每经编辑｜陈成磊    

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洁白袜子里(li)的(de)闪光(guang)点：一份(fen)特别的“奖(jiang)励”

在阳(yang)光明媚的校园(yuan)里(li)，六(liu)年(nian)级（X）班的(de)教室总是充满(man)了活力与(yu)朝(chao)气(qi)。而最近，一(yi)个特(te)别的“奖(jiang)励机制(zhi)”悄(qiao)然(ran)在班(ban)级里(li)流行开(kai)来，将原(yuan)本略(lve)显(xian)严(yan)肃的(de)学习氛围点缀(zhui)得(de)更(geng)加温(wen)馨有(you)趣(qu)。发起这场(chang)“小(xiao)革命”的(de)，是(shi)班(ban)里(li)的优秀女(nv)生李(li)华(hua)。李华(hua)不(bu)仅学习成(cheng)绩(ji)优(you)异，而(er)且心(xin)地善(shan)良，乐(le)于助人(ren)，是同(tong)学们心中的(de)“小榜(bang)样”。

故(gu)事(shi)的(de)起因(yin)，源于一次数学(xue)单元(yuan)测(ce)试。当成(cheng)绩公布(bu)的那一(yi)刻(ke)，教(jiao)室(shi)里(li)有(you)喜悦的欢呼(hu)，也有(you)略显失落的叹息。李华的(de)成绩(ji)一(yi)如(ru)既(ji)往(wang)地名(ming)列前(qian)茅，但她注(zhu)意(yi)到(dao)，坐(zuo)在她旁(pang)边(bian)的(de)同学王明(ming)，虽然努力(li)了(le)很(hen)久(jiu)，却依然未能(neng)达到自己的(de)目(mu)标。看到(dao)王明(ming)眼中一(yi)闪而(er)过的(de)失(shi)落，李(li)华心中(zhong)萌(meng)生(sheng)了一个想(xiang)法：她想(xiang)用(yong)一种(zhong)独特的(de)方(fang)式，去(qu)鼓励那些在(zai)学(xue)习(xi)上付(fu)出(chu)了努力，但可(ke)能(neng)还未完(wan)全达到(dao)预期效果的(de)同(tong)学(xue)们(men)。

“奖励(li)什么(me)呢？”李华思索着(zhe)。零食(shi)？文具(ju)？这些都(dou)太(tai)普通了，而且(qie)可(ke)能很快(kuai)就(jiu)会(hui)被(bei)消耗(hao)掉(diao)。她想要(yao)一份(fen)能(neng)够带(dai)来(lai)长久鼓励，并且充满(man)仪式(shi)感的奖励。那(na)天晚(wan)上(shang)，李华(hua)在整(zheng)理自(zi)己的物品时，目(mu)光落(luo)在(zai)了(le)衣柜(gui)里一双崭新(xin)的(de)、洁白的运(yun)动袜上。突(tu)然，一个灵(ling)感(gan)如同(tong)闪(shan)电(dian)般(ban)划(hua)过脑(nao)海——“袜子！”

为什(shen)么是(shi)袜子？李华觉得，袜子虽然不起眼(yan)，但(dan)它(ta)每天(tian)都陪伴(ban)着我们(men)，就(jiu)像学(xue)习一样，是(shi)日(ri)复(fu)一日(ri)的坚(jian)持和积累(lei)。一双干净(jing)、整洁的白(bai)袜子(zi)，象征着(zhe)纯洁、向(xiang)上，以(yi)及(ji)对(dui)新一(yi)天、新挑战的准(zhun)备。它(ta)不像(xiang)奖状(zhuang)那样带(dai)有明显(xian)的“评判”色(se)彩，而(er)是一(yi)种更加私密、更(geng)加贴心的(de)鼓励(li)。

于是，李华(hua)在接(jie)下来的一个星期里，悄悄(qiao)地为班里(li)几位(wei)她认(ren)为(wei)在学习上特(te)别(bie)努(nu)力，但(dan)成绩需要(yao)提升(sheng)的同学准(zhun)备了“奖励(li)”。她没(mei)有声(sheng)张，而(er)是(shi)利用(yong)课间休(xiu)息的时间(jian)，将自己精(jing)心挑(tiao)选的、质地柔软(ruan)的(de)白(bai)色(se)运(yun)动(dong)袜(wa)，悄悄(qiao)地放进她(ta)们的书桌(zhuo)里(li)。她(ta)还在袜子(zi)里塞(sai)了(le)一张(zhang)小小(xiao)的(de)纸条，上面写着(zhe)：“送(song)给(gei)正在努力(li)的(de)你(ni)！这双袜子(zi)，陪(pei)你(ni)跑出(chu)更快(kuai)的学习速度，冲(chong)向知识的海洋(yang)！加油(you)！”

