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新华社香港9月14日电 题：阅尽千帆 “船”承匠心

谢妞

夕阳西沉时，海面被落日余晖映照得波光粼粼，维多利亚港迎来极具诗意的时刻：两岸的高楼大厦灯光渐次亮起，海面上一艘夺目的红色中式木帆船徐徐驶过……这“一抹红”成为维港标志性一幕，让不少访港旅客印象深刻。

“在香港的高楼之间登上了一艘江湖慢船，现代繁华与传统情怀在这片海面上完美交融。”来自上海的旅客顾佳宁看着海面上的“张保仔号”感慨道。

一双巧手，将参天原木打造成可扬帆出海的木船。这艘独具香港文化特色的传统中式木帆船，就是“张保仔号”帆船，由香港光明船厂第三代传人区世杰和他的父亲区渭手工打造。

走进筲箕湾阿公岩，一排铁皮屋尽入眼帘，绿色招牌上写着“光明船厂”四个大字。船厂共有两层，底层较昏暗，铺满木材及拖船工具，连接着室外小码头。采访当日，平日在维港穿梭的“张保仔号”停泊在船厂外的小码头等待日常检查。

记者跟随区世杰回到船厂内部，他打开一个精致木箱，从一叠叠牛油纸中抽起一卷，小心翼翼地摊开——这正是当年“张保仔号”的图纸，上面各类数字、形状等皆有详细标注。

小标题:免费网课上線的背景与愿景在教育数字化日趋成熟的今天，生物学作为“看得见的生命科学”，常常让许多学生望而生畏。复杂的概念、抽象的原理、缜密的实验步骤，一度成为他们心中的“难点磁场”。于是，中联社选择把高质量的教学资源带给每一个渴望学习的孩子，开启一个免费、可访问、全公开的生物学习新纪元。

闵儿老师作为本次项目的核心授课者，凭借扎实的学科功底、清晰的讲解思路和对学生学习心理的敏锐把控，设计出一套从入门到提升的系统化课程。通过视频化、结构化、场景化的表达方式，将生物的宏观规律与微观机制联系起来，让知识不再只是记忆的公式，而成为理解生命现象、解释实验现象的“工具箱”。

這一切的出發点，是讓每一个学生都能在家中获得稳定、系统、可信赖的学习体验，实现知识的連贯性、学习方法的可復制性，以及学習成就感的持续积累。

小标题:闵儿老师的教学魅力与课程设计闵儿老师的课堂有一种天然的渗透力：她把枯燥的原理变成鲜活的画面，把实验的过程变成可触可感的故事。她强调“看、问、做、讲”四步走的学习法，把复杂概念拆解为可操作的小环节。通过配套的动画演示、实景剪辑的实验片段，以及日常生活中的现象对照，学生可以在短時间内构建起对细胞分裂、遗传规律、生态系统运作等核心内容的直观印象。

更重要的是，闵儿老師在讲解时强调思维的可迁移性：你在看一个蛋白质折叠的演示時学到的观察路径，同样适用于理解基因表达的调控、群体遗传的变动规律等其他主题。這种“跨主题的思维工具箱”是她课程的一大亮点，也是很多家长和学生选择这套网课的重要原因之一。

小标题:课程结构、学习路径与可及性该网课以系统性、分阶段的学习路径为核心设计，覆盖从细胞基础到生态与进化等多主题板块。每个板块都以一个核心问题导向：这部分知识能回答生活中的哪类现象？如何在考试中灵活運用？课程以短视频为主，時长控制在5到12分钟之间，便于学生在碎片化時间内完成“微学习”。

每节视频后附带小测与练习题，帮助学生巩固记忆、检验理解。更重要的是，这些资源完全免费开放，学生无需注册、无需付费即可进入学习。平台还提供离線缓存、字幕、速览与慢放功能，以适应不同学習节奏和语言背景的学生需求。此举不仅降低了学习门槛，也讓資源更具包容性，能够覆盖城乡、不同学校背景的学生。

家长可以明确看到学习進度与知识掌握情况，老师也能通过课堂观察与学生反馈，调整辅导策略，形成一个良性的学习闭环。

小标题:高效利用资源，推动跨越式学习高效地利用这套免费网课，关键在于建立一个清晰的学习计划与执行路径。第一步，设定可实现的目标与时间表。建议学生按照课程大纲，按周分解学习任务，比如本周完成一个主题的核心视频、完成并对照答案进行自测、并将不理解的点记录下来。

第二步，搭建个人学习档案。通过每周的自测结果、错题集、笔记摘要，形成一个可回溯的知识地图。第三步，结合生活情景进行知识迁移。生物不仅是书本知识，更是一门解释自然现象、理解生活细节的学科。让学习从“看懂一个现象”升級到“理解背后的机制与规律”，从而提升考试中的综合应用能力。

第四步，主动参与答疑与互动。课程平臺提供问答区、专家答疑时段以及社區讨论区，鼓励学生提出自己的疑惑并得到及時反馈。通过這些环节，学生不仅掌握知识点，更学会用科学的思维方式去分析问题、质疑现象、设计简易的实验方案。最终目标，是让每个孩子在不需要花费巨额课外辅导费的情况下，获得系统、稳定、可持续的学习成长路径。

