每经编辑｜钟晓晴    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,917813188小南爱吃长门萝卜

网络(luo)世界(jie)的奇(qi)妙之(zhi)处(chu)，总(zong)能捕捉(zhuo)到(dao)那些不经(jing)意间闪(shan)耀(yao)的星(xing)光(guang)。最近(jin)，一则关(guan)于“福(fu)建(jian)兄妹”走红网络(luo)的消(xiao)息(xi)，如(ru)同投(tou)入平静(jing)湖面(mian)的一颗石子，激(ji)起了层层(ceng)涟漪，迅(xun)速占据(ju)了各(ge)大(da)热搜榜(bang)单。不同于(yu)以(yi)往(wang)那(na)些昙花一现(xian)的网红，这(zhe)对兄妹以其天然(ran)的(de)萌态、出众(zhong)的才艺以(yi)及互(hu)动中(zhong)的温(wen)馨画面，赢(ying)得了(le)海量网友(you)的(de)喜爱(ai)和关(guan)注。

他们的视(shi)频，从(cong)日常生活的点滴，到(dao)才(cai)艺展示(shi)的瞬间，都(dou)充满(man)了令(ling)人眼(yan)前一(yi)亮的惊(jing)喜(xi)。

我们看(kan)到(dao)，哥(ge)哥总是温文尔雅(ya)，对妹(mei)妹(mei)照顾有加，俨然(ran)一个小(xiao)大人(ren)；而妹妹则古灵(ling)精怪(guai)，时(shi)而(er)撒娇(jiao)卖(mai)萌(meng)，时而又(you)展现出超乎年龄(ling)的聪(cong)慧。兄妹(mei)俩(lia)的互动(dong)，充满了(le)自然(ran)的童(tong)趣和(he)真挚的感(gan)情，没(mei)有丝(si)毫(hao)的刻意(yi)和表(biao)演痕迹，这或许(xu)正是(shi)他们(men)能够打(da)动无数(shu)观众的“杀(sha)手锏”。他们的笑容，纯(chun)净而(er)富有感染(ran)力，能够(gou)瞬(shun)间驱(qu)散人(ren)们内心的(de)阴霾；他们(men)的话(hua)语(yu)，稚(zhi)嫩却又充(chong)满哲理，常常让(rang)成年(nian)人也(ye)为之(zhi)动容。

究竟(jing)是(shi)什么样的家庭，才能孕育出(chu)如此(ci)优秀(xiu)且讨喜的(de)孩子？这(zhe)个问题(ti)，成为(wei)了(le)无数网(wang)友茶(cha)余(yu)饭(fan)后津(jin)津乐道的话题(ti)。随(sui)着(zhe)关注度的不断攀升(sheng)，人们(men)开始(shi)好(hao)奇这对(dui)兄妹(mei)背(bei)后的“教(jiao)育秘籍”。我们是(shi)否应(ying)该从他们(men)的(de)身上，找(zhao)到一些育儿(er)的(de)启(qi)示(shi)？

深入了(le)解后，我们发现，这(zhe)对福(fu)建兄妹(mei)的(de)走红，绝非偶(ou)然。他们(men)的父母(mu)，并(bing)没有(you)刻(ke)意(yi)去(qu)包装和(he)炒作(zuo)，而是真(zhen)实(shi)地记录(lu)下(xia)了孩子们(men)成长(zhang)的点(dian)滴。正是这种真(zhen)实(shi)，让人们看到(dao)了(le)他们背后不(bu)为人知的(de)努(nu)力和用(yong)心。这(zhe)对父(fu)母，在教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)方面，似(shi)乎有着(zhe)一(yi)套(tao)与(yu)众不同(tong)的理(li)念(nian)。

他们非常注(zhu)重培养孩(hai)子的独(du)立性和(he)自主性(xing)。从(cong)视(shi)频中可(ke)以看到(dao)，兄(xiong)妹俩在(zai)很(hen)多事情上都能自己(ji)动(dong)手，哥哥(ge)会主(zhu)动承(cheng)担(dan)起照顾(gu)妹妹(mei)的(de)责任，而(er)妹妹(mei)也会在哥(ge)哥的引导(dao)下(xia)，学(xue)习各种生活技(ji)能。这(zhe)种从小培(pei)养(yang)的(de)独立性，不(bu)仅让孩子能(neng)够更好(hao)地照顾自(zi)己，也为他们未(wei)来的成长打下(xia)了坚(jian)实的(de)基础。

