每经编辑｜陈庆宗    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,神马九九

破碎的港湾——校园角落里的无声呐喊

在青春期的懵懂与探索中，校园本应是知识的殿堂，友谊(yi)的温床。对于一些未满18岁的男孩来说，这片本应充满阳光的土地，却可能潜藏着吞噬他们纯真与健康的阴(yin)影。当“舍友”这个(ge)本应代(dai)表着亲密与(yu)依靠的词汇，与“经常性强行发生关系”这样令人发指的行为纠缠在一(yi)起时，我们看到的不仅仅是个别案例的冰山一(yi)角，更是整个社会在未成年人保护领域，尤其是在关注男(nan)性青少年遭受性侵害方面，存在的巨大盲区与亟待弥补的缺口。

我们必须正视一个(ge)残酷的现实：性侵害并非只发生在特定性别或特定年龄段。未成年男孩，特别是那(na)些(xie)在集体住宿环境中，比如寄宿学校、职业技术学校，甚至大学宿(su)舍的初级阶段，都可能成为施暴者眼中的“猎物”。这些施暴者，往往也是男孩，可能是比受害者年长一些，也(ye)可能是同一群体中的“领头羊”。

他们利用年龄、体型、社交地位的优势，或者通过群体施压、威胁恐吓，甚至欺骗诱导，一步步侵(qin)蚀受害者的心理防线，最(zui)终实施侵犯。这种行为的“经常性”更是加剧了伤害的深度，让受害者陷入无尽的(de)恐慌(huang)、羞耻和(he)绝望之中。

为什么会选择未成年男性作为目标？这背后可能有多重复杂的原因。一些施暴者可能自身也曾是受害者，在扭(niu)曲的心态下进行报复性(xing)施暴；一些人可能出于对性权力的占有欲，将弱势(shi)群体视为发泄和(he)掌控的对象；还有一些人可能受(shou)到(dao)不良信息或环境的影响，对性行为缺乏正(zheng)确的认知，甚至将其视为一种“玩笑”或“游戏”。

无论原因如何，这些行为都触犯(fan)了法律的底线，更违背了人性的基本道德。

对于受害者而言，这是一种毁灭性的打击。首先是身体上的创伤，可能伴随着疼痛、恐惧，甚至更严重的生理伤害。但更令人心痛的是精神上的折磨。他们可能因此产生严重的心理阴影，包括但不限于：强烈的羞耻感和自责感，觉得自己“不干净”、“很丢(diu)人”，甚至认为这一切都是自己的错。

这种内疚感(gan)会让他们更加不愿意向(xiang)外界求助，害怕被误解、被指责，甚至被认(ren)为是在“撒谎”。其次是信任的崩塌。曾经视为朋友、伙伴(ban)的舍友，竟然是施暴者，这种巨大的反差会让受害者对人产生深深的不信任感(gan)，难以建立健康的人际关系。对未来生活，他们可能感到迷茫和恐惧，对(dui)学(xue)校、对集体环境产生强烈的排斥和厌恶。

更令人担(dan)忧的是，围绕未成年男性遭受性(xing)侵害(hai)的议题，社会往(wang)往存在一种“沉默的共识”或者说“认知盲区”。很多人会下意识地认为，性侵害是女性更容易遭遇的，男性“坚强”、“不会被欺负”。这种刻板印象不仅让男性(xing)受害者在求助时面临更(geng)大的阻力，也使(shi)得许多潜(qian)在的危险被忽视。

学校、家庭和(he)社会，都可能因为这种认知偏差，而未能建立起足够有效的预防和干预机制。当悲剧发生时，受害者往往是独自一人在(zai)黑暗(an)中挣(zheng)扎，他们的(de)呐喊，可能无人听见。

在集体住宿的(de)环境中，受(shou)害者往往感到无处可逃。狭小的空间，固定的群体，施暴者可能就近在咫尺，每一次的相处都可能重燃伤痛。他(ta)们可能被迫在施暴者面前维持(chi)“正常”关系，表面上的平静之下，是(shi)暗流涌动的恐惧。这种压抑和无助，让他们如同困在孤岛，难以寻求援手。

