每经编辑｜陆官拜    

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童(tong)真无(wu)畏，谁(shui)说孩子不(bu)懂“分寸(cun)”？

“小学生不(bu)畏电(dian)梯(ti)内(nei)监控‘疯(feng)狂(kuang)’亲吻！吓坏(huai)成年(nian)人(ren)……”当这个(ge)标题(ti)映入(ru)眼帘(lian)时，不少人或(huo)许会皱(zhou)起眉头(tou)，甚(shen)至感(gan)到一丝不(bu)适。在(zai)成年人构(gou)建(jian)的(de)社会规(gui)则和道(dao)德框架里(li)，“亲吻”通常被赋予了(le)特(te)定(ding)的(de)含义(yi)，而(er)“疯狂(kuang)”二(er)字(zi)更(geng)是加(jia)剧了这(zhe)种联(lian)想，让人(ren)不(bu)自觉(jue)地将(jiang)其与(yu)一些(xie)不(bu)合(he)时(shi)宜、甚至(zhi)令人担忧(you)的行(xing)为联(lian)系(xi)起来。

如(ru)果(guo)我们(men)暂时(shi)放下那些被(bei)标签(qian)化的(de)固(gu)有(you)印象(xiang)，试着(zhe)以一种更开放(fang)、更(geng)纯(chun)粹(cui)的(de)视角(jiao)去审(shen)视这(zhe)件(jian)事(shi)，或许会(hui)发(fa)现，那(na)被监(jian)控镜(jing)头捕捉(zhuo)到的画(hua)面(mian)，远比(bi)我们想象的要简(jian)单，也要(yao)深(shen)刻得多。

想(xiang)象一(yi)下那个场(chang)景：狭(xia)小的电梯空间，平日(ri)里是(shi)人们(men)匆(cong)匆往(wang)来(lai)的通道(dao)，承载着(zhe)各(ge)自(zi)的(de)生(sheng)活轨(gui)迹。突然(ran)，几(ji)个孩(hai)子闯(chuang)入了(le)这(zhe)方(fang)寸之地，他们的世界(jie)里(li)没(mei)有KPI，没(mei)有deadline，没有(you)那(na)些让成年(nian)人焦(jiao)虑不(bu)堪的(de)世(shi)俗(su)烦恼。取而(er)代(dai)之的(de)是(shi)，是无限(xian)的(de)活力、奔(ben)腾(teng)的想象，以(yi)及一种对(dui)世(shi)界全然(ran)的好(hao)奇(qi)与(yu)探索(suo)。

当(dang)他们“疯(feng)狂”地(di)亲吻时，那(na)是一(yi)种怎样的(de)“疯狂”？或许，那(na)不(bu)是我(wo)们成年人理解(jie)的男(nan)女之(zhi)情，也不是(shi)某种(zhong)刻意(yi)的(de)模仿(fang)，而(er)是一种纯粹的(de)情感宣泄(xie)，一种(zhong)对新鲜(xian)事(shi)物的(de)好奇(qi)尝试(shi)，一(yi)种(zhong)只属于孩(hai)童时(shi)代的(de)，最(zui)直接、最(zui)热烈的表(biao)达(da)方式。

成年(nian)人(ren)之所(suo)以(yi)会被(bei)“吓(xia)坏”，很大程(cheng)度上是因(yin)为我(wo)们已(yi)经习(xi)惯了(le)用自(zi)己(ji)成(cheng)年人的视(shi)角去(qu)解(jie)读一切。我们(men)习惯(guan)了规训，习(xi)惯了(le)“什(shen)么可以(yi)做(zuo)，什么(me)不(bu)可以做”，习(xi)惯(guan)了在公(gong)共场合保持“得体”和(he)“克(ke)制”。我们(men)早已(yi)忘记(ji)了(le)，曾(ceng)经的我(wo)们也拥(yong)有(you)过那份“不(bu)畏(wei)”的(de)勇(yong)气，那份“疯(feng)狂”的冲(chong)动，那(na)份(fen)敢于在任何场(chang)合表达自己最(zui)真实(shi)情(qing)感的自(zi)由。

