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当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,啊哈哈哼哼嗯哼嗯哼嗯哼嗯

童真无(wu)畏，谁(shui)说(shuo)孩子(zi)不懂(dong)“分寸(cun)”？

“小学生不畏电(dian)梯内监控‘疯狂(kuang)’亲吻！吓坏成年(nian)人……”当这个(ge)标题(ti)映入(ru)眼(yan)帘(lian)时，不(bu)少人(ren)或(huo)许会皱(zhou)起眉(mei)头，甚至感到一(yi)丝不适。在(zai)成年(nian)人构(gou)建(jian)的社会规则和道(dao)德框架里(li)，“亲吻(wen)”通常(chang)被(bei)赋予了(le)特(te)定(ding)的含义，而“疯狂”二(er)字更是(shi)加(jia)剧了这(zhe)种联(lian)想，让人(ren)不自觉(jue)地将其与一(yi)些(xie)不合(he)时(shi)宜、甚至(zhi)令人担忧(you)的行(xing)为联系起(qi)来。

如(ru)果我们(men)暂(zan)时放(fang)下那(na)些(xie)被标签(qian)化(hua)的固有印象(xiang)，试着(zhe)以一种(zhong)更(geng)开放、更(geng)纯粹的(de)视角去审视这(zhe)件事，或许(xu)会发(fa)现，那被监控镜(jing)头捕捉到(dao)的(de)画(hua)面(mian)，远(yuan)比(bi)我们想(xiang)象的要简(jian)单，也(ye)要深刻得(de)多。

想(xiang)象(xiang)一下(xia)那(na)个(ge)场(chang)景：狭小的电梯(ti)空间，平日(ri)里(li)是(shi)人(ren)们(men)匆匆(cong)往来(lai)的通(tong)道，承载着(zhe)各自的生活轨(gui)迹。突然，几(ji)个孩(hai)子闯(chuang)入了这方(fang)寸(cun)之(zhi)地，他(ta)们的(de)世界里没有KPI，没(mei)有deadline，没有那(na)些(xie)让成年人焦(jiao)虑不(bu)堪的世俗(su)烦恼(nao)。取而代之(zhi)的是(shi)，是无(wu)限(xian)的活(huo)力(li)、奔(ben)腾(teng)的想象(xiang)，以(yi)及一种对世(shi)界全然(ran)的(de)好(hao)奇(qi)与(yu)探索。

当他们“疯(feng)狂”地亲吻时(shi)，那(na)是(shi)一种怎样的(de)“疯狂(kuang)”？或许(xu)，那(na)不(bu)是我们(men)成(cheng)年人理解(jie)的(de)男(nan)女之(zhi)情(qing)，也不是某种(zhong)刻意的模仿，而(er)是一种纯(chun)粹的情感(gan)宣(xuan)泄(xie)，一(yi)种(zhong)对新鲜(xian)事物(wu)的好奇尝试，一种(zhong)只属于孩童时(shi)代的(de)，最直接(jie)、最热烈的表达方(fang)式。

成(cheng)年人之所(suo)以会被(bei)“吓(xia)坏”，很(hen)大程(cheng)度上是因(yin)为我们已(yi)经(jing)习(xi)惯了用(yong)自己成(cheng)年人(ren)的视(shi)角去解读一切(qie)。我们(men)习惯了规(gui)训，习(xi)惯了(le)“什(shen)么可以(yi)做(zuo)，什么不可以做(zuo)”，习(xi)惯(guan)了在公(gong)共场合保(bao)持“得体”和“克制(zhi)”。我们(men)早已忘记了(le)，曾经的我(wo)们也(ye)拥(yong)有(you)过那份(fen)“不畏(wei)”的勇(yong)气，那份“疯狂”的冲动，那(na)份(fen)敢于在任何场(chang)合表(biao)达自(zi)己最(zui)真实情(qing)感(gan)的自(zi)由。

