每经编辑｜陈威华    

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第一章：光(guang)鲜(xian)背后的阴(yin)影(ying)——体(ti)育(yu)生“强制取(qu)精”现(xian)象初探

当(dang)人们(men)谈论体育生时(shi)，脑(nao)海中浮(fu)现(xian)的(de)往往是(shi)赛场上(shang)的矫健(jian)身(shen)姿、青(qing)春洋(yang)溢(yi)的(de)面(mian)孔，以及未(wei)来可能(neng)拥(yong)有的(de)光(guang)明(ming)前(qian)途。在(zai)这层光鲜(xian)亮丽(li)的(de)外衣之下，一(yi)些体育生(sheng)群体却悄(qiao)然承(cheng)受着令人难以置信的痛(tong)苦——“强制取精(jing)”。这并非(fei)简单(dan)的医学检(jian)查，而是隐藏(cang)在(zai)校(xiao)园角落，甚(shen)至(zhi)在一些训练体(ti)系中(zhong)，对体育(yu)生身(shen)心(xin)造成双(shuang)重(zhong)摧残的黑暗交(jiao)易。

“强(qiang)制(zhi)取(qu)精”顾名思(si)义(yi)，是(shi)指(zhi)违(wei)背个人(ren)意愿(yuan)，在(zai)特定情境下被(bei)强行(xing)采(cai)集精子(zi)样本的(de)行(xing)为。在(zai)体(ti)育(yu)生群(qun)体中(zhong)，这种行(xing)为的出(chu)现，往(wang)往与(yu)一(yi)些(xie)不正当的(de)利(li)益(yi)链条(tiao)、扭曲(qu)的选拔机制，甚至是(shi)恶(e)意(yi)的(de)欺(qi)凌(ling)行(xing)为交织在一起(qi)。一些教练、体校(xiao)管理者(zhe)，甚(shen)至是(shi)一(yi)些不良(liang)的学(xue)生团体(ti)，可(ke)能出(chu)于某(mou)种目(mu)的，利(li)用体育(yu)生(sheng)身体素质(zhi)好、训(xun)练强(qiang)度大(da)、心(xin)理(li)承受(shou)能(neng)力(li)相对较(jiao)强等特(te)点，将其(qi)视(shi)为“资源(yuan)”，进(jin)行非(fei)自愿的精(jing)子(zi)采(cai)集。

这种(zhong)行(xing)为的(de)根源(yuan)是(shi)复杂的(de)。一方(fang)面，一些体(ti)育训练机构或(huo)个人(ren)，可能存在对体育生(sheng)身体(ti)资源的(de)过度(du)开(kai)发和(he)不(bu)尊(zun)重。他们可(ke)能将(jiang)运动(dong)员的(de)身体(ti)视为(wei)实现(xian)自身(shen)利益最大化(hua)的工(gong)具(ju)，而忽略了运动(dong)员作(zuo)为个(ge)体的(de)尊严(yan)和权利。在(zai)追求(qiu)成(cheng)绩(ji)、突破极限的过程(cheng)中(zhong)，一些(xie)非(fei)人(ren)道的(de)手(shou)段(duan)就(jiu)可能应(ying)运而生。

例如，某(mou)些“特殊训(xun)练”或“体能恢(hui)复(fu)”项目(mu)，可(ke)能(neng)被(bei)包装成(cheng)提升(sheng)运(yun)动表现(xian)的必(bi)要环节，实(shi)则暗藏(cang)着强(qiang)制取(qu)精(jing)的(de)猫(mao)腻。

