每经编辑｜陈月    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,老狼一区

当(dang)“好奇(qi)”触(chu)碰“禁(jin)忌”：隐(yin)私(si)泄(xie)露下(xia)的(de)青(qing)少年困境

网络(luo)时代(dai)，信息(xi)传播(bo)的速度超(chao)乎(hu)想(xiang)象(xiang)，而(er)青少(shao)年群体(ti)，作为互(hu)联网的(de)原(yuan)住(zhu)民(min)，更是(shi)深(shen)陷(xian)其中(zhong)。近日(ri)，一段令人(ren)震惊的视频(pin)在(zai)网络上悄(qiao)然流(liu)传，内容涉及同(tong)桌之间(jian)的不当(dang)行(xing)为，并(bing)被(bei)冠以(yi)“折磨(mo)”之名(ming)，瞬间(jian)引(yin)发(fa)了轩(xuan)然(ran)大(da)波，将(jiang)“青(qing)少(shao)年隐(yin)私泄露”这(zhe)一敏(min)感话题推到了(le)公众(zhong)视(shi)野(ye)的(de)最中心。

这不仅仅(jin)是一则(ze)八(ba)卦新闻，更是(shi)对(dui)我们社(she)会(hui)在(zai)青(qing)少(shao)年(nian)教育、网(wang)络监(jian)管(guan)以及(ji)心理健(jian)康关怀(huai)方面敲(qiao)响(xiang)的警钟。

我们需要冷(leng)静地(di)审(shen)视(shi)这一(yi)事(shi)件的(de)本(ben)质。视频内(nei)容本(ben)身所描(miao)述(shu)的(de)行(xing)为，无(wu)论(lun)其真实(shi)性如何，都(dou)触及(ji)了未成(cheng)年人保(bao)护的红线。当“好奇”、“试(shi)探(tan)”甚至是(shi)“玩笑”成为伤害的(de)导(dao)火(huo)索，并且(qie)以如(ru)此令人不(bu)安的方(fang)式(shi)曝光(guang)，其背后折射出(chu)的(de)，是(shi)青少年在(zai)成长(zhang)过程中，对(dui)于身体、情感以及界限的(de)认知(zhi)偏差(cha)，以(yi)及在不(bu)成熟心态下可能(neng)发生(sheng)的(de)危险(xian)行为(wei)。

这(zhe)种(zhong)行(xing)为(wei)的“曝光(guang)”和(he)“传播(bo)”，又将另(ling)一层(ceng)更为(wei)严(yan)重(zhong)的伤害(hai)——隐(yin)私侵犯和(he)网(wang)络欺(qi)凌，施加(jia)在(zai)了事(shi)件(jian)的(de)当事(shi)人身(shen)上(shang)，尤其(qi)是(shi)可能(neng)对(dui)未(wei)成年(nian)人造成难以磨(mo)灭的心理(li)创伤(shang)。

从信息传播的(de)角度(du)看，网络平(ping)台在(zai)其中扮演(yan)了(le)怎(zen)样的角色(se)？为何(he)一段涉嫌(xian)违规的视(shi)频能(neng)够(gou)如此(ci)迅速(su)地传播，甚至(zhi)引发(fa)“全网(wang)震动”？这暴(bao)露(lu)了当(dang)前网络内容(rong)审核(he)机制(zhi)的滞后和(he)漏洞(dong)。一方(fang)面，平(ping)台未(wei)能有(you)效识(shi)别(bie)和(he)阻止(zhi)低(di)俗(su)、有(you)害信(xin)息(xi)的传(chuan)播；另(ling)一方面(mian)，用(yong)户对(dui)于(yu)网(wang)络道德和法律(lv)的认(ren)知普(pu)遍不足，缺(que)乏(fa)对他(ta)人隐私的基(ji)本尊(zun)重(zhong)。

这(zhe)种“看(kan)客”心(xin)态和(he)“猎(lie)奇(qi)”心(xin)理，在网络匿名性(xing)的(de)加持下(xia)，得到了极(ji)大(da)的放大，使(shi)得事件(jian)中的(de)受(shou)害者，在(zai)承受(shou)原初伤(shang)害(hai)的还要面对来(lai)自整(zheng)个(ge)互联网(wang)的审视(shi)和议论(lun)，其压(ya)力和(he)痛苦可想而知(zhi)。

