每经编辑｜闾丘露薇    

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网络谣言的阴影：為何“惊悚”内容总能吸引眼球？

近年来，互联网已成為信息传播的主要渠道，但随之而来的网络谣言和不良信息也如影随形，不断挑战着我们的信息辨别能力。当“女初中生光溜溜身子拉屎视频引发热议”这样的耸人听闻的标题出现在我们眼前时，一股强烈的好奇心和不安感瞬间被点燃。这类信息的传播逻辑并非偶然，而是精准地抓住了人性的弱点和社交媒体的传播机制。

从内容本身来看，涉及未成年人、隐私暴露以及“不雅”行為等元素，本身就具有极强的冲击力和话题性。在信息爆炸的时代，人们更容易被猎奇、刺激、甚至令人不安的内容所吸引。这种内容能够迅速引發观看者的震惊、愤怒、甚至是不安，从而驱动他们点击、评论、转发，形成病毒式传播。

尤其是一些别有用心的人，会利用这些敏感词汇和具有煽动性的描述，制造虚假信息，以达到吸引流量、博取关注，甚至进行网络欺凌的目的。

社交媒体平台的推荐算法也在一定程度上助推了这类信息的扩散。算法倾向于推荐那些能够引起用户高互动的内容，而那些具有争议性、煽动性或猎奇性的信息，往往能获得更高的点击率、评论量和分享量，从而被算法优先推送给更多的用户。即使这些内容是虚假的，甚至是恶意的，也可能因为其“受欢迎”而被推送到用户的视野中。

这种“信息茧房”效应，使得用户更容易接触到与自己已有观点相似或更能引起情绪波动的信息，加剧了对虚假信息的信服。

更令人担忧的是，这种信息传播背后可能隐藏着更深的恶意。有些不法分子會利用网络平台传播色情、暴力或虚假信息，目的是為了诱导未成年人点击链接，下载恶意软件，窃取个人信息，甚至进行网络诈骗。而对于未成年人来说，他们正处于身心发展的关键时期，辨别能力尚不成熟，更容易受到不良信息的误导和侵害。

当他们看到或听到关于此类“视频”的信息时，可能会产生好奇心去搜索，从而落入不法分子的圈套，面临隐私泄露、网络欺凌甚至人身安全的风险。

这类信息的传播也反映出网络社会中存在的一些伦理和道德问题。信息传播的边界在哪里？我们應该如何对待网络上的隐私？以及如何保护弱势群体免受伤害？这些都是需要我们深思的问题。当“热议”成为传播虚假和有害信息的温床时，我们每一个网民都应该警惕起来，不信谣、不传谣，用理性的态度和负责任的行为，共同维护一个清朗的网络空间。

对于家长而言，网络谣言的蔓延更是敲响了警钟。我们不能仅仅依靠平台的管理，更要积极主动地参与到孩子的网络生活中，了解他们接触的网络内容，引导他们树立正确的网络观，提高信息辨别能力，并在遇到问题时，能够及时向家长求助。教育孩子认识到，网络上的很多内容都是经过包装甚至虚构的，不能轻信，更不能随意传播。

特别是当出现涉及个人隐私、不雅内容或可能触犯法律的信息时，一定要保持警惕，立即停止浏览，并告知家长。

面对网络上层出不穷的“惊悚”信息，我们不能被动接受，而应主动辨别。通过官方渠道获取信息，学习科学的网络安全知识，培养批判性思维，是我们应对网络谣言的有力武器。只有当每个人都成为网络安全的守护者，才能让网络真正成為连接世界、增进知识的桥梁，而不是滋生谣言和陷阱的温床。

筑牢家庭网络“防火墙”：家长如何引导孩子安全上网？

“女初中生光溜溜身子拉屎视频引发热议”这类不实信息的出现，再次将未成年人网络安全问题推到了公众视野的中心。在這个信息高度發达的时代，孩子们的成長环境早已不再局限于现实世界，虚拟的网络空间对他们的影响日益深远。作為家长，我们肩负着不可推卸的责任，必须积极行动，为孩子筑牢家庭网络“防火墙”，引导他们健康、安全地成长。