另(ling)一方(fang)面(mian)，信息(xi)不(bu)对(dui)称(cheng)和权(quan)力结(jie)构的(de)不(bu)平(ping)衡(heng)，也(ye)为(wei)“强(qiang)制(zhi)取(qu)精”的(de)发生(sheng)提(ti)供(gong)了土(tu)壤。体(ti)育生往往(wang)年(nian)龄较小，对外(wai)界(jie)的(de)辨别能(neng)力(li)相对较弱(ruo)，加之(zhi)对教(jiao)练、权威的(de)天(tian)然服从，使得(de)他(ta)们(men)更(geng)容(rong)易成(cheng)为被操(cao)纵(zong)的(de)对(dui)象。一些学生可能在不(bu)知情(qing)的(de)情况(kuang)下(xia)，或者(zhe)在被(bei)威逼利诱的(de)情(qing)况下，被(bei)迫接受这种侵(qin)犯(fan)。

而一旦(dan)有人试图(tu)反抗(kang)，面(mian)对(dui)的可(ke)能(neng)是(shi)排(pai)挤、惩罚(fa)，甚至(zhi)是(shi)进(jin)一步的心理摧残。

“强(qiang)制(zhi)取精”的(de)发生(sheng)，对体育(yu)生的身(shen)心(xin)健康(kang)无疑是(shi)毁灭性(xing)的(de)打击(ji)。生理上，强(qiang)制的、非自然的精子(zi)采集，可能对男性的(de)生(sheng)殖(zhi)系统(tong)造(zao)成短(duan)期(qi)或(huo)长(zhang)期的(de)影(ying)响。更重(zhong)要的(de)是(shi)，心(xin)理上的创伤是无法(fa)估量(liang)的。被(bei)侵犯(fan)的经历，会(hui)严重(zhong)损害他们(men)的自(zi)尊心和安全感(gan)，可(ke)能导致长期(qi)的焦虑、抑郁、创(chuang)伤后(hou)应激(ji)障(zhang)碍(ai)（PTSD），甚至(zhi)对(dui)亲密关(guan)系产生恐惧。

他(ta)们可(ke)能(neng)会感到(dao)羞(xiu)耻、无助(zhu)，甚至(zhi)产(chan)生(sheng)自我(wo)厌(yan)恶(e)的情绪。

值(zhi)得注(zhu)意的(de)是(shi)，“强(qiang)制取(qu)精(jing)”并(bing)非只发生(sheng)在极(ji)端(duan)恶(e)劣的(de)环(huan)境(jing)中(zhong)。它(ta)可能(neng)隐藏在看(kan)似“正(zheng)常”的(de)训练(lian)背后(hou)，以各种隐晦的(de)方式(shi)进行(xing)。例如(ru)，以(yi)“体检”、“科(ke)研抽(chou)样”等名义(yi)，实(shi)则进行(xing)非(fei)自愿(yuan)采(cai)集；或者通(tong)过诱(you)导(dao)、欺(qi)骗，让(rang)学生(sheng)以为(wei)这是(shi)“应该(gai)”做的(de)，从而丧失(shi)了自主选(xuan)择的权(quan)利(li)。

这种模糊(hu)的(de)界(jie)限，使得揭(jie)露和(he)制止(zhi)这种(zhong)行为变得(de)更(geng)加(jia)困(kun)难。

因(yin)此(ci)，对(dui)于“强(qiang)制(zhi)取(qu)精”这一现象，我(wo)们不(bu)能(neng)简单地(di)将其(qi)视(shi)为个(ge)别事(shi)件。它(ta)反映了体(ti)育生(sheng)群(qun)体(ti)在特定教(jiao)育和(he)训练(lian)体(ti)系(xi)下，可能面临的(de)潜在风险(xian)和生(sheng)存困(kun)境。我(wo)们必(bi)须(xu)正(zheng)视(shi)这一隐(yin)痛(tong)，深入剖析其(qi)发生(sheng)机制(zhi)，并采(cai)取切(qie)实(shi)有(you)效的(de)措施，保护这一(yi)群体的合(he)法权益，让他们(men)在追求体(ti)育梦想的(de)道路上(shang)，不(bu)再承(cheng)受不应有的伤(shang)害。

第(di)二(er)章：拨开(kai)迷雾，深层(ceng)剖析(xi)——体育生“强(qiang)制取(qu)精”背后(hou)的真(zhen)相与困(kun)境

