每经编辑｜阿韦里亚诺娃    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,十字扣口球五花大绑

海角社区：日常碎片(pian)里(li)的亲情(qing)絮语(yu)

海(hai)角(jiao)社区(qu)，这个(ge)名字本身就带有一(yi)种辽(liao)阔与(yu)宁静的(de)想(xiang)象。它或许不(bu)以(yi)繁华(hua)著称，却以(yi)其独(du)特的生活(huo)节奏(zou)和(he)浓(nong)厚的(de)人(ren)情(qing)味(wei)，吸引(yin)着(zhe)无数(shu)家庭在此(ci)安(an)居(ju)乐业(ye)。在这(zhe)里，高楼林(lin)立，车(che)水马龙，但静下(xia)心来，你(ni)总(zong)能捕捉到那些(xie)藏(cang)匿(ni)于家长里(li)短中(zhong)的(de)温情。

清(qing)晨，当第一(yi)缕阳光透(tou)过薄雾(wu)，照(zhao)亮海(hai)角社(she)区的(de)街角，家家(jia)户(hu)户也渐渐苏(su)醒。小明，一(yi)个活(huo)泼好(hao)动(dong)的(de)七岁男孩(hai)，正坐(zuo)在餐桌旁(pang)，一边(bian)费力(li)地用勺子(zi)舀着粥(zhou)，一边嘟囔着：“妈(ma)妈，我今(jin)天(tian)不(bu)想去上(shang)学(xue)。”

妈妈(ma)放下手(shou)中(zhong)的报纸(zhi)，温柔地(di)看着(zhe)他：“为什么(me)呢(ne)，宝贝(bei)？学校里(li)有(you)很多好(hao)玩的(de)东西(xi)呀(ya)。”

“可(ke)是(shi)，我(wo)的(de)好朋(peng)友(you)小刚(gang)今天不(bu)在学校(xiao)，我(wo)一个人(ren)会很(hen)孤单。”小明委屈地(di)撅起(qi)了嘴。

妈妈走上前，轻轻(qing)抚(fu)摸(mo)着(zhe)他的头(tou)，语(yu)气里(li)带(dai)着理解：“妈(ma)妈(ma)知道你(ni)和小(xiao)刚(gang)是(shi)最好(hao)的朋(peng)友，他不在(zai)，你(ni)肯定会觉得有点(dian)失(shi)落(luo)。但是(shi)，学校里(li)还(hai)有其他小朋友呀，也(ye)许今(jin)天你(ni)会(hui)认(ren)识新(xin)的朋友呢(ne)？而且，小(xiao)刚今天不在，不代表明(ming)天不(bu)在(zai)。我(wo)们每天都(dou)可以期待(dai)着和(he)好朋(peng)友重逢(feng)，对(dui)不对？”

小明(ming)听着妈妈(ma)的话，脸上(shang)的愁(chou)云渐(jian)渐散去(qu)，眼中闪烁着(zhe)期待的光芒。他点了(le)点头，用力(li)地将一(yi)勺(shao)粥送入(ru)口(kou)中，仿(fang)佛为新一天的(de)校园(yuan)生活(huo)注入(ru)了勇气(qi)。这(zhe)个简(jian)单的对白，没有(you)长篇(pian)大论的道(dao)理，却充满了母(mu)亲对孩子情绪(xu)的(de)细腻(ni)体察(cha)和(he)引导，让孩子(zi)学会(hui)理(li)解和接(jie)纳，并在(zai)小小(xiao)的失(shi)落中找(zhao)到(dao)积极的(de)可能(neng)性。

午后(hou)，阳光(guang)正好(hao)，张奶(nai)奶提着刚(gang)买(mai)的(de)菜，乐呵呵地走在(zai)回(hui)家(jia)的路上(shang)。刚到家门口，就(jiu)听见孙(sun)女小(xiao)雅(ya)清脆的声音：“奶(nai)奶！您(nin)回(hui)来啦(la)！我(wo)今天画了一(yi)幅(fu)画，送(song)给您(nin)！”

