每经编辑｜陈济棠    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,二次元小奶球抖动舞蹈视频

引言：为何农贸(mao)市场公厕(ce)的如(ru)厕教育(yu)如此重(zhong)要？

农(nong)贸市(shi)场，一(yi)个充(chong)满生(sheng)活气息的(de)地(di)方(fang)，也是(shi)孩(hai)子们接(jie)触(chu)社会(hui)、认(ren)识(shi)世(shi)界(jie)的(de)绝佳(jia)窗(chuang)口(kou)。对(dui)于6岁(sui)的(de)孩子来说(shuo)，农(nong)贸市场内的(de)公用(yong)厕所，可能常(chang)常成为他们“小冒(mao)险”中的一(yi)个小小“障碍”。排(pai)队、陌生环境(jing)、不熟悉的(de)设(she)施，甚至(zhi)是(shi)一(yi)点(dian)点异味，都可能让孩(hai)子产(chan)生(sheng)抵触情(qing)绪，甚(shen)至(zhi)引(yin)发如(ru)厕尴尬。

事(shi)实上，农贸(mao)市(shi)场(chang)公(gong)厕的如(ru)厕(ce)教(jiao)育，远(yuan)不止是解决生(sheng)理(li)需求那么简(jian)单。它关(guan)乎(hu)孩子的(de)卫(wei)生习惯(guan)养(yang)成，关(guan)乎他(ta)们独(du)立自(zi)主能(neng)力的(de)培养(yang)，更关乎他(ta)们如(ru)何在(zai)这个(ge)社会中(zhong)恰(qia)当、得(de)体地(di)与(yu)人(ren)相处(chu)。一个在公共(gong)场(chang)合(he)能够从容(rong)、干(gan)净如厕的(de)孩子(zi)，不仅(jin)展现(xian)了良好的(de)家庭(ting)教育，更传(chuan)递着自信(xin)和对(dui)他人(ren)的尊(zun)重。

但现(xian)实(shi)情况(kuang)是，很多(duo)家长在面对这个问(wen)题(ti)时(shi)，往(wang)往感(gan)到力(li)不从心。一方(fang)面(mian)，我们(men)不(bu)希(xi)望(wang)过(guo)度干预(yu)孩子的(de)成长，另(ling)一(yi)方面，又担心孩(hai)子因(yin)为缺(que)乏(fa)如厕指导而养(yang)成(cheng)不良(liang)习惯，甚至产生心理阴影。传统(tong)的说(shuo)教(jiao)方式，对(dui)于6岁的(de)孩子来(lai)说(shuo)，往往(wang)显(xian)得(de)枯燥(zao)乏味，难(nan)以引(yin)起他(ta)们的兴趣(qu)和(he)共(gong)鸣(ming)。

正(zheng)是基(ji)于这样(yang)的(de)考量(liang)，我们(men)推出(chu)这款(kuan)“6岁新版视频科普：农贸市场公(gong)厕(ce)大(da)小便100例”。它并(bing)非简单地(di)罗列“要怎么(me)做”，而是通过情景模(mo)拟、生(sheng)动案例，以(yi)一种(zhong)孩子能够(gou)理解、接受(shou)、甚至(zhi)喜爱(ai)的方式(shi)，深(shen)入(ru)浅(qian)出地讲解(jie)农贸(mao)市场公(gong)厕(ce)的(de)如(ru)厕全流程(cheng)。我(wo)们希(xi)望，通过(guo)这部视(shi)频(pin)，能为(wei)家长(zhang)提供(gong)一个(ge)强有力的(de)工具，为孩子(zi)铺就一(yi)条(tiao)通往(wang)独(du)立、自(zi)信、健康的(de)如厕(ce)之路。

聚焦场景(jing)，化解(jie)“第一次(ci)”的(de)陌生感(gan)

农(nong)贸市(shi)场的(de)公厕，其(qi)环(huan)境(jing)特(te)点与家庭厕所大(da)相径庭(ting)。人流量大(da)、空(kong)间(jian)相对拥挤、设施(shi)种类可能更多(duo)样，这些(xie)都可(ke)能(neng)让初(chu)次接(jie)触的(de)孩子(zi)感(gan)到(dao)不安(an)。我(wo)们的视(shi)频将(jiang)从孩子们最容(rong)易接触(chu)到(dao)的场景(jing)入(ru)手(shou)，一步步(bu)建立他们的安全(quan)感和(he)熟(shu)悉感(gan)。

