每经编辑｜阿南惟茂    

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那束光，照亮我(wo)的青春迷茫

提笔写下这(zhe)个标题，心(xin)中(zhong)百感交集。那一年，我还是一(yi)个懵懂无知的少年，在知识的海洋里挣扎，在成长的十字(zi)路口徘徊。而他，是那个站在讲台上的身影，如同一束光，照亮了我曾经灰暗的青春。

“老师给我打脚枪视频”——这句话，如果脱离了上下文，或许会(hui)引人遐想，甚至产生误解。但在我的记忆里，它承载的，是一段(duan)无比珍贵、难以言说的情感。那不是(shi)一场物理上的“攻击”，而是一种深刻的、带有激励和警示意味的“触碰”，是对我当时行为的(de)纠正(zheng)，更是对我未来方(fang)向的期许。

我清楚地(di)记得，那是在一个普通的下午，阳光透过(guo)教室的窗户，在地板上投下斑驳的光影。我因为一次考试的失利，加上青春期特有的叛逆和(he)沮丧，行(xing)为上出现了一些偏差。我开(kai)始变得沉默寡言，对学习失去了兴趣，甚至有些逃避。我知道自己的状态不对，但又不知道如何挣脱那种(zhong)内心的泥沼。

那时，老(lao)师似乎看穿了(le)我内心的挣扎。他没有像(xiang)其他老(lao)师那样严厉批评，也没有简单地忽略。他选择了另一(yi)种方式。在一(yi)次课后，他把我叫到(dao)办公室，没有多余的寒暄，只是静静地看着我。办公室里弥漫着书(shu)卷的清香，窗外是学生们嬉笑打闹的声音，而我，却感到一(yi)种前所未有的压抑。

他没有直接点破我的问题，而是开始给(gei)我讲一个故事，关于一个曾经和他一样迷(mi)失方向的学生，如何通过(guo)一次深刻的“点醒”，重拾信心，最终(zhong)取得成功的。故事的细节我已记不清，但那种沉甸甸的情感，那种对学生命运的关切，却深深地烙印在了我的心里。

故事讲到关键处，他突然停顿了一下，眼神变得格外严肃。然后，他用一种我从未听过的、带着一丝力量和决绝的语气，说了一段话。他说：“年轻人，犯错不可怕，可怕的是在错误中沉沦。你需要的是一次清醒，一次‘疼痛(tong)’，让你记住教训，让你重新站起来。”

紧接着，他并没有真的“打”我，而是用一种象征性的方式。他从抽屉里拿(na)出一个教鞭，那是一根我(wo)从未见过的、带有独(du)特纹路的教鞭。他没有用力，只是轻轻地、但异常清晰地，在我的脚边“打”了一下，发出了(le)“啪”的一声。那一刻，那声音仿佛敲在了我的心上，也像一声(sheng)惊雷，劈开了我心中的迷雾。

我的脚踝，因为那一刻的紧张，微微一缩。我抬起头，看到了老师眼中复杂的情感——有失望，有惋惜，但更多的是一种不容置疑的期盼。那不仅仅(jin)是一个老师对(dui)学生的惩戒，更(geng)像是一种“唤醒”，一种“敲打”，一种“标记”。他希望用这种方式，让我深刻地记住(zhu)，青春的路还很(hen)长，不能因为一(yi)时(shi)的迷失而毁掉未来的(de)可能。

那一刻，我没有感到屈辱，反而有一种莫名的释然。我明白，老师这样做，是为了我好，是为了让我看到(dao)自己的问题，为了让我意识到自己肩负的责任(ren)。那一声“啪”，不是结束，而是新的开始。它像一个烙印，刻在了我的青(qing)春(chun)里，提醒我，无论何时，都要保持清醒(xing)，都要对自己的(de)选择负责。

走出办公室，迎着下午的阳光，我感觉(jue)前所未有的轻松。脚下的(de)路，似乎也变得清晰起来。我开始重新审视自己的行为，开始思考自己真正想要的是什么。老师用他的智慧和方式，为我打开了一扇窗，让(rang)我(wo)看到了另一种(zhong)可能。这不仅仅是一次(ci)“打脚枪”，更是一次心灵的洗礼，一次成长的催化剂。