这(zhe)些收到“袜(wa)子(zi)奖(jiang)励(li)”的同(tong)学(xue)，起(qi)初(chu)都有些(xie)惊讶和不(bu)解。当(dang)她们(men)发(fa)现(xian)这并(bing)非什么恶(e)作剧(ju)，而是(shi)一(yi)份(fen)充满善意的(de)礼物时(shi)，脸上都(dou)露出了(le)惊喜(xi)的表情(qing)。张丽拿到袜子(zi)时(shi)，有些不好意思(si)地(di)对(dui)李华(hua)说(shuo)：“李(li)华，这(zhe)是你(ni)给我的吗(ma)？为什么呀(ya)？”李华笑着(zhe)回答(da)：“因为(wei)我觉得你最近(jin)学(xue)习真的(de)很认(ren)真，这双袜(wa)子(zi)送给你(ni)，希望它(ta)能带(dai)给你好运，也(ye)提醒你，每(mei)天都(dou)像这双袜(wa)子一(yi)样，保(bao)持(chi)干(gan)净、整洁(jie)，充满活(huo)力地迎(ying)接(jie)学习！”

这份(fen)特(te)别(bie)的礼(li)物，在同(tong)学(xue)们之(zhi)间迅(xun)速传开。大(da)家都被(bei)李(li)华的这份心(xin)意所感(gan)动。有人(ren)说(shuo)：“李(li)华(hua)真(zhen)是太棒了，她(ta)不仅自(zi)己(ji)学(xue)习(xi)好，还想(xiang)着怎么(me)鼓励我们！”有人(ren)则认(ren)为：“这个奖(jiang)励方式太(tai)有创(chuang)意(yi)了，袜(wa)子(zi)听(ting)起(qi)来很朴素(su)，但(dan)我(wo)觉得(de)它(ta)承载了李(li)华(hua)的(de)鼓励(li)，比(bi)任何昂贵(gui)的礼(li)物都珍贵(gui)。

”

渐渐(jian)地，这股“袜子奖(jiang)励”的风潮(chao)在班级(ji)里(li)蔓延开来。一些(xie)成(cheng)绩(ji)优异(yi)的同(tong)学，也(ye)受(shou)到(dao)了李(li)华的(de)启发(fa)，开(kai)始思(si)考如何(he)用自己(ji)的(de)方式(shi)去(qu)帮助(zhu)和(he)鼓励(li)身边的同学(xue)。例(li)如，上(shang)次收到袜(wa)子(zi)奖(jiang)励的王明，在一次(ci)期(qi)中考试中成绩(ji)有了显著(zhu)的进(jin)步。他没(mei)有忘记(ji)李华(hua)的(de)鼓励，于是他也挑选(xuan)了几本(ben)自己觉得受益(yi)匪浅的课外(wai)读(du)物，在(zai)上面写(xie)下(xia)自己(ji)的学(xue)习心(xin)得，送给了几位(wei)在学(xue)习(xi)上遇到(dao)困难的同(tong)学(xue)。

这(zhe)种由学生(sheng)自发(fa)产生的、以(yi)“分(fen)享(xiang)”和“鼓励”为(wei)核心的(de)奖(jiang)励(li)机制，让(rang)整个班级的学习氛围(wei)变得更加融洽(qia)。大家不(bu)再是(shi)单纯(chun)地(di)为(wei)了竞争而学习(xi)，更多的(de)是因为(wei)感(gan)受到了(le)同学(xue)之(zhi)间的(de)温暖和(he)支持。当(dang)有人取(qu)得进步(bu)时，大家(jia)会真心(xin)为他(ta)高(gao)兴；当(dang)有人(ren)遇到(dao)挫(cuo)折时，大家也会伸(shen)出援手，给予(yu)安慰和(he)鼓励(li)。

白袜(wa)子，这个(ge)看(kan)似平凡(fan)的(de)物(wu)品(pin)，在李(li)华和同学们的手(shou)中，被赋(fu)予了(le)非(fei)凡(fan)的意(yi)义。它不仅仅是(shi)一(yi)双(shuang)袜(wa)子(zi)，更是(shi)同学们(men)之(zhi)间传(chuan)递信(xin)任(ren)、友(you)谊(yi)和共同进(jin)步的(de)纽带。这(zhe)股来自六(liu)年级(ji)教(jiao)室(shi)的暖(nuan)流，正(zheng)悄(qiao)悄地改(gai)变着校(xiao)园的(de)风(feng)景，为“正(zheng)能(neng)量”的(de)内涵(han)，增添(tian)了最(zui)生动、最朴(pu)实的注脚(jiao)。

