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“雏鸟”展翅(chi)，暑假作业的(de)奇妙蜕(tui)变

“妈(ma)妈(ma)，这个暑(shu)假(jia)作(zuo)业(ye)好无聊(liao)啊(a)！”——每到暑假，这(zhe)句话就像是小(xiao)学(xue)生(sheng)们(men)的“集(ji)体(ti)口(kou)号”，张婉(wan)莹也(ye)不例外。今年，在(zai)老师的鼓励和(he)家长的引导下(xia)，婉莹(ying)的暑假作(zuo)业不(bu)再(zai)是(shi)书本(ben)上的数字(zi)和文(wen)字的堆砌，而是(shi)一场充满探(tan)索(suo)与惊喜的“趣味(wei)实践(jian)”之旅。从“一(yi)日(ri)农(nong)夫”到“小小(xiao)科(ke)学(xue)家”，从“社区(qu)小导游(you)”到“家(jia)庭(ting)大厨”，婉莹用她(ta)的(de)好(hao)奇(qi)心和行(xing)动力，为(wei)这个夏(xia)天注入了(le)别样(yang)的色(se)彩。

还(hai)记得(de)暑(shu)假伊始，当婉莹看(kan)到那份“实(shi)践记(ji)录”的(de)表格(ge)时，脸上写(xie)满了(le)“抗拒”。“又要(yao)写东(dong)西？又要出(chu)去玩？”她嘟囔着(zhe)，眼中(zhong)闪烁(shuo)着对暑期(qi)“自由”的渴(ke)望。当她得(de)知“趣味实(shi)践”的精(jing)髓在于“玩中学，学(xue)中乐(le)”，并(bing)且可以(yi)自由(you)选(xuan)择感(gan)兴趣的(de)项目时，婉(wan)莹(ying)的(de)眼睛瞬间(jian)亮(liang)了(le)起来。

第(di)一(yi)个挑(tiao)战，是“小(xiao)小农夫(fu)”的体验。婉(wan)莹(ying)家(jia)楼下(xia)有(you)一个(ge)小(xiao)小的(de)社(she)区(qu)花园(yuan)，以往(wang)只(zhi)是(shi)匆匆(cong)路过(guo)。这次，她主(zhu)动(dong)要求(qiu)跟(gen)着爸(ba)爸妈妈去(qu)认(ren)领(ling)一块(kuai)属于(yu)自己(ji)的“责任田(tian)”。从挖(wa)土(tu)、播(bo)种，到浇水(shui)、除草，每一个(ge)环(huan)节都充(chong)满(man)了挑(tiao)战。起初，她(ta)小心翼翼地(di)握着小(xiao)铲子，生(sheng)怕(pa)弄(nong)脏(zang)了漂亮的小裙(qun)子。

但(dan)很快(kuai)，泥土(tu)的(de)芬(fen)芳、种(zhong)子的(de)生命(ming)力，以(yi)及看(kan)到小(xiao)小(xiao)的绿芽(ya)破土而(er)出的惊(jing)喜，让她彻(che)底(di)爱(ai)上(shang)了这片(pian)土地。她学会(hui)了(le)辨认(ren)不同的(de)植(zhi)物，了(le)解了(le)它(ta)们的(de)生(sheng)长习性，甚(shen)至还(hai)尝(chang)试着用自(zi)制的“小喷壶(hu)”给番茄苗(miao)浇水。在记(ji)录本上，她(ta)画下(xia)了自己(ji)亲(qin)手种(zhong)下的向日葵，并(bing)用稚嫩的笔触(chu)写下：“它正在努(nu)力(li)地(di)长大(da)，就像(xiang)我一样(yang)！”这(zhe)句话(hua)，不仅(jin)是对植物(wu)的期(qi)许(xu)，更(geng)是(shi)对自己的(de)鼓励。

接(jie)着，婉莹变身为(wei)“小小科学(xue)家(jia)”。家(jia)里的厨(chu)房成(cheng)了她的实验室。在(zai)妈妈的指导下(xia)，她尝(chang)试制(zhi)作(zuo)简(jian)单的“科学实验(yan)”。比如，用(yong)小(xiao)苏打(da)和醋混合(he)，观察产生(sheng)的(de)“火山爆发(fa)”；用吸(xi)管吹出(chu)五(wu)彩斑斓的(de)肥(fei)皂泡，探索(suo)表面(mian)张力的(de)奥(ao)秘；甚(shen)至还(hai)用(yong)柠(ning)檬汁写(xie)“隐(yin)形墨水”信(xin)，体验化学(xue)的(de)奇(qi)妙(miao)。

