每经编辑｜张经义    

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“78”的玩笑背后：童稚无忌还是警钟长鸣？

“小孩把78喂给班主任吃，校园安全引热议，家长需加强教育引导。”這句简短的新闻标题，如同投入平静湖面的一颗石子，瞬间激起了层层涟漪，触动了无数人心底最敏感的神经。一个简单到近乎荒诞的行为——将“78”（通常指一种具有强烈气味的物质，如厕所清洁剂或某些化工產品）喂给班主任——是如何在一个本应充满安全与信任的校园里发生的？這背后折射出的，绝不仅仅是一个孩子的“恶作剧”，而是对当下校园安全、家庭教育以及社会对儿童心理认知的一次深刻拷问。

让我们剥开这层“玩笑”的外衣，直面事件本身可能带来的风险。任何将非食物或危险物品喂给他人，尤其是出于非正常动機的行為，都不能简单地以“孩子不懂事”来輕描淡写。即使当事人可能并未意识到其行为的严重后果，甚至可能出于模仿、寻求关注或某种不明原因的“游戏”心态，但其潜在的危险性是显而易见的。

如果“78”所指的物质具有腐蚀性、毒性或强烈的刺激性，那么对班主任的健康而言，这无疑是一次潜在的、极其危险的攻击。校园，本应是孩子们学习知识、快乐成长的乐园，却因此类事件蒙上了一层阴影，引发了家長和教育工作者对安全的集体焦虑。这种焦虑是合理的，也是有必要的，因为它提醒我们，在关注学術成就的我们不能忽视那些可能被忽略的、关乎生命健康的细枝末节。

为何会发生这样的事件？追溯到孩子的内心世界，这可能是一扇窥视儿童心理的窗口。孩子们的心智发展尚不成熟，他们对世界的认知往往是简单直接的，同时又充满了好奇和模仿。他们可能會从网络、同伴甚至某些成人世界的片段中获得信息，并以自己的方式去理解和实践。

一个“78”这样的概念，在某些语境下可能被赋予了“威力”、“恶搞”或“挑战权威”的意味。孩子可能只是想看看老師的反應，或者是在模仿某种表演，甚至是在用一种他们认为“酷”的方式来吸引注意力。但这种模仿或“游戏”，恰恰暴露出他们对行为后果的认知模糊，以及对社會规范和他人感受的漠视。

这种认知上的缺失，往往源于家庭教育的薄弱环节。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。当孩子做出如此出格的行为時，我们不能不反思，在日常的家庭教育中，是否给予了孩子足够的关于“界限”、“尊重”和“安全”的教育？孩子是否被教导过哪些东西可以玩，哪些绝对不能碰？是否被引导过要尊重他人，理解他人的感受，尤其是老师這样在学校里扮演重要角色的成年人？很多时候，家长可能过于关注孩子的学业成绩，或者忙于工作，而忽略了对孩子品格、行为规范和情绪管理的培养。

孩子可能在模仿大人的某些行为，或者在无意识中传递着成人世界的一些负面信息，而家長却未能及時察觉和纠正。比如，家长是否在孩子面前随意评价他人，或者对某些危险物品缺乏警惕？这些看似不经意的细节，都可能在孩子幼小的心灵中埋下隐患。

校园环境的复杂性也不容忽视。校园不仅是知识的殿堂，也是一个微型社会。孩子们在这里学习社交，处理人际关系，也可能接触到来自不同家庭背景、不同认知水平的同伴。同伴之间的不良影响、网络信息的过度干扰，都可能成為催生此类事件的土壤。如果学校在行为规范教育、安全意识普及以及心理健康疏导方面存在短板，那么此类事件发生的概率就会增加。