他们(men)没(mei)有(you)过(guo)度地强(qiang)调应试(shi)教育(yu)，而是更侧重(zhong)于孩(hai)子(zi)的(de)全面发展。兄(xiong)妹(mei)俩不(bu)仅(jin)在学(xue)业(ye)上(shang)表现出色，更在(zai)音(yin)乐、绘画(hua)、体(ti)育(yu)等(deng)多个(ge)领域(yu)展现(xian)出(chu)了(le)惊人(ren)的天(tian)赋。父(fu)母并(bing)没有(you)强迫(po)孩(hai)子(zi)去学(xue)习他(ta)们(men)不(bu)感兴(xing)趣的(de)东(dong)西，而是(shi)鼓励他(ta)们(men)去探(tan)索自己(ji)的(de)兴趣(qu)所在(zai)，并给予(yu)充(chong)分的支(zhi)持(chi)和引导(dao)。

这(zhe)种“素(su)质教(jiao)育”的理念，让孩(hai)子在(zai)快(kuai)乐(le)中学习，在玩耍(shua)中成(cheng)长，充(chong)分(fen)释(shi)放(fang)了(le)他们(men)的潜能。

再者，他们深(shen)谙“言(yan)传身教”的道理(li)。父母(mu)在(zai)日(ri)常生(sheng)活中(zhong)，言(yan)行(xing)举止(zhi)都为孩(hai)子树(shu)立了榜样。他(ta)们(men)对(dui)生活(huo)的(de)热(re)爱(ai)，对(dui)知识的渴(ke)求，以及对(dui)家人(ren)的关(guan)怀(huai)，都潜移默化(hua)地(di)影响(xiang)着(zhe)孩子(zi)们。孩子们在(zai)耳(er)濡目染(ran)中，学会(hui)了如何(he)与人相(xiang)处(chu)，如(ru)何面对困(kun)难，如(ru)何保(bao)持积(ji)极乐观的心态(tai)。

当然，我们不能(neng)忽视的是，这(zhe)对(dui)父母(mu)也给(gei)予了(le)孩子足够的爱(ai)和陪伴。从视频中，我们可(ke)以感(gan)受到浓浓(nong)的亲(qin)情(qing)，父母与孩子之间，就像(xiang)朋友(you)一样无话不谈(tan)。他们鼓(gu)励(li)孩子(zi)表(biao)达自(zi)己的(de)想(xiang)法，尊(zun)重孩(hai)子的(de)选择(ze)，并始(shi)终(zhong)站(zhan)在孩(hai)子(zi)身(shen)后，成(cheng)为他(ta)们最(zui)坚实(shi)的后(hou)盾。这(zhe)种(zhong)高质量(liang)的亲子陪(pei)伴，是任何(he)物质(zhi)奖励(li)都无法(fa)比(bi)拟的(de)。

正是因为(wei)有了(le)这样一套科学、合(he)理、充(chong)满(man)爱的(de)教育(yu)理念(nian)，才(cai)造就了(le)这对(dui)“别人(ren)家(jia)的(de)孩(hai)子(zi)”。他们的走(zou)红，不(bu)仅仅是(shi)满(man)足了(le)人(ren)们的好奇心(xin)，更重(zhong)要的是，为(wei)广大家长提供(gong)了(le)一个(ge)值得借(jie)鉴的育(yu)儿范本(ben)。在(zai)这个(ge)信息爆(bao)炸的(de)时代，我们或许(xu)可以(yi)放慢(man)脚步，重(zhong)新(xin)审视我们(men)对孩子(zi)的教育方式，从中(zhong)汲取(qu)养分，让我们的孩子也能在快(kuai)乐(le)中(zhong)茁壮(zhuang)成长，绽放出属(shu)于自己(ji)的光芒(mang)。

福建兄妹(mei)的走(zou)红，无疑(yi)为我们(men)提供了(le)一(yi)个绝佳的(de)观察窗口(kou)，去(qu)窥探(tan)成功的(de)家庭(ting)教育背(bei)后(hou)，究(jiu)竟隐藏(cang)着怎(zen)样的“魔法”。正如(ru)我们前文所提(ti)及的，这对(dui)兄妹(mei)之(zhi)所以能够吸(xi)引(yin)如(ru)此多的目光(guang)，绝(jue)非偶(ou)然，而是其(qi)背后一套(tao)科学、人(ren)性(xing)化的(de)教(jiao)育(yu)理念的生(sheng)动(dong)体(ti)现。让我们(men)更深入地剖析(xi)，这套(tao)教(jiao)育理念(nian)的(de)“核(he)心要素”究(jiu)竟有哪(na)些(xie)，以及(ji)它们是(shi)如何在(zai)日常(chang)生活(huo)中得(de)以实(shi)践的。