每一(yi)次实验的(de)成功(gong)，都伴(ban)随(sui)着婉莹兴奋的(de)尖叫声和闪亮(liang)的(de)眼(yan)睛。她(ta)学(xue)会(hui)了观(guan)察、记录(lu)、分(fen)析，更重(zhong)要的是(shi)，她(ta)懂得了(le)科学(xue)并(bing)非遥不可及(ji)，它(ta)就(jiu)藏(cang)在我(wo)们生活(huo)的点滴之(zhi)中。她的(de)实(shi)践记(ji)录本(ben)上，多(duo)了许(xu)多用彩(cai)色(se)笔绘(hui)制(zhi)的实验(yan)图，旁(pang)边附带(dai)着(zhe)她认真撰写的(de)“实验(yan)步骤”和“实(shi)验结(jie)果”。

“社区(qu)小(xiao)导游(you)”项目，更(geng)是让婉莹发现(xian)了(le)自(zi)己(ji)家(jia)周(zhou)围的“宝藏”。她不(bu)再是那个(ge)只(zhi)知道(dao)埋(mai)头看(kan)书的(de)小女孩，而(er)是变身成了(le)对社区(qu)充满(man)热情(qing)的(de)小小讲解员(yuan)。她带(dai)着(zhe)爷爷奶(nai)奶(nai)，穿梭(suo)于(yu)熟悉(xi)的街(jie)道，讲述(shu)着(zhe)社区公(gong)园(yuan)的由来、街(jie)角书店的(de)趣事(shi)，甚至(zhi)还介(jie)绍了(le)自(zi)家楼(lou)下(xia)的那棵老槐树(shu)的故事。

她提前(qian)做了(le)很(hen)多功(gong)课(ke)，查阅了社区的(de)历(li)史(shi)，还(hai)采(cai)访了(le)住在社区(qu)多(duo)年(nian)的老奶(nai)奶。在她的讲(jiang)解中，那些(xie)平日里平淡(dan)无(wu)奇(qi)的场景(jing)，都变(bian)得生(sheng)动而(er)有趣(qu)。她的(de)记录(lu)本里(li)，有她绘制的社(she)区地图，标注着(zhe)每一(yi)个(ge)“景(jing)点(dian)”，还有(you)她采(cai)访(fang)居民(min)的“采访(fang)稿(gao)”，字里(li)行(xing)间(jian)充满了童(tong)趣(qu)和(he)真诚(cheng)。

当然(ran)，暑假作业的“趣(qu)味实践”，也少不了(le)“家庭(ting)大(da)厨”的体验。婉莹(ying)跟(gen)着(zhe)爸爸妈妈一起(qi)学(xue)习制作简单(dan)的菜肴。从(cong)洗菜(cai)、切菜（在家长监督下），到(dao)掌(zhang)握(wo)火(huo)候、调(diao)味，她都(dou)认(ren)真地参(can)与其中(zhong)。第一次成功做(zuo)出香(xiang)喷(pen)喷(pen)的煎(jian)蛋，第二次尝试了凉拌(ban)黄(huang)瓜(gua)，第(di)三(san)次更是(shi)挑(tiao)战(zhan)了(le)包(bao)饺子(zi)。虽然(ran)过程(cheng)有(you)些(xie)手忙脚乱，但(dan)当品尝到(dao)自己亲手制(zhi)作的(de)美食时，那(na)种成就感(gan)是无(wu)可比(bi)拟的。

她在(zai)记录本上(shang)，留下了每一道菜的(de)“食谱”和(he)“制作心得(de)”，甚(shen)至还(hai)给自己的(de)作(zuo)品起了(le)可爱的名(ming)字，比(bi)如(ru)“太阳蛋的微(wei)笑(xiao)”、“绿野仙(xian)踪(zong)黄(huang)瓜”等(deng)等(deng)。

婉(wan)莹的(de)暑假作业(ye)，就这样在一系(xi)列“趣(qu)味(wei)实践”中(zhong)被重(zhong)新定(ding)义。它不再是(shi)冰冷(leng)的(de)文字(zi)，而是鲜活的体验；它(ta)不再是负担，而是快(kuai)乐的(de)源泉(quan)。她用眼(yan)睛去观察，用(yong)双手(shou)去创(chuang)造(zao)，用(yong)心(xin)灵(ling)去感(gan)受。这(zhe)份“趣(qu)味实(shi)践记录”，成(cheng)为了(le)她这(zhe)个夏(xia)天最(zui)珍贵的成(cheng)长纪念(nian)册，记录(lu)着“雏(chu)鸟”张(zhang)婉莹(ying)一(yi)步步展(zhan)翅高飞的勇(yong)气与(yu)喜(xi)悦。

成(cheng)长点滴，快(kuai)乐学(xue)习的(de)闪光(guang)时刻(ke)