班主任作为直接的受害者，其承受的不仅是身体上的潜在伤害，更是心理上的冲击。这起事件也暴露了学校在应对突发情况、保护教职工安全方面的挑战。

“78”事件，与其说是对班主任的“攻击”，不如说是一个信号，一个提醒我们关注儿童成长环境、家庭教育模式、学校管理机制以及社会对儿童心理认知不足的信号。它迫使我们停下脚步，重新审视那些我们习以为常的教育方式，以及我们为孩子构建的成長环境。这不再仅仅是家长和学校的責任，而是整个社會需要共同面对和解决的课题。

下文将进一步探讨如何通过有效的教育引导和多方协作，化解危机，构筑更坚实的校园安全屏障，并促进孩子们的健康成长。

化解“78”危機：家校共育，重塑安全与尊重的校园生态

当“78”的玩笑触碰了校园安全的底线，我们不能止步于谴责和担忧，更重要的是行动起来，寻找化解危机、构筑更安全、更尊重校园环境的有效途径。这需要家庭、学校以及整个社会的共同努力，形成一个协同育人的闭环，让孩子在爱的包围和规则的引导下健康成长。

家庭教育是第一道也是最重要的一道防線。针对“78”事件，家長需要深刻反思，并立即采取行动。第一，坦诚沟通，而非回避或过度责罚。孩子之所以做出这样的行为，可能有着复杂的原因，逃避或严厉的惩罚只会让他们更加封闭。家长应耐心倾听孩子的想法，了解其行为的动机，并温和但坚定地告诉孩子，他的行为是错误的，可能会伤害到别人，并且是极其危险的。

用孩子能理解的语言，解释“78”的潜在危害，以及尊重他人、遵守规则的重要性。

第二，强化安全意识和界限教育。家长需要主动对孩子进行关于“安全物品”与“危险物品”的区分教育。明确告知哪些物品绝对不能触碰，不能玩耍，更不能用于伤害他人。在日常生活中，要确保家中不存放易被孩子误解或模仿的危险物品，或者将其放置在孩子无法接触到的地方。

要教导孩子关于“个人界限”和“他人界限”的概念，理解身體不受侵犯，也绝不侵犯他人。

第三，培养同理心与情绪管理能力。很多时候，不良行為源于孩子对他人感受的漠视。家长可以通过讲故事、角色扮演等方式，引导孩子站在他人的角度思考问题，理解行为可能给他人带来的痛苦或不适。要关注孩子的情绪需求，当孩子出现寻求关注、表达不满或模仿行为時，家长应给予恰当的回应和引导，帮助孩子找到健康的表达方式，而不是通过出格的行为来吸引注意力。

第四，以身作则，成為孩子的榜样。孩子是观察家，他们从父母的一言一行中学习。家长在日常生活中，要展现出对规则的尊重、对他人的友善以及对安全的重视。避免在孩子面前随意评论他人，或者表现出对危险物品的轻慢态度。

学校作為教育的主阵地，需要积极承担起其应有的責任，并与家庭形成合力。第一，迅速、公正、人性化的事件处理。对于此类事件，学校应立即启动应急预案，保障受害者的身心健康，并对事件进行全面调查。在处理过程中，要既坚持原则，也要考虑到孩子的年龄特点和成长需要，避免过度标签化或严厉惩罚，而是以教育和引导为主。

第二，加强校园安全教育和行為规范的常态化。学校应将校园安全教育纳入课程体系，定期开展形式多样的安全教育活动，例如模拟演练、主题班會、安全知识竞赛等，内容涵盖食品安全、行为安全、网络安全等多个方面。要明确并强化学校的行为规范，让每一个学生都清楚什么是被允许的，什么是不被允许的，以及违反规则的后果。

第三，关注学生心理健康，建立预警与干预机制。学校应配备专业的心理健康教师，定期对学生进行心理评估，及时发现并干预可能存在的心理问题。对于行为异常的学生，要及时与家长沟通，共同制定帮扶计划。营造一个开放、包容、支持性的校园氛围，让学生敢于表达内心的困惑和需求。