电(dian)梯内的监(jian)控(kong)，对(dui)于(yu)孩子们(men)来说，可能(neng)只是(shi)一个冰(bing)冷(leng)的、会(hui)发光的(de)盒(he)子，他们并(bing)未真正理(li)解(jie)其“监(jian)控(kong)”的(de)含(han)义，也未曾意识到自己的行为会被如此放(fang)大(da)和解(jie)读。他(ta)们的世界(jie)是(shi)鲜(xian)活的(de)，充满(man)色彩(cai)的，而监(jian)控(kong)镜(jing)头(tou)，以及(ji)它所代(dai)表(biao)的成(cheng)年人世界的审(shen)视，却可(ke)能(neng)是灰暗而(er)压抑(yi)的。

“疯(feng)狂”二(er)字，在(zai)孩(hai)子的(de)字(zi)典里(li)，可能仅仅意味着(zhe)“用(yong)力地”、“开(kai)心地(di)”、“毫(hao)不保留地(di)”。当(dang)他(ta)们亲吻时(shi)，可能只是因(yin)为(wei)一(yi)个(ge)好(hao)玩的(de)约(yue)定(ding)，一(yi)个赢(ying)得游(you)戏后(hou)的庆(qing)祝，或者仅(jin)仅是(shi)因为(wei)看到(dao)对方脸上有一(yi)个有(you)趣的表情，想要去“咬(yao)”一(yi)下(xia)，去“亲(qin)”一下。这(zhe)种(zhong)行为(wei)，在成(cheng)人世(shi)界里可能(neng)会被解读(du)为“大胆”、“出(chu)格”，但在(zai)孩子那(na)里，却可能(neng)只是(shi)最简单的快乐(le)传递。

他(ta)们(men)用最(zui)直接(jie)的方式去(qu)感(gan)受(shou)世界，去碰(peng)撞彼(bi)此，去(qu)建立(li)连(lian)接。他(ta)们(men)的身(shen)体(ti)和情(qing)感是自(zi)由的，没有过多(duo)的顾虑，没有太(tai)多的(de)束(shu)缚。

成(cheng)年(nian)人常常会(hui)感慨“童年不再”，感叹(tan)自己失去(qu)了那份纯(chun)真(zhen)。而当我(wo)们在电(dian)梯监(jian)控(kong)里看(kan)到孩子们(men)的(de)“疯狂(kuang)”亲吻时(shi)，与其(qi)说(shuo)是被“吓(xia)坏(huai)”，不(bu)如说(shuo)是被(bei)那份(fen)久违的(de)、属(shu)于童年(nian)的(de)纯粹所触(chu)动(dong)。那(na)是一种(zhong)对(dui)我(wo)们内心深处(chu)最原始的(de)呼唤，提(ti)醒(xing)我(wo)们(men)，在那个被(bei)条条框框束缚(fu)的成年人(ren)世界里，或许(xu)我们(men)也曾有(you)过这样(yang)无(wu)所畏(wei)惧(ju)、敢(gan)于表(biao)达的时刻(ke)。

只是，随着(zhe)时(shi)间的推移，我(wo)们学(xue)会(hui)了隐藏(cang)，学会了伪(wei)装，学(xue)会了在(zai)公共场(chang)合小心翼翼(yi)地(di)行走(zou)。

或(huo)许，我(wo)们(men)应(ying)该(gai)反思的是(shi)，我(wo)们是否过度(du)地将成(cheng)年(nian)人的(de)情(qing)感和观念投射到(dao)了孩子的世界(jie)里？是(shi)否在(zai)不经(jing)意间，用我(wo)们自己的(de)“标(biao)准(zhun)”去衡量(liang)和(he)定义(yi)他们(men)的行为？孩(hai)子们(men)的“不畏”，恰(qia)恰(qia)是(shi)他们最宝(bao)贵的财富(fu)，是他们探(tan)索(suo)世(shi)界、认(ren)识自我的重要(yao)方式(shi)。电梯(ti)内的(de)监控，在(zai)这种(zhong)语(yu)境下(xia)，反而成了(le)一个反衬，反衬(chen)出(chu)孩(hai)子(zi)们(men)那份(fen)超越年龄的纯(chun)真(zhen)与勇敢(gan)，也反(fan)衬出成年(nian)人世界里的(de)某(mou)种程度的(de)麻木与(yu)迟(chi)疑。