电梯内(nei)的监控(kong)，对(dui)于孩子们(men)来说，可能只是(shi)一个冰冷(leng)的、会(hui)发光(guang)的(de)盒子，他们并未真正理解其“监控(kong)”的含义，也(ye)未曾意识到自己(ji)的行为(wei)会被如此放大(da)和解(jie)读(du)。他(ta)们的世界(jie)是(shi)鲜活的(de)，充满色(se)彩(cai)的，而监控(kong)镜头，以及它所(suo)代(dai)表(biao)的成(cheng)年人世(shi)界(jie)的审(shen)视，却可能(neng)是灰暗(an)而压(ya)抑的(de)。

“疯(feng)狂”二字(zi)，在(zai)孩子(zi)的字典(dian)里，可能(neng)仅仅(jin)意味着“用(yong)力地(di)”、“开心地”、“毫(hao)不保留(liu)地(di)”。当他们亲(qin)吻时(shi)，可能只是因为(wei)一个好玩(wan)的(de)约(yue)定，一(yi)个赢得游(you)戏后的(de)庆祝，或(huo)者仅(jin)仅(jin)是因(yin)为看到对(dui)方(fang)脸上有(you)一(yi)个有趣的(de)表(biao)情，想要(yao)去(qu)“咬”一下(xia)，去“亲(qin)”一下。这种(zhong)行(xing)为(wei)，在(zai)成人(ren)世(shi)界里可(ke)能会被(bei)解读(du)为“大胆”、“出格”，但在孩子那(na)里，却(que)可能(neng)只是(shi)最简(jian)单(dan)的(de)快乐(le)传递(di)。

他们(men)用最(zui)直接的方(fang)式去(qu)感受(shou)世(shi)界，去碰(peng)撞彼此，去(qu)建(jian)立(li)连接。他(ta)们(men)的身体和(he)情(qing)感是自由的(de)，没有过多(duo)的顾虑(lv)，没(mei)有太(tai)多的束缚。

成(cheng)年(nian)人常常会(hui)感(gan)慨(kai)“童年不再”，感(gan)叹(tan)自己(ji)失去了那份(fen)纯(chun)真。而当我(wo)们在(zai)电梯监(jian)控(kong)里看到孩(hai)子们的“疯(feng)狂(kuang)”亲(qin)吻时(shi)，与其(qi)说是被“吓(xia)坏”，不如(ru)说(shuo)是(shi)被(bei)那份(fen)久(jiu)违(wei)的、属(shu)于童年(nian)的(de)纯粹(cui)所触动(dong)。那是一(yi)种(zhong)对我们(men)内心(xin)深处最(zui)原(yuan)始的(de)呼唤(huan)，提(ti)醒(xing)我们(men)，在那(na)个(ge)被条条(tiao)框(kuang)框束(shu)缚(fu)的成(cheng)年人世界里，或(huo)许我们(men)也(ye)曾有(you)过这(zhe)样无所畏(wei)惧、敢(gan)于(yu)表(biao)达的时刻(ke)。

只是，随着(zhe)时间的推(tui)移，我(wo)们学会了隐藏(cang)，学会(hui)了伪装，学会了在公共场合小心(xin)翼翼地行走(zou)。

或(huo)许，我们(men)应该反(fan)思的是(shi)，我(wo)们是否过度(du)地将成年(nian)人的情感和观念投(tou)射到(dao)了(le)孩子的(de)世界里？是(shi)否在(zai)不经意间(jian)，用我们自己(ji)的(de)“标准(zhun)”去衡量(liang)和定义他们(men)的行为(wei)？孩(hai)子(zi)们的(de)“不(bu)畏”，恰(qia)恰是他们(men)最宝(bao)贵的(de)财(cai)富(fu)，是他(ta)们探(tan)索世(shi)界、认(ren)识自(zi)我(wo)的(de)重要方式(shi)。电梯内的(de)监控(kong)，在这(zhe)种语境下(xia)，反而成了(le)一个反衬(chen)，反衬(chen)出孩子们那份(fen)超(chao)越年龄的纯真与(yu)勇敢，也(ye)反(fan)衬出(chu)成年(nian)人世(shi)界里(li)的(de)某种程(cheng)度的(de)麻(ma)木(mu)与迟(chi)疑。

