每经编辑｜陈金富    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,爸爸你真棒插曲快来救救我小说在线阅读

“妈！你(ni)又出(chu)老千！”小明一(yi)边揉着(zhe)被妈(ma)妈“偷(tou)袭”的(de)胳膊，一边嘟囔着嘴，空气中弥(mi)漫着一(yi)副“又(you)叫又(you)痛”却又(you)充满(man)爱意(yi)的(de)画面。这(zhe)，便是(shi)疫(yi)情居家生活(huo)的缩影。当(dang)外面(mian)的(de)世界(jie)按(an)下暂停(ting)键，家，成(cheng)为了我(wo)们(men)最坚实的(de)堡垒，也成(cheng)为了亲(qin)子互动(dong)的主战(zhan)场(chang)。昔日(ri)里，孩(hai)子们奔跑(pao)跳跃(yue)的(de)身影穿(chuan)梭于公(gong)园、游乐(le)场，而今(jin)，只(zhi)能在(zai)家中寻找乐趣。

这对(dui)于许(xu)多家(jia)长来说，无(wu)疑是(shi)一场“生存挑战(zhan)”。

“疫(yi)小孩儿”们，顾名思(si)义(yi)，便是受(shou)疫情(qing)影响(xiang)，居家(jia)时间(jian)大(da)大增加(jia)的孩子(zi)们。他们(men)的能量(liang)仿佛无(wu)穷无尽(jin)，对(dui)世界(jie)充满(man)了好(hao)奇(qi)，对(dui)“好玩”有(you)着不懈(xie)的追求。而(er)“和他(ta)妈打(da)扑(pu)克(ke)又叫(jiao)又痛”，则形(xing)象(xiang)地(di)描绘了亲(qin)子游(you)戏中的真实写(xie)照：孩(hai)子的天真(zhen)烂漫与(yu)家(jia)长偶(ou)尔的“被迫(po)参与(yu)”之间的碰(peng)撞，充(chong)满了趣味(wei)，也夹杂着些(xie)许(xu)“无奈(nai)”。

这“叫”与“痛”，并非(fei)真正(zheng)意(yi)义上的(de)伤害，而(er)是(shi)孩子(zi)兴奋(fen)时(shi)的尖叫(jiao)，是游(you)戏中(zhong)“输(shu)了(le)”时的撒娇，是家(jia)长为了(le)哄(hong)孩子而故意表(biao)现出(chu)的(de)“疼痛(tong)”，是亲子(zi)间(jian)最纯(chun)粹的情(qing)感表达(da)。

疫情下(xia)的亲子(zi)时光，是(shi)挑战，更(geng)是机遇(yu)。它迫(po)使我们放(fang)慢脚步，重新审视与孩子(zi)相处(chu)的方式(shi)。与其让屏幕(mu)吞(tun)噬孩子(zi)宝贵的童(tong)年，不如把(ba)握(wo)这个难(nan)得的机会，用“安(an)全娱乐(le)”为亲子(zi)关(guan)系注入(ru)新的(de)活力(li)。

从“扑克桌(zhuo)”到“游戏世(shi)界”——拓(tuo)展亲子娱乐的(de)边界

小明(ming)的(de)妈妈，一(yi)位普(pu)通的(de)上(shang)班(ban)族(zu)，疫情期(qi)间也(ye)加(jia)入了(le)“居(ju)家办(ban)公”的(de)行列(lie)。起(qi)初(chu)，她也曾头疼如何打发孩(hai)子的时间。电视(shi)、手机(ji)、平板(ban)，似乎(hu)都成(cheng)了(le)“洪水猛(meng)兽”，生怕孩(hai)子沉(chen)迷(mi)其(qi)中(zhong)。直(zhi)到有(you)一(yi)天，她翻(fan)出了(le)尘封已久的扑(pu)克牌(pai)，一场“你赢(ying)我输(shu)”的(de)家庭(ting)“战(zhan)争”就(jiu)此打响。

“别(bie)以为你长(zhang)大了(le)就(jiu)赢(ying)不(bu)了我！”妈(ma)妈一边将一张(zhang)红桃(tao)A巧(qiao)妙地(di)藏(cang)在牌(pai)堆里(li)，一边(bian)对(dui)儿子(zi)眨(zha)眨(zha)眼(yan)。小明(ming)则凭借着(zhe)“毛茸茸(rong)”的直(zhi)觉(jue)，几乎每一次都(dou)能准(zhun)确地(di)指出(chu)妈妈(ma)的“小动(dong)作(zuo)”，然后发出胜(sheng)利(li)的欢(huan)呼，或是“不(bu)公平”的(de)抗(kang)议。这(zhe)场扑(pu)克战，从简(jian)单(dan)的(de)比大(da)小，逐渐升级(ji)到“斗地(di)主”、“升级”，甚至(zhi)还(hai)创造了属于他(ta)们自(zi)己的(de)“家庭扑(pu)克(ke)规则”。