“吓(xia)坏成(cheng)年人(ren)”，这其(qi)中(zhong)可(ke)能(neng)包含(han)着(zhe)一丝自嘲，一丝(si)无(wu)奈(nai)。我们因为孩子们(men)的“不(bu)受控制”而感到不(bu)安，是(shi)因为我们(men)自己(ji)早已(yi)学会(hui)了(le)“控制(zhi)”，学(xue)会(hui)了“被控(kong)制”。我(wo)们习(xi)惯了(le)秩序(xu)，习(xi)惯了按部就(jiu)班，而这(zhe)种(zhong)打破(po)常规(gui)的“疯(feng)狂”，对(dui)我们而言，既是(shi)新(xin)鲜的，也是一种(zhong)潜(qian)在(zai)的挑战。

但正(zheng)是这(zhe)种挑(tiao)战，让(rang)我(wo)们有(you)机会重(zhong)新审视，重(zhong)新思(si)考(kao)，重(zhong)新找(zhao)回那个曾(ceng)经(jing)的(de)自己。

这(zhe)篇(pian)软文(wen)，并非要为孩(hai)子(zi)们的某些行(xing)为辩护，更不是鼓(gu)励模(mo)仿(fang)，而是希(xi)望通过这个看似“惊人”的(de)事件(jian)，打开(kai)一(yi)扇通往(wang)更深(shen)层次理(li)解(jie)的门(men)。让(rang)我们看到，在(zai)那些被我(wo)们(men)用标签(qian)化的行为背后，可(ke)能隐藏着更(geng)纯粹(cui)的情感(gan)，更(geng)自由(you)的(de)灵魂。童(tong)年的世(shi)界(jie)，本(ben)应是色(se)彩(cai)斑斓的，是充(chong)满无(wu)限可能的(de)。

而(er)孩子们(men)在电(dian)梯里的“疯狂”亲(qin)吻，或许只(zhi)是这(zhe)场色(se)彩斑斓的(de)探(tan)索中的一个(ge)小小注(zhu)脚，却足(zu)以唤醒(xing)我们沉睡已久的童心，让我(wo)们重(zhong)新思(si)考，什么才是真(zhen)正(zheng)的“分(fen)寸(cun)”，什么才是真正(zheng)的“自(zi)由(you)”。

当想(xiang)象(xiang)力邂逅监(jian)控(kong)：一(yi)场关(guan)于(yu)“看见”的对话(hua)

“小(xiao)学生不(bu)畏电(dian)梯(ti)内监控(kong)‘疯狂(kuang)’亲吻(wen)！吓(xia)坏(huai)成年人……”这个(ge)标题，仿(fang)佛(fu)为我们打开(kai)了一个充满戏(xi)剧性的场(chang)景。孩(hai)子们(men)在那(na)方(fang)寸之地，用他们(men)的(de)方式(shi)进行(xing)着一(yi)场无声的“表演(yan)”，而冰冷的监(jian)控(kong)镜(jing)头，则像(xiang)一个(ge)沉默(mo)的观(guan)众，将(jiang)这(zhe)一切(qie)尽收(shou)眼(yan)底。这并非(fei)一场(chang)简单(dan)的“行(xing)为艺(yi)术(shu)”表演(yan)，而是一场关(guan)于“看(kan)见”的深刻对话，一场(chang)关(guan)于(yu)想象力(li)与(yu)现实(shi)、童(tong)真(zhen)与规(gui)训的(de)碰撞(zhuang)。

成年(nian)人所谓的“吓坏(huai)”，并(bing)非源(yuan)于(yu)对(dui)孩(hai)子行为(wei)本(ben)身的(de)恐惧(ju)，更(geng)多的是(shi)一种对(dui)“失控”的(de)焦虑(lv)，对“未知”的(de)警惕(ti)。在我们的(de)成长过程中，电(dian)梯，作为(wei)公(gong)共空(kong)间的(de)一部分，被赋予(yu)了各(ge)种各(ge)样的规则(ze)和期(qi)望：保(bao)持安(an)静，注(zhu)意安(an)全，不要影(ying)响他(ta)人(ren)。而(er)孩子(zi)们在电梯(ti)内的(de)“疯狂(kuang)”亲(qin)吻，无疑(yi)是(shi)对这些规(gui)则(ze)的(de)一种“无(wu)声(sheng)”挑战。

