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夏日序曲：张婉莹的创意画卷与(yu)探索之旅

炎炎夏日(ri)，蝉鸣阵阵，这本应是孩子们尽情玩耍、放松(song)身心的季节。而对于uu幼儿张婉莹来说，这个暑假多了一份(fen)特别的(de)意义——一份充满爱与创意的暑假作业。这份作业，不仅仅是简单的文字与图画的堆砌，更(geng)是她与父母共同绘制的一幅幅成(cheng)长轨迹，是她探索世界、释放天性的生动写照。

张婉莹的暑假作业，首先便在她那充满奇思妙想的绘画作品中得(de)以淋漓尽致地展现。她的小手，仿佛拥有了点石成金的魔力，将平凡的纸张变成了色彩斑斓的梦幻王国。看着那(na)些稚嫩却充满生命力的笔触，我们仿佛能听到她内心深处对世界的赞叹与好奇。一(yi)幅画作，描绘的是她(ta)心中的“夏日游乐园”，那里(li)的摩天轮高达云霄，旋转木马载着快乐的小精灵，滑梯(ti)仿佛(fu)可以直接滑入(ru)七彩的糖果世界。

画中的人物，无论是她自己，还是她想象(xiang)中的朋友，都咧着嘴笑得无比灿烂，仿佛在用画笔诉说着暑假的无限美好。另一幅作品，则是一片宁静的星空。深邃的蓝色背景(jing)下，点缀着无数闪烁的星星，还有那轮明亮的月亮，仿佛在倾听着小小(xiao)的张婉莹对宇宙的无限遐想。她说，她希望有一天能乘坐火箭去月亮上散步，和星星们做游戏。

这份纯真的童言稚语，通过画笔传递出来，触动着每一个观者的心弦。

除了绘(hui)画，张婉莹的暑假作业还充满了对生活的热爱与观察。她用镜头记录下了家中的每一个细微之处。清晨，她拍摄下阳光透过(guo)窗户洒在地上的光影，那是“光精灵的舞蹈”；傍晚，她捕捉到父母为她准备晚餐的温馨画面，那是“家的味(wei)道”。她甚至还尝试着制作一本“小小(xiao)美(mei)食家”手册，将自己参与制作的简单菜肴，用绘(hui)画(hua)和简(jian)单的文字记录(lu)下来。

比如，那个用西瓜切成的“小兔子”，还有用番茄酱绘制的“笑脸”三明治，都充满了童趣和成就感。这些看似简单(dan)的(de)记录，背后蕴含的是她对生活细致入微的观察力，以及与(yu)家人共同(tong)参与的浓厚情感。

张婉莹的暑假(jia)作业，更是一场(chang)充满趣味的探索之旅。她和父母一起，将(jiang)家(jia)里的一个角落打造成了一个“小小科学实验室”。他们一起观察蚂蚁搬(ban)家，记录下它们如何分工合作；他们一起用放大镜观察树叶的纹(wen)理，惊叹于大(da)自然的精妙设计；他们还用各种简单的材料，尝试制作小型的火山爆发模型，看着“岩浆”喷涌而出，张(zhang)婉莹的眼(yan)睛里闪烁着兴奋的光芒。

在探索的过程中，她不断地提问，不断(duan)地尝试，每一次的(de)成功或失败，都成为了她宝贵的学习经验。父母耐心地解答她的问题，鼓励她大胆尝试(shi)，这份陪伴和引导，让她的探索之(zhi)旅充满了安全感(gan)和乐趣。

更值得一提的是，张婉莹的暑假作业中，还巧妙地融入了她对不同文化的兴趣。她和父母一起学习了几个简单的英文单词，并尝试着用英文画了(le)一幅“我的(de)宠物小狗”的(de)图画，并用英文标注了小狗的名字和颜色。她还和父母一起观看了关于不同国家风土人情的纪录片，并尝试着用绘画的方式，描绘出她对中国传统节日——端午节的理解，画中的粽子、龙舟，都充满了她对民族文化的认同。

这(zhe)份对多(duo)元文化的初步接触(chu)，为她未(wei)来的视野打开了更广阔的(de)空间。

这份暑假作(zuo)业，不仅仅是张婉莹一个人的闪光点，更(geng)是她与父母之间情感交流(liu)的纽带。在完成每一项作业的过程中，都充满了(le)父母的鼓励、引导(dao)和参与。他们(men)不(bu)是简单的(de)监督者，而是孩子成长(zhang)道路上的陪伴者和引路人。他们将作业变成了一场场充满乐趣的游戏，将学习融入到了日常生活的点点滴滴。

这种寓教于(yu)乐的方式，不仅让张婉莹在快乐(le)中学习，更在潜移默化中培养了她对学(xue)习(xi)的兴趣和主动性。看着张婉莹因为完成一项作业而获得(de)的成就感，以及她脸上(shang)洋溢的自信笑容，我们知道，这个暑假，她收获的不仅仅是知识，更是宝贵的成长(zhang)经历和美(mei)好的亲子时光。

