每经编辑｜陈元    

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“重口(kou)味(wei)”的狂欢(huan)与“清(qing)纯”的边界(jie)

互联网(wang)的(de)浪潮(chao)滚滚向(xiang)前(qian)，各种(zhong)新奇(qi)的网络词(ci)汇层出(chu)不穷。“搞(gao)基(ji)图重口(kou)味(wei)，清(qing)纯少(shao)年(nian)莫入”——这(zhe)个看似(shi)充(chong)满冲(chong)击力(li)、甚(shen)至有些(xie)“少儿不(bu)宜”的标(biao)题，却能迅速(su)抓住眼球，引(yin)发无(wu)数的(de)讨论与好(hao)奇。它(ta)像一块磁(ci)石，吸引(yin)着信(xin)息(xi)时代的(de)“网民”，尤其(qi)是(shi)那些处(chu)于(yu)青春(chun)期、对(dui)未知(zhi)事物(wu)充满(man)探索(suo)欲的“清纯(chun)少年”。

但这份吸(xi)引力(li)背后，又(you)夹(jia)杂着(zhe)一丝(si)对(dui)“重口味”的(de)警惕(ti)，以及对(dui)“清纯(chun)”的守护。

究(jiu)竟是(shi)什么(me)让“重(zhong)口味”如(ru)此具有(you)话(hua)题性？在网络(luo)文化(hua)日益多(duo)元(yuan)化(hua)的今天，“重口(kou)味”早(zao)已不(bu)再仅(jin)仅(jin)局限(xian)于(yu)视觉(jue)或感官上(shang)的冲(chong)击(ji)，它更像(xiang)是一(yi)种文(wen)化(hua)表达的(de)标签，涵(han)盖了猎奇(qi)、反(fan)叛(pan)、颠覆、甚(shen)至是某(mou)种(zhong)程(cheng)度上(shang)的黑色幽默(mo)。从最初的网(wang)络流行语(yu)，到如今(jin)渗透到(dao)影(ying)视、文学、音(yin)乐(le)等各个(ge)领(ling)域，“重(zhong)口(kou)味”以(yi)其独(du)特(te)的吸引(yin)力，满(man)足了(le)一部(bu)分人(ren)群寻求刺(ci)激、打(da)破常(chang)规的(de)心(xin)理需求(qiu)。

它挑(tiao)战着传统的审(shen)美和(he)道(dao)德(de)边界(jie)，引发人们对(dui)于(yu)“美”与(yu)“丑”、“正(zheng)常”与(yu)“异常(chang)”的思(si)考。

而(er)“清纯少年(nian)”这个(ge)词，则(ze)代表(biao)着一(yi)种理想化的状(zhuang)态，一种对纯真、懵懂(dong)、尚未(wei)被世(shi)俗玷(dian)污(wu)的(de)青(qing)春的(de)向(xiang)往。在(zai)许多(duo)人的心中(zhong)，少年(nian)时期应(ying)该是美(mei)好的(de)、干净(jing)的，不(bu)应该(gai)过早地接(jie)触到(dao)那(na)些(xie)过于复杂(za)、甚(shen)至(zhi)可能(neng)带来(lai)负(fu)面(mian)影(ying)响的信息。因此，当(dang)“重口味”与“清纯少年(nian)”并列(lie)时，一(yi)个(ge)天然(ran)的(de)警(jing)示(shi)信号(hao)就(jiu)被点(dian)亮(liang)了：存在着某些(xie)内容(rong)，可(ke)能不适(shi)合青少年(nian)，需要(yao)他们加以辨别(bie)，甚至需要(yao)成年人(ren)给(gei)予(yu)引导。

如(ru)果我们仅仅将(jiang)“搞(gao)基图重口味(wei)”理(li)解(jie)为(wei)低(di)俗或(huo)色情(qing)的代(dai)名词(ci)，那便大大(da)简化(hua)了其(qi)背(bei)后的(de)复(fu)杂性。在(zai)这些(xie)吸引眼球的标题(ti)下(xia)，可能隐(yin)藏(cang)着(zhe)的是对(dui)某些群(qun)体生(sheng)存状态的(de)关注(zhu)，是对(dui)社(she)会(hui)现象的(de)另(ling)类解读，甚(shen)至是出于(yu)某种情(qing)感共鸣(ming)的表(biao)达。更重要(yao)的是，当它(ta)与(yu)“两(liang)性养(yang)生(sheng)”这个看(kan)似严(yan)肃(su)而(er)科学(xue)的领(ling)域(yu)联系起(qi)来时(shi)，一个(ge)有趣的悖论就产生(sheng)了：那些被认为“重口(kou)味”的(de)内容(rong)，是否(fou)真(zhen)的(de)与两(liang)性健康有(you)着千丝万缕的(de)联系(xi)？而“清(qing)纯(chun)少年”是否(fou)就(jiu)应(ying)该对这(zhe)些(xie)话(hua)题(ti)避而不(bu)谈，从而错失(shi)了(le)了解自身、了解(jie)两性关(guan)系(xi)、以(yi)及(ji)认识(shi)健康生活(huo)方式(shi)的最(zui)佳(jia)时(shi)机？

