每经编辑｜阿维德·哈纳克    

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第一章：微光里的(de)秘密书签

夏日的午后，阳光透过教室的玻璃窗，在空气中投下斑驳的光影。蝉鸣声此起(qi)彼伏，像(xiang)一支(zhi)永不停止的(de)交响乐(le)，伴随着我们年轻而躁动的青春。我，一个普普通通的英语班长(zhang)，却藏着一个不那么普通的小秘密。这个秘密，像一枚被小心翼翼夹在泛黄笔记本里的书签，只有我知道它的存在，也只有我知道它所指向的那个遥远而(er)美好的世界。

故事(shi)的源头(tou)，还得从那本被我视为宝贝的《英语阅读理解》说起。那是一本厚厚的书，里面充斥着各种关于英国(guo)文学、社会(hui)风情、以及一些我当时难以理解的“成人世界(jie)”的描写。我并非对英语本(ben)身有多么痴迷，只是在某个(ge)偶然的机会，在某个课间，我翻到了其中一(yi)篇描写少女(nv)情窦初开(kai)的文章。

那文字，细腻得如(ru)同晨露，又炽热得如同夏日火焰，瞬间点燃了我内心深处某种朦胧(long)的渴望。

我开始沉迷于那些“课外读物”，尽管它们名义上是“教材”，但对我来说，它们才是真正的“小说”。我特别喜欢在笔记本的空白处，用细密的笔迹，将(jiang)那些令我心动的句(ju)子抄写下来。有时，我会想象自己就是故事里的女主角，在异国的街头，与一(yi)个同(tong)样热爱文学的少年擦肩而(er)过。

有时，我会在某个失眠的夜晚，悄悄打开台灯，借着微弱的光线，在(zai)笔记本里续写那些故事，为它们赋予我自己的结局。

我的英语(yu)成绩一直不(bu)错，这让我在(zai)老师和同学们眼中，是个勤奋好学的榜样。但没人知道，我那些“深夜苦读”的时间，更多的是在编(bian)织着属于自己的小说世(shi)界。我常常在课(ke)堂上走神，脑海里上演着一幕幕浪漫的场景，或是激烈的(de)冲突，然后用英语把(ba)它们记录下来。那些(xie)生涩的词汇，那些复杂的句型，在我的笔下，仿佛拥有了生命，它们不再是枯燥的知识点，而是构建我梦(meng)想王国的砖瓦。

我甚至(zhi)给我的“小说”起了一些颇具文艺范儿的名字，比如《夏日倾城》、《星辰大海的约定》之类的。它(ta)们大多围绕着一个主题(ti)：青春期的懵懂情感，以及对未知世(shi)界的好奇。我会在笔记本的扉页画上一(yi)些简单的插画，也许是撑着伞的女孩，也许是夜(ye)空中闪烁的星星。这些细节，构成了我(wo)独一无二的“小说”宇(yu)宙(zhou)。

有(you)一次(ci)，我因为在笔记本上写得太投入，连老师叫我回答问题都没听到。我猛地抬头，发现全班同学的目光都聚焦在我身上，连一向严厉的英语老(lao)师也皱起了眉头。我脸刷地一下红了，赶紧翻开(kai)课本，支支吾吾地回答了问题。但那一刻，我心里却涌起一股莫名的(de)叛逆。我感觉，我的“小说”比课本上的任(ren)何东西都来得更加(jia)真实，更加吸引我。

我(wo)开(kai)始在不同的笔记本之间穿梭，有的记录着英语单词，有的则记录着我的“小说”情节。我小心翼翼地将它们隐藏起(qi)来，生怕被任何人发现(xian)。尤其(qi)是我(wo)，作为班长，更需要维持一(yi)个端(duan)庄、负责的(de)形象。我无法想象，如果有人知道了我的“秘密创作”，会是怎样一(yi)番景象。也许是嘲笑，也许是不解，也许……

但有时候，我也渴望有人能(neng)够分享我的喜悦。我会在放学回(hui)家的路上，望着路边不知名的野花，想象着它们也像我的小说一样，有着自己独特的故事。我会在夜空中寻找那颗最亮的星星，想象着它是否也像我一样，在默默地观察着这个世界，记录着那些细微(wei)的情感。