学习的乐章：张婉莹的文字、表演与手工的精彩绽放

暑假的时光，如同(tong)流淌的溪水，滋养着uu幼儿张婉莹的成长。在她的暑(shu)假作业中，除了充满童趣的绘画和对生活的热爱，更有一段段用文字、表演和手(shou)工编织出的学习乐章，展现了她无限的创意与快乐学习的瞬间。

文字，是思想的翅膀(bang)，而年幼的张婉莹，正在努力地为自己的翅膀添上色彩。她的暑假作业中，有一本精美的“故事书”。这(zhe)本书(shu)，并非由她独立创作，而是她与父母共同完成的“故事(shi)接龙”。父母先起一个开头，比如“在一个遥远的森林里，住着一只可爱的小兔子……”，然后，张婉莹便开始续写，她(ta)会用简单的语言，加入她(ta)自己的(de)奇思妙想。

有时候，小兔子会遇到一只会说话的松鼠，有时候，小兔子会发现(xian)一(yi)个藏着宝藏的(de)山洞。她的语言虽然稚嫩，但却充满了画面感(gan)和(he)想象力，每一个故事都透露出她天真烂漫的(de)内心世界。偶(ou)尔，她也会尝试着写一些简(jian)单的句子，比如“我爱妈妈”，“今天天气真好”，这(zhe)些朴实的文字，记(ji)录着她对周围世界的感知和情感的表达。

父母并没有强求她写出多么优(you)美(mei)的(de)辞藻，而是鼓(gu)励她勇敢地表达(da)，用她自己的方式去(qu)“书写”属于她(ta)的故事。

表演，是情感的释放，是想象的具象化。张婉莹的暑假作业，自然少不了(le)她充满活(huo)力的表演(yan)环节。她和父母一起，排演了一部属于他们家庭的“小小舞台剧”。张婉莹在(zai)其中扮演了一个勇(yong)敢的小公主，她要(yao)拯救被巨龙抓住的王子（王子当然是由爸爸扮演的，还戴上了龙的头套，引得张婉莹哈哈(ha)大笑）。

她用充满感染力的语言，配合着生动的肢体动作，将小公主的勇敢、机智和善良演(yan)绎得活灵活现。当她挥舞着手中的“魔法棒”（其实是(shi)一根彩色的羽毛），“打败”巨龙时，全家人都为她鼓掌喝彩。这样的表演，不仅锻炼了她的语言表达能力和(he)肢体协调性，更让她在角色扮演中学会了如何去理解和表达不同的(de)情感，培养了她的自信心和表现力。

手工，是将(jiang)创意变为现实的桥梁。张婉莹的暑假(jia)作业，更是(shi)一场充满乐趣的(de)手(shou)工盛宴(yan)。她用各种各样的材料，制作出了许多令人惊喜的作品。比如，她用彩色纸和旧报纸，制作了一个漂亮的“纸艺花束”，每一朵花都形态各异，色彩鲜艳。她还用废弃的塑料瓶和瓶盖，制作了一(yi)个“环(huan)保小动物园”，里面有小猫、小(xiao)狗、小鱼，栩栩如生。

父母在制作过程中，并不直接插手，而是(shi)提(ti)供材料和必(bi)要的指导，鼓励张婉莹(ying)自己动手，解决遇到的问题。当她遇到困难时，父母会引导她(ta)思考，比如“这个地方好像不太牢固，我们该怎么办呢？”，而不是直接告诉她答案。这样的过程，培养了她的动手能力、解决问题的能力和独立思考的能力。

除了以上这(zhe)些，张婉莹的暑假作业还包含了她对于音乐和阅读的探索。她会跟着音乐摇摆，尝试用简单的乐器（比如小鼓和沙锤）跟着节拍敲打，记录下她与音乐(le)的互动。她还会和父母一起阅读童话故事，并在阅读后，用绘画或简单的口述，来复述故事的内容，或者表达自己对故事人(ren)物的看法。

这些看似零散的(de)活动，共同构成了张婉莹丰富多彩的暑假学习图景。

这份暑(shu)假(jia)作业(ye)，之所以如此精彩，离不开父母的(de)用心付出。他们不仅仅是布置作业，更是为张婉莹创造(zao)了一个充满爱、鼓励和探(tan)索的学习环境。他们将学习的触角延伸到生活(huo)的方方面面，让张婉莹在玩耍中学习，在互动中成长。他们懂得，对于年幼的孩子来(lai)说，兴趣是最好的老师。

他们尊重张婉(wan)莹的个性和想法，鼓励她大胆尝试，不怕犯错。这份陪伴，这份引导，让张婉莹在享受暑假的也收获了满满的知识和成长的喜悦。

张婉莹的暑假作业，如同一颗颗闪耀的(de)珍珠，串联起了她这个夏天最美好的回忆。她的成长，不仅仅体现在作品的数量上，更体现在她眼神中闪烁的光芒，体现(xian)在她与父母互动时的快乐(le)，体现(xian)在她不断尝试、不断进步的勇气。这份作业，是对她童年时光的珍贵记录，更是对她未来(lai)无限可能的有力证明。

我们(men)相信(xin)，带着这份暑假积累的快乐与智慧(hui)，张婉莹一定会在未来(lai)的成长道路(lu)上，绽放出更加璀璨的光芒。

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图片来源：每经记者 陆沙柒 摄

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