第四，搭建高效的家校沟通平台。学校应主动与家长保持密切联系，通过家长会、家访、线上交流等多种渠道，及时通报学校情况，分享教育理念，共同探讨孩子的成长问题。对于“78”事件这类突發情况，学校更应第一時间与家长取得联系，共同商议对策，形成教育合力，而不是将責任完全推给家长或学生。

社会各界也应发挥积极作用，共同为儿童的健康成長营造良好的环境。媒体在报道此类事件时，應以客观、理性的态度，避免过度渲染和煽情，而是将重点放在事件背后的教育意义和解决之道上，引导社会形成正确的价值观。社區、心理咨询机构等社會力量，也可以为家庭提供支持和帮助，例如开展亲子教育讲座、心理咨询服务等。

“78”事件，如同一面镜子，折射出我们在儿童教育和校园安全领域存在的不足。但危机亦是转机。通过家庭的悉心引导、学校的专业教导、以及社会的广泛支持，我们可以共同努力，将这起负面事件转化為一个契机，让我们重新审视并完善育人體系，为孩子们构筑一个更加安全、健康、充满尊重和爱的成长空间，让他们在阳光下，自信而快乐地绽放。

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在一个寻常的午后，阳光透过窗户，在客厅的地板上投下斑驳的光影，空气中弥漫着淡淡的饭菜香。小小的阿宝，这个才刚学会走路不久、对世界充满好奇的男孩，正咿咿呀呀地玩着他的积木。他的姐姐，小雅，一个乖巧懂事的七岁女孩，正坐在旁边，认真地翻看着一本童话书。

他们的父母在一旁忙碌着，偶尔转过头来看看孩子们，脸上洋溢着宁静而满足的笑容。

厨房里，妈妈刚刚做好了一盘孩子们都爱吃的香喷喷的炸鸡。刚出锅的炸鸡散发着诱人的金黄色泽，肉香四溢，让人食指大动。妈妈端着盘子，小心翼翼地走向客厅，准备和孩子们一起分享这份美味。当她走到客厅门口时，却被眼前的景象给深深地吸引住了。

只见阿宝，那个平时里总是争抢玩具、喜欢粘着妈妈的小家伙，此刻正坐在地上，手里拿着一块刚出炉、还冒着热气的炸鸡。他没有像往常一样直接塞进自己小小的嘴里，而是笨拙地伸着小胳膊，试图将手中的炸鸡递给坐在他旁边的姐姐小雅。他的小脸上写满了认真和一点点难以言喻的“严肃”，仿佛在进行一项庄重而神圣的仪式。

小雅一开始并没有注意到弟弟的动作，她沉浸在童话故事的奇妙世界里。直到阿宝用小手轻轻拍了拍她的手臂，她才抬起头来。当她看到弟弟手里拿着的炸鸡，以及他那双充满期待的、仰望着她的清澈眼眸时，小雅的眼睛瞬间亮了起来。

“姐姐，吃！”阿宝含糊不清地吐出几个简单的字，然后更加用力地将炸鸡往小雅嘴边送。他的动作虽然有些笨拙，甚至有些滑稽，但那份纯粹的分享意愿，却像一道温暖的光，瞬间照亮了整个房间，也点燃了在场所有人的心。

妈妈站在原地，一时之间没有动。她看着自己的两个孩子，心里涌起一股无法用言语形容的感动。这场景，是多么的温馨，又是多么的令人欣慰。她想起阿宝平时对食物的“霸道”，总是喜欢自己一个人吃独食，即使是给他的零食，也常常不愿意分享。而今天，他竟然主动将这块对他来说无比珍贵的炸鸡，毫无保留地递给了姐姐。

爸爸也被这动静吸引了过来，他放下手中的报纸，走到母子俩身边。当他看到阿宝的举动时，也露出了会心的笑容。他知道，这个小小的举动，背后蕴含的是多么纯粹的爱和分享的快乐。

小雅看着弟弟，脸上露出了一个灿烂的笑容。她没有立即接过炸鸡，而是轻轻地摸了摸弟弟的头，然后凑过去，在他红扑扑的脸颊上留下了一个香吻。“谢谢弟弟！”她甜甜地说，声音里充满了喜悦。