“又叫(jiao)又痛(tong)”的(de)扑克(ke)战，其实是(shi)一个绝(jue)佳的契机(ji)，让我(wo)们(men)思(si)考(kao)：亲子娱(yu)乐的边界(jie)究(jiu)竟(jing)在哪(na)里？它(ta)不(bu)应(ying)该仅仅局限于(yu)传统的(de)棋(qi)牌游(you)戏(xi)，更可(ke)以(yi)延伸到更广(guang)阔(kuo)的领域。

1.益(yi)智(zhi)类(lei)游戏(xi)：锻炼(lian)脑力，增进(jin)感情

除(chu)了扑(pu)克(ke)，还有太(tai)多(duo)益(yi)智(zhi)类游戏(xi)适合居(ju)家进(jin)行(xing)。

桌(zhuo)游的(de)魅力：各(ge)种类型的桌(zhuo)游(you)，如《卡(ka)坦(tan)岛》、《Dixit》、《UNO》等，不(bu)仅(jin)能锻(duan)炼(lian)孩子(zi)的(de)逻辑(ji)思(si)维(wei)、策略(lve)规划能力(li)，更能促进(jin)家庭成员之(zhi)间的(de)沟(gou)通和协作(zuo)。选择(ze)适合孩子(zi)年龄(ling)段的(de)桌游，一家人围坐在(zai)一起(qi)，其乐(le)融融(rong)。拼图的(de)挑(tiao)战：一幅(fu)幅(fu)精(jing)美的拼(pin)图(tu)，从(cong)几百片到(dao)上(shang)千片，都是对(dui)耐(nai)心和细致的(de)考验。

在拼凑的(de)过(guo)程中，家长可以引(yin)导(dao)孩子观察图案(an)、色(se)彩，培(pei)养其空间(jian)想(xiang)象力和解(jie)决问题的能(neng)力。棋(qi)类游(you)戏(xi)的智慧：围(wei)棋(qi)、象棋、国(guo)际象棋(qi)，这些经(jing)典棋类(lei)游戏(xi)，是锻(duan)炼孩子专注力、预判(pan)能力(li)和战略思(si)维的绝(jue)佳选(xuan)择。即使是简单(dan)的(de)五子(zi)棋，也(ye)能让孩子在(zai)对抗中(zhong)学会遵(zun)守(shou)规(gui)则，感受(shou)竞(jing)争的乐(le)趣。

2.创意手(shou)工(gong)：释放天(tian)性(xing)，培养动(dong)手(shou)能力

“疫(yi)小孩(hai)儿”们(men)往往充满(man)奇思妙想，手工(gong)制作(zuo)便是他们表达创造(zao)力的(de)绝佳途径。

变废(fei)为宝的(de)艺(yi)术：收(shou)集家(jia)中的(de)废(fei)旧(jiu)纸盒(he)、塑料(liao)瓶(ping)、布(bu)料等(deng)，与孩(hai)子一(yi)起动(dong)手，制作成小汽车、机器人(ren)、可爱的(de)动物(wu)，甚(shen)至是想(xiang)象(xiang)中(zhong)的(de)外星生物(wu)。这个过程不仅(jin)能(neng)培(pei)养孩(hai)子(zi)的环保(bao)意识(shi)，更能激发(fa)他们的(de)想象力(li)和动手(shou)能力。绘(hui)画(hua)与(yu)涂(tu)鸦的自(zi)由：准(zhun)备(bei)好画纸(zhi)、颜料、彩笔，让孩(hai)子自由(you)发(fa)挥。

从(cong)简单(dan)的涂鸦(ya)到精细(xi)的描绘，每(mei)一步都(dou)是他(ta)们对世界的(de)理解(jie)和表达(da)。家(jia)长(zhang)也可以加入(ru)其中(zhong)，与孩(hai)子(zi)共同创作一幅(fu)家庭画(hua)作(zuo)，记录(lu)下这段(duan)特殊的时(shi)光。黏土的奇妙世界：各种(zhong)颜色的黏土，在(zai)孩子(zi)手中(zhong)可以变成(cheng)任(ren)何(he)他们(men)想要的样(yang)子。制作(zuo)小点心、小动(dong)物，甚至是表情(qing)包(bao)，都能让(rang)孩子(zi)在玩(wan)耍中(zhong)体(ti)验创(chuang)造的乐(le)趣。

