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为期两天的2025北京文化论坛9月24日落下帷幕。本届文化论坛以“文化和科技融合发展”为主题，中外嘉宾围绕数字化赋能文化遗产、科技激发文化原创力、视听产业融合破圈、新科技提升公共文化品质、网络文化创新发展、尊重文明多样性等议题展开交流，为推动文化繁荣发展、文明交流互鉴凝聚智慧力量。

当下，人工智能技术加速迭代，正迎来爆发式发展，已经并将继续深刻改变文化生产和消费方式以及文化传播模式。值得关注的是，技术变革浪潮下，这些年我国国民文化素质显著提升，人民群众自我表达的愿望和能力、参与文艺生产传播的愿望和能力普遍提高。中国文联副主席、中国美术家协会副主席高世名认为，新技术、新媒介为艺术圈之外的普通人从事文艺创作提供了工具和平台，产生了新大众文艺。清华大学新闻学院、人工智能学院双聘教授沈阳认为，在这个人工智能广泛影响世界的时代，如果每个人都能很好地利用人工智能工具进行艺术表达和创造，文艺创作将迎来大发展大繁荣。也有人担心，人工智能会替代甚至摧毁人类的艺术创造力，北京国际城市发展研究院创始院长连玉明对此回应说：“人工智能不是艺术的终结者，而是打开了平行宇宙般的另一种创作维度，人类正在学会与机器共同编织新的美学语言，重构人工智能艺术叙事新体系。”

新技术与文化产业的深度融合正催生多元业态、重塑生产模式，成为推动网络文化产业高质量发展的核心引擎。数据显示，2024年，中国文化贸易总额达 1.4万亿元 ，其中数字文化贸易规模超 3700亿元 ，占文化贸易总量的 25.8% 。网络游戏、网络文学、微短剧等细分领域表现尤为亮眼。与此同时，新问题、新挑战也不断涌现，其中，人工智能作品的版权问题在这次论坛上受到普遍关注。北京市出版版权协会理事长王野霏认为，生成式人工智能的快速崛起，既带来了“AI生成内容权属界定”等新的版权议题，也倒逼行业重新审视版权保护模式，推动版权保护体系向更精准、更高效的方向完善。

当今世界，气候变化、过度城市化及战争冲突等因素给文化遗产保护带来了巨大压力，而数字技术为文化遗产的保护和利用提供了新的手段。国家文物局局长饶权介绍，国家文物局利用数字技术使得国家文物资源大数据库建设稳步推进，并依托第一次全国可移动文物普查、石窟寺专项调查、长城资源调查等重大资源调查成果，整合第四次全国文物普查新数据，文物基础数据规模持续扩大。文博单位数字化建设加速发展，藏品数字化管理进一步普及，比如故宫博物院采集了超100万件文物数据、敦煌研究院采集了300个洞窟壁画数据、龙门石窟建立了52个代表性重点洞窟数字化保护档案，文物数据采集、存储、全生命周期管理更加规范高效。

联合国教科文组织世界遗产中心主任拉扎赫·伊伦都·阿索莫也认为，数字技术已成为保护世界文化遗产不可或缺的力量，它让我们得以用前一代人难以想象的方式，对遗产进行记录、监测与管理。目前，联合国教科文组织已推出多个创新平台，例如，沉浸式遗产体验平台“Dive into Heritage”通过三维建模、互动地图与地理定位叙事，让所有人都能接触到文化与自然遗产，用无形的数字技术表达有形的现实世界；联合国教科文组织遗产地导航仪“UNESCO Sites Navigator”整合了空间数据与遗产地信息，为全球范围内的遗产保护、风险管理与决策提供支持。这些工具不仅有助于应对当前挑战，更能推动数据、知识与经验的开放共享，促进跨国界合作。