更深(shen)层次(ci)地(di)，这一事(shi)件也让我们(men)不(bu)得不(bu)反(fan)思(si)，当前(qian)社会(hui)对青(qing)少(shao)年(nian)的性(xing)教育和(he)心(xin)理健(jian)康教育是(shi)否足(zu)够到(dao)位(wei)？许(xu)多青(qing)少(shao)年在(zai)面(mian)对身(shen)体发(fa)育、情(qing)感(gan)萌(meng)动(dong)以及复(fu)杂的(de)人际关系(xi)时，往往缺乏(fa)正确的(de)引(yin)导(dao)和科(ke)学的知(zhi)识(shi)。他们可能(neng)因(yin)为不了(le)解而误入歧(qi)途(tu)，也可(ke)能因为无(wu)法正确处理情感(gan)问题(ti)而(er)做出(chu)冲动(dong)的行为。

而(er)当这些行为被曝光(guang)，他们(men)又不(bu)知道(dao)如何应对(dui)，如何(he)寻求帮助(zhu)。这(zhe)中间(jian)存在(zai)的(de)知识空白和(he)情(qing)感支(zhi)持(chi)的(de)缺失(shi)，是导(dao)致(zhi)他们陷(xian)入困(kun)境(jing)的重要(yao)原因(yin)。

“同桌扒开(kai)我腿(tui)用震蛋器(qi)折磨我(wo)视频(pin)曝光”——这(zhe)句(ju)极具冲(chong)击(ji)力的(de)标题(ti)，不(bu)仅仅是一个事(shi)件的(de)描述(shu)，更(geng)是一个巨大(da)的社(she)会问(wen)题(ti)抛(pao)给我(wo)们的(de)问号。它提(ti)醒我们，在享受网络(luo)便(bian)利(li)的我(wo)们不能忽(hu)视其可能带来(lai)的负(fu)面影(ying)响(xiang)，尤其是(shi)对于(yu)心智(zhi)尚未(wei)成(cheng)熟的青少(shao)年(nian)群体。我们需(xu)要(yao)共同努力，构建(jian)一个(ge)更安全、更(geng)健(jian)康的网(wang)络环(huan)境，为(wei)青少年(nian)的(de)成长保(bao)驾护航(hang)。

这(zhe)需(xu)要(yao)家庭、学校(xiao)、社会以(yi)及网络平台的多方(fang)联动(dong)，共(gong)同承担起责(ze)任，从源头(tou)上预防(fang)，从(cong)机制(zhi)上监管(guan)，从(cong)教育(yu)上(shang)引导(dao)，最终将(jiang)这一系(xi)列令人(ren)担忧(you)的现(xian)象(xiang)，转化为推(tui)动(dong)社会进步的动(dong)力。

当(dang)“围观”变(bian)成“伤害(hai)”：重建(jian)青少年网(wang)络伦(lun)理与(yu)心理(li)防(fang)线

“全(quan)网震动”的背(bei)后，是(shi)青少(shao)年(nian)在数字(zi)时代(dai)的脆弱(ruo)性(xing)暴(bao)露(lu)无遗。这(zhe)段(duan)视(shi)频的(de)曝光(guang)，不仅仅(jin)是(shi)一个偶(ou)然的(de)事(shi)件，更(geng)是对我(wo)们社会(hui)青少(shao)年教育、网络(luo)治(zhi)理(li)以及心(xin)理(li)关(guan)怀(huai)体系(xi)的一(yi)次严(yan)峻拷问。我们不(bu)能简单地将此(ci)事归(gui)咎于(yu)某个(ge)个(ge)体(ti)，而是需(xu)要深入剖(pou)析其(qi)成(cheng)因(yin)，并积极寻求(qiu)解(jie)决方(fang)案(an)，以防止类似的(de)悲剧(ju)再次上演(yan)。

我们(men)需要(yao)明确的是(shi)，任何形(xing)式的隐(yin)私泄露和网(wang)络(luo)欺凌，都(dou)是(shi)对(dui)个(ge)体尊严(yan)的严重侵(qin)犯，特(te)别(bie)是对(dui)于(yu)青(qing)少(shao)年而言(yan)，这(zhe)种(zhong)伤害(hai)可(ke)能是毁灭(mie)性(xing)的。当(dang)一(yi)段私(si)密(mi)影像(xiang)被公(gong)之于众，当(dang)事(shi)人往往(wang)会经历极度(du)的羞耻(chi)、恐(kong)惧(ju)、焦虑(lv)甚至抑郁(yu)。他们可能会因(yin)此而产生(sheng)社(she)交障碍(ai)，对(dui)人(ren)际关系产生不信(xin)任感，甚(shen)至对(dui)生活失去希望。

