每经编辑｜阎迁涛    

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初啼，世界的模样——幼儿张婉莹的萌芽时刻

在那个天真(zhen)烂漫的年纪，每一个孩子都像一颗待发的种(zhong)子，蕴藏着无限的生机与可能(neng)。张婉莹(ying)，正是这样一位在阳光雨露中悄(qiao)然萌芽的小小生命。她的名字，或许(xu)在浩瀚的人海中并不显眼(yan)，但对于熟悉她的人来说，那不仅仅是一个符号，更是纯真、好奇(qi)和初生牛犊不怕虎般勇气的(de)代名词。

“幼儿雏鸟小(xiao)学生张婉莹”，这不(bu)仅仅是她人生轨迹的简单标签，更(geng)是她早期生命(ming)状态的生动写照。

还记得婉莹刚咿呀学语的(de)时候吗？那时，她的小眼睛总是闪烁着对世界万物的(de)好奇。一个色彩鲜艳的玩(wan)具，一片飘落的树叶，甚至是窗外飞过的麻雀，都能让她驻足良久，用稚嫩的小手去触摸，用软糯的声音去探寻。她的世界，是由无数个“为什么”组成的。为什(shen)么天是蓝的？为什么花会开？为什么小鸟会唱歌？这些看似简单的问题，却是她认识世界、构建认知体系的第一块砖。

在幼儿园的日子里，婉莹就像一只初生的小雏鸟，依偎在老师和家长的羽翼下(xia)，小心翼翼地探索着(zhe)这(zhe)个广(guang)阔的天地。她会因为一次成功的搭积木而欢呼(hu)雀跃，也会因为一次小小的跌倒而泪眼婆娑。她的(de)情绪是真实而直接的，喜怒哀乐都在脸上清晰地展露。正是(shi)这份纯粹，让(rang)她显得格外可爱。

她会主动分享自己喜欢的绘本，会笨拙地模仿老师的动作，会和小伙伴们一起追逐嬉戏，构成了一幅幅生动而温暖(nuan)的画面。

在这一时期，早期教(jiao)育的作用显得尤为重要。父母和老师们如同辛勤的园丁，悉心浇灌着(zhe)这株幼苗。他们鼓励婉莹去尝试，去表达(da)，去发现自己的兴趣。或许是一次手工课上她认真专(zhuan)注的神情，或许是她在绘画中天马(ma)行空的色彩运用，亦或是在音乐律动中她自由舒展的(de)肢体，这些点点滴滴，都在(zai)无声中勾勒出她独特的个性。

婉莹的“雏鸟”时(shi)期，并不是被动(dong)地接受，而是积极地感知(zhi)和模仿。她会模仿父母温柔的语气，模仿老师认真的态度，模仿动画片里勇敢的角色。这种(zhong)模(mo)仿，是学习的第一(yi)步，是她将外部世界内化为自身行为的初始阶段。她在这个阶段展现出的模仿能力和学习热情，为她日后的成长奠定了坚实的基础。

我们常常忽略了幼儿时期孩子的细微之处，但正是这些(xie)细微之处，孕育着未来的无限可能。婉莹的童年，充满了最纯粹的快乐和(he)最真挚的情感。她会在阳光下奔跑，在(zai)草地上打滚，用她那幼小的身躯去感受大自然(ran)的每一(yi)个呼吸。她的笑声，像(xiang)银铃一(yi)样清脆，能够融化所有的烦恼。

她的哭泣，也充满了力量，提醒着我们生命的脆弱与珍贵。

“幼儿雏(chu)鸟小学生张婉莹”，这个标签，承载的不(bu)仅仅是一个名字，更是对一个生命早期探索的珍(zhen)视。她像一只雏鸟，好奇地探出头，打量(liang)着这个世界，准备着下一次的展翅。在这个阶段，最重要的是给(gei)予她足够的安(an)全感和探索的空间，让(rang)她在爱的包围下，勇敢地迈出人生的第一步。

她的每一个小(xiao)小的进步，每一次勇敢的尝试，都是她生命中最动人的旋律(lv)。

这一时期，她可能还无(wu)法理解复杂(za)的(de)概念，但她能够(gou)感受到爱，感(gan)受到鼓励，感受到被信任。当她尝试自己(ji)穿鞋子，即使歪歪扭扭；当她努力地想要表达自己的想法，即使语无伦次；当她和小朋友分享玩具，即使(shi)有些不情愿，这些都是她在学习社会规则，学习情感表达，学(xue)习与人相处(chu)。