小标题:真实案例分享与未来展望在这套资源的覆盖范围内，已经出现了一批充满活力的学习小组与个人学习者。他们用闵儿老师的课程作为基础线，结合学校课程和实验室活动，进行自主学习与探究式学習。一个来自小城镇的高中生，通过自我安排的学习计划，在两个月内完成了遗传学板块的自我挑战，期末考试中相关题型的正确率显著提升，甚至在同学中成为“备考能力提升明显的样本”。

这样的案例并非个例，而是這套网课的真实写照。平臺团队也在持续优化课程内容，扩充案例库，增加与校园教学的对接活动，力求让更多学生感受到“学习并不困难，方法才是关键”的信念。未来，网课还将引入更多互动形式，如直播答疑、题库智能推送、以及与学校课程的深度对接，形成一个更完整的学习生态。

家长与学校也可通过数据报告，看到学生在不同知识点上的掌握情况，進行更精准的辅导与支持。

小标题:结语与行动邀请这场免费的生物网课上线，像一扇通向知识新世界的门。它把高质量的教学资源、清晰的学习路径和可及的学习体验，放在了每一个渴望进步的孩子面前。无论你是正在为生物学科苦恼的初中生，还是希望在高考科目中取得突破的高中生，亦或是家长希望為孩子提供更优质的学习环境，這套课程都为你提供了一个可靠的起点。

现在就行动起来：進入平臺，选择你感兴趣的主题，开启第一节课程，记录学习目标，逐步建立属于自己的知识体系。知识的世界广阔而迷人，而理解力量往往来自長期的坚持与正确的学习路径。愿这份免费的网课成为你学习生物的一个重要伙伴，让你在探索生命的过程中，发现更多的惊喜与可能。

生惊险并非難题，而是理解生命过程的名副其实的“探险旅程”。欢迎与你一起，走進生物世界的美好与深邃。

“张保仔号”诞生于2006年，彼时的船厂因订单减少陷入经营困难。“偶然经人介绍，有一个客户要订做一艘营业船，但因为结构特别复杂，业内少有人敢接单。”看到设计图纸后，连经验丰富的这对父子也犯了难。

“张保仔号”高高竖起的三根桅杆，帆布张扬，与以往营业船相去甚远。区世杰介绍，与钢铁船或纤维船相比，木船在海浪过后能更快恢复平稳，夏天船舱内温度也更舒适。用多长多厚的木头、怎样处理、要刨掉多少，都靠师傅判断。“即使是0.5厘米的误差，都足以令木板无法接合、发生漏水。”

“这是我从业以来第一次做体积如此庞大的营业船。”区世杰说。

出于“大胆试试，总好过倒闭”的念头，父子俩耗时约9个月建成“张保仔号”。这一当年为维持船厂经营接下的订单，从此成为区世杰引以为傲的作品。“看着自己做的这艘标志性中式帆船，在维港上载着世界各地的乘客看香港风景，真的很自豪。”

香港开埠后成为亚洲重要的贸易转口港，维多利亚港的船只络绎不绝，也造就了香港造船业的蓬勃发展。

光明船厂由区世杰的外祖父于20世纪50年代创立，再由其父亲区渭接手。区世杰从13岁起和父亲学习造船技术，经手的大小船只数十艘。父亲并非采用传统的“手把手”教学，而是让他在不同工序中担任“补位帮手”，在实践中积累经验。

“起初总想尝试走捷径，省略复杂的工序，结果犯错只能推倒重来。其实造船和做人一样，要稳扎稳打。”区世杰说。

他回忆说，上世纪80年代是船厂鼎盛时期，除六七个自家伙计外，还要聘请三四十名工人一同帮忙，才得以应付造船订单。香港海面上有五成至六成营业船出自这里，它们接载游客、居民、工人等往返各地，其中包括久负盛名的海上餐厅珍宝海鲜舫的接驳艇。

然而，随着较为轻便的新型船只兴起，传统手工木船由于原料价格昂贵等原因，历经三代人传承的船厂生意逐渐下滑，市场上造船的需求近乎绝迹，船厂业务主要从造船转为维修船只、清洗船底等。

如今，六旬的区世杰已经是香港造船业内较为年轻的造船师傅。他笑言，自己能做多少就做多少。近几年，陆续有团体到船厂参观，区世杰也准备了许多香港在中式帆船制造方面的小故事，希望让更多年轻人对这项技艺产生兴趣。

区世杰兴致勃勃地带着记者上了船厂二楼，过去35年他居住在此。千帆过尽，岁月静好，平日他会在这里组装不同样式的中式帆船。这方天地也成为他的“私人珍藏馆”，摆满各式各样的船模型，“张保仔号”模型赫然在列。

“我始终觉得中式帆船是最漂亮的。”区世杰目光灼灼，毫不掩饰对中式帆船的喜爱。他依然期待着有机会再现香港制造的精湛技艺，让更多中式帆船在维港扬帆。

图片来源：人民网记者 陈信聪 摄

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