张奶(nai)奶放(fang)下菜篮(lan)，惊(jing)喜地看着(zhe)小雅(ya)递过(guo)来(lai)的画。画(hua)上是几(ji)个歪歪(wai)扭扭(niu)的小人，手(shou)牵着(zhe)手，围(wei)着一(yi)棵(ke)大(da)树(shu)，色彩鲜(xian)艳(yan)，充满童趣。

“哎(ai)呀，我的小(xiao)雅(ya)画(hua)得(de)真(zhen)好！这画里(li)的都(dou)是奶奶(nai)和(he)你的(de)好朋友吗(ma)？”张奶(nai)奶(nai)抚(fu)摸着(zhe)画纸(zhi)，眼中满(man)是(shi)慈(ci)爱(ai)。

“不是啦，奶(nai)奶。这是我们班(ban)的同学(xue)，还(hai)有老(lao)师。我画的是我(wo)们学校的(de)操场(chang)，我们(men)放(fang)学(xue)的时(shi)候，大家都会(hui)在(zai)这里(li)玩(wan)。”小(xiao)雅解(jie)释道，小(xiao)小(xiao)的脸上写(xie)满了自豪(hao)。

“嗯，奶奶看(kan)到了(le)，这里(li)的每(mei)个(ge)人都笑(xiao)得(de)那(na)么开心，就(jiu)像你一样(yang)，总是(shi)那么快乐(le)。奶奶(nai)谢(xie)谢你，这(zhe)是奶奶收到过最(zui)美的(de)画了。”张(zhang)奶奶将画(hua)小心翼(yi)翼(yi)地(di)挂(gua)在墙(qiang)上，然后和(he)小雅一起(qi)择(ze)菜，聊着(zhe)学校(xiao)里发(fa)生的趣(qu)事。

这幅(fu)看(kan)似(shi)稚嫩的(de)画，却承(cheng)载(zai)着小(xiao)雅对学(xue)校(xiao)生(sheng)活的热爱和对(dui)奶奶(nai)的依(yi)恋。而张奶(nai)奶(nai)的(de)回应(ying)，不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)对孙(sun)女画(hua)作的(de)肯定(ding)，更是(shi)对(dui)孙(sun)女内心世(shi)界的理(li)解(jie)和珍视(shi)。这(zhe)份简单(dan)的亲子互动(dong)，在平凡的(de)午后，悄然滋长(zhang)着浓(nong)浓的(de)亲(qin)情(qing)。

傍晚(wan)，夜幕降临(lin)，海角社区的(de)灯(deng)火次第(di)亮起。李(li)叔叔(shu)结束了一(yi)天的工(gong)作(zuo)，拖(tuo)着疲惫的身体回(hui)到家。刚(gang)进(jin)门，就(jiu)看见(jian)儿子小宇(yu)正坐(zuo)在(zai)书(shu)桌前(qian)，眉头(tou)紧锁，一脸的苦(ku)恼。

“怎(zen)么了(le)，儿子(zi)？遇(yu)到(dao)什么(me)难(nan)题了？”李(li)叔叔(shu)放下(xia)公(gong)文包，走(zou)到小宇身(shen)边。

“爸(ba)爸，这个数(shu)学题(ti)我怎么都(dou)做不(bu)对(dui)，老(lao)师(shi)说(shuo)这是(shi)基础题，我(wo)太(tai)笨(ben)了(le)。”小(xiao)宇(yu)沮丧(sang)地说道(dao)。

李叔(shu)叔看着题(ti)目(mu)，笑(xiao)了笑(xiao)：“笨(ben)？谁(shui)说你笨？这(zhe)题呀，爸爸年(nian)轻(qing)的时候(hou)也经常(chang)做(zuo)错(cuo)。你(ni)看，这里(li)有个(ge)小陷(xian)阱，你是(shi)不(bu)是(shi)在这(zhe)里(li)卡住了？”