破晓的(de)光——伸出援手，重塑希望

当黑暗笼罩(zhao)，我们不能选择沉默。针对未成年(nian)男孩遭受同伴性侵害(hai)的困境，我们需要的是积极的行动和全面的(de)支持。这不仅是对受害者(zhe)的责任，更是对未来社会健康的投资。

法律的(de)保护是基石。任何形式的性侵犯，无论受害者性别，都应该受(shou)到法律的(de)严惩。国家应不断完善相关法律法(fa)规，提高对未成年(nian)人(ren)，特别是男性未成年人遭受性侵害的保护力度，确保施暴者能(neng)够付出应有的代价。对于受害者及其家庭，应提供便捷、高效的法律援助(zhu)通(tong)道，让他们在面对司法程序时，能够得到专业的指导和支持，减少二次伤害(hai)。

也要加强对犯罪证据的收集和固定，为受害者维(wei)权提供(gong)有(you)力保障。

教育的触(chu)角(jiao)需要延(yan)伸。学校作为未成年人学习和生活的主要场所，肩负着重要的教育责任。性教育课程应更加普及和细化，不仅(jin)要涵盖生理知识，更要强调尊重、同意、界限等核心概念。课程内容应针对不同性别、不同年龄段的学(xue)生特点进行设计，引导他们认识到任何(he)形式的性侵犯都是不可接受(shou)的。

学校应(ying)建立健全的反性侵教育机制，定期开展相关讲座(zuo)和活动，提高学生的自(zi)我保护意识和求助能力。更重要的是，学校要为学生提供一个安全、开放的沟通环(huan)境，让他们知道，无论发生(sheng)什么，都可以向信任的老师、辅导员或学校心理健康中心(xin)寻求帮(bang)助，并且不会因此受到歧视或不(bu)公正对待。

心理健康支持是关键。性侵犯对受害者的心理创伤是(shi)深远的，因此，及时的、专业的心理干预至关重要。学校应配备专业的心(xin)理咨询师，为受害者提供一对一的心理辅导，帮助他们(men)处理创伤、重建自信，并逐步恢复对生活的信心。家庭(ting)也扮演着不(bu)可或缺的角色。父母(mu)需要以开放、接纳的态度倾听孩子的诉说，给予他们无条件的关爱和支持，让他们知道自己并不孤单。

避免指责、怀疑或(huo)过度保护，而是帮助孩子重新认识自(zi)己，并与他们一同面对未来的挑战。社会各界也应积极参与，建立面向未成年受害者的心理援助热线和支持小组，提供一个安全、匿名的(de)倾诉和交(jiao)流平台，让他们在群体中找到共鸣和力量。

打破社会认知壁垒，是实现全面保护的必(bi)要条件。我们需要改变“男性不(bu)会被性侵”的刻板印(yin)象，让社会各界都(dou)认(ren)识到，任何人都可能成为性侵的受害者，男性同样需要被关注和保护。媒体的报道方式、公众的讨论以(yi)及(ji)社会教育，都(dou)应该朝着(zhe)更加包容和多元的方向发展。鼓励受害者发声，但更要为他们的发声提供一个安全、有尊严的环境。

支持者需要展现出同理心和理(li)解，而不是猎奇或审判的态度。

构建多方协作的保护网络。学校、家庭、社区(qu)、社会组织、医疗机构和司法部门，都应该形成合力，共同为未成年人构建一道坚实的保护网。建立信息共享和联动机制，及时发现和干预潜在的风险。定期评估现有保护措施的效果(guo)，并(bing)根据实际情况进行调(diao)整和优化。

每一个孩(hai)子，无论性别，都应该在安全、尊重的环境中成长。当不幸发生，社会不应回避(bi)，更不应沉默。通过法律的刚性约束、教育的温情引导、心理的深度疗愈、社会的广泛认知以及多方协同的有力支持，我们(men)才能帮助那些在角落里受伤的孩子，找到重拾希望的光芒，让他们能够勇(yong)敢(gan)地(di)走出阴影，迎接属于自己的、更加美好的未来。

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图片来源：每经记者 钱达人 摄

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