这个简单的“谢谢”，对于阿宝来说，仿佛是一种巨大的鼓励。他开心地咯咯直笑，然后更加积极地往姐姐嘴里塞炸鸡。小雅配合地张开嘴，咬下了一小口，然后又将剩下的炸鸡掰成更小的块，分别递给弟弟和父母。

那一刻，原本因工作而有些疲惫的父母，瞬间感觉所有的辛劳都化为了甜蜜。他们看着孩子们你一口我一口地分享着同一块炸鸡，看着他们之间流淌着的、纯真而无私的爱意，心中充满了无限的感激和幸福。这种手足之间的温情，是任何物质财富都无法比拟的。

厨房里的香气似乎更加浓郁了，但此刻，它不再仅仅是食物的香气，更是一种家庭的温情，一种纯真的爱意在空气中弥漫。阿宝的那一句“姐姐，吃”，以及小雅那一声“谢谢弟弟”，像两颗甜蜜的糖，融化了所有人的心。

父母相视一笑，眼神中充满了对孩子们的爱和骄傲。他们知道，这样的时刻，是多么值得珍藏。他们也意识到，教育孩子不仅仅是教会他们知识，更重要的是教会他们如何去爱，如何去分享，如何去感受生活中的点滴温情。

阿宝的这个小小举动，虽然简单，却像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。它让整个家庭都沉浸在一种前所未有的温暖和感动之中。这不仅仅是一个孩子分享食物的故事，更是手足情深最生动的写照，是家庭温馨时刻最动人的注脚。

小雅吃着弟弟递过来的炸鸡，心里充满了幸福感。她知道，弟弟虽然小，但他的心却是非常温暖的。她也爱她的弟弟，爱这个家里每一个成员。她觉得，和家人在一起，分享美食，分享快乐，就是世界上最幸福的事情。

这一刻，时间仿佛静止了。只有阳光，食物的香气，孩子们的笑声，以及那份无声流淌着的、比血脉更浓的亲情，共同构成了一幅温馨动人的画面。阿宝的“给姐姐吃”，不仅仅是分享了一块炸鸡，更是分享了一份爱，一份无私的快乐，一份源自内心深处的纯真。

父母将这幅画面深深地刻在了脑海里，他们知道，这就是他们努力工作的意义，这就是他们想要为孩子们创造的，最美好的成长环境。在这里，爱是流动的，温暖是共享的，每一个瞬间，都充满了值得回味的力量。

随着时间的推移，炸鸡的香气渐渐淡去，但阿宝分享的那个暖心瞬间，却在每个家庭成员的心中留下了深刻的印记。它像一颗闪亮的星星，点缀着这个家庭的夜空，让原本就充满爱意的家庭，增添了更多的光彩和温度。

小雅看着弟弟，心里涌起一股莫名的感动。她知道，弟弟虽然平时顽皮，但他的心里，一直都装着她。她主动伸出手，将弟弟抱进自己的怀里，轻轻地蹭了蹭他的小脑袋。“弟弟，你真好。”她小声说道，声音里充满了对弟弟的喜爱。

阿宝被姐姐突如其来的拥抱弄得有些懵，但他很快就回应了姐姐的爱意，用他软软的小手，拍打着姐姐的后背。两个孩子紧紧地依偎在一起，仿佛世界上所有的烦恼，都在这一刻消失不见。他们的父母看着这温馨的一幕，眼中再次泛起了感动的泪光。

他们走到孩子们身边，加入了这个温暖的拥抱。一家四口紧紧地拥在一起，感受着彼此的体温，感受着这份来之不易的幸福。爸爸的声音低沉而充满磁性：“阿宝，你今天做得真棒！你是个好哥哥。”