1.目标明确：轻松(song)找到(dao)“它(ta)”

场景还(hai)原(yuan)：视频会(hui)生动(dong)地(di)展(zhan)现孩子们(men)在农贸市(shi)场中(zhong)，可(ke)能需(xu)要去洗(xi)手间的(de)情况(kuang)。比如，玩(wan)累(lei)了，吃了(le)东西(xi)需要上厕(ce)所(suo)，或者在(zai)拥挤(ji)的(de)人群中(zhong)感(gan)到(dao)不适。找厕所的(de)“信号”：我(wo)们会教导孩子如(ru)何识(shi)别“厕所”的(de)指(zhi)示(shi)牌，通过不同(tong)的(de)图标和(he)文字，让他们知道“这是(shi)去厕所的(de)路”。

也会强调(diao)在需要(yao)时(shi)，及(ji)时向家长(zhang)或可靠的成年(nian)人表(biao)达需(xu)求，而(er)不是(shi)憋着。“排队(dui)”的艺术(shu)：农(nong)贸市场公厕(ce)，排(pai)队是(shi)常态。视频(pin)会(hui)通(tong)过动画或(huo)真人(ren)演绎(yi)，教孩子(zi)如何礼(li)貌地排队(dui)，不插队，不(bu)推搡，保持耐心(xin)。我(wo)们(men)会强(qiang)调(diao)，大(da)家都需要(yao)使用，所以耐心等待(dai)是互(hu)相尊(zun)重(zhong)的表现。

2.“装备(bei)”齐全(quan)：熟悉厕所里的“小伙(huo)伴(ban)”

认识(shi)“门(men)”：视频(pin)会详(xiang)细(xi)展(zhan)示(shi)不(bu)同类(lei)型(xing)的(de)厕所(suo)门(men)，有(you)的(de)是(shi)推(tui)拉(la)门(men)，有的(de)是(shi)外开(kai)门。教(jiao)孩子如何(he)找到(dao)门(men)把(ba)手，如(ru)何正确(que)地推或(huo)拉开门。也(ye)会强(qiang)调在进(jin)入前，要先观(guan)察门(men)上的“空”或“有(you)人”的(de)标(biao)志。“坐便器(qi)”还(hai)是“蹲便(bian)器”？针对不同类型(xing)的厕(ce)所，视频(pin)会分别进行讲解。

坐(zuo)便器(qi)：会展(zhan)示如何(he)正(zheng)确地坐(zuo)在(zai)马桶(tong)圈上，以及如何(he)在需(xu)要(yao)时使用(yong)一(yi)次(ci)性(xing)马(ma)桶垫(dian)。强调不(bu)要将(jiang)物品放(fang)在(zai)马桶(tong)盖(gai)上，保(bao)持干净(jing)。蹲(dun)便器：会(hui)教(jiao)导孩(hai)子(zi)如何(he)掌(zhang)握(wo)平(ping)衡，蹲稳，以及如(ru)何调(diao)整身(shen)体姿(zi)势，使其(qi)更舒适(shi)和(he)安(an)全。“水(shui)龙头”与“洗(xi)手液(ye)”：这是(shi)如厕(ce)后最(zui)重要的(de)环(huan)节。

视(shi)频会(hui)详细(xi)展示(shi)如何(he)正确地打(da)开水(shui)龙(long)头，调节(jie)冷热(re)水，以(yi)及使用洗(xi)手液。我们(men)会通过夸(kua)张(zhang)的动作和有(you)趣(qu)的(de)配乐，让洗手这个过(guo)程(cheng)变得生动有(you)趣。“烘(hong)干(gan)机”与“擦(ca)手纸”：针(zhen)对(dui)不同地区(qu)的设施，视(shi)频会一并(bing)介绍(shao)。教孩(hai)子如(ru)何(he)使(shi)用手(shou)部烘干机(ji)，或者(zhe)取(qu)用擦手(shou)纸(zhi)。