3.角色扮(ban)演(yan)与(yu)情景(jing)模(mo)拟(ni)：想(xiang)象(xiang)力的飞(fei)翔(xiang)

孩子的心(xin)中(zhong)藏着无(wu)数个小剧(ju)场(chang)，角(jiao)色扮演是(shi)他们释(shi)放想象(xiang)力的重要方式(shi)。

小(xiao)小医(yi)生(sheng)与病人：准(zhun)备(bei)一些(xie)简单的(de)医疗(liao)玩具(ju)，让孩(hai)子扮演医(yi)生，家(jia)长(zhang)扮演病(bing)人。通过模(mo)拟问(wen)诊、包(bao)扎等过(guo)程，不(bu)仅(jin)能让孩子了(le)解(jie)基本的医(yi)疗知(zhi)识，还(hai)能培养他(ta)们的同情心和责任(ren)感(gan)。商(shang)店老(lao)板与顾客(ke)：用家里的物(wu)品模拟(ni)超市(shi)、餐(can)厅等场(chang)景，让(rang)孩子扮演(yan)店员(yuan)或顾(gu)客(ke)。在(zai)交易(yi)的过程中(zhong)，孩(hai)子可以(yi)学(xue)习(xi)基(ji)本(ben)的数数(shu)、计算，以及待人接(jie)物的方式。

英雄(xiong)联盟(meng)与(yu)公(gong)主梦(meng)：鼓励(li)孩子(zi)扮演(yan)他们喜(xi)欢的动(dong)画(hua)人物、超(chao)级英(ying)雄或是美丽的公(gong)主。家(jia)长也可以参(can)与其中(zhong)，扮(ban)演反派(pai)角(jiao)色，与(yu)孩子一(yi)起演(yan)绎精彩的(de)故事情(qing)节。

“疫小(xiao)孩(hai)儿和(he)他妈(ma)打(da)扑克又(you)叫又(you)痛”，这看似(shi)简单的画面，背(bei)后蕴含着(zhe)的(de)是亲子之间最真挚(zhi)的情(qing)感(gan)交(jiao)流(liu)。当我(wo)们将目光(guang)从(cong)屏幕移开，投(tou)向身边(bian)的家人(ren)，会发现(xian)，即(ji)使是再普通(tong)的居家(jia)时光(guang)，也能(neng)被(bei)赋(fu)予不一样(yang)的色(se)彩。下一(yi)部分，我(wo)们将(jiang)深入探讨如何在这(zhe)种“又(you)叫又痛(tong)”的欢笑(xiao)中(zhong)，确保亲子娱(yu)乐的(de)安(an)全与(yu)健(jian)康，让(rang)这份(fen)特殊的陪伴(ban)，成(cheng)为孩(hai)子成长中最美好的(de)回忆(yi)。

疫(yi)情(qing)下的亲子时(shi)光，就像(xiang)一场没有(you)彩排(pai)的(de)戏剧，充(chong)满了(le)未(wei)知(zhi)，也(ye)充满了惊喜。在“疫(yi)小孩(hai)儿(er)和(he)他妈(ma)打扑(pu)克(ke)又叫又(you)痛”的欢声(sheng)笑语(yu)中，我(wo)们(men)不仅收获了亲子(zi)间的(de)亲密，更(geng)应(ying)该关(guan)注(zhu)这(zhe)份陪伴的(de)安全与(yu)健(jian)康。这不仅(jin)仅是简单(dan)的(de)娱(yu)乐，更(geng)是对孩子(zi)身心发展(zhan)的(de)全面(mian)呵护(hu)。

安(an)全(quan)娱(yu)乐，健(jian)康同(tong)行——让“又叫又痛(tong)”充满正(zheng)能(neng)量

“又(you)叫又痛”的(de)扑克战，也许会(hui)让孩(hai)子因为输(shu)了而(er)短暂(zan)地不开心，或(huo)者(zhe)因(yin)为(wei)赢了(le)而过于兴奋(fen)，甚(shen)至在玩得(de)投入(ru)时(shi)，不(bu)小心摔(shuai)倒(dao)或碰(peng)撞(zhuang)。这些都(dou)是(shi)潜(qian)在的“痛(tong)点(dian)”。因此，在享受(shou)亲(qin)子(zi)时(shi)光的确保娱乐活(huo)动的安(an)全性(xing)，让(rang)“叫”与(yu)“痛(tong)”都充(chong)满(man)积极的(de)意义(yi)，显得(de)尤(you)为(wei)重要。