我记得，有一次我写到一段关于初恋的描(miao)写，主人公的内心挣扎和羞涩，写得我自(zi)己都为之动容。我合上本子，长长地舒了(le)一口气，感觉自己仿佛经(jing)历了一场情感的洗礼。那一刻，我才真正理解，为什么人们会沉迷于(yu)小说，为什么文字能够(gou)如此强大，能够勾勒出如此真实而又虚幻的世界。

我的“小说”里，常常会出现(xian)一个模糊的身影。他可以是教(jiao)室里那个沉(chen)默寡言(yan)的男生，也可以是街角咖啡店里那个弹吉他(ta)的(de)少年。我用文字为他赋予了各种美好的品质，他聪明、善良、有才华，和我一样，也热爱着文(wen)学。我会在我的故事里，安(an)排我(wo)们之间各种浪漫的(de)邂逅，也许是在图书馆里，也许是在雨中。

我甚至开始在现实生活中，寻找那个“小说”里的他。每次看到陌生的、有些(xie)忧郁的男生，我都会不由(you)自主地将他与我的小说人物联系起来。我(wo)会在心里偷偷地为他们配上对话，安排情节。这种游戏，让我年轻的校园生活，增添(tian)了许多意(yi)想不(bu)到的色彩。

渐渐(jian)地，我的“小说”不再仅仅是文字的堆砌，它们开始承载着我(wo)的情感，我(wo)的思考，我的成长(zhang)。那些(xie)曾经让我感到困惑的词语，那些曾经让我感到迷茫的句子，在我的创作过程中，都渐渐找到了它们的位置。我的英语也在不知不觉中，得到了极大的提升。我能更准确地理解那些文学作品的深层(ceng)含义(yi)，我能更自如地运用那些复杂(za)的句式。

我依然是那个努力的英语班长，我依然认真地完成老师布置的每一(yi)项任务。但只有我知(zhi)道，在我平静的外表之下，隐藏着一个(ge)波澜壮阔的文学世界。那个世界，充(chong)满了我的梦想，我的渴望，以及(ji)那些只属于(yu)我一个人的“小说”。

第二章：字里行间的“露电”情愫

时间悄然流(liu)逝，如同指缝间的细沙，不(bu)经意间就滑(hua)走了。我的“小说”也像蒲公英的(de)种子，在我的心田里悄悄地生根发芽。那些曾经稚嫩的笔触，渐(jian)渐变得成熟(shu)；那些曾经模糊的情感，也渐渐清晰起来。我不再只(zhi)是模仿，我开始有了自己的声(sheng)音，自己的风格。

我的“小说”里(li)，常常会流露出一种“如露如电”的情愫。那是一种含蓄而(er)又炽热的(de)情感，就像清晨的露珠，晶莹剔透，却又饱含着对阳光的渴望；又像闪电，瞬间划破夜(ye)空，带来惊艳的光芒。我喜欢用这样的意境来描写人物内心的波动，那种欲说还休，却又无法掩饰的深情。

我曾经写过一个关于两个高中生在毕业季(ji)的离别故事。女主角是个内向的女生，她暗恋着一个阳光开朗的(de)男(nan)生，却(que)始终不敢表达。在毕业典礼上，那个男生送给了她一本珍藏的诗集，并对她说：“希望(wang)这本书能陪伴(ban)你度过未(wei)来的时光。”女主角打开书，在最后一页，看到了一行用铅笔写下的字：“我也会想你的。

”那个瞬间，她的眼泪如决堤般涌出，却(que)又带着一丝甜蜜。

我将这段情节写进了我的“小说”里，并且用了很多细腻的心理描写。我描述了女主角在收到诗集时的心(xin)跳(tiao)加速，她手指的颤抖，她眼眶的湿润，以及她内心(xin)涌起的那股复杂的情绪——有不舍(she)，有惊喜，有遗憾，更有无法言说的爱意。我试图用文字，将那种“如露如电”的感觉，淋漓尽致地展现出来。

我常常在写到动情处，会不自觉地停笔，然后捂着(zhe)胸口，感受自己心脏的跳动。我会在深夜(ye)里，对着镜子，练(lian)习书中人物的表情，试图捕捉那种微妙的情感变化。我甚至会在心里，为我的“小说”人物配上对话，仿佛他们真的存在于我的世界里，与我进行着一场无声的交流。