一个(ge)显著(zhu)的特点是(shi)，这对父母(mu)似乎(hu)深谙“顺应天性(xing)”的教(jiao)育之道(dao)。我(wo)们看到，兄(xiong)妹俩在镜头(tou)前(qian)所展(zhan)现出的才(cai)华(hua)，并(bing)非是经过(guo)过度(du)雕琢和“鸡(ji)娃”式(shi)培养(yang)的产物(wu)，而(er)是(shi)孩子自身兴(xing)趣的自然流露(lu)。哥哥的沉(chen)稳与(yu)担当，妹妹(mei)的活泼与灵动，都(dou)与他们各自(zi)的性(xing)格特(te)点高度契合(he)。父母没有试(shi)图去(qu)“改造(zao)”孩子，而是去发(fa)现、去呵(he)护、去放大他(ta)们与生俱(ju)来的(de)特质(zhi)。

这种(zhong)教育(yu)方式，如(ru)同园(yuan)丁(ding)精心呵护(hu)幼苗，让孩(hai)子能够在(zai)最适(shi)合自己的土壤(rang)中，自由舒(shu)展，茁壮(zhuang)成长(zhang)。

另一个(ge)值得深思(si)的方面，是他们(men)对(dui)“玩中学(xue)”教(jiao)育(yu)理念(nian)的极(ji)致(zhi)运(yun)用。很多(duo)时候，我(wo)们在(zai)看到兄(xiong)妹(mei)俩(lia)的视(shi)频(pin)时(shi)，会(hui)发现他们(men)似(shi)乎总是在玩耍，而(er)就是(shi)在这(zhe)些看(kan)似“玩(wan)耍(shua)”的过程(cheng)中，他(ta)们(men)却在(zai)学(xue)习。比(bi)如(ru)，在(zai)一次(ci)的(de)互动中(zhong)，哥(ge)哥可能会(hui)通过游(you)戏的(de)方式(shi)，教会妹妹认(ren)识事物(wu)，或者通过角色(se)扮演，引导(dao)妹妹(mei)理(li)解(jie)一(yi)些(xie)简单(dan)的道(dao)理。

父(fu)母巧(qiao)妙(miao)地(di)将(jiang)知(zhi)识点融入(ru)到游戏和(he)生活(huo)场景中，让学习变得轻(qing)松(song)有(you)趣(qu)，而(er)非枯燥乏味(wei)的灌输。这(zhe)种“寓教于乐”的方式，极大(da)地(di)激(ji)发了孩子的学(xue)习兴(xing)趣(qu)，让(rang)他们(men)主动去探(tan)索，去(qu)发现(xian)，去思考。

我(wo)们也应(ying)该(gai)注意(yi)到，这对父母在(zai)引导(dao)孩子(zi)认(ren)识(shi)和处理情感方(fang)面，做得尤(you)为出(chu)色。兄妹俩在(zai)视(shi)频中(zhong)，时(shi)常(chang)会(hui)展(zhan)现出(chu)对(dui)彼此的(de)关(guan)心，对(dui)父(fu)母的(de)依恋(lian)，以及在遇(yu)到挫折时的情(qing)绪反应。父母并(bing)没有回(hui)避这些情感(gan)的表(biao)达，而(er)是积极地(di)引导(dao)孩子去认识、理(li)解和表(biao)达(da)自己(ji)的情(qing)绪(xu)。例(li)如，当(dang)妹妹(mei)不开(kai)心时(shi)，哥(ge)哥(ge)会耐(nai)心安(an)慰，父母也(ye)会适时地(di)给(gei)予(yu)支持(chi)和疏导。

这(zhe)种情(qing)感(gan)教(jiao)育(yu)，能够帮(bang)助孩子建立健康的心理(li)模(mo)式(shi)，培养(yang)同理心和抗(kang)挫能力，让他(ta)们在未(wei)来的人(ren)生道(dao)路(lu)上，能(neng)够(gou)更好地应(ying)对各种挑(tiao)战。

再(zai)者，这(zhe)对父(fu)母(mu)并(bing)非(fei)是“放任自流”，而是(shi)在“有边界”的自(zi)由中，给(gei)予(yu)孩子(zi)充分的探(tan)索空(kong)间。尽(jin)管他(ta)们(men)鼓励孩子自由发(fa)展，但(dan)同时也为(wei)孩子设定(ding)了明确(que)的(de)规(gui)则和界(jie)限。这(zhe)种“民主型”的家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)模(mo)式，既保障(zhang)了(le)孩(hai)子的自主(zhu)权，又(you)避免了过度溺(ni)爱和散漫。父母(mu)在(zai)孩子(zi)犯错(cuo)时(shi)，会以(yi)恰当的(de)方式进行引(yin)导和(he)纠正(zheng)，而(er)不是简单粗(cu)暴地(di)指责(ze)。