我(wo)们(men)不(bu)能(neng)否(fou)认(ren)，网络上充(chong)斥(chi)着大(da)量(liang)低俗、虚(xu)假(jia)甚至有害的(de)信息，特(te)别是对(dui)于(yu)心智尚(shang)未(wei)成(cheng)熟的(de)青(qing)少(shao)年。过(guo)早接触(chu)某(mou)些“重口味(wei)”内(nei)容(rong)，可(ke)能(neng)会扭曲(qu)他(ta)们的(de)价值观，影响他(ta)们的心理(li)健康，甚至(zhi)导(dao)致不良(liang)行为。因(yin)此，“清(qing)纯少(shao)年(nian)莫(mo)入”的提(ti)醒，在(zai)一定程度(du)上(shang)也(ye)是(shi)一(yi)种必(bi)要的(de)保护。它(ta)告(gao)诫我们(men)，在信息爆炸的时(shi)代，保持一份审慎，学(xue)会辨别，并(bing)且在(zai)成长(zhang)的道路上(shang)，循序(xu)渐(jian)进(jin)地认(ren)识世(shi)界(jie)，认(ren)识自(zi)己。

但(dan)另一方(fang)面(mian)，教育(yu)和引(yin)导同(tong)样重要。简单地(di)禁(jin)止(zhi)和(he)回(hui)避，并(bing)不能(neng)真正(zheng)解决(jue)问(wen)题(ti)。当“清(qing)纯少年”带着(zhe)好(hao)奇心(xin)去探索(suo)时，如果得(de)不到(dao)正确(que)的(de)信(xin)息和引(yin)导，他(ta)们反而可能(neng)被(bei)误导，或者(zhe)在黑(hei)暗(an)的网络角落里寻(xun)找答案，从(cong)而(er)更(geng)加(jia)危(wei)险。两(liang)性话题，是人(ren)生(sheng)中不可或缺(que)的(de)一部(bu)分。了(le)解自(zi)己的(de)身体，理解异(yi)性，建(jian)立健(jian)康(kang)的亲(qin)密(mi)关系，这(zhe)本(ben)身(shen)就是一种(zhong)重要的生(sheng)命教育。

而(er)“两性养生(sheng)”，正是(shi)这(zhe)种(zhong)教育(yu)的核(he)心内(nei)容之(zhi)一。

“重口味(wei)”的(de)标(biao)签，虽然(ran)带(dai)有争(zheng)议，却(que)也(ye)让两(liang)性(xing)健康(kang)这(zhe)个本来(lai)可能被回避的(de)话(hua)题，获得了前(qian)所未有(you)的关注(zhu)度。当(dang)人(ren)们(men)被猎(lie)奇的标题吸引(yin)，开始(shi)浏览相(xiang)关内(nei)容时，或(huo)许有(you)机会(hui)接(jie)触到关(guan)于性健康、性心理、疾(ji)病预防、健(jian)康生活(huo)方式等(deng)方面的(de)科(ke)学(xue)知识。这就像是一(yi)扇被(bei)意(yi)外(wai)打开(kai)的(de)门，门(men)后(hou)可能(neng)藏着危(wei)险，但(dan)也(ye)可能藏着(zhe)宝贵(gui)的(de)财(cai)富。

关(guan)键在(zai)于，如(ru)何(he)引(yin)导“清(qing)纯少(shao)年”在这扇(shan)门前(qian)，找(zhao)到(dao)正确(que)的(de)方(fang)向(xiang)。

本(ben)文的目的(de)，正(zheng)是要尝(chang)试跨(kua)越“重(zhong)口味”的表象，去(qu)探寻(xun)“两性养生(sheng)”的(de)真(zhen)实内涵(han)，并(bing)为那(na)些“清纯(chun)少年(nian)”们(men)，提供一(yi)条(tiao)理性、科学、健(jian)康的学(xue)习之(zhi)路。我们(men)不(bu)鼓励(li)盲目(mu)追逐(zhu)“重口味(wei)”，但(dan)我们(men)提倡(chang)正视两性(xing)话题，用(yong)科(ke)学的态度(du)去(qu)了解和(he)学习(xi)，让(rang)成(cheng)长之(zhi)路更加(jia)稳健。