3.独(du)立的“仪式(shi)感(gan)”：从“进门(men)”到(dao)“出(chu)门”

“我要一个人(ren)”：6岁的(de)孩子(zi)，已经(jing)具备(bei)一定(ding)的独(du)立(li)能(neng)力。视频会(hui)鼓(gu)励孩(hai)子，在条(tiao)件允(yun)许的(de)情况(kuang)下，尝(chang)试自(zi)己解(jie)决如(ru)厕问题。这(zhe)不仅是锻炼(lian)他们的独立性，也(ye)是(shi)让(rang)他们建(jian)立自信(xin)的(de)过程。“妈(ma)妈/爸爸，我在里(li)面(mian)”：教(jiao)导孩子在进入隔间(jian)后，如(ru)果独(du)自一(yi)人，可(ke)以轻声告(gao)知在外(wai)等(deng)候的(de)家长(zhang)。

也会(hui)强调(diao)，如果遇到(dao)任何困(kun)难(nan)，可以随(sui)时(shi)敲门(men)寻求(qiu)帮助。“关上(shang)门，从(cong)容(rong)‘办(ban)事’”：视(shi)频会(hui)巧(qiao)妙地避开不适(shi)宜(yi)儿童(tong)观看(kan)的画面，而(er)是(shi)通过动(dong)画(hua)或剪影的(de)方(fang)式，讲(jiang)解(jie)如厕的正确过程(cheng)。强(qiang)调专注(zhu)，避(bi)免嬉戏打闹。“冲水(shui)”的学(xue)问：视(shi)频会(hui)演(yan)示如何(he)正确地冲水，确(que)保冲干净(jing)。

对于(yu)有不(bu)同冲(chong)水(shui)方(fang)式的，也会(hui)进(jin)行(xing)说(shuo)明，比(bi)如按钮(niu)式、脚踏式(shi)等。

4.卫(wei)生(sheng)第一：保护自(zi)己，也(ye)尊重(zhong)他(ta)人(ren)

“脚下留情”：针对(dui)蹲便器(qi)，我们会(hui)强调(diao)，避(bi)免将纸(zhi)巾(jin)或(huo)其(qi)他杂物丢(diu)入(ru)便池。“不(bu)留(liu)痕迹”：鼓励(li)孩子(zi)在(zai)离开(kai)前，检查自己(ji)是否(fou)带(dai)走(zou)所有物(wu)品，并确(que)保自己没(mei)有留(liu)下任(ren)何(he)不(bu)干(gan)净的痕(hen)迹。“洗手是(shi)必修(xiu)课(ke)”：再次强(qiang)调(diao)洗(xi)手的(de)三个(ge)关键步骤：湿、搓(cuo)、冲。我们(men)会(hui)用生(sheng)动形象的比喻(yu)，比如(ru)“把细(xi)菌都赶跑(pao)”，让(rang)孩(hai)子理(li)解(jie)洗手的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。

“不(bu)乱摸(mo)”：提醒孩子(zi)，在(zai)公共厕所，尽(jin)量避免用手触(chu)摸(mo)墙(qiang)壁、地(di)面(mian)等(deng)可(ke)能不洁(jie)的区(qu)域。

5.遇(yu)到“小麻烦”怎(zen)么(me)办(ban)？

“纸(zhi)用完(wan)了(le)”：这(zhe)是常见的(de)问题。我们(men)会教孩子，如(ru)果(guo)发现厕(ce)纸(zhi)用完(wan)，可以敲(qiao)门向外等候(hou)的家人求(qiu)助(zhu)，或者向附(fu)近的工(gong)作人员说(shuo)明情况。“水(shui)龙头(tou)坏了(le)”：如(ru)果遇到(dao)设(she)施损坏，教孩(hai)子(zi)及(ji)时(shi)告知(zhi)家(jia)长，不要(yao)自(zi)行(xing)尝试(shi)修(xiu)理。“有人在(zai)外面等(deng)”：视(shi)频(pin)会(hui)引导(dao)孩(hai)子，如厕完(wan)毕后，尽快(kuai)离(li)开，不(bu)要在隔(ge)间(jian)内逗留(liu)过久，以(yi)免影响他(ta)人(ren)。