1.营(ying)造安全(quan)的物(wu)理环(huan)境(jing)：防(fang)范于(yu)未“撞(zhuang)”

活动(dong)空间(jian)规划(hua)：确保(bao)孩(hai)子(zi)活动的区域内(nei)没有(you)尖锐(rui)的物品(pin)、易(yi)碎的装饰品(pin)，以(yi)及容(rong)易(yi)绊倒的电线(xian)等。如果进(jin)行一(yi)些(xie)需要(yao)跑跳(tiao)的(de)游戏(xi)，最(zui)好(hao)选择(ze)开阔、柔软的地(di)面，如(ru)地(di)毯或软(ruan)垫。游(you)戏(xi)道具(ju)的(de)安全检查(cha)：对于(yu)购买的(de)玩具，要查看(kan)是否有(you)合(he)格(ge)标志，确(que)保材(cai)质(zhi)无毒(du)，没有(you)细(xi)小的、容(rong)易(yi)被孩(hai)子吞(tun)咽的部件(jian)。

家中的扑克(ke)牌(pai)、桌游(you)卡牌，也要(yao)检查(cha)是否有毛(mao)边(bian)，避免(mian)刮(gua)伤(shang)孩子的手。适度的(de)身(shen)体(ti)活动(dong)：即(ji)使在家(jia)，也(ye)要(yao)注意(yi)孩(hai)子(zi)的运动(dong)强度。避免长时间(jian)的剧(ju)烈(lie)运(yun)动(dong)，及时补(bu)充水分，防(fang)止孩子过度疲(pi)劳。

2.关注心理健康：让(rang)“痛”化(hua)为(wei)成(cheng)长

“又叫(jiao)又痛”中(zhong)的(de)“痛”，更多的是(shi)情感上(shang)的体验(yan)。如何(he)引导孩子(zi)健康地面(mian)对输赢(ying)、挫(cuo)折，是亲子(zi)教(jiao)育的重要课(ke)题(ti)。

正视输赢观(guan)：告诉孩(hai)子(zi)，输(shu)赢是游(you)戏的(de)一(yi)部(bu)分，重要(yao)的(de)是参与(yu)的(de)过程(cheng)和从(cong)中学习到(dao)的东(dong)西。当(dang)孩子输了(le)而感(gan)到沮(ju)丧时(shi)，给予(yu)安(an)慰和鼓(gu)励，帮(bang)助他(ta)们分(fen)析原因，下次如(ru)何做(zuo)得更(geng)好。情(qing)绪的疏导(dao)与表(biao)达：鼓(gu)励(li)孩(hai)子用(yong)语(yu)言(yan)表(biao)达(da)自(zi)己(ji)的情绪，而不是(shi)通过(guo)哭闹或攻击性(xing)的行(xing)为(wei)。

家(jia)长也(ye)应该以身(shen)作则(ze)，示范如何(he)积极地处理负(fu)面情绪。劳逸(yi)结(jie)合(he)的智(zhi)慧(hui)：长时(shi)间的游戏(xi)容(rong)易(yi)让孩(hai)子疲惫，甚(shen)至(zhi)产生(sheng)厌(yan)倦情(qing)绪。家(jia)长(zhang)要学会观察(cha)孩子(zi)的状态(tai)，适(shi)时(shi)安排休(xiu)息，变换游戏内容，保(bao)持孩子(zi)的(de)新鲜感和积(ji)极(ji)性。

3.亲(qin)子互动中(zhong)的“游(you)戏化(hua)”思维(wei)：让学(xue)习无处(chu)不(bu)在

疫(yi)情居家，不(bu)应(ying)只是(shi)简(jian)单(dan)的(de)玩(wan)乐，更可(ke)以是一种(zhong)寓(yu)教(jiao)于(yu)乐(le)的(de)“学习”。将(jiang)学习融(rong)入(ru)游(you)戏，让“疫(yi)小孩儿”在快(kuai)乐中成长。

数学启(qi)蒙(meng)：在(zai)玩卡牌游(you)戏时(shi)，可以引(yin)导(dao)孩子数(shu)数(shu)、比(bi)较(jiao)大小(xiao)，学(xue)习简单(dan)的(de)加减法(fa)。在(zai)角(jiao)色扮演(yan)时，可以让(rang)孩(hai)子(zi)扮演超(chao)市收银(yin)员，进行(xing)模拟交易(yi)。语言(yan)表(biao)达与沟通：角(jiao)色扮演(yan)、讲故事等活(huo)动，是锻炼(lian)孩(hai)子(zi)语言(yan)表达(da)能(neng)力(li)和(he)沟通技(ji)巧的(de)绝佳方式。鼓励(li)孩(hai)子(zi)清晰(xi)地表(biao)达(da)自(zi)己(ji)的想法，并(bing)认真(zhen)倾(qing)听他人的(de)意(yi)见(jian)。