拨(bo)开迷(mi)雾(wu)，拥(yong)抱(bao)科(ke)学(xue)：给(gei)“清纯少年(nian)”的两性养(yang)生指(zhi)南

“搞基图重(zhong)口味,清(qing)纯(chun)少(shao)年莫(mo)入”——这(zhe)个标题，将(jiang)“重(zhong)口味”与(yu)“清(qing)纯(chun)”的冲(chong)突摆(bai)在了(le)台面(mian)。真正(zheng)令人担忧(you)的，并(bing)非“重(zhong)口(kou)味”本(ben)身，而是(shi)“清纯少(shao)年(nian)”在面(mian)对两性(xing)话题时(shi)可(ke)能面临的无(wu)知和误(wu)导(dao)。两性话题(ti)，是人生成(cheng)长(zhang)中(zhong)绕不开的(de)一环(huan)，科(ke)学的两性养(yang)生知(zhi)识，对(dui)于青少年乃至(zhi)成年(nian)人的(de)身心(xin)健康(kang)都至关重(zhong)要。

让我们来正(zheng)视“两性(xing)养生”的真(zhen)正含义。它并(bing)非(fei)只(zhi)关乎(hu)性行(xing)为(wei)本身，而(er)是涵(han)盖了从生理(li)、心(xin)理、情感、社(she)交等多个(ge)层面的健(jian)康。这(zhe)包括：

生理健康：了解青春(chun)期身(shen)体的生理(li)变(bian)化(hua)，如(ru)第二性征的(de)发(fa)育(yu)、月(yue)经(jing)、遗(yi)精(jing)等，以(yi)及如(ru)何保(bao)持(chi)生(sheng)殖系(xi)统的(de)健康，预(yu)防(fang)性传播疾(ji)病。心理健(jian)康(kang)：理解情(qing)感的萌(meng)动，如(ru)何(he)处理青春(chun)期的(de)性冲动(dong)，建(jian)立(li)健康的(de)性心(xin)理，避(bi)免因(yin)性知识的(de)匮乏而产生的焦(jiao)虑、恐惧(ju)或不(bu)安全感(gan)。情感(gan)健(jian)康：学(xue)习(xi)如何建(jian)立健(jian)康(kang)的人际(ji)关(guan)系，包括(kuo)异性之间(jian)的友谊和(he)初恋(lian)，以及如何(he)沟通(tong)、尊(zun)重和负(fu)责(ze)任地处(chu)理情(qing)感问(wen)题。

社(she)会责(ze)任：认(ren)识(shi)到(dao)性行(xing)为的责(ze)任，包(bao)括(kuo)避孕、知(zhi)情(qing)同意、以及尊重(zhong)和保(bao)护他人(ren)。

对于“清纯(chun)少(shao)年”而言，过(guo)早接触(chu)到(dao)低俗(su)、虚假(jia)甚至(zhi)有害(hai)的“重口味”信息(xi)，无疑(yi)是(shi)一(yi)种伤(shang)害。这些信(xin)息可(ke)能扭(niu)曲(qu)他们对(dui)两性关(guan)系(xi)的(de)认知，导致不切(qie)实(shi)际(ji)的(de)幻想，甚至(zhi)诱发(fa)危(wei)险的行(xing)为(wei)。简(jian)单(dan)地禁(jin)止和回(hui)避(bi)，并不(bu)能(neng)解决(jue)问题，反而(er)可能(neng)加剧他们的(de)好(hao)奇和探索(suo)欲，让(rang)他们在(zai)黑(hei)暗(an)的网(wang)络角落(luo)里寻找答案，陷(xian)入更(geng)深的(de)误区。

因(yin)此(ci)，科学的引(yin)导和(he)教(jiao)育至关(guan)重(zhong)要(yao)。我们应该(gai)做(zuo)的是(shi)，为(wei)“清纯(chun)少年(nian)”提供一个(ge)安全(quan)、健康、科(ke)学(xue)的学习平台，让(rang)他们能(neng)够循序(xu)渐进(jin)地(di)了解两(liang)性(xing)话(hua)题。这(zhe)并非(fei)鼓(gu)励(li)他们去接(jie)触“重(zhong)口味(wei)”，而是(shi)让他(ta)们(men)在成长(zhang)的(de)道路(lu)上，能(neng)够(gou)更早、更全面地(di)认识(shi)自己(ji)和这个世界。

如何(he)为(wei)“清纯少年”构(gou)建(jian)两性养(yang)生知识(shi)体系(xi)？

家庭教育是基石(shi)：父(fu)母是(shi)孩子的第(di)一任(ren)老师(shi)。在孩(hai)子成(cheng)长的过程中，应(ying)该以(yi)开放、坦诚的(de)态(tai)度，与孩子(zi)进行(xing)关于两性(xing)话题的沟(gou)通。从(cong)生理(li)知(zhi)识的普(pu)及，到(dao)情感(gan)的引导(dao)，再到价(jia)值观(guan)的塑造(zao)，父母(mu)的(de)陪伴和教(jiao)育是(shi)无可(ke)替(ti)代(dai)的(de)。当(dang)孩子(zi)对(dui)性(xing)产生好奇时，父母能(neng)够给(gei)予(yu)科(ke)学、准确的(de)解(jie)答，远比(bi)孩子自(zi)己去(qu)网(wang)络(luo)上(shang)“摸(mo)索(suo)”要安(an)全得多(duo)。

