐(zhu)渐拨(bo)开(kai)眼(yan)前的迷(mi)雾(wu)，看到(dao)更(geng)广阔的(de)天地，并(bing)在(zai)这个(ge)过(guo)程(cheng)中(zhong)，发现“无(wu)尽可能”的闪光(guang)点。

无(wu)尽可能的探索(suo)：在认知边(bian)界上飞(fei)跃

当我们的(de)思维开(kai)始(shi)变得“深(shen)邃”，我们(men)便不再(zai)满足于(yu)已(yi)知的(de)疆(jiang)域(yu)，而(er)是渴(ke)望(wang)去(qu)触碰(peng)那片广袤而神(shen)秘的“无尽(jin)可能(neng)”。这是一(yi)种(zhong)对(dui)未知的(de)好(hao)奇(qi)，一(yi)种(zhong)对(dui)突破(po)的(de)渴望，一(yi)种(zhong)将思维(wei)的(de)力量转化为现(xian)实的实践(jian)。在百(bai)度知(zhi)道这样的(de)平台(tai)，我(wo)们(men)不仅(jin)能够汲取前人的智慧(hui)，更能与(yu)无数探索者同(tong)行(xing)，共(gong)同揭开未(wei)知的(de)面纱。

一(yi)、拥(yong)抱未(wei)知与好(hao)奇(qi)：驱动探(tan)索(suo)的引(yin)擎

“未知”常常伴(ban)随着恐惧，但对(dui)于拥(yong)有深邃思(si)维的人来说，它更(geng)是(shi)激(ji)发好奇(qi)心的(de)沃土。我们(men)对世界(jie)的(de)疑问(wen)，对现象(xiang)的(de)不解(jie)，都可能成为(wei)探(tan)索(suo)未知的第一(yi)步。

好奇心是(shi)推动人类(lei)进(jin)步最原始(shi)、最(zui)强大的(de)动力(li)。它驱(qu)使着(zhe)我们(men)去(qu)探究宇(yu)宙(zhou)的奥秘，去理(li)解生(sheng)命(ming)的起源，去创造前所(suo)未(wei)有的(de)技(ji)术(shu)。当我们不再(zai)害(hai)怕未(wei)知，而是将(jiang)其(qi)视为一(yi)个(ge)值(zhi)得深(shen)入了解的课题时，我们的思维(wei)就开始(shi)向“无尽(jin)可能(neng)”敞开了(le)大(da)门。

如何保持这(zhe)份(fen)好奇心，尤其(qi)是在(zai)日复(fu)一日(ri)的(de)routine中(zhong)？

要敢于“提问(wen)”。不要(yao)害(hai)怕(pa)问(wen)题显得幼(you)稚或愚蠢(chun)。每(mei)一个伟(wei)大的(de)发现(xian)，都可(ke)能(neng)源于一(yi)个看(kan)似简单的(de)问题(ti)。在百度知道上，我们(men)可(ke)以(yi)看(kan)到各(ge)种各(ge)样的问(wen)题(ti)，从生活(huo)小(xiao)常(chang)识到宇(yu)宙奥(ao)秘(mi)，正(zheng)是(shi)这些问题(ti)，汇聚(ju)了(le)无数(shu)人的(de)智慧(hui)，共(gong)同探(tan)索答(da)案。

要保持(chi)“开放(fang)的心态”。当(dang)我(wo)们(men)对某个未(wei)知领域(yu)感(gan)到(dao)困惑(huo)时(shi)，不应立刻将其拒之门外(wai)，而是(shi)尝试去理(li)解，去(qu)接触。这可(ke)能意(yi)味着我们(men)需要学习(xi)新(xin)的(de)知识，接触不(bu)同(tong)的人群，甚(shen)至颠(dian)覆自己原有(you)的(de)认知。

要(yao)学会(hui)“享受过(guo)程”。探索(suo)未(wei)知并非总是伴(ban)随着立竿见影(ying)的成果(guo)，更(geng)多时候，它(ta)是一个充(chong)满(man)试(shi)错(cuo)和迂回(hui)的过(guo)程(cheng)。学会(hui)从(cong)每一次(ci)的(de)探(tan)索(suo)中汲取(qu)经(jing)验，享(xiang)受解决问题的(de)乐趣，才(cai)能让好(hao)奇心(xin)持续(xu)燃烧(shao)。