学(xue)习(xi)的“加(jia)速度(du)”：从袜(wa)子到榜样(yang)，正能(neng)量的(de)无限循(xun)环

李(li)华(hua)的“袜子(zi)奖励”故事，并(bing)没有随着(zhe)一次考试的结(jie)束(shu)而(er)画(hua)上句(ju)号(hao)。相反(fan)，它像(xiang)一(yi)颗(ke)投入平(ping)静湖面(mian)的石子，激(ji)起了层层(ceng)涟漪，并在(zai)六年级（X）班(ban)乃(nai)至(zhi)整个(ge)年级，播(bo)撒下了更多(duo)关于(yu)“互(hu)助(zhu)”和“成长”的(de)种子。

最(zui)初(chu)收到袜子(zi)的同(tong)学，如(ru)张丽和王(wang)明，在李华(hua)的鼓励(li)下，学(xue)习(xi)状态(tai)也发(fa)生了(le)积(ji)极(ji)的(de)变(bian)化(hua)。张(zhang)丽发现(xian)，当(dang)自己(ji)感(gan)受到被(bei)肯定和被(bei)鼓励(li)时，学(xue)习的动(dong)力(li)似乎(hu)也增(zeng)强了。她(ta)开始(shi)更(geng)加主(zhu)动(dong)地预习(xi)新课(ke)，复习(xi)旧(jiu)知(zhi)，并且(qie)乐于(yu)与同(tong)学们讨(tao)论问题(ti)。她甚至(zhi)开始(shi)模(mo)仿李(li)华，在自己(ji)克(ke)服(fu)了(le)一个学(xue)习难(nan)点(dian)后，挑选了一个漂亮的(de)笔记(ji)本，送(song)给了(le)另一(yi)位在同一知识(shi)点上(shang)感到(dao)困惑(huo)的同学(xue)，并在笔(bi)记本扉页写道(dao)：“一起(qi)加油，我们(men)都能(neng)克服(fu)困(kun)难(nan)！”

王明在收(shou)到袜(wa)子奖励后，学习(xi)上的(de)确有(you)了很(hen)大的突破(po)。他意(yi)识到，自(zi)己之(zhi)前(qian)的(de)学习(xi)方法可(ke)能有些偏(pian)差，需(xu)要调(diao)整。他开始(shi)更(geng)加认(ren)真地(di)听(ting)讲，积(ji)极地向老(lao)师请教(jiao)，并(bing)且(qie)学会了合(he)理(li)安排(pai)学习(xi)时间(jian)。当他的(de)成绩(ji)进步(bu)后(hou)，他没有(you)居(ju)功自(zi)傲(ao)，而是(shi)把(ba)这份(fen)成(cheng)就感(gan)转(zhuan)化为(wei)分享(xiang)的喜悦。他(ta)主(zhu)动找到(dao)李华(hua)，表达(da)了自己的(de)感谢(xie)，并表(biao)示自(zi)己也(ye)想(xiang)成为一个能(neng)帮助(zhu)别人进(jin)步的人。

“我发(fa)现，当自己(ji)真正理解(jie)了一(yi)个知(zhi)识点，然(ran)后把(ba)它(ta)讲给(gei)别人(ren)听的时候(hou)，自己反而(er)记得更牢(lao)了。”王(wang)明说道(dao)。他(ta)开(kai)始(shi)在(zai)班(ban)级里组(zu)织(zhi)学习小(xiao)组，主动(dong)承(cheng)担起“小老师(shi)”的角(jiao)色，帮助那(na)些(xie)暂时落(luo)在后(hou)面的(de)同学。他的分享(xiang)，不(bu)再(zai)局限(xian)于(yu)物品，而(er)是更(geng)多地(di)体现在知(zhi)识和经(jing)验(yan)的传递上。

李(li)华对于(yu)王明(ming)和其(qi)他同(tong)学(xue)的(de)改变(bian)，感到(dao)由衷的高兴(xing)。她并没(mei)有因(yin)此而(er)停(ting)止自己的行动，而(er)是继续用她独特的方式(shi)，关注(zhu)着(zhe)班级里(li)每一个(ge)人(ren)的成(cheng)长(zhang)。她发现，有时(shi)候(hou)，一个善(shan)意的(de)眼神，一(yi)句及时(shi)的(de)鼓(gu)励(li)，一个默(mo)默的支(zhi)持，都可(ke)能成(cheng)为点燃他(ta)人学(xue)习热情的(de)火(huo)苗(miao)。

除了(le)“袜子(zi)奖励(li)”，李(li)华(hua)还自(zi)发组织(zhi)了一些“学(xue)习(xi)分(fen)享(xiang)会”。在(zai)这些(xie)分享会上(shang)，她(ta)会(hui)邀请那些(xie)在某个(ge)科(ke)目上表现突(tu)出的同学，分享(xiang)他(ta)们的(de)学习(xi)方(fang)法(fa)和心(xin)得(de)。例(li)如(ru)，一位在(zai)英语(yu)阅读方面(mian)有特(te)长的(de)同学(xue)，会分享她(ta)积累词汇的秘诀；另(ling)一位擅长物理(li)解题(ti)的(de)同学，则会讲解(jie)他(ta)解题(ti)思路的(de)构建过程。