人工智能与数字技术正成为驱动公共文化服务转型升级的核心力量，深刻重塑着图书馆、博物馆、文化馆、美术馆等公共文化机构的服务方式。那么，如何利用科技力量更好地服务人们的生活？北京大学文化产业研究院院长向勇认为，要培育文化与科技有效融合的土壤，建立文化与科技协同创新的机制，加强技术企业与文化创意企业的合作，实现“创意—技术—场景—消费”的政策协同，并加强各领域优势平台与下游的联动和主动布局，形成完善的产业链。清华大学中国发展规划研究院院长、公共管理学院教授杨永恒提出，数字文化发展必须坚持“科技向善”，推进数字文化繁荣发展，必须立足人的发展，坚持社会效益优先，以价值理性驾驭工具理性，重新审视数字技术的进步带来的数字文化发展，确保数字文化惠及所有社会群体。

（本报记者 韩业庭）

童心跃动数字间：机遇与启蒙的边界

“幼女在线”，這四个字如同一个窗口，悄然洞开了一个充满活力的新世界。在这个由数据流和屏幕光影交织而成的空间里，我们的孩子们——那些正处于好奇心最旺盛、求知欲最强烈的幼年阶段的女孩们，正在以一种前所未有的方式探索、学习和成長。她们可能正在通过动画片认识世界，通过趣味游戏锻炼逻辑思维，通过在線课程接触到更为广阔的知识海洋。

这是一种令人兴奋的转变，标志着教育和娱乐的界限正在模糊，学习不再局限于传统的教室和书本，而是变得更加个性化、互动化和触手可及。

想象一下，一个偏远地区的小女孩，因为“幼女在线”，能够接触到世界顶尖的科普视频，了解宇宙的奥秘；一个对藝术充满天赋的孩子，可以通过在线绘画教程，跟随名师的脚步，点亮心中的创作火花；一个性格内向的孩子，也许能在在线互动社區中找到志同道合的朋友，勇敢地表达自己。

这些都是“幼女在线”带来的美好愿景，它们打破了地域、经济和社会阶层的限制，为每个孩子提供了更公平、更丰富的成長机会。在线教育平台的兴起，更是将优质教育資源以前所未有的速度传递到每一个角落。从K12课程到兴趣培养，从语言学習到编程启蒙，琳琅满目的选择让家长和孩子可以根据自身需求进行定制化的学習路径。

这种“随学随用”的模式，不仅提高了学習效率，更重要的是，它培养了孩子自主学习的习惯，激发了她们内在的学习动力。

正如任何硬币都有两面，“幼女在线”也伴随着不容忽视的挑战。数字世界的诱惑是巨大的，信息爆炸的速度令人目不暇接。在海量的内容中，如何帮助孩子们辨别信息的真伪，培养批判性思维，避免被不良信息误导，成為了摆在我们面前的严峻课题。网络游戏、社交媒體中的沉迷风险，以及潜在的网络欺凌和隐私泄露问题，都需要我们高度警惕。

孩子的认知能力尚在发展阶段，她们更容易受到网络不良信息的侵蚀，也更容易在虚拟世界中迷失自我。因此，对“幼女在线”的探索，绝不能仅仅停留在技术和资源的层面，更应深入到儿童心理、教育引导和社会责任的维度。

“幼女在线”不仅仅是孩子们的活动，它更是家長和教育者的一次集体“在线”。我们需要重新审视我们的教育理念和方法。如何有效地陪伴孩子在数字世界中成长？如何与孩子建立开放、坦诚的沟通，了解她们在线上的生活和困惑？如何在享受数字时代便利的保持对现实世界的关注和体验？这些问题没有标准答案，但积极的探索和实践至关重要。

例如，家長可以和孩子一起探索有趣的在线学习资源，讨论视频内容，甚至共同制定“屏幕时间”的规则，让数字生活成為亲子互动的新契機。培养孩子的数字素养，即理解、评估、创建和沟通数字信息的能力，是帮助她们在数字世界中健康成長的关键。这包括认识网络安全風险，学习保护个人信息，以及理解数字伦理等。

“幼女在線”也呼唤着科技企业和社会各界的共同努力。平臺的设计者需要承担起更多的社会责任，以儿童的视角出发，开发更具教育意义、更富趣味性、更安全可靠的产品。内容生产者需要严守道德底線，为孩子们提供积极向上、健康有益的精神食粮。而社會监管部門，则需要建立更為完善的法律法规和监管机制，为“幼女在线”保驾护航。