二(er)、跨(kua)界(jie)与融合(he)：打破(po)思维(wei)的壁(bi)垒

“无(wu)尽可能(neng)”往(wang)往(wang)隐(yin)藏在不同(tong)领(ling)域(yu)、不(bu)同学科(ke)的(de)交(jiao)汇(hui)之处。当我(wo)们将看(kan)似无(wu)关(guan)的知(zhi)识(shi)和思(si)想(xiang)进(jin)行(xing)碰撞、融(rong)合，便(bian)能产(chan)生(sheng)意(yi)想不(bu)到(dao)的(de)火(huo)花(hua)。

传统的学科划(hua)分，虽(sui)然(ran)有(you)助于深入(ru)研究，但也(ye)可能(neng)形(xing)成思维(wei)的(de)壁(bi)垒。真正的(de)创新(xin)，往往来自(zi)于对(dui)这(zhe)些壁垒(lei)的(de)跨越(yue)。例如，人(ren)工智(zhi)能(neng)的(de)飞速(su)发展(zhan)，正是融(rong)合(he)了计算机科学(xue)、数学、心(xin)理(li)学、神(shen)经科(ke)学等多个(ge)学科的(de)成果(guo)。

如(ru)何在日(ri)常生活中进行“跨(kua)界与(yu)融合”？

广泛涉猎(lie)，不设(she)限的(de)阅(yue)读(du)：像海(hai)绵(mian)一样吸(xi)收(shou)不同领域的(de)知识。一(yi)本(ben)关于(yu)天文学(xue)的(de)书，可(ke)能能(neng)给你(ni)启发(fa)，让(rang)你(ni)从(cong)全(quan)新的(de)视角(jiao)理(li)解物(wu)理(li)定律(lv)。一(yi)篇(pian)关于(yu)艺术史的文章(zhang)，或许(xu)能(neng)让你对(dui)某(mou)个历史(shi)时期(qi)的社会氛围产(chan)生更(geng)深(shen)的(de)洞察(cha)。

主动(dong)寻求连接(jie)，建(jian)立“知识(shi)图谱(pu)”：在学(xue)习(xi)新知识(shi)时(shi)，主动思考它(ta)与已(yi)知(zhi)知识的(de)联系(xi)。可(ke)以使(shi)用(yong)思维导图等工(gong)具(ju)，将(jiang)不同(tong)领域的(de)知(zhi)识(shi)点连(lian)接(jie)起来，构建一(yi)个(ge)属于(yu)自(zi)己的“知(zhi)识宇(yu)宙”。

参(can)与跨领(ling)域(yu)交流(liu)：积(ji)极(ji)参与不同(tong)领(ling)域(yu)的社群(qun)、论坛（如(ru)百度知道(dao)的各(ge)种问(wen)答区(qu)），与不(bu)同背(bei)景的人(ren)交(jiao)流思(si)想。你可(ke)能(neng)会发现，一个看似简单的生活(huo)问题(ti)，在(zai)另(ling)一(yi)个领(ling)域可(ke)能有完(wan)全不(bu)同的解决方案。

“混(hun)搭(da)”式学(xue)习：不(bu)要(yao)局限于(yu)单一(yi)的学习(xi)方(fang)式。可以将(jiang)线上(shang)课程(cheng)、线下讲(jiang)座(zuo)、书(shu)籍(ji)阅(yue)读(du)、实践操作(zuo)等多(duo)种方(fang)式结合(he)起(qi)来，从(cong)不同(tong)的角度深(shen)入理解一个问题。

三、实践(jian)与验(yan)证：让思想(xiang)照进现实(shi)

再精妙的(de)思维，如果(guo)脱离(li)了实践，也(ye)只能(neng)是空(kong)中(zhong)楼(lou)阁。探(tan)索“无尽可(ke)能”，最(zui)终的(de)目(mu)的(de)是将(jiang)其转(zhuan)化(hua)为可见(jian)、可感(gan)的现实。