这(zhe)些看似微不足道的(de)点(dian)滴，却是她人格形成的基石。

在那个充满无限可能的年纪，婉莹用她独特的方式，书写着属于自己的童年诗篇。她或许不是最聪明的，也不是最漂亮的，但她一定是那个最认真生活、最勇敢探索的孩子。她的“雏鸟”时期，是为未来打下坚实基础的宝贵时光，是她从懵懂走向成熟的第一个阶段。当我们回望这段时光，会发现，那里充满了最纯粹的美好，最朴(pu)实的成长(zhang)，以及对未来最真挚的憧憬。

展翅，逐梦的舞台——小(xiao)学生张婉莹的蜕变之路

当婉莹告别了幼儿园的摇篮，步入小学校园，她的人生便翻开了崭新的一页。从“幼(you)儿雏鸟”到“小学生”，这是一个重要的蜕变，标志着她开始独立地、有意识地(di)去学习和成长。这个时期的张婉莹，依然保留着幼儿时期的那份纯真，但更多了一份小学生特有的认(ren)真与活力。

小学生活，对于婉莹来说，就像一个更广(guang)阔的舞台，让她有机(ji)会去施展(zhan)自己的才华，去(qu)探索更丰富的知识。课堂上(shang)，她会认真聆听(ting)老师的讲解，积极举手回答问题。她可能不是班里最出众(zhong)的学生，但她一定是那个最努力的学生之一。她会一遍遍地(di)练(lian)习写字，即使笔画尚未完全写好；她会一遍遍(bian)地演(yan)算数学题，即使答案有时会出错。

这种不服输、肯钻研的精神(shen)，是她从“雏鸟”时期继(ji)承下来的宝贵品(pin)质。

“小学生张婉(wan)莹”，这个(ge)身(shen)份，意味着她开始接触更系统化的学习，开始理(li)解抽象的概念，开始形成自己的(de)独立思考能力(li)。她开始明白，学习不仅仅是(shi)模仿，更是理解和创造。她开始对某些学科产生浓厚(hou)的兴趣，比如科(ke)学课上有(you)趣的实验，语文课上(shang)生(sheng)动的(de)故事，或者美术(shu)课上自由挥洒的色彩。

这些兴趣点，如同种子一般，在她心中生根发芽，引导着她去更深入地探(tan)索。

在(zai)这一阶段，家庭教育和学校教育的(de)配合至关重要。父母依然是她最坚实的后盾(dun)，但他们更多地扮演着引导者的角色。他们会鼓励婉莹(ying)去阅读课外书，拓宽她的视野；他们会支持她参加各种兴趣班，发掘她的潜能；他们也会在她遇到困难时，给予及时的帮助和鼓励。学校里的老师，则像是引路人，循循善诱，将(jiang)知识的火种播(bo)撒到(dao)她的心(xin)中。

婉莹在小学阶段的成长，是多方面的。在学术上，她努力追求进步；在品德(de)上，她学会了分享、合作和尊重；在身心发展上，她变得更加健康、开朗。她(ta)开始懂(dong)得，成功并非一蹴而就，而是需(xu)要通过不懈的(de)努力和持续的付出。她学会了如何与同学建立友谊，如何在集体中扮演自己的角色，如何在竞争中保持良好的(de)心态。

我们也许会看到，婉莹在某个运动会上为了班级荣誉(yu)而奋力奔跑(pao)的身影，也会看到她在一次集体(ti)活(huo)动中，主动帮助其他同学的温馨画面。这些，都是她“展翅”过程中留下的闪光足迹。她不再仅仅是依偎在父母身边的雏鸟(niao)，她开始尝试自己去飞翔，去感受风的阻力，去寻找属于自己的方向。

她的梦想，也在悄然萌芽。或许是成为一名救死扶伤的医生，或许是成为一名传道授业的老师，又或许是(shi)成为一(yi)名探索宇宙奥秘的科学家。这些梦想，虽然稚嫩，但却饱含着她对未来的憧憬和对世界的理解。正(zheng)是有了这些梦想，她才有了前行的动力，才会在(zai)学习的道路上不畏艰难，勇往直前。

“小学生张婉莹”，她正在用自己的(de)方式，编织着属于自己的精彩人生。她经历了从稚嫩到成熟的蜕变，从依赖到独立的成长。她开始明(ming)白，世界是广阔的，机会是无限的，而她，就是那个最有可能抓住机会、实现梦想的(de)人。她的每一次进步，每一次克服困难，都是(shi)她“展(zhan)翅”的(de)证明。

回望婉莹的成长之路，从“幼儿雏鸟”到“小学生”，她始终保持着一颗好奇的(de)心，一份上进的劲，和一颗善良的心。她用自(zi)己的努力和汗水，书写着生命的华(hua)章。她或许会遇到挫折，会(hui)经历迷茫，但她坚信，只要坚持下去，总有一天，她会像一只美丽的蝴蝶，破茧而出，在广阔的天空中，划出属于自己的绚丽弧(hu)线。

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图片来源：每经记者 陈少波 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