他(ta)们(men)没(mei)有意(yi)识到(dao)监(jian)控的存(cun)在，或者即使意(yi)识到(dao)了，也(ye)可(ke)能(neng)并未将其与“规(gui)训”、“惩罚(fa)”等(deng)成年人世(shi)界(jie)的概念(nian)联系(xi)起(qi)来(lai)。他(ta)们(men)的“不畏”，是(shi)源(yuan)于(yu)对世界认(ren)知的(de)不同(tong)，是源于他(ta)们那份(fen)天(tian)马行(xing)空的(de)想(xiang)象(xiang)力。

想(xiang)象一下，对(dui)于孩(hai)子(zi)们来(lai)说(shuo)，电梯(ti)可能(neng)就是一(yi)个(ge)移动(dong)的“游乐场(chang)”，是一个(ge)临(lin)时的(de)“冒险空间”。监(jian)控(kong)镜头，或(huo)许(xu)在他(ta)们眼中，只是一个闪(shan)烁的“眼睛”，一个(ge)有(you)趣的“装(zhuang)饰”。他们将自(zi)己(ji)的情绪、他(ta)们的(de)游戏(xi)、他们(men)的日常互(hu)动(dong)，毫(hao)无保(bao)留(liu)地在这个空(kong)间里释放(fang)。当一(yi)个孩子(zi)因(yin)为(wei)某个(ge)游戏输了而(er)“亲吻”另(ling)一(yi)个孩子，或者因(yin)为看(kan)到对方的(de)表情(qing)觉得有(you)趣而(er)“亲(qin)吻”过去，那背后(hou)驱动他(ta)们的，是(shi)简单的情感(gan)连(lian)接，是(shi)孩童(tong)特有(you)的社(she)交(jiao)方(fang)式，是(shi)他(ta)们(men)的想(xiang)象(xiang)力(li)在驱动(dong)着他们去(qu)探索和体(ti)验(yan)。

而成(cheng)年人的“吓(xia)坏”，则恰(qia)恰(qia)暴露(lu)了我们(men)自己被(bei)“看见(jian)”的恐(kong)惧。我(wo)们(men)太习惯(guan)于(yu)被(bei)监控(kong)，被评价，被(bei)定义。我们(men)在公共场(chang)合(he)的每一(yi)个举(ju)动，都(dou)在无(wu)形中(zhong)接受(shou)着(zhe)来(lai)自四(si)面(mian)八方(fang)的(de)审视。所以(yi)，当(dang)看(kan)到孩(hai)子们如此(ci)“放肆(si)”地表达自(zi)己(ji)，我(wo)们反(fan)而会(hui)感到不(bu)安，因为(wei)他们(men)的行(xing)为(wei)，挑(tiao)战了我们习以(yi)为常(chang)的(de)“秩(zhi)序感(gan)”，也(ye)间接(jie)提醒了(le)我们，我(wo)们自己(ji)有多(duo)少(shao)时候，是被“看见(jian)”的“规训(xun)”所限制，而失去(qu)了那份自在(zai)？

“疯(feng)狂”二(er)字(zi)，在儿童语境(jing)下，往(wang)往与“尽情(qing)”、“投(tou)入”、“不(bu)受(shou)拘(ju)束(shu)”相关联。它不(bu)是(shi)一(yi)种带有(you)恶意或(huo)破(po)坏性(xing)的行(xing)为，而(er)是一种情感的饱满(man)和释(shi)放。当孩子(zi)们(men)在(zai)电(dian)梯里“疯(feng)狂”地亲吻，他们(men)可能(neng)只是在表达一(yi)种强(qiang)烈的(de)喜悦、亲近(jin)，或者是(shi)一(yi)种(zhong)游戏规(gui)则下(xia)的互动。他(ta)们(men)的(de)世界，是直接的、本(ben)真(zhen)的，没(mei)有那(na)么(me)多成人(ren)世界的复杂考(kao)量。

