每经编辑｜陈新颖    

当地时间2025-11-02,,17c无码稀有资源

“脱让学生免费”——这(zhe)句看似激(ji)进的口号，实(shi)则触及(ji)了当下教育领域最核心的痛点之一(yi)：知识的获取成本。我们身处一个信息爆炸的时代，知识更新迭代的速度(du)令人咋舌，而获取这些新知识的(de)门槛，却依然让许多渴望学习的人望而却步。从基础教育到高等教育，从专业技(ji)能培训到(dao)兴趣爱好探索，学费、教材费(fei)、辅导费……这些明码标价的(de)“通行证”，在无形(xing)中筑起了(le)一道道(dao)高墙，将许多有(you)才华、有(you)热情但经济条件有限的学生拒之门外(wai)。

这种“不免费”的模式，不仅限制了个人的发展，更对整个社会的进步造成了潜在(zai)的阻碍。当一部分人因为经济原因而无法接受良好的教育，他们的潜力就被白白埋没，社会的创新活力自然也大打折(zhe)扣。我们常(chang)常谈论“人才竞争”，但(dan)如果人才的选拔和培养本身就充满了经济壁垒(lei)，那所谓的“公平竞争”又从何谈起？“脱让学生免费”并非一个简单的价格标签的变动，它指向的是一种更深层次的教育理念的革(ge)新——教育，应当回归其作为社会公共产品和服务的基本属性，让知识的光芒能够照亮每一个渴望成长的(de)灵魂，而非成为少数人的特权。

当然，我们(men)必须(xu)承认，教(jiao)育的投入是巨大的。教师的薪资、教学设施的维(wei)护、科研经费的支持，这些都需要资(zi)金的支撑。“免费”听起来美好，但如何实现，如何可持续，这是摆在(zai)我们面(mian)前(qian)的巨大挑战。挑战与机遇并存。技术的飞速发展，为我们(men)提供了前所未有的解决方案。

在线教育平台的兴起，慕课（MOOCs）的普及，开源教育资源(yuan)的涌现，都正在打破地域和经济的限制，让优质教育资源得(de)以更广泛地传播。例如，一些顶尖大学开始提供免费(fei)或低价的在线课程，让全球的学生都有机会接触到世界一流(liu)的教学内容。一些非营利性组织和基金会，也在积极资助贫困学生，提供奖学金和助学金，帮助他们完成学业。

“脱让学生免费”的探索，也促使我们重新思考教育的商业模式。是否一定需要通过高昂的学费来维持教育的运营？能否探索更多元的盈利(li)方式，例如通过政府补贴、企业赞助(zhu)、校友捐赠、提供增值服务（如就业指导、实习机会）等，来降低甚至取消(xiao)学生的直接经济负担？这需要教育机构、政府、企业乃至全社(she)会的共(gong)同努力和智慧。

我们不能仅仅停(ting)留在“免费”的口号上，而应深入研究其落地的可行性(xing)，构建一个更加普惠、公平、可持续的教育生态系统。这不仅仅是为了让学生“脱让免费(fei)”，更是为了让教育真正成为点燃梦想、驱动社会进步的强大引擎。

当(dang)前的教育体系，在一定程度上固化了阶层，加剧了社会的不平等。富裕家庭的孩子能够获得更好(hao)的教育资源，从而在未来的竞争中占据优势，这种循环往往难以打破。“脱让学生免费”的呼吁，正是对这种现状的挑战。它(ta)不仅仅是关于经济上的“免费”，更是关于机会的“免费”，是关于知识的“解放”。

当知识的获(huo)取不再(zai)与(yu)钱包的厚度挂钩，当每一个有才华的学生都能获(huo)得公平的教育机会，我们(men)才能真正释放全社会的潜能，迎(ying)接更加光明(ming)和充满活力的未来。这需要我们(men)打破思维定势，拥抱创新，积极探索新的教育模式和Funding机制，让“脱让学生免(mian)费”的理想，逐步照进现实。

“脱让学生免费”的理念，并非是要将教育机构置于财务困境，而是要探索一种更具包容性和可(ke)持续性的(de)教育供给模式。这需要我们跳出(chu)传统的“一手交钱、一手交货”的思维(wei)定式，去构想一个多方协同、利益共享的教育(yu)新格局。

我们可以借鉴一些成功的“免费增值”或“订阅制”的模式。例(li)如，基础的课程内容可以免费开放，满足学生最核心的学(xue)习需求。而在此基础上，提供更深入的、个性化的服务，如一对一(yi)辅导、定制化学习计划、名师答疑、学术(shu)竞赛指导、或(huo)者与行业紧密结合的实践项目，则可以收取一定的费用。

这样，既保证了(le)基础教育的普惠性，又能通过增值服务来支撑教(jiao)育机构的运营和发展。这有点像我们现在使用(yong)的许多软件(jian)和服务，基础功能免费，高级功能付费，用户可以根据自己的需求和经济能力进行选择。

政府的角色至关重要。教育被视为国家发展和社会稳定的(de)基石，政府应(ying)当承担起更大的责任，通过财政拨款、税收优惠、设立教育发展基金等方式，为教育的“脱让免费”提(ti)供坚实的(de)后盾。这不仅仅是对学生的支持，更是对未来国家竞争力的投资。例如，一些发(fa)达国家已经实行了高等教育的免费或低学费(fei)政策，这极大地提高了国民的受(shou)教育水平，也为国家培养了大(da)量(liang)高素质人才。

企业和行业协会也可以扮演更积极的角色。通过设立奖学金、提供实习(xi)机会、与高校合作开发课程、甚至直接投资建设教育设(she)施，企业不仅能够为社会输送符合其需求的专业人(ren)才，也能在(zai)提(ti)升品牌形象和(he)承担社会责任方面获得收益。例如，一些科技公司已经开(kai)始建立自己的培训(xun)学院，为行业输送技术人才，这在一定程度上减轻了传统(tong)教育机构的(de)压力，也为学生提供了更多元化的学习路径。

我们还可以大力发展和推广开源教育资源。鼓励教师和教育机构将优(you)质的教学内容、课程设计、学习资料等进行开放共享，降低其(qi)他(ta)教育机构和学生的使用(yong)成本。这种知识的共(gong)享精神，是构建“脱让学生免费”教育生态的重要组成部分。利用互联(lian)网和数字技术，我们可以构建一个庞大的、互联互通的教育资源库，让知识以前所未有的速度(du)和广度传播。

当然，在推动“脱让学生免费”的过(guo)程中，也需要警惕一些潜在的问题。比如，如何保证免费内容的质量？如何避免一些机构以(yi)“免费”为噱头，提供低劣的服务？如(ru)何确保学生的学习成果得到有效评估和认可？这些(xie)都需要我们建立完善的(de)监管(guan)机制和评价体系。

“脱让学生免费(fei)”不仅仅是一个口号(hao)，它代表着一种对教育公(gong)平的坚(jian)定追求，以及对(dui)未来人才培养模式的深刻思考。这需要我们打破固有的藩篱，整合各方资(zi)源，创新机制，共同努力。当知识的获取不再是经济能力的较量，当每一个有(you)志于学习的学生都能自由(you)地汲取知识的养分，我们才(cai)能真正迎来一个更加(jia)智慧、更加公平、更具活力的社会。

这并非一蹴而就，而是一个需要持续探索、不断优化的过程，但方向是清晰的：让教育的光芒，普照每一个角落，点亮每一个梦想。

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图片来源：每经记者 阮忠 摄

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