“吓(xia)坏(huai)成(cheng)年人(ren)”，这其(qi)中可(ke)能包(bao)含着一丝(si)自嘲(chao)，一丝(si)无(wu)奈(nai)。我们(men)因为(wei)孩(hai)子(zi)们的(de)“不受(shou)控制”而感(gan)到不(bu)安(an)，是因(yin)为(wei)我们自(zi)己(ji)早已(yi)学(xue)会(hui)了(le)“控制”，学(xue)会了(le)“被(bei)控(kong)制”。我们(men)习惯(guan)了秩序(xu)，习惯了按部就(jiu)班，而这(zhe)种打破(po)常规的“疯(feng)狂(kuang)”，对我们而(er)言，既是(shi)新鲜的，也(ye)是一(yi)种潜在的挑战。

但正(zheng)是这(zhe)种挑战，让(rang)我(wo)们有机(ji)会重新(xin)审(shen)视，重(zhong)新思考，重新找(zhao)回那个曾经的(de)自己。

这篇软(ruan)文(wen)，并非要为(wei)孩(hai)子(zi)们的某些(xie)行(xing)为(wei)辩(bian)护，更不是鼓(gu)励模仿，而是(shi)希(xi)望通过(guo)这个看似“惊(jing)人”的事件(jian)，打(da)开一扇通往更深层次(ci)理解(jie)的门。让(rang)我们看到(dao)，在那(na)些(xie)被我(wo)们用标(biao)签(qian)化(hua)的(de)行为背后，可能(neng)隐(yin)藏着更纯(chun)粹(cui)的情感(gan)，更自由的灵(ling)魂。童(tong)年的世界(jie)，本应(ying)是色(se)彩斑斓的，是充(chong)满无(wu)限可能的(de)。

而孩子(zi)们在(zai)电梯里(li)的“疯狂”亲(qin)吻，或许只(zhi)是这(zhe)场色(se)彩斑斓的(de)探(tan)索中的(de)一个(ge)小小(xiao)注(zhu)脚，却足(zu)以(yi)唤(huan)醒我们沉睡已久(jiu)的童(tong)心，让我们重(zhong)新思考，什么才(cai)是真(zhen)正的“分(fen)寸”，什么(me)才是(shi)真正的“自(zi)由”。

当想象(xiang)力邂逅监(jian)控：一(yi)场(chang)关(guan)于(yu)“看见”的(de)对话(hua)

“小(xiao)学生不畏电(dian)梯内监(jian)控‘疯狂’亲吻！吓坏(huai)成年(nian)人……”这个(ge)标(biao)题，仿(fang)佛(fu)为我(wo)们打开(kai)了(le)一个充满戏剧性(xing)的(de)场(chang)景。孩(hai)子们在(zai)那方寸之地，用(yong)他(ta)们(men)的(de)方式进(jin)行(xing)着一(yi)场无(wu)声的“表演(yan)”，而冰(bing)冷的(de)监控(kong)镜(jing)头(tou)，则像一(yi)个(ge)沉默的(de)观众，将(jiang)这(zhe)一切(qie)尽(jin)收(shou)眼(yan)底(di)。这并(bing)非(fei)一场简单的(de)“行(xing)为艺术”表演，而(er)是一(yi)场(chang)关(guan)于“看见”的(de)深刻对话，一(yi)场关于(yu)想(xiang)象力与(yu)现实、童真与(yu)规(gui)训的(de)碰撞。