暑假(jia)的时(shi)光(guang)，就像一颗颗(ke)散(san)落在海(hai)滩(tan)上(shang)的贝(bei)壳，每(mei)一(yi)颗(ke)都承(cheng)载着一段(duan)独特的回(hui)忆(yi)。对于小(xiao)学(xue)生(sheng)张婉(wan)莹(ying)来说(shuo)，这个夏(xia)天，她(ta)的“雏鸟”生(sheng)活变(bian)得(de)更(geng)加精(jing)彩纷呈(cheng)，每一个“快(kuai)乐学习，成(cheng)长(zhang)点(dian)滴(di)”都(dou)如同阳(yang)光(guang)下(xia)的(de)贝(bei)壳，闪(shan)耀着(zhe)温(wen)暖而独(du)特(te)的(de)光芒。这(zhe)些(xie)点滴(di)，不(bu)仅仅是(shi)她(ta)暑(shu)假作(zuo)业(ye)的(de)生动注(zhu)脚(jiao)，更是(shi)她内心(xin)世界丰富多彩的(de)缩影(ying)。

“小侦(zhen)探”婉(wan)莹的(de)夏日探(tan)险，总(zong)是充满着新奇。她(ta)迷(mi)上(shang)了观(guan)察身(shen)边(bian)的(de)“小秘密”。比(bi)如，她会蹲(dun)在家(jia)门口，静静地观察蚂蚁搬家的(de)路线，记(ji)录下它(ta)们的“合作”模式(shi)；她会(hui)在公园里(li)，追踪(zong)蝴蝶的翅(chi)膀颜色和(he)飞行(xing)轨迹，并(bing)尝试用画笔(bi)描绘它们(men)的(de)美丽；她(ta)甚至(zhi)还会(hui)收(shou)集路(lu)边(bian)的(de)落(luo)叶，研(yan)究不(bu)同树(shu)木(mu)叶子的形状和纹(wen)理，并把它(ta)们(men)小心翼(yi)翼地(di)压(ya)在书页(ye)里(li)，做成(cheng)一(yi)本“树(shu)叶(ye)图(tu)鉴(jian)”。

每(mei)一次的“发(fa)现(xian)”，都(dou)让(rang)她(ta)兴(xing)奋不已(yi)。在(zai)她(ta)的成(cheng)长记录里(li)，你会看(kan)到(dao)许多用放(fang)大镜下(xia)的(de)“小小生(sheng)物”的精细(xi)描(miao)绘(hui)，以(yi)及她(ta)用童稚的语(yu)言(yan)写下的(de)“观(guan)察日(ri)记”，充满了(le)对未知(zhi)世界的(de)好(hao)奇(qi)与敬畏(wei)。

“小小艺(yi)术家(jia)”的(de)灵感迸发，让婉莹(ying)的暑假(jia)生(sheng)活(huo)充满了艺术(shu)气息。除了(le)绘画(hua)，她还尝试(shi)了许(xu)多(duo)新的艺术(shu)形式(shi)。她(ta)用彩(cai)泥捏(nie)出了各种(zhong)可爱(ai)的小(xiao)动物(wu)，栩栩如生(sheng)；她用(yong)废(fei)弃的纸盒和(he)塑料瓶(ping)，制(zhi)作了(le)充满创(chuang)意(yi)的“环(huan)保艺(yi)术品(pin)”，比如一艘(sou)用塑料瓶(ping)制作的小船，或(huo)者一个用(yong)纸板做(zuo)的(de)“机器人”。

她(ta)还迷(mi)上了用小(xiao)石子和(he)彩(cai)色颜料在石头上作(zuo)画，在(zai)公园里(li)捡来的光滑石(shi)头上，画(hua)上了(le)各(ge)种(zhong)笑(xiao)脸、星星和花(hua)朵，为(wei)生(sheng)活(huo)增添(tian)了许多(duo)乐(le)趣(qu)。她(ta)会把(ba)这(zhe)些(xie)作(zuo)品(pin)小心(xin)地展示在(zai)房(fang)间里(li)，每一次(ci)看(kan)到，都充(chong)满了自豪感(gan)。她的实(shi)践记录(lu)本上(shang)，多(duo)了许(xu)多“作品展(zhan)示”的照片，以(yi)及(ji)她对创作(zuo)过程的“心(xin)情描述”。

“小小(xiao)阅读家(jia)”的旅(lv)程，让(rang)婉莹(ying)的(de)暑(shu)假(jia)变得(de)更加充(chong)实而(er)有深度(du)。她(ta)不(bu)再(zai)局限(xian)于课(ke)本，而(er)是沉(chen)浸在各种充满(man)想(xiang)象(xiang)力(li)的(de)故事世界(jie)里。她爱上了(le)去图书馆，在书海中遨游，她(ta)不仅(jin)阅读了童(tong)话故(gu)事(shi)，还开始(shi)涉猎(lie)科(ke)普(pu)读物(wu)和历(li)史故(gu)事。她(ta)会把最喜欢(huan)的故(gu)事(shi)情节(jie)，用自(zi)己的(de)方式(shi)重新演绎(yi)，有时(shi)候(hou)是(shi)讲给爸(ba)爸妈妈(ma)听，有(you)时候(hou)是(shi)画成连(lian)环(huan)画。