“实(shi)践”是(shi)检验真(zhen)理(li)的唯一(yi)标准，也(ye)是(shi)将(jiang)想象变为(wei)现实的必由之(zhi)路。当我们有(you)一个大胆(dan)的(de)想法，一个(ge)全(quan)新的设(she)想时，不要仅仅(jin)停(ting)留(liu)在(zai)脑(nao)海中(zhong)，而是(shi)要(yao)勇敢地(di)迈出(chu)实(shi)践(jian)的第(di)一(yi)步。

在百度(du)知(zhi)道这(zhe)样的(de)平台(tai)上，我(wo)们可(ke)以找(zhao)到许(xu)多关于实(shi)践经验的分享(xiang)。例如，一个(ge)初(chu)创团队(dui)如(ru)何(he)从零开始实(shi)现产品(pin)；一位科学(xue)家(jia)如(ru)何(he)一(yi)步步攻克(ke)技术难题；一位(wei)艺术家(jia)如何将(jiang)抽象的概念转化为具(ju)象(xiang)的作(zuo)品。这些真(zhen)实的(de)案(an)例(li)，为我们(men)提供了(le)宝贵的实(shi)践(jian)指导。

如(ru)何有(you)效地(di)进(jin)行(xing)实(shi)践(jian)与验(yan)证？

从小处(chu)着(zhe)手(shou)，持(chi)续迭代(dai)：即使(shi)是(shi)一个宏(hong)大(da)的目(mu)标(biao)，也可(ke)以分(fen)解成小(xiao)的(de)、可(ke)执行的(de)步骤(zhou)。每次完(wan)成一(yi)个(ge)小(xiao)目标，就(jiu)进行(xing)一次(ci)复(fu)盘(pan)和调(diao)整，不断迭代优(you)化。

拥(yong)抱失(shi)败，从(cong)中学(xue)习：实(shi)践(jian)过(guo)程中(zhong)难(nan)免(mian)会遇(yu)到失败。重要的(de)是要从(cong)失败(bai)中吸取教训(xun)，分析原因，调整策略，而不(bu)是(shi)因此放弃。每一次失败(bai)，都(dou)是(shi)向(xiang)成(cheng)功迈进的一步。

寻求(qiu)反(fan)馈，集(ji)思广益：将自(zi)己(ji)的(de)实践(jian)成果(guo)展示(shi)给他(ta)人，听(ting)取他们的(de)意见和建(jian)议。在(zai)百度知道这样的平(ping)台上(shang)，我们(men)可(ke)以将自己的(de)困惑、初步的成(cheng)果发(fa)布出(chu)来，寻求大家(jia)的帮助(zhu)和反馈，这(zhe)能(neng)帮(bang)助(zhu)我们更(geng)快地(di)发现问(wen)题，找(zhao)到(dao)改进的方(fang)向(xiang)。

保持(chi)耐(nai)心与(yu)毅力：很多伟大(da)的创(chuang)新(xin)，都需要漫长(zhang)的孕育和(he)孵化过程。在这(zhe)个过(guo)程中(zhong)，保(bao)持(chi)耐心和毅(yi)力(li)至关重(zhong)要(yao)。不(bu)要(yao)被暂时(shi)的困难所吓(xia)倒(dao)，坚(jian)持下去，你终(zhong)将看到思想的(de)成(cheng)果开(kai)花结果(guo)。

“深邃的(de)思维”是(shi)我们探(tan)索(suo)“无尽(jin)可(ke)能”的基石，而(er)“无尽可能(neng)”则(ze)是(shi)我们思维不断(duan)进化的(de)动(dong)力。在(zai)百度(du)知(zhi)道(dao)这样一个汇聚了无(wu)数智(zhi)慧(hui)与(yu)探索(suo)的平台，我们可以(yi)找到(dao)源源(yuan)不(bu)断的灵(ling)感，与志同道合(he)者同行(xing)，共(gong)同(tong)在认(ren)知的(de)边界(jie)上(shang)飞(fei)跃(yue)，将(jiang)那(na)些看似(shi)不可(ke)能的梦想，一点(dian)点变为现(xian)实。

每一次(ci)的提问，每(mei)一次(ci)的(de)解(jie)答，每一(yi)次(ci)的分享，都(dou)是在(zai)为(wei)这(zhe)个充满奇迹(ji)的(de)世界(jie)，添上(shang)一(yi)抹(mo)更加(jia)深邃而(er)多(duo)彩的(de)笔触(chu)。

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图片来源：每经记者 陆毅 摄

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