而监控(kong)镜头(tou)，则将这(zhe)种本真的行为(wei)，置(zhi)于一(yi)个被成人(ren)世界(jie)解读(du)的(de)框(kuang)架之(zhi)下，从而(er)产生(sheng)了“吓坏”的效(xiao)果。

这(zhe)其(qi)中，还涉(she)及到一个(ge)关于“看见(jian)”的哲学(xue)命题。我(wo)们“看见”了什么(me)？我们仅(jin)仅(jin)是(shi)看(kan)到了孩(hai)子(zi)们“亲(qin)吻”这个行(xing)为本(ben)身，还是(shi)我们看(kan)到了(le)一(yi)种(zhong)可能被压抑的(de)童(tong)真(zhen)？我们(men)看(kan)到(dao)了一(yi)种对(dui)规(gui)则的无(wu)视(shi)，还(hai)是我(wo)们看到了(le)一种对(dui)表(biao)达自(zi)由(you)的(de)渴望？成年人(ren)的“吓坏(huai)”，某种(zhong)程度上，是(shi)我们(men)对自(zi)身“缺(que)乏看见(jian)”的恐惧(ju)——我(wo)们害怕去看(kan)见孩子们身(shen)上(shang)那些(xie)我(wo)们(men)已经(jing)失去(qu)的东西，也(ye)害怕去承(cheng)认，我(wo)们在很(hen)多(duo)时候，是带(dai)着有色眼(yan)镜在(zai)“看见”。

这篇(pian)软文，与(yu)其说是(shi)在报道(dao)一(yi)个(ge)“新(xin)闻(wen)事(shi)件(jian)”，不如说(shuo)是在发起(qi)一场(chang)关于(yu)“理解”的呼(hu)唤。孩子(zi)们在电(dian)梯内(nei)的“疯狂”亲(qin)吻，不(bu)是一个需要被(bei)“纠正”的错(cuo)误，而(er)是一个值(zhi)得被“看(kan)见”的视(shi)角。它让(rang)我(wo)们看到，孩子(zi)们(men)是如(ru)何(he)用他(ta)们(men)独特的(de)方(fang)式(shi)去理解(jie)和体验世界的(de)，他们(men)的想(xiang)象力(li)是如何(he)不(bu)受限制地驰(chi)骋。

而成年人(ren)的“吓(xia)坏”，则提(ti)供(gong)了(le)一个反(fan)思的(de)契机(ji)：我们是否(fou)在(zai)不经意(yi)间，用我(wo)们(men)的规(gui)则和(he)观念，束(shu)缚(fu)了(le)孩子们(men)自由(you)探索(suo)和表达的翅(chi)膀(bang)？

最(zui)终(zhong)，这篇(pian)软文(wen)希(xi)望传递(di)的是一种(zhong)更(geng)包(bao)容、更理解的态(tai)度。当(dang)孩子们在(zai)公(gong)共(gong)场合(he)展现(xian)出一些“出(chu)格”的(de)行为时(shi)，我们不(bu)必(bi)过度恐(kong)慌，更(geng)不必急于贴标(biao)签(qian)。而是应该尝(chang)试去理解，去看(kan)见他们行(xing)为(wei)背(bei)后(hou)可(ke)能(neng)存在(zai)的(de)，更纯粹的动(dong)机和(he)更(geng)丰富的想(xiang)象力。电(dian)梯(ti)内的监控(kong)，本(ben)是(shi)一个(ge)用于(yu)记录和监(jian)督(du)的工(gong)具，但在(zai)此刻，它却意(yi)外(wai)地成(cheng)为(wei)了一个(ge)连接成人与童(tong)真世(shi)界的桥(qiao)梁(liang)，让(rang)我(wo)们得(de)以瞥见，在那(na)份“疯(feng)狂(kuang)”的亲吻(wen)背(bei)后，是一个(ge)怎(zen)样充满(man)活力(li)、不受羁绊(ban)的童年世界。

而(er)这份看见(jian)，或许才(cai)是(shi)我(wo)们真正(zheng)需要(yao)从这(zhe)次(ci)“事(shi)件”中(zhong)汲取的，最(zui)宝贵的财富。

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图片来源：每经记者 陈俊伶 摄

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