阿宝听到爸爸的夸奖，高兴得不得了，他在爸爸的怀里扭动着身体，咿咿呀呀地应着。小雅也用双手搂紧了爸爸和妈妈，脸上洋溢着幸福的笑容。她觉得，家，就是这样一个充满爱的地方，在这里，每个人都能感受到被爱和爱人的力量。

这个“小孩给姐姐吃78”的瞬间，虽然只是生活中的一个片段，但它所蕴含的意义却远不止于此。它不仅仅是分享，更是孩子成长过程中，情感连接的绝佳体现。父母们深知，这样的互动，对于孩子们的性格养成，情感发展，以及未来人际交往能力的培养，都具有重要的意义。

在这个快节奏的社会里，我们常常忙于工作，忙于生活，却忽略了与家人的陪伴，忽略了对孩子情感的关注。而阿宝的这个举动，像一个温柔的提醒，让父母们重新审视了家庭的意义，重新认识了亲情的可贵。

他们开始更加注重与孩子们的情感交流，更加关注孩子们的内心世界。他们会花更多的时间陪伴孩子们玩耍，听他们讲学校里的趣事，倾听他们内心的烦恼。他们也鼓励孩子们之间多交流，多分享，多体谅。

每一次的家庭聚餐，都变得更加温馨。他们会鼓励孩子们主动给家人夹菜，分享自己喜欢的食物。即使是最简单的晚餐，因为有了这些充满爱意的互动，也变得异常美味和有意义。

父母们还会在生活中，有意无意地引导孩子们学会分享。当孩子们有了玩具，他们会鼓励他们和朋友分享。当孩子们有了零食，他们会提醒他们和家人分享。他们知道，分享不仅仅是物质上的给予，更是情感上的连接。

而阿宝和他的姐姐小雅，也在这样的家庭氛围中，茁壮成长。他们的感情越来越深厚，他们学会了互相照顾，互相体谅。小雅在阿宝面前，更像一个贴心的小姐姐，而阿宝，也渐渐从一个只知道索取的“小霸王”，变成了一个懂得分享和关爱的“暖男”。

有一次，小雅因为考试成绩不理想而感到沮丧。阿宝虽然还小，但他似乎能感受到姐姐的情绪。他默默地走到姐姐身边，递给她一个他最喜欢的玩具小汽车，然后用他稚嫩的声音说：“姐姐，玩。”

小雅看着弟弟手中的玩具，又看看他那双充满关切的眼睛，心里瞬间涌起一股暖流。她紧紧地抱住弟弟，眼泪止不住地流了下来。她知道，即使全世界都不能理解她，但她的弟弟，永远是她最坚实的后盾。

这个家庭，因为有了孩子们纯真的爱和互动，变得越来越有活力，也越来越温馨。父母们常常感叹，能够拥有这样一双懂事的儿女，是他们最大的福气。

“小孩给姐姐吃78”这个小小的瞬间，如同播撒在土壤里的一颗种子，在时间的浇灌下，长成了参天大树，荫庇着整个家庭。它让人们看到了手足情深的动人力量，看到了家庭温情最真实的模样。

在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人，经历各种各样的事情。但最温暖、最持久的，永远是那些来自家人的爱。而阿宝和姐姐的这份情谊，正是这种爱的最生动、最感人的体现。

每当想起那个午后，阿宝笨拙地将炸鸡递给姐姐的画面，父母的心中都会充满柔情。他们知道，这就是他们一直以来，想要努力去创造的，一个充满爱，充满温暖，充满希望的家。而阿宝的那个“暖心瞬间”，便是这幅家庭温馨画卷上，最闪耀、最动人的一笔。

或许，我们每个人心中，都曾有过类似的“暖心瞬间”。它们或许是被父母无微不至的关怀，或许是被兄弟姐妹真诚的分享，又或许是被孩子纯真的爱意所打动。正是这些瞬间，构成了我们人生中最宝贵的财富，也让我们在漫长的人生旅途中，感受到源源不断的温暖和力量。

图片来源：每经记者 王石川 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