李叔叔(shu)耐心(xin)地和小宇(yu)一起(qi)分(fen)析(xi)题目，一步一(yi)步地引(yin)导他找出(chu)错误的原因(yin)。过程(cheng)中(zhong)，他并(bing)没有(you)直接告诉小(xiao)宇(yu)答案(an)，而是用提问的(de)方(fang)式，激(ji)发小宇(yu)的思考。

“哦！我明白(bai)了(le)！原来(lai)是这(zhe)里！爸(ba)爸，您(nin)真厉(li)害！”小宇(yu)恍(huang)然(ran)大(da)悟，眼(yan)睛里(li)又重新(xin)燃(ran)起了(le)学习(xi)的斗志(zhi)。

“哪里，爸爸只(zhi)是比你多(duo)走了几步路而(er)已(yi)。学习就是一(yi)个不(bu)断尝试、不断解决(jue)问题的(de)过程(cheng)，遇到困难(nan)很正常，关键是(shi)要找到(dao)解(jie)决的(de)办法。下次再(zai)遇(yu)到难(nan)题，别(bie)怕，我们可(ke)以(yi)一起想(xiang)办法。”李(li)叔叔拍了拍(pai)小(xiao)宇的肩(jian)膀，眼(yan)中(zhong)充满了鼓励。

这一(yi)幕，是(shi)海角社区(qu)无数个家(jia)庭的(de)缩影(ying)。忙碌(lu)一天后(hou)，父(fu)母愿意花时间(jian)陪伴孩(hai)子(zi)，倾听(ting)他们的(de)烦恼，并以(yi)自(zi)己(ji)的(de)经(jing)验为(wei)他(ta)们指引方(fang)向。这(zhe)种共同面对(dui)困难的经历(li)，不仅加深了父子之(zhi)间的情感(gan)，也教会了(le)小(xiao)宇如何(he)积极(ji)地应(ying)对挑战(zhan)。

在海角社区(qu)，这样的亲(qin)子对白无(wu)处不(bu)在。它(ta)们(men)或(huo)许平(ping)凡，或许琐碎，却像(xiang)一缕缕阳光(guang)，温暖着每个家(jia)庭的(de)心房。它们(men)是孩(hai)子(zi)成(cheng)长的(de)足迹，是(shi)父(fu)母辛(xin)勤付出的印记，更是家(jia)庭成(cheng)员(yuan)之间(jian)情感连接(jie)的纽带。这些看(kan)似微不(bu)足道的对话(hua)，在(zai)日(ri)积月(yue)累中，构(gou)成了海(hai)角社区(qu)独特(te)的(de)人文温度(du)，也为(wei)社区(qu)注入了源(yuan)源不断(duan)的(de)生命力。

温(wen)情(qing)对(dui)话：连(lian)接心(xin)灵的桥梁(liang)，共(gong)鸣(ming)与思考

海(hai)角社区的(de)亲子(zi)对(dui)白(bai)，不仅仅是(shi)简单的(de)语言交(jiao)流，它们更(geng)像(xiang)是(shi)连(lian)接心(xin)灵的(de)桥(qiao)梁，承(cheng)载(zai)着(zhe)情感(gan)的传递，引发着深刻的共鸣与(yu)思考(kao)。当(dang)我(wo)们在这(zhe)些日常的对(dui)话中驻足(zu)，会发(fa)现其(qi)中蕴含着(zhe)关(guan)于成长、教育(yu)、家庭(ting)责任(ren)以及(ji)社区文化(hua)的(de)宝(bao)贵信息。

小明与(yu)妈妈关于(yu)“朋友(you)不在学校”的对(dui)话，是一(yi)个(ge)关于“接纳与适(shi)应(ying)”的(de)生动教材(cai)。妈(ma)妈没有(you)简(jian)单(dan)地否(fou)定小明的情绪，而(er)是选择(ze)理解(jie)和引导(dao)。她通过“也(ye)许(xu)你会认识(shi)新朋友(you)”和(he)“期待重逢”这(zhe)样(yang)的积(ji)极视(shi)角，帮助小明将注意力从(cong)“失去”转移(yi)到“可(ke)能”，教会(hui)他如何在不完美(mei)的情况下(xia)，依然保持(chi)积(ji)极(ji)的(de)心(xin)态去(qu)面(mian)对新的环境。