学(xue)校教(jiao)育(yu)是重要补充(chong)：学校应该将青(qing)春期性健(jian)康教(jiao)育(yu)纳(na)入课(ke)程(cheng)体(ti)系，系统(tong)地向学(xue)生传授生理、心(xin)理、法律等(deng)方面的知识(shi)。这(zhe)不仅(jin)可以填(tian)补(bu)孩子(zi)们在(zai)性(xing)知(zhi)识上(shang)的空(kong)白，更能够(gou)帮助他们(men)建立(li)正确(que)的性观念，培养(yang)健康的性(xing)行为模式(shi)。科(ke)学(xue)媒体(ti)的引导(dao)：优(you)质的(de)科普(pu)读(du)物、纪录(lu)片、权威(wei)网(wang)站等(deng)，都可以成(cheng)为青(qing)少(shao)年(nian)获取(qu)两性知识的重(zhong)要渠道。

这(zhe)些平(ping)台能够以通俗(su)易懂、科学严(yan)谨(jin)的(de)方(fang)式(shi)，解答(da)孩子们心中(zhong)的疑问，帮助(zhu)他(ta)们建(jian)立对(dui)两性健康(kang)的正确认知。相(xiang)比于(yu)那些(xie)充斥(chi)着猎奇(qi)和(he)低俗(su)内容(rong)的(de)网络(luo)信(xin)息，“科学(xue)媒(mei)体”提(ti)供的是真(zhen)正有(you)价(jia)值的养分(fen)。强(qiang)调辨(bian)别能力：在(zai)信息(xi)爆(bao)炸(zha)的时代，培养青少年(nian)的媒介素养和(he)辨别(bie)能力至关(guan)重要。

教会(hui)他们(men)如何(he)区分信息的真伪，如何识(shi)别低俗和(he)有(you)害内(nei)容(rong)，如(ru)何(he)避免(mian)网络陷阱(jing)。这就像是给他(ta)们配备了一(yi)把“防弹(dan)衣”，让(rang)他(ta)们在复(fu)杂的网(wang)络(luo)环境(jing)中能够(gou)更好地(di)保护(hu)自己。关注心理健(jian)康(kang)：青少(shao)年时(shi)期(qi)是心理(li)发(fa)展的(de)关(guan)键(jian)阶(jie)段。除(chu)了生理知识，更应(ying)该(gai)关注(zhu)他们的(de)心(xin)理健(jian)康。青(qing)春(chun)期的(de)情感(gan)困(kun)惑、压力(li)、自(zi)我(wo)认知等问题(ti)，都需要(yao)得(de)到及(ji)时关注(zhu)和(he)疏导(dao)。

鼓励(li)他们(men)表达内(nei)心的(de)想(xiang)法，提(ti)供心(xin)理支持(chi)，是(shi)两性养生中(zhong)不(bu)可或(huo)缺(que)的一环(huan)。

“搞基图重(zhong)口味(wei),清纯少年(nian)莫入(ru)”——这个标(biao)题(ti)，或(huo)许(xu)可以看作(zuo)是一(yi)个引(yin)子，让我们(men)开(kai)始关(guan)注(zhu)那些(xie)被标签化(hua)、被回(hui)避的(de)话题。但最(zui)终，我们(men)应该将(jiang)目光(guang)从“重口味(wei)”的标签，转(zhuan)移到(dao)“两性养生”的科(ke)学(xue)内(nei)涵(han)上(shang)来。对(dui)于“清纯少年(nian)”而(er)言，成长是一个(ge)逐步认识(shi)世界(jie)、认识自己(ji)的过(guo)程。

而在这个(ge)过(guo)程中，科(ke)学(xue)、健康(kang)、负责(ze)任(ren)的两性(xing)知(zhi)识，将(jiang)是他们(men)最(zui)宝贵的(de)财富(fu)，帮助(zhu)他(ta)们(men)健(jian)康(kang)地度过青(qing)春期(qi)，迈向成熟(shu)的(de)人(ren)生。我(wo)们(men)应(ying)该做(zuo)的，不是将(jiang)他们(men)关在“清(qing)纯(chun)”的(de)象(xiang)牙塔里，而是教(jiao)会(hui)他们(men)如何(he)在(zai)“重口(kou)味(wei)”的洪流(liu)中，找到(dao)那(na)片属(shu)于科学和(he)健康(kang)的澄(cheng)澈之海。

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图片来源：每经记者 陈刚 摄

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