通(tong)过(guo)第一部分对(dui)农贸(mao)市场公厕(ce)具体场景的(de)细(xi)致还(hai)原和(he)讲解(jie)，我(wo)们(men)旨在(zai)消除(chu)孩(hai)子(zi)对陌生(sheng)环境的恐惧感，让(rang)他(ta)们(men)对公(gong)厕的(de)设(she)施(shi)和(he)使(shi)用流(liu)程有一个清晰(xi)的(de)认知。这如(ru)同(tong)为孩子(zi)准(zhun)备好(hao)了(le)一份(fen)“如厕地(di)图”，让(rang)他们能够(gou)confidently地踏入每(mei)一(yi)个(ge)陌生的公厕(ce)。

Part2:行为养成(cheng)，将(jiang)“好习(xi)惯”内化(hua)为“自然(ran)”

仅仅(jin)了解(jie)流程(cheng)还不(bu)够(gou)，真(zhen)正的(de)挑战在(zai)于如何将这(zhe)些正(zheng)确(que)的(de)如厕行为，转化(hua)为孩子(zi)自觉的习惯。第(di)二部分将着(zhe)重于(yu)行为(wei)的养成，通过引(yin)导、鼓(gu)励和(he)正(zheng)面(mian)强化(hua)，让(rang)孩(hai)子在(zai)潜移(yi)默化中(zhong)，爱(ai)上干(gan)净、文(wen)明的(de)如厕(ce)方式。

1.“小小(xiao)探险家”的游戏(xi)化学(xue)习

“寻(xun)宝游(you)戏(xi)”：在视频中，我们可(ke)以(yi)设计一(yi)个(ge)“寻宝(bao)游戏”的(de)环节。比如，让(rang)孩(hai)子在(zai)模拟(ni)的农(nong)贸市(shi)场(chang)公(gong)厕(ce)场(chang)景中，找到“隐藏(cang)”的洗手液，或者(zhe)“正确”的冲水(shui)按(an)钮(niu)。每完成一(yi)个任务，就获得一(yi)个虚(xu)拟(ni)的“徽章(zhang)”。“我(wo)是小(xiao)卫(wei)士”：鼓(gu)励(li)孩子在如(ru)厕后，主动检(jian)查自(zi)己是否(fou)把厕所(suo)弄干净了，就像(xiang)一(yi)个“小(xiao)小卫士(shi)”一样(yang)。

这种(zhong)角色(se)扮演，能(neng)够激发他(ta)们的责(ze)任(ren)感(gan)。“点赞游戏”：在视频中(zhong)，当孩(hai)子做出正确的如厕(ce)行(xing)为时(shi)，屏幕(mu)上(shang)会(hui)弹出(chu)“点赞”的(de)动画，并(bing)伴(ban)随鼓(gu)励性(xing)的(de)语言。这(zhe)是一(yi)种即时反馈，能(neng)够强化(hua)他(ta)们的(de)积极行为。

2.“小(xiao)故(gu)事”的移情(qing)与共(gong)情

“小(xiao)熊的(de)第一次(ci)”：我们(men)可(ke)以虚构一(yi)个可爱(ai)的(de)小熊角色(se)，讲(jiang)述它第(di)一次(ci)独自(zi)在农贸(mao)市(shi)场公厕如(ru)厕的(de)故事(shi)。故事中，小熊可能会(hui)遇到(dao)一(yi)些小小(xiao)的挑(tiao)战，但最(zui)终在家长(zhang)的(de)引导下(xia)，成(cheng)功地(di)完成了如(ru)厕，并(bing)感(gan)到(dao)非常(chang)自豪(hao)。这种故事(shi)化(hua)的叙述(shu)，更容(rong)易让(rang)孩(hai)子产生(sheng)共情(qing)，学(xue)习模仿(fang)。“细菌大作(zuo)战”：用拟人(ren)化的方(fang)式(shi)，将细菌(jun)描(miao)绘(hui)成(cheng)“坏蛋(dan)”，而(er)洗(xi)手液(ye)和清(qing)洁的(de)厕所则是“英(ying)雄”。