作为英语班长，我必须时刻保持冷静和理性。但我的“小说”却(que)给了我一个出口，一个可以释(shi)放内心最真实情感的出口。我可以在文字里，尽情地哭泣，尽情地欢笑，尽情地爱恋。那些在现实生活中，我不敢做(zuo)，不敢说的事情，都在我的“小说”里得到了实(shi)现。

我开始尝试着将我的“小说”融入到我的英语学(xue)习中。我会在写英语作文时，巧妙地将我小说里的情节和人物融入进去。比如，老师(shi)要求写一篇关于(yu)“友情”的作文，我就可以写一个关于两个女主角在困难时(shi)期互相扶持的故事，其中穿插着我小(xiao)说里的一些情感描写。这种做法，不仅让我的作文更具吸引力，也让我的英(ying)语水平(ping)得到了进一步的提升。

我记得有一次，我的英语作文因为情(qing)节生动(dong)，情感真挚，获得了老师的特别表扬。老师在课堂上朗读了我的作文，并称赞我“有文学天赋”。那一刻，我的脸颊发烫，心里却涌起一股莫名的自豪。我知道，这是我的“小说”在某种程度上，得到(dao)了认可。

我也开始更加深入地研究英语文学作(zuo)品，我试图从中汲取灵感，学习(xi)那些大师们是如何运用文字来表达情感，如何构(gou)建引人入胜的情(qing)节。我翻阅了大量的英文原著，从简·奥斯汀的细腻笔触，到莎士比亚的深刻洞察(cha)，我贪(tan)婪地吸收(shou)着一切(qie)能够滋养(yang)我创作的养分。

我的“小说”也变得越来越多样化，不再局限于纯粹的校园爱情。我开始尝试着创作一些带有悬疑色彩的故事，或者一些关于梦想(xiang)与奋斗的励志篇章。我希望我的“小说”能够带给读者不一样(yang)的感受，就像我自己在阅读它们时，所获得的惊喜和启迪一样(yang)。

我曾经写过一(yi)个关于一个女孩追逐音乐梦想的故事。她出身平凡，却有着过人的音乐天赋。在追梦的路上，她遇到了许多挫折和困难，但她从未放弃。最终，她(ta)凭借着自己的努力和才华，站上了世界的舞台。这(zhe)段故事，也寄托了(le)我对未来的憧憬，以及对美好事物的追求。

每当我完成一篇“小说”，我都会有一种如释重负的轻(qing)松感。我仿佛将一部分(fen)灵魂，倾注在了那些文字里。我也会一遍又一遍地阅读它们，仿佛在与另一个自己进行对话(hua)。有时候，我会为故事中的(de)人物命运感到悲(bei)伤，有时候，我会为他们的成功感到欣慰。

我(wo)逐渐明白，我的“小说(shuo)”，不仅仅是文(wen)字游戏，它们是我内心世界的真(zhen)实写照。它们(men)记录着我的成长，我的思考，我的情感。它们是我青春最宝贵(gui)的财富。

我也(ye)会偶尔在网(wang)络上，匿名地分享一些我的“小说”片段。我希望能够遇到同样热爱文字(zi)的人，能(neng)够引起共鸣。我记得有一次，我收到了一条留言，对方说：“你的文字(zi)让我想起(qi)了我曾经的青春，谢谢你。”那一刻，我感受到了前所未有的温暖和鼓舞。

虽然我依然是(shi)那个尽职尽责的英语班长，但我知道，在我的心中，永远有一个属于我自己的“小说”世界。那个世界，充满了“如露如电”的情感，充满了我的梦想与渴望。它是我青春最美的印记，也(ye)是我人生中最(zui)独特的风景。而那本被我珍藏的，写满了“英语班长要看我的小积积(如露如电)小说全文最新在线阅读-bb书屋”的笔记本，也成为了我心底最柔软也最闪耀的存在(zai)。

它见证了我，一个普通女孩，如何用(yong)文字，编织(zhi)出属于自己的，独一无二的青春传(chuan)奇。

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图片来源：每经记者 陶泽会 摄

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