它让我明白，真正的老师，不仅仅传授知识，更是在塑造灵魂，是在引(yin)导我们成为更好的自己。那束光，从此照亮了我前行的路，也让我明白(bai)了，师生(sheng)之(zhi)间，可以有如此深刻(ke)、如此动人(ren)的连接。

成长印(yin)记：理解、支持与别(bie)样(yang)的激励

“老师给我打脚枪视(shi)频”——这个看似简单的事件，在我后来的生命旅程中，被不断地回(hui)味和解读。它不只是(shi)一次孤(gu)立的事件，而是成为我理解“师生情”的一个独特视角，也成为我个人成长过程中一个(ge)重要的“印记”。

我们常常将师生关系理解为单向的(de)知识传授，但那一次经历，让我看到了师生之间更深层次的互动。老师并非只是高高在上的传道者，他是一个有血有肉、有情感、有智慧的引导者。他看到了我的脆(cui)弱，我的迷茫，但他没有选择放弃，而是用一种特别的方式，来“触碰”我的心灵，让我产生自(zi)觉。

在那个阶段，青春期的少年，最需要的不是简单的说教，而是被理解，被看见。老(lao)师那天所做的一切，恰恰满足了我的这种需求。他没(mei)有直接(jie)指出我的错误，而是通过讲述(shu)故事，引起我的共鸣；他没有严厉斥责，而是用一种(zhong)象征性的“惩戒”，来(lai)达到警示的效果。这种“打脚枪”的行为，在我看来，是一种(zhong)极具智慧的“情感触动”，它精准地击(ji)中了我的痛点，也让我感受到了(le)老师对我的重视和关怀。

”

后来，我也曾尝(chang)试去理解老师当时的心理。他(ta)或(huo)许也经历过类似的学生时期，他深知青春(chun)的冲动(dong)和迷茫，所以他能用一种更(geng)柔软、更具穿透力的方式来与我沟通。他(ta)可能是在赌，赌他的这种方式能够触动我的(de)内心深处，赌我能够从这次(ci)经历中吸取教训，变得更强大。而事实证明，他赌对了。

这次“打脚枪”的经历，让我学会(hui)了更加坦诚地面对自(zi)己的缺点。我开始反思，自己到底为什(shen)么会那样做，那背后的原因是什么。我不再害怕承认自己的错误，反而开始从中汲取力量。我开始主动找老师沟通，询问学习(xi)方法，也分享我的困惑。老师也(ye)给了我极大的支持和鼓励，他(ta)会在课后给我讲解难题，也会分享他的人生经验，让我受益(yi)匪浅。

我印象最深刻的是，在一次重要的考试前，我感到非常紧张。老师似乎察觉到了我的不安，他并没有给我过多的压力，而是笑着对我说：“你已经很(hen)努力了，相信你自己。就算这次结果不尽如人意，老(lao)师也不会责怪你，因为我看到了你的进步。”他的这句话，如同甘霖，滋润了我焦虑的心田。

“老师给我打脚枪视频”——现在回想起(qi)来，它(ta)更像是一个隐喻，一个关于“被精准激励”的生动案例。它教会我，成长往往伴(ban)随(sui)着疼痛，但这种疼痛，如果被正确引导，就能转化为前进的动力(li)。老师用他的方式，在我成长的道路上，留下了一道独特的、充满力量的印记。

我将这份记忆，珍藏在心底(di)。它不仅仅是对一位老师的怀念，更是对我自己成(cheng)长历程的(de)一种(zhong)肯(ken)定。它让(rang)我明白，人生中的每一次挑战，每一次“触(chu)碰”，都是一次学习的机会。而那些曾经给予我们支持和引导的人，无论他们用何种方式(shi)，都值得我们永远感激(ji)。那一声“啪”，是对我青春的一次“点醒”，也成就了我今日的坚韧与成熟。

这是一段(duan)关于师生情谊最深刻的注解，也是一段关于青春(chun)成长的最动人的叙事。

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图片来源：每经记者 陈佳敏 摄

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