这种引(yin)导，是父(fu)母在(zai)孩子(zi)成长(zhang)过程中，给(gei)予他(ta)们最(zui)重要(yao)的心(xin)理(li)建设。它让孩(hai)子(zi)明白(bai)，暂时的不(bu)适(shi)并不可怕，重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)学会(hui)调(diao)整(zheng)和接纳(na)，并在每一次的适(shi)应中，变得(de)更(geng)加坚韧和(he)自(zi)信。海(hai)角社(she)区的(de)家长(zhang)们，或(huo)许并不拥(yong)有高(gao)深的育儿理论(lun)，但他(ta)们用(yong)最(zui)质(zhi)朴(pu)的(de)方式(shi)，实践着情感支(zhi)持与(yu)心(xin)理疏导(dao)。

小雅(ya)送给奶奶的画，则是(shi)“表达(da)爱与(yu)被爱”的温(wen)馨体现(xian)。孩子用(yong)自己的方式表(biao)达(da)对亲人(ren)的(de)喜爱，而长辈(bei)则(ze)以(yi)全然的(de)接(jie)纳和(he)赞(zan)美(mei)来回应。张(zhang)奶奶(nai)没(mei)有(you)纠结(jie)于画(hua)技(ji)的(de)粗糙(cao)，而是看(kan)到了(le)画(hua)背后的(de)真(zhen)挚情(qing)感(gan)和孩(hai)子内心(xin)的喜悦。她将(jiang)画(hua)视为(wei)“最美(mei)的画(hua)”，这份肯定，是对小雅创(chuang)造力的(de)最佳(jia)鼓励，也是对(dui)孩子(zi)情(qing)感(gan)表(biao)达的(de)最高赞扬(yang)。

这种“看见(jian)”和“珍(zhen)视”，是(shi)亲子关系(xi)中(zhong)不可(ke)或(huo)缺的养分。它(ta)让孩子(zi)感受到自己的(de)价值和被(bei)爱(ai)，从(cong)而更愿意(yi)敞(chang)开(kai)心扉，与家人分(fen)享(xiang)生活中的点(dian)滴。海(hai)角社区的(de)家(jia)庭，正是通(tong)过这样日(ri)复(fu)一日(ri)的互动(dong)，将爱意(yi)编织(zhi)成一张温(wen)暖(nuan)的网，笼(long)罩着(zhe)每个家(jia)庭(ting)成员(yuan)。

李叔叔和(he)小宇共同解决数学(xue)难题的过程，则(ze)展(zhan)现(xian)了“陪伴(ban)与(yu)榜样(yang)”的力量。李(li)叔叔没(mei)有(you)直接(jie)给出(chu)答案(an)，而是(shi)通(tong)过(guo)提问引导(dao)，让小宇自己找(zhao)到解(jie)决(jue)问题(ti)的(de)方法。这种(zhong)“授(shou)人(ren)以鱼(yu)不如授(shou)人(ren)以渔(yu)”的教(jiao)育理(li)念，在(zai)日常生活中悄然传(chuan)递(di)。更重要的是，李叔(shu)叔以自(zi)己的经(jing)历告诉(su)小宇，“遇(yu)到困难(nan)很(hen)正常”，这极大(da)地(di)缓解(jie)了孩子对(dui)失败(bai)的恐惧。

他(ta)传(chuan)递(di)的不仅仅是解(jie)决问(wen)题(ti)的(de)技(ji)巧(qiao)，更是面对(dui)困难(nan)的积(ji)极态(tai)度和(he)不放(fang)弃(qi)的精神(shen)。海角(jiao)社(she)区的许(xu)多(duo)父母(mu)，在(zai)忙碌(lu)的工作之(zhi)余，也(ye)愿意付出宝贵(gui)的时(shi)间和精力(li)，成为(wei)孩子学习(xi)道路(lu)上的引路(lu)人和支持(chi)者(zhe)。这(zhe)种陪伴(ban)，是任何(he)物质奖(jiang)励(li)都无法(fa)替(ti)代的(de)。