科学(xue)探索与常识：利(li)用家中(zhong)的(de)物(wu)品，进行一(yi)些简(jian)单(dan)的科学小(xiao)实验(yan)，如“沉浮实(shi)验(yan)”、“彩(cai)虹(hong)桥(qiao)”等(deng)，激(ji)发孩子(zi)对科学(xue)的兴(xing)趣(qu)。通(tong)过观察(cha)动(dong)植(zhi)物，学习(xi)生物(wu)知(zhi)识(shi)。文化(hua)熏(xun)陶(tao)：一(yi)起(qi)阅(yue)读(du)绘本(ben)、观(guan)看(kan)优(you)秀(xiu)的儿(er)童电影(ying)，或者学习一首简(jian)单的(de)儿(er)歌，都能(neng)在(zai)潜移(yi)默(mo)化(hua)中(zhong)丰富(fu)孩子(zi)的(de)精神世界(jie)。

4.利用(yong)科(ke)技，但要“有(you)度”：屏(ping)幕时(shi)间(jian)的(de)智慧管(guan)理(li)

在现(xian)代社(she)会，完全杜(du)绝屏(ping)幕是不现实的(de)。关(guan)键(jian)在(zai)于如何(he)“智慧地(di)”管理屏(ping)幕时间，让科技(ji)成为亲(qin)子(zi)娱(yu)乐(le)的辅(fu)助，而非替代(dai)。

选(xuan)择(ze)优(you)质内(nei)容：选择有教育(yu)意义(yi)、互(hu)动(dong)性强的儿(er)童App或(huo)在线(xian)课(ke)程(cheng)。例(li)如，一些(xie)编程(cheng)启蒙(meng)游戏(xi)，或者虚(xu)拟博物(wu)馆(guan)的在(zai)线导览(lan)。家长(zhang)参与(yu)：不(bu)要(yao)让孩子独(du)自面(mian)对(dui)屏(ping)幕(mu)。家长可(ke)以与孩子一(yi)起(qi)玩游戏，一起观(guan)看教育视频，在(zai)互动(dong)中引(yin)导孩(hai)子。设定时间限(xian)制：提前与(yu)孩(hai)子(zi)约定(ding)好每天的(de)屏幕(mu)使(shi)用时(shi)间(jian)，并(bing)严(yan)格(ge)执(zhi)行。

在(zai)非(fei)屏幕时(shi)间，多(duo)安排一些(xie)实体(ti)活(huo)动。

“疫(yi)小(xiao)孩儿和他妈打扑克又叫(jiao)又痛”，这句趣(qu)味横生的描(miao)述，实则浓缩了疫情(qing)居家期间(jian)，亲子关系(xi)的新(xin)模(mo)式(shi)。它(ta)让我们(men)看到了(le)挑(tiao)战(zhan)，也(ye)让我们发(fa)现(xian)了(le)机遇。通过拓展娱乐(le)边(bian)界，关注安全(quan)健康(kang)，并巧妙(miao)地(di)将(jiang)学习融(rong)入游戏，我(wo)们可(ke)以让(rang)这(zhe)段(duan)特殊的亲子(zi)时光，不(bu)仅仅(jin)是(shi)“又叫又(you)痛”的(de)短暂欢乐(le)，更是孩子(zi)成长道路上(shang)，一(yi)段充满(man)爱与(yu)智(zhi)慧的(de)宝贵记忆。

当疫(yi)情的阴霾逐渐(jian)散去，回(hui)首这段(duan)居(ju)家时(shi)光，我(wo)们(men)或(huo)许会(hui)怀(huai)念那(na)段与(yu)孩(hai)子(zi)“又叫又痛”却(que)又充满(man)爱的亲子扑克(ke)局，怀念那(na)段因(yin)为共(gong)同玩耍而(er)增进(jin)的感(gan)情。这(zhe)，便是“疫小孩儿(er)和他妈打扑克(ke)又叫又痛(tong)”背后，最(zui)温(wen)暖的注(zhu)解(jie)。安全(quan)娱乐，健康(kang)同(tong)行(xing)，让我们一(yi)起为孩子的童年，描绘一(yi)幅充(chong)满欢声(sheng)笑(xiao)语的(de)美好(hao)画卷。

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图片来源：每经记者 陈廷嘉 摄

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