让(rang)孩子在故(gu)事中(zhong)，理(li)解保持卫(wei)生(sheng)的(de)重要(yao)性，并(bing)主动(dong)加(jia)入“细(xi)菌大作(zuo)战”。“排队的(de)小秘(mi)密(mi)”：讲(jiang)述一个关(guan)于排队(dui)的小故事，让孩子明(ming)白，排队(dui)不(bu)仅(jin)是规(gui)则，更是对他人(ren)的尊重(zhong)。比(bi)如，一(yi)个(ge)小朋友(you)因为(wei)插队(dui)，结(jie)果(guo)惹恼了大(da)家，最后自(zi)己也感(gan)到(dao)很不(bu)好意(yi)思。

3.“家长互(hu)动”的黄金法则

“事前(qian)沟(gou)通”：在(zai)前往农(nong)贸市(shi)场之(zhi)前，家长(zhang)可(ke)以(yi)和(he)孩子一(yi)起(qi)观(guan)看(kan)视频的(de)部分内(nei)容，进行简(jian)单(dan)的(de)预习。告(gao)诉孩子(zi)：“今天(tian)我(wo)们(men)去买菜，如果要(yao)去厕(ce)所(suo)，我(wo)们记得视(shi)频里教(jiao)的(de)方法哦！”“实时(shi)引(yin)导”：在(zai)实际场景(jing)中(zhong)，家长可(ke)以(yi)根(gen)据视(shi)频中(zhong)的(de)内容(rong)，进(jin)行适时、温(wen)和(he)的(de)引导(dao)。

例如(ru)，当孩(hai)子走(zou)到(dao)厕(ce)所门(men)口时(shi)，可(ke)以轻声(sheng)提醒：“还记得怎(zen)么看(kan)标志吗？”或(huo)者在孩(hai)子洗手后，给予(yu)一个肯定的(de)眼(yan)神和微(wei)笑。“事(shi)后(hou)表扬”：当(dang)孩子成(cheng)功地(di)完成一次(ci)独(du)立或在家长(zhang)引导下的如(ru)厕，一定要(yao)给予(yu)及时(shi)的(de)表(biao)扬和(he)鼓(gu)励。一(yi)句(ju)“宝宝(bao)真棒(bang)，自己(ji)学会上(shang)厕(ce)所(suo)了(le)！”或者(zhe)“你今天表现得很(hen)独立，妈(ma)妈真(zhen)为你高兴！”会给(gei)孩子带来(lai)巨大的成就感。

“榜样力量(liang)”：家长(zhang)本(ben)身也要(yao)注意(yi)自己(ji)的如厕行(xing)为，成(cheng)为(wei)孩子最(zui)好(hao)的榜(bang)样(yang)。在公共厕(ce)所(suo)，保持(chi)干(gan)净、节(jie)约用(yong)水，这(zhe)些都会被孩(hai)子(zi)默(mo)默(mo)地(di)学(xue)习。

4.克(ke)服“心(xin)理障(zhang)碍”的(de)耐心与智慧(hui)

“不(bu)藏匿，不批(pi)评”：很(hen)多孩子(zi)不愿(yuan)意(yi)在(zai)公(gong)共(gong)厕(ce)所如(ru)厕，可能是因为(wei)之前(qian)有过不好的经历，或者害(hai)怕被嘲笑。家(jia)长(zhang)要理解孩子的(de)感受，不要(yao)因为孩子在公共场(chang)合“出意(yi)外(wai)”而严(yan)厉(li)批(pi)评，这只(zhi)会(hui)加剧(ju)他(ta)们的恐(kong)惧。“循序渐进”：不(bu)要(yao)期(qi)望孩子一下子(zi)就(jiu)变(bian)得完(wan)美。从鼓(gu)励他(ta)们独(du)自进(jin)入(ru)隔间(jian)，到尝试自(zi)己冲(chong)水(shui)，再到完全独(du)立完成(cheng)，这(zhe)是(shi)一(yi)个循序(xu)渐(jian)进的(de)过程。