这些(xie)看似(shi)零散的(de)对话，汇聚在一起，便构成了(le)海角(jiao)社区(qu)温暖(nuan)而有力(li)量的(de)家庭故(gu)事。它们之所(suo)以(yi)能够引(yin)发(fa)共鸣(ming)，是因为(wei)它们触(chu)及了我(wo)们(men)作为个(ge)体，在家(jia)庭生(sheng)活中都会遇(yu)到(dao)的情感和(he)困境(jing)。我们都(dou)能(neng)在小(xiao)明(ming)的身上看到自己曾(ceng)经(jing)的敏(min)感和(he)不(bu)安，在小(xiao)雅的(de)画(hua)作(zuo)中感(gan)受到童年(nian)的纯(chun)真与对爱的渴望(wang)，在(zai)李叔叔与(yu)小(xiao)宇(yu)的互(hu)动(dong)中(zhong)体(ti)会(hui)到(dao)为人父母的(de)责(ze)任与(yu)智(zhi)慧。

更深(shen)层(ceng)次地(di)，这些亲(qin)子对(dui)话(hua)也引(yin)发(fa)了(le)我们(men)对社区(qu)文化的思考(kao)。海(hai)角社区的独特(te)魅力，或(huo)许就源(yuan)于其居(ju)民之(zhi)间这种低调却(que)真实(shi)的(de)情(qing)感连接(jie)。在这里(li)，邻里(li)之间虽(sui)然(ran)不(bu)一定有过深的交往，但这(zhe)种(zhong)“家(jia)”的温情，通过(guo)家(jia)庭(ting)内部的传(chuan)递(di)，逐(zhu)渐渗(shen)透(tou)到社区(qu)的氛围中(zhong)。当一个(ge)个家庭都充满(man)温(wen)情，整(zheng)个社区自(zi)然也(ye)就充满(man)了爱与(yu)关(guan)怀(huai)。

这(zhe)些对话(hua)也提(ti)醒我(wo)们(men)，在快(kuai)节奏的(de)现代(dai)生活中(zhong)，我们(men)往(wang)往容易忽(hu)略了最重(zhong)要的事情(qing)。我们追(zhui)求(qiu)事业(ye)的(de)成(cheng)功，生活的便利(li)，却可(ke)能因(yin)此疏(shu)远了与家(jia)人的沟(gou)通(tong)，淡忘(wang)了亲情的可贵(gui)。海角社区的亲子对话，正是对我们的一种温(wen)柔提(ti)醒：那些最(zui)动人的时刻(ke)，往(wang)往藏在最(zui)平凡(fan)的日(ri)常里。

一句鼓励的话(hua)，一个(ge)耐心的倾听(ting)，一(yi)次共(gong)同(tong)的解决(jue)问(wen)题(ti)的(de)经(jing)历，都(dou)能成(cheng)为(wei)滋养(yang)家(jia)庭、温(wen)暖人(ren)心的(de)力(li)量。

总而言(yan)之(zhi)，海角社区的亲(qin)子对(dui)白(bai)，不(bu)仅仅(jin)是(shi)社区的(de)“软实力”，更(geng)是无(wu)数家(jia)庭生生(sheng)不(bu)息的(de)动力(li)源(yuan)泉。它们(men)是情感的纽(niu)带(dai)，是成(cheng)长(zhang)的(de)沃土，是连(lian)接(jie)心灵的桥梁，更是对生(sheng)活最真挚的回(hui)响(xiang)。当(dang)我(wo)们(men)驻足聆听，我(wo)们(men)不仅(jin)能感受到海角社(she)区(qu)的温情，更(geng)能从(cong)中汲取力(li)量，思(si)考(kao)如何更(geng)好地经营自己的家(jia)庭(ting)，如(ru)何让(rang)我们的生活，也(ye)充满这(zhe)样动人(ren)的对(dui)话(hua)与(yu)温情(qing)。

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图片来源：每经记者 闻伟龙 摄

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