这种“管教与放(fang)任”之间的(de)平衡(heng)，是许(xu)多(duo)家(jia)长在(zai)育儿过程(cheng)中面临(lin)的(de)难(nan)题，而这(zhe)对福建兄(xiong)妹的(de)父母(mu)，似乎已(yi)经(jing)找到(dao)了(le)破(po)解之(zhi)道。

我们还不(bu)能忽视的(de)是，这对(dui)父(fu)母(mu)本身(shen)所具(ju)备的“终身学习”的态度。从他们(men)与孩(hai)子互(hu)动的细节(jie)中，我们可(ke)以感(gan)受到，他们(men)并非是僵化的(de)教育理论的执行(xing)者(zhe)，而是乐(le)于(yu)接受(shou)新事(shi)物，并(bing)根据孩子(zi)的成(cheng)长情况(kuang)，不断调整和优(you)化(hua)自己(ji)的教育(yu)方法。他(ta)们可(ke)能也会阅(yue)读育儿书(shu)籍，与其他家长交流(liu)经验，甚至在(zai)孩(hai)子的(de)成(cheng)长(zhang)过(guo)程(cheng)中(zhong)，不断学习如(ru)何成为更(geng)好的(de)父母(mu)。

这种持续(xu)学(xue)习(xi)的态度，是他们(men)能(neng)够(gou)与时(shi)俱(ju)进(jin)，不断(duan)适应(ying)时代(dai)发展，并培(pei)养出适应未来(lai)社会(hui)需(xu)求的孩子(zi)的重要原因(yin)。

总而(er)言之(zhi)，福建兄(xiong)妹(mei)的走红，并(bing)非(fei)是(shi)一个简单(dan)的“网红(hong)故(gu)事”，而(er)是一(yi)个关(guan)于爱、智慧(hui)与坚持的(de)育儿(er)范本。他们(men)的父(fu)母，用(yong)自己的(de)行(xing)动(dong)证(zheng)明了，最(zui)好的(de)教育，不是物(wu)质的堆砌，也不是技能的(de)强加，而是对孩(hai)子天(tian)性(xing)的(de)尊重(zhong)，对兴(xing)趣的(de)培养(yang)，对(dui)情感的关注(zhu)，以(yi)及在爱(ai)与规则之(zhi)间(jian)找到(dao)最(zui)恰当的(de)平(ping)衡。

在(zai)这个(ge)信(xin)息(xi)爆炸(zha)的(de)时(shi)代，我(wo)们每(mei)天(tian)都(dou)会(hui)接触到(dao)各种各(ge)样(yang)的(de)育(yu)儿信(xin)息(xi)，难(nan)免(mian)会(hui)感到(dao)迷(mi)茫和焦(jiao)虑。当(dang)我(wo)们看到(dao)这对福建(jian)兄(xiong)妹(mei)，看到他们身上(shang)所(suo)闪(shan)耀(yao)出(chu)的那(na)种纯(chun)真(zhen)、快乐(le)和(he)自(zi)信(xin)时，我(wo)们或(huo)许应(ying)该停下来(lai)，静静地(di)思考。或许，最(zui)有效的教(jiao)育，就(jiu)隐(yin)藏在最(zui)平凡(fan)的生活之中(zhong)，就体现在父(fu)母(mu)最真(zhen)挚的爱(ai)与陪伴(ban)之(zhi)中。

我(wo)们应(ying)该(gai)学(xue)习的(de)，不是(shi)生搬硬套(tao)某种(zhong)“秘(mi)籍(ji)”，而是(shi)从他们(men)的(de)故事(shi)中，汲取那些真(zhen)正能(neng)触(chu)动(dong)我们(men)内心(xin)，并能够转(zhuan)化(hua)为(wei)实际行动(dong)的育(yu)儿智(zhi)慧(hui)。让每一个孩(hai)子，都(dou)能在(zai)父母的(de)爱(ai)与引(yin)导下，拥(yong)有(you)一个美(mei)好(hao)、快乐(le)、充实的(de)童(tong)年(nian)，并(bing)最终(zhong)成长为那(na)个最(zui)好的(de)自己(ji)。

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图片来源：每经记者 陈艳芳 摄

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