这(zhe)些分(fen)享(xiang)，让(rang)同(tong)学们看到了(le)学(xue)习的多样性和可能性(xing)，也帮(bang)助他们(men)找到了(le)适合自(zi)己(ji)的学(xue)习(xi)路径。

更重(zhong)要(yao)的是(shi)，这些分享会打破了“学霸(ba)”与“学困”之(zhi)间的(de)隔阂。大家在轻(qing)松愉快的(de)氛围(wei)中交流，学(xue)习不(bu)再是一(yi)件(jian)孤军(jun)奋(fen)战(zhan)的事情，而(er)是一(yi)个集(ji)体(ti)共(gong)同(tong)努力(li)、共(gong)同进(jin)步的过程。同(tong)学(xue)们发现(xian)，原(yuan)来(lai)那(na)些看(kan)起(qi)来遥不(bu)可及(ji)的学(xue)习目(mu)标，通过大家的共同努(nu)力，是(shi)可(ke)以实(shi)现的(de)。

这种(zhong)由(you)学生(sheng)主导的(de)、以“分(fen)享”和(he)“互助”为核心的校园(yuan)正能量(liang)，逐(zhu)渐在(zai)年级中产(chan)生了(le)示范效应。其他(ta)班级的(de)同(tong)学和(he)老师，也纷(fen)纷听(ting)说(shuo)了(le)六年级(ji)（X）班(ban)的“袜子奖励”和“学习分(fen)享会”。许(xu)多(duo)老师(shi)表示，这(zhe)种由(you)学生发起(qi)的(de)、充(chong)满人情味的鼓(gu)励(li)方式，比(bi)传(chuan)统(tong)的奖励机制更(geng)能触动人心，也更能(neng)激发学生的(de)内(nei)在(zai)动(dong)力。

一些(xie)老(lao)师开(kai)始鼓(gu)励(li)班级里(li)也尝(chang)试(shi)类似的活动。他们(men)发现(xian)，当学生成为“帮(bang)助者”和(he)“分(fen)享(xiang)者(zhe)”时，他(ta)们的(de)学习态度会更(geng)加积(ji)极，他们(men)的责任感也(ye)会得到提(ti)升。而那(na)些(xie)获(huo)得(de)帮助(zhu)的(de)同学，也(ye)因为感(gan)受到温(wen)暖(nuan)和(he)支(zhi)持，学(xue)习(xi)上的压(ya)力得到(dao)了缓(huan)解(jie)，自(zi)信心也得到(dao)了增强(qiang)。

白袜(wa)子，这(zhe)个小(xiao)小的载体，最终(zhong)承载(zai)的，是学(xue)生(sheng)们(men)之间纯(chun)粹的(de)善(shan)意(yi)和(he)共(gong)同(tong)进(jin)步(bu)的愿望(wang)。它激励着每(mei)一个在(zai)学习道(dao)路上(shang)奔(ben)跑的(de)孩(hai)子，让(rang)他(ta)们相信(xin)，即(ji)使跌(die)倒，也(ye)会有温暖(nuan)的(de)双手将他们(men)扶(fu)起(qi)；即使(shi)迷(mi)茫(mang)，也会(hui)有明(ming)亮的灯塔为他(ta)们指(zhi)引方向。

六(liu)年级(ji)（X）班的(de)故(gu)事，证明(ming)了校园正(zheng)能量(liang)并非遥不可及，它就存(cun)在于每(mei)一个(ge)微小的、充(chong)满善意(yi)的举动之中。李(li)华用一(yi)双白袜(wa)子，点燃了学习(xi)的(de)热情(qing)，更重要的是(shi)，她播(bo)撒(sa)了爱(ai)的种(zhong)子，让互助和(he)分(fen)享成(cheng)为校园里(li)最动(dong)人的(de)风景(jing)。这不(bu)仅仅是一(yi)个(ge)关(guan)于(yu)“奖励”的(de)故事(shi)，更(geng)是一个(ge)关(guan)于“成长”的故事，一(yi)个关于“爱”的故事，一(yi)个(ge)关(guan)于“正(zheng)能量”如何(he)在校园里生根(gen)发芽，茁壮(zhuang)成长(zhang)的故事。

这股力量(liang)，将(jiang)伴随着每(mei)一个(ge)同学，让(rang)他(ta)们在(zai)未来(lai)的学(xue)习和(he)人生(sheng)道路上，跑得更(geng)远(yuan)，飞(fei)得更(geng)高。

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图片来源：每经记者 阿尔法·罗密欧 摄

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