建立开放、信任的親子沟通是关键。很多时候，孩子在网络上遇到问题，如果害怕受到责备，可能会选择隐瞒。家长需要营造一个讓孩子敢于倾诉的环境，让他们知道，无论在网上遇到什么困惑或不愉快，都可以随时向父母寻求帮助，而不是独自承受。這意味着家长要放下身段，用平等、尊重的态度与孩子交流，了解他们感兴趣的网络内容，倾听他们的想法和困惑。

当孩子主动提及网络上看到的令他们不安或好奇的内容时，家长应保持冷静，耐心引导，而不是立刻予以批评或禁止。

提升孩子的网络媒介素养至关重要。这包括教会孩子如何辨别信息的真伪，如何识别网络陷阱，以及如何保护个人隐私。家长可以借由一些社会热点事件，或者孩子在网上遇到的具體情况，引导他们分析信息的来源，判断信息的客观性，并认识到“眼见不一定為实”。

例如，当孩子看到一些耸人听闻的标题时，可以和他们一起搜索相关新闻，对比不同信息源的报道，找出其中的差异和疑点。要教育孩子不要轻易点击不明链接，不要随意下载不明软件，更不要在网上泄露个人信息，如姓名、年龄、学校、住址、家庭成員信息等，以防止被不法分子利用。

第三，设定合理的网络使用规则并加以监督。这并非意味着要严厉禁止孩子上网，而是要引导他们合理分配上网时间，避免沉迷。家長可以和孩子一起商定上网的時長、时段，以及允许访问的网站和应用类型。例如，可以在学业任务完成后，给予孩子一定的自由上网时间，但要确保其内容健康、积极向上。

利用一些家长控制软件或路由器的设置，可以对孩子的上网行为进行一定程度的限制和监控，例如屏蔽不良网站，限制应用的使用时间等。但要注意，这种监控应该是為了保护孩子，而不是侵犯他们的隐私，要与孩子進行充分沟通，让他们理解规则的意义。

第四，关注孩子的网络社交行为，警惕网络欺凌。网络欺凌是一种隐蔽且极具破坏性的伤害，可能对孩子的心理健康造成严重影响。家长需要关注孩子在社交平台上的互动情况，是否经常收到负面评论，是否出现情绪低落、回避社交等情况。一旦发现孩子可能遭受网络欺凌，要及时给予支持和帮助，教导他们如何应对，并必要时与学校或相关平台沟通，寻求解决方案。

也要教育孩子不做网络欺凌的施暴者，要学会尊重他人，在网络上也要保持友善和礼貌。

第五，以身作则，树立良好的网络使用榜样。家长自身的网络使用习惯，对孩子有着潜移默化的影响。如果家长自己整日沉迷于手机，缺乏与孩子的互动，或者经常在孩子面前浏览不良信息，那么很难说服孩子健康上网。家长应该主动减少不必要的上网時间，多花时间陪伴孩子，共同参与一些有益的线上或線下活动。

在孩子面前，展现一个积极、理性、负責任的网络使用者形象。

与学校和社会形成合力，共同构建未成年人网络保护体系。学校可以通过开设网络安全课程，提高学生的网络素养。社会各界也应加强对网络平台的监管，净化网络环境。家長要积极与学校保持沟通，了解学校在网络安全教育方面的举措，共同为孩子的健康成长保驾护航。

面对网络上的种种诱惑和风险，家长是孩子最坚实的后盾。通过持续的关注、有效的沟通和科学的引导，我们可以帮助孩子在复杂多变的网络世界中，扬帆远航，健康成长，成为信息时代的弄潮儿，而不是被动的受害者。

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图片来源：每经记者 张宏民 摄

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