“正视‘意外’”：即使孩(hai)子(zi)已经(jing)具备一(yi)定的如(ru)厕能(neng)力，偶(ou)尔的(de)“意(yi)外”也是难免的。此(ci)时(shi)，家(jia)长应(ying)该平静地处理(li)，帮助孩(hai)子清(qing)理(li)，并温和地再(zai)次(ci)强调(diao)正确的(de)做(zuo)法(fa)，而不是(shi)责备。“转(zhuan)移(yi)注意力”：如(ru)果孩(hai)子(zi)对公共厕所有(you)强烈(lie)的(de)抵触情绪(xu)，可(ke)以(yi)尝试(shi)在去之前(qian)，先在(zai)家里(li)进行(xing)如厕(ce)练习，或(huo)者(zhe)玩(wan)一些(xie)与厕所(suo)相关(guan)的游戏(xi)，帮(bang)助他们建立积(ji)极(ji)的联(lian)想(xiang)。

5.延展(zhan)应用(yong)：将“农贸市(shi)场(chang)经验”推广到(dao)其他场景(jing)

“同样的规则，不同的(de)地方(fang)”：农(nong)贸(mao)市场(chang)的公(gong)厕(ce)经验，可(ke)以迁移到(dao)商场、公园、学(xue)校等其(qi)他公共场所。核心的如厕(ce)礼仪和卫生习惯是(shi)共通的。“从(cong)‘100例(li)’到(dao)‘生活实践(jian)’”：视频中的(de)“100例(li)”，是(shi)一个(ge)集中的(de)学(xue)习过(guo)程。而(er)真正的(de)学习，在于(yu)将(jiang)这些(xie)知识(shi)和技(ji)能(neng)，融入到孩子(zi)日常(chang)的每一次出行(xing)中。

鼓(gu)励(li)孩(hai)子在(zai)每(mei)一次使(shi)用公(gong)共厕所时(shi)，都回想视频(pin)中学到(dao)的知(zhi)识(shi)，并(bing)将(jiang)其付诸(zhu)实践。“建立(li)自信，拥抱(bao)世界(jie)”：当孩子能够自(zi)信、独(du)立地(di)解决如厕(ce)问题，他们(men)会(hui)感(gan)到(dao)更(geng)加安(an)全和自在，也更(geng)愿意去探(tan)索和(he)体验(yan)外(wai)面的世界。这是(shi)一(yi)种由内而(er)外的成(cheng)长(zhang)，是对他(ta)们独立(li)人格的(de)塑(su)造。

结(jie)语：小厕(ce)所，大教育

农贸(mao)市场的公厕，虽(sui)然只是一个日(ri)常的(de)公(gong)共(gong)设施，但它却(que)承载(zai)着孩子成(cheng)长过程中重(zhong)要(yao)的“如(ru)厕(ce)教育”。通(tong)过这(zhe)部(bu)“6岁(sui)新(xin)版(ban)视频科(ke)普：农(nong)贸(mao)市(shi)场公厕(ce)大小(xiao)便100例”，我(wo)们(men)希望能够(gou)为家长提(ti)供(gong)一(yi)套(tao)科(ke)学、有(you)趣、易(yi)于(yu)操作(zuo)的教育(yu)方案(an)。

我们(men)相信，每一个孩(hai)子都(dou)渴望(wang)独立(li)、干(gan)净、自信。而作(zuo)为家(jia)长，我(wo)们(men)能(neng)够做的，就(jiu)是为他们(men)提供(gong)最(zui)好(hao)的引(yin)导和(he)支持(chi)。让每一次(ci)踏入(ru)农贸(mao)市场公厕(ce)的经历(li)，都成为(wei)孩子(zi)成(cheng)长(zhang)路上一笔宝贵的财(cai)富，让他们在享受生(sheng)活便利的(de)也学会尊重自(zi)己，尊重他人，成(cheng)为(wei)一个(ge)有(you)教养、有担当(dang)的(de)小(xiao)公(gong)民。

这(zhe)部视频，不仅仅(jin)是一个科(ke)普教程，更(geng)是(shi)一份对(dui)孩子健康(kang)成长的承诺，一份对(dui)美(mei)好生活(huo)习(xi)惯的(de)播(bo)种。让我(wo)们(men)的(de)孩(hai)子，在(zai)干净(jing)、文(wen)明(ming)的如厕体(ti)验中，迈(mai)出(chu)更加坚实(shi)的(de)每一步(bu)！

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图片来源：每经记者 阿巴多 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