“强(qiang)制取精(jing)”的(de)阴(yin)影笼罩(zhao)下(xia)，体育生群(qun)体正面临着一系(xi)列亟待解(jie)决的(de)现(xian)实(shi)困境。要真(zhen)正理(li)解并解决(jue)这(zhe)一(yi)问题，我们(men)需(xu)要(yao)拨(bo)开(kai)迷雾(wu)，深入(ru)剖析其发(fa)生的深(shen)层原因，并审视其对个(ge)体和(he)社会可能(neng)造成(cheng)的(de)长(zhang)远影响。

我(wo)们必须正(zheng)视的是(shi)，体育生(sheng)群体(ti)往往(wang)身处(chu)一个高(gao)度竞争(zheng)的(de)环(huan)境。为(wei)了争(zheng)夺有(you)限的(de)升学(xue)、就业(ye)机会，或(huo)者(zhe)为了(le)在比赛中(zhong)取得优异成绩(ji)，一些(xie)教练和管(guan)理(li)者可能(neng)会采(cai)取极端手段，将(jiang)运动员的(de)身体潜能发挥到极(ji)致，甚(shen)至(zhi)不惜牺牲其(qi)身体的自(zi)主性(xing)和(he)基(ji)本权(quan)利。在这种“胜者(zhe)为王，败(bai)者为(wei)寇(kou)”的逻(luo)辑(ji)下，体育(yu)生(sheng)的个人意愿(yuan)和身(shen)体(ti)健康，很(hen)容易(yi)被边(bian)缘化，成为达成“目标(biao)”的牺(xi)牲品(pin)。

“强制取精(jing)”行为的发(fa)生，往往与(yu)权力滥用(yong)密切相关(guan)。在一些(xie)体(ti)育(yu)训(xun)练机(ji)构中，教练(lian)或管理者(zhe)拥有较(jiao)大的(de)话语(yu)权(quan)和决策权(quan)，而学(xue)生则处于(yu)相(xiang)对(dui)弱势的(de)地(di)位(wei)。这种权力(li)不对等(deng)，为(wei)那些心(xin)怀不轨的(de)个(ge)人提供(gong)了可乘(cheng)之(zhi)机。他(ta)们可能利用(yong)学(xue)生的依赖(lai)心(xin)理、对权(quan)威的敬畏(wei)，或(huo)者直(zhi)接进行(xing)威(wei)胁(xie)、恐吓，迫使(shi)学(xue)生就范(fan)。

即(ji)使(shi)是那(na)些所(suo)谓的(de)“学术(shu)研(yan)究(jiu)”或“体能提(ti)升(sheng)计(ji)划”，也(ye)可能成为(wei)掩盖(gai)强制(zhi)行(xing)为的幌子。

对(dui)体(ti)育(yu)生身(shen)体素质的(de)“特殊看(kan)待”，也(ye)是导致(zhi)这一问(wen)题产(chan)生(sheng)的重要因素(su)。一些人可(ke)能认(ren)为(wei)，体育生(sheng)身体强健(jian)，能(neng)够承(cheng)受更(geng)大的压力，因此(ci)在采集精子方(fang)面，其(qi)“牺牲(sheng)”的“代(dai)价”更(geng)小(xiao)，或者(zhe)说(shuo)更(geng)容易(yi)被接受。这(zhe)种将体(ti)育生(sheng)身体视(shi)为(wei)“公(gong)共(gong)资源(yuan)”的扭曲观(guan)念，是对(dui)个(ge)体尊(zun)严的(de)极(ji)大贬低(di)，也为侵(qin)犯其身(shen)体自(zi)主(zhu)权(quan)打(da)开了方(fang)便之门。