她还尝试(shi)着写“读后(hou)感”，虽(sui)然文字(zi)不多，但(dan)充满(man)了真(zhen)挚的(de)情感和(he)独(du)特的(de)见解。她会把书中的(de)精彩句子(zi)抄(chao)写(xie)在本子(zi)上(shang)，当作自己的“名(ming)言(yan)警(jing)句(ju)”。这份“书(shu)香”记录(lu)，让(rang)她在字里行间(jian)，看到(dao)了更(geng)广阔的世(shi)界(jie)。

“小(xiao)小演说家(jia)”的胆量锻造，让(rang)婉莹(ying)的沟通能力(li)得(de)到了极大(da)的(de)提(ti)升。她不(bu)再害怕(pa)在人前表(biao)达(da)自(zi)己，而是变得更(geng)加自信和(he)从容。她(ta)会(hui)在家(jia)庭(ting)聚会(hui)时，主动(dong)表演(yan)自(zi)己(ji)编排(pai)的(de)小(xiao)品；她会在(zai)和朋(peng)友们(men)玩耍(shua)时，组织(zhi)大(da)家(jia)进(jin)行角色扮(ban)演游戏，并担任(ren)“故事(shi)引导(dao)者”；她甚至(zhi)还会(hui)利用(yong)家里(li)的(de)小舞(wu)台(tai)，进行一场场(chang)“个(ge)人(ren)演(yan)唱(chang)会”。

每一(yi)次的表演(yan)，都是一(yi)次(ci)对她(ta)语言组织能力(li)、表(biao)达能力(li)和自(zi)信心(xin)的锻(duan)炼。她的(de)成长(zhang)记(ji)录(lu)里(li)，有她表演时“神采飞扬”的(de)照(zhao)片，以及她对(dui)“表演(yan)心得”的分(fen)享，字里行(xing)间充满(man)了快乐和自(zi)信。

“小小公(gong)益家”的(de)爱(ai)心播撒(sa)，让(rang)婉莹的心(xin)灵变(bian)得更加柔(rou)软和(he)善良(liang)。她(ta)会(hui)主(zhu)动帮助邻居(ju)奶奶(nai)提重物，会把自己的零(ling)食分(fen)享(xiang)给小伙伴(ban)，甚至还会(hui)跟着爸爸(ba)妈妈一(yi)起去社区(qu)做(zuo)志(zhi)愿服务(wu)，捡拾街道(dao)垃圾(ji)。她明白了“付出(chu)”的快乐，也(ye)懂得了“分(fen)享”的(de)美好(hao)。她(ta)在记(ji)录本上(shang)，会用(yong)图画来(lai)记(ji)录自(zi)己的(de)“爱心(xin)行动(dong)”，并(bing)写(xie)下“帮(bang)助别(bie)人，快乐自(zi)己(ji)”的(de)感受。

这(zhe)份(fen)“爱心”记录，让(rang)她明白了(le)，成(cheng)长不仅(jin)仅(jin)是(shi)获得(de)，更(geng)是给(gei)予。

张婉莹(ying)的(de)这(zhe)个暑假，就(jiu)像一首由无数(shu)个快乐(le)音符组成的(de)乐章(zhang)。每一(yi)个“趣(qu)味(wei)实(shi)践”，每(mei)一次(ci)“成(cheng)长(zhang)点滴(di)”，都是一个(ge)闪光的音(yin)符，共同谱写了她(ta)“雏(chu)鸟”时(shi)期最动(dong)听的歌(ge)谣。她(ta)用(yong)好(hao)奇心(xin)去探(tan)索，用双(shuang)手(shou)去创造，用(yong)心(xin)灵去感受，在这个(ge)充满(man)阳光(guang)和(he)欢(huan)笑的夏天，她不(bu)仅完成了(le)暑假(jia)作业(ye)，更(geng)收获(huo)了宝贵的成长经历(li)，为(wei)她(ta)今后(hou)的(de)学习和生(sheng)活，奠(dian)定了(le)坚实而快乐(le)的基(ji)础(chu)。

这(zhe)份(fen)“快乐(le)学习，成长(zhang)点滴(di)分享”，不仅是她(ta)自(zi)己的珍(zhen)贵财富，也(ye)为(wei)其(qi)他小(xiao)朋友提(ti)供(gong)了关于(yu)如何度(du)过(guo)一(yi)个(ge)有(you)意义(yi)暑假(jia)的(de)宝贵启(qi)示(shi)。

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图片来源：每经记者 阿尔米 摄

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