“幼女在线”是时代发展的必然，它为孩子们提供了前所未有的成長机遇，但也对我们提出了更高的要求。只有以审慎的态度、开放的心态和共同的責任，我们才能讓“幼女在線”真正成為点亮孩子们未来、赋能她们成长的强大引擎。

智慧导航与责任同行：守护她们的数字未来

当“幼女在线”成为一种普遍的现象，我们不仅仅要看到它所带来的便利和知识，更要深刻地意识到，这背后隐藏着一个更加宏大和复杂的话题：如何智慧地导航，以及如何责任地同行。這不仅仅是技术的问题，更是关于教育、心理、伦理和社會发展的综合性挑战。我们必须承认，数字世界如同一片浩瀚的海洋，而孩子们，尤其是幼小的女孩们，正是在这片海洋中初次扬帆。

她们的航行需要指南针、需要罗盘，更需要经验丰富的引航員。

“幼女在线”的魅力在于其无限的可能性，但這种可能性并非全然无害。我们不得不面对的是，当孩子们沉浸在虚拟世界的五彩斑斓时，现实世界的触感、温度和人情味，是否會被逐渐淡忘？她们的社交能力，是否会在屏幕的隔阂下变得脆弱？过度依赖虚拟世界的即时反馈，是否会削弱她们应对现实生活中挫折和不如意的能力？这些都是需要我们深思熟虑的问题。

因此，在拥抱“幼女在线”带来的便捷时，我们更应该强调“平衡”的重要性。平衡屏幕时间和户外活动，平衡虚拟社交和现实交往，平衡获取信息和独立思考。

数字素养的培养，是“幼女在线”時代赋予家长和教育者的核心使命。这并非仅仅是教会孩子如何操作设备，更重要的是教会她们如何“阅读”数字世界。如何辨别信息真伪？如何在网络上表达自己，同時尊重他人？如何保护自己的个人信息和隐私？這些技能的养成，需要家长以身作则，通过日常的引导和互动，将这些理念融入到孩子的生活习惯中。

例如，当孩子分享在网上看到的新鲜事物时，家長可以引导她们思考“这是真的吗？”，“為什么会這样？”。在孩子遇到网络上的不愉快时，耐心倾听，并帮助她们分析原因，学习如何应对。这种潜移默化的教育，远比生硬的灌输更为有效。

从更广阔的视角来看，“幼女在線”也是对社會伦理和价值体系的一次拷问。科技的进步，尤其是人工智能和大数据的发展，正在以前所未有的方式影响着儿童的成长轨迹。算法推荐的个性化内容，虽然能满足孩子的兴趣，但也可能将她们限制在信息茧房中，阻碍视野的拓展。

儿童数据的使用和保护，更是涉及到一个关乎未来世代的伦理困境。我们是否有權在孩子不知情的情况下，收集和利用她们的数字足迹？这些数据将如何被使用，对她们的未来产生怎样的影响？这些问题，需要科技界、法律界、教育界以及全社会共同參与讨论，并制定出更为明确的规范和伦理准则。

“幼女在线”也对传统教育模式提出了革新性的要求。学校和教育机构需要积极拥抱技术，将在线资源与线下教学有机结合，形成混合式学习的模式。教师的角色也在发生转变，从知识的传授者，更多地成為学习的引导者、启发者和陪伴者。她们需要掌握新的教学工具，理解学生在数字时代的学习特点，并能够有效地引导学生在虚拟与现实之间找到平衡。

终身学习的理念也应从小培养，让孩子们在享受科技便利的也保持对知识的渴望和探索精神。

最终，“幼女在线”不是一个孤立的现象，它是整个社会發展进程中的一个缩影。它反映了技術与人类社會相互塑造的动态关系，也揭示了我们在面对未知与变化時，所展现出的智慧与责任。要让“幼女在线”真正成为孩子们成长的沃土，我们需要的是持续的关注、深刻的理解、积极的参与和不懈的努力。

这不仅是对孩子的未来负责，更是对我们共同的未来负责。让我们携手同行，用智慧和责任，為每一个在数字时代在线的幼小心灵，铺就一条安全、健康、充满无限可能的光明之路。

图片来源：人民网记者 吴小莉 摄

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