在“全(quan)网围(wei)观(guan)”的巨大压(ya)力(li)下，他(ta)们(men)往往孤(gu)立(li)无(wu)援，缺(que)乏有效的(de)心理(li)支持和法(fa)律保护，这无疑是一(yi)种雪(xue)上加(jia)霜的(de)二(er)次伤害(hai)。

对此，网(wang)络平台(tai)应承担起首要(yao)的监管(guan)责任。对(dui)于(yu)含(han)有(you)敏感(gan)、低(di)俗甚(shen)至非(fei)法内(nei)容(rong)的信息(xi)，平台应建立更(geng)完(wan)善(shan)的识别和拦截(jie)机制(zhi)，并确(que)保其(qi)能及时(shi)有效地(di)执行(xing)。平(ping)台也应(ying)该加强用(yong)户教(jiao)育，引(yin)导用户树(shu)立正确的网(wang)络(luo)道德观念(nian)，尊重他人隐私(si)，不(bu)传(chuan)播有害(hai)信息，不(bu)参与(yu)网(wang)络欺凌(ling)。

一旦发现(xian)违规(gui)内容，应(ying)迅(xun)速采(cai)取删(shan)除、封(feng)禁等措施，并(bing)配(pei)合相(xiang)关部(bu)门(men)的调查(cha)。

从(cong)更(geng)广(guang)阔(kuo)的社(she)会层(ceng)面来看，我(wo)们需要加强对(dui)青(qing)少(shao)年的(de)网络(luo)素养(yang)和(he)媒介素养(yang)教(jiao)育。这(zhe)包括(kuo)教会(hui)他们(men)如何辨别(bie)网(wang)络(luo)信息(xi)的(de)真伪，如(ru)何保(bao)护(hu)个人隐私，如(ru)何健(jian)康(kang)地(di)使(shi)用(yong)社交媒体(ti)，以及(ji)如何应对网络(luo)欺凌。学(xue)校和家(jia)庭应(ying)成(cheng)为(wei)这(zhe)方(fang)面教育(yu)的主阵(zhen)地，通过(guo)课程设(she)置、家(jia)校沟通等(deng)多种(zhong)形式，帮助青少年(nian)建(jian)立(li)起(qi)坚(jian)固的心理防(fang)线(xian)和正确(que)的(de)价(jia)值观念(nian)。

青少年心理健(jian)康问题(ti)的关(guan)注度也需(xu)要(yao)进(jin)一步提升(sheng)。家(jia)长和社(she)会(hui)应(ying)更(geng)加(jia)关注(zhu)青少年的情(qing)绪(xu)变(bian)化，及时(shi)发(fa)现(xian)并(bing)疏(shu)导(dao)他们(men)可能面(mian)临的(de)心理(li)困(kun)扰(rao)。对于那些(xie)在网(wang)络(luo)欺(qi)凌(ling)或隐私(si)泄露(lu)事(shi)件(jian)中受(shou)到伤(shang)害的(de)青少(shao)年(nian)，社会应提供(gong)专业、及(ji)时的心(xin)理援助和法律(lv)支持，帮(bang)助他们(men)走出(chu)阴(yin)影(ying)，重(zhong)拾(shi)信心。

“同桌扒开(kai)我腿用震(zhen)蛋器折磨我视频曝光”——这句触目惊(jing)心的标题，背后(hou)是一(yi)个个(ge)活生(sheng)生的青少(shao)年，他(ta)们可能(neng)因(yin)为年(nian)少无知(zhi)，可(ke)能因(yin)为(wei)冲动(dong)好奇(qi)，也(ye)可(ke)能因为遭受(shou)欺凌(ling)，而(er)陷入了(le)困(kun)境。作为(wei)社会(hui)的(de)一份(fen)子，我(wo)们(men)不能(neng)仅(jin)仅(jin)是“围(wei)观者”，更(geng)应成为(wei)“守护者(zhe)”。我们需(xu)要用理性(xing)的(de)声(sheng)音去(qu)引(yin)导，用关爱(ai)的目光(guang)去包(bao)容，用(yong)负责(ze)任的(de)态度(du)去行(xing)动，共同为青(qing)少年营(ying)造一(yi)个(ge)健(jian)康、安全、充满尊重(zhong)的(de)成长(zhang)环境。

这(zhe)不仅仅是为(wei)了一(yi)个(ge)事件的(de)“震动(dong)”，更(geng)是(shi)为(wei)了我们(men)每一个(ge)孩(hai)子的(de)未来(lai)。

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图片来源：每经记者 钟秀玲 摄

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