“强(qiang)制(zhi)取(qu)精(jing)”对(dui)体育(yu)生(sheng)个(ge)体造(zao)成的(de)伤害是(shi)多方面(mian)的(de)。除了生(sheng)理(li)上的(de)潜在(zai)风(feng)险，心(xin)理创(chuang)伤(shang)尤为严(yan)重。被侵犯(fan)的(de)经(jing)历(li)，会(hui)让(rang)年轻的(de)体育(yu)生感到极度的恐惧(ju)、羞耻和(he)无助(zhu)。他们可(ke)能因此(ci)对(dui)自己(ji)的身体产(chan)生排(pai)斥，对他人产生(sheng)不信(xin)任感，甚至(zhi)陷入(ru)长期(qi)的心(xin)理阴(yin)影(ying)，影响未(wei)来(lai)的(de)生(sheng)活(huo)和社(she)交(jiao)。

有些(xie)学生(sheng)可(ke)能会因为(wei)无(wu)法承受(shou)这种(zhong)压力(li)而选(xuan)择(ze)放(fang)弃体(ti)育(yu)生(sheng)涯(ya)，甚至出(chu)现更严重(zhong)的心(xin)理问(wen)题。

更(geng)令人(ren)担忧(you)的(de)是(shi)，这(zhe)种(zhong)行为(wei)在一些情(qing)况下，可能(neng)与一(yi)些隐(yin)秘的地下(xia)交易或利(li)益(yi)链(lian)条相(xiang)关(guan)联。例如(ru)，某些(xie)“助孕机构(gou)”或(huo)“生(sheng)殖研究机(ji)构”，可(ke)能会(hui)通(tong)过(guo)不正当(dang)的(de)渠道(dao)获取(qu)精子(zi)样本，而体(ti)育(yu)生由(you)于(yu)其身体素(su)质(zhi)的(de)“优势(shi)”，可能成为(wei)目(mu)标之(zhi)一。这种(zhong)商业(ye)化的驱动(dong)，使(shi)得“强制(zhi)取精(jing)”的黑手更加隐(yin)蔽，也(ye)更加(jia)难(nan)以(yi)根(gen)除(chu)。

要(yao)解(jie)决“强(qiang)制取(qu)精(jing)”这(zhe)一(yi)困(kun)境，需要多方面(mian)的共同(tong)努力。教育和(he)体育(yu)部门(men)应加强对(dui)体(ti)育(yu)生权益(yi)的保(bao)护(hu)，建立(li)完善(shan)的监(jian)管机(ji)制，严(yan)厉打(da)击任何形(xing)式(shi)的(de)侵犯行(xing)为。要加(jia)强对教(jiao)练(lian)、管(guan)理(li)者和(he)学生(sheng)的(de)普(pu)法教(jiao)育，提(ti)高(gao)他(ta)们对(dui)身体自主权和隐私权重要性(xing)的(de)认识，鼓励学生(sheng)勇敢地发声，寻求(qiu)帮助(zhu)。

社会各界也应提高对(dui)体育生(sheng)群体的关注，打破刻(ke)板印象，理解他们(men)可(ke)能面临的挑战(zhan)，为他(ta)们营造一(yi)个更(geng)健康(kang)、更(geng)尊(zun)重个体的成长环境。

对(dui)于(yu)受害(hai)者而(er)言，勇敢(gan)地(di)站出(chu)来，寻(xun)求法律援助(zhu)和心理(li)支持(chi)，是(shi)走出(chu)阴影(ying)的(de)关键(jian)一(yi)步。社(she)会(hui)不(bu)应该(gai)对(dui)这(zhe)些(xie)隐痛视而(er)不见(jian)，而是(shi)要(yao)给予受(shou)害(hai)者(zhe)支(zhi)持(chi)和关(guan)怀，帮助他们重(zhong)拾信(xin)心，重(zhong)新(xin)融入社会(hui)。只有这(zhe)样(yang)，我们才能真正做(zuo)到保护每(mei)一个体(ti)育生，让(rang)他们在追逐体(ti)育梦想的(de)道路(lu)上，拥(yong)有(you)一(yi)个光(guang)明、健(jian)康(kang)、尊严(yan)的未来。

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图片来源：每经记者 陈永平 摄

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