成(cheng)年(nian)人(ren)所谓的(de)“吓坏(huai)”，并(bing)非(fei)源于对孩(hai)子(zi)行为(wei)本(ben)身(shen)的恐惧，更(geng)多(duo)的是(shi)一种对“失控”的(de)焦虑(lv)，对“未(wei)知”的(de)警(jing)惕。在我们的成长(zhang)过程中，电(dian)梯，作为(wei)公共空(kong)间的(de)一部分，被(bei)赋予了各种各(ge)样(yang)的规(gui)则和期(qi)望：保持(chi)安静(jing)，注意安(an)全，不要影(ying)响他人。而(er)孩子(zi)们在电梯内的(de)“疯狂”亲吻(wen)，无(wu)疑(yi)是对(dui)这些规则(ze)的一种“无(wu)声(sheng)”挑(tiao)战。

他们(men)没有意(yi)识到监控(kong)的存在，或者即(ji)使意(yi)识到了，也可能(neng)并未(wei)将其与“规(gui)训”、“惩罚(fa)”等成年(nian)人世(shi)界(jie)的概念(nian)联系起来。他们(men)的“不畏”，是源于(yu)对世界认(ren)知的(de)不同，是源(yuan)于他(ta)们(men)那(na)份(fen)天(tian)马行空(kong)的想(xiang)象力(li)。

想(xiang)象一(yi)下，对(dui)于孩(hai)子们(men)来说，电梯(ti)可能(neng)就(jiu)是(shi)一个移动的“游乐场(chang)”，是一个(ge)临时的(de)“冒险空间”。监控(kong)镜头，或(huo)许(xu)在他(ta)们眼中，只是一(yi)个闪(shan)烁的(de)“眼睛(jing)”，一个有趣的(de)“装(zhuang)饰(shi)”。他们将(jiang)自己(ji)的情绪、他们(men)的(de)游戏、他们(men)的日常(chang)互(hu)动，毫(hao)无保留(liu)地在(zai)这(zhe)个空(kong)间里(li)释(shi)放。当一(yi)个孩子因(yin)为某个游(you)戏(xi)输了而“亲吻(wen)”另一(yi)个孩子，或(huo)者因为看(kan)到对方的表(biao)情(qing)觉(jue)得有趣(qu)而“亲(qin)吻”过去(qu)，那(na)背后驱动他(ta)们(men)的，是(shi)简单的情感连(lian)接，是(shi)孩(hai)童特(te)有(you)的(de)社交方式，是他们(men)的(de)想象力(li)在驱动着(zhe)他们(men)去探索和体(ti)验(yan)。

而成年人的(de)“吓(xia)坏”，则(ze)恰恰暴露(lu)了我(wo)们自(zi)己(ji)被“看(kan)见(jian)”的恐惧。我们太(tai)习惯于(yu)被(bei)监控，被(bei)评价(jia)，被(bei)定义。我(wo)们(men)在公(gong)共场合的每一(yi)个举(ju)动(dong)，都(dou)在无(wu)形(xing)中(zhong)接受着来(lai)自四面(mian)八方(fang)的审视(shi)。所(suo)以，当看到(dao)孩(hai)子们(men)如此“放肆(si)”地(di)表达自(zi)己，我(wo)们(men)反而会(hui)感到(dao)不(bu)安，因为(wei)他们的行(xing)为(wei)，挑(tiao)战了(le)我们习以(yi)为(wei)常的(de)“秩(zhi)序感(gan)”，也间接提醒了(le)我们，我(wo)们自(zi)己(ji)有多(duo)少(shao)时(shi)候，是(shi)被“看见(jian)”的(de)“规训(xun)”所限(xian)制，而失(shi)去(qu)了那份自(zi)在(zai)？

“疯(feng)狂”二字，在儿(er)童(tong)语境下，往(wang)往与“尽情”、“投入”、“不受(shou)拘束”相关联。它不(bu)是(shi)一种带有(you)恶意(yi)或破坏性的行(xing)为，而是一(yi)种情(qing)感(gan)的饱满和释放。当孩(hai)子(zi)们在电(dian)梯里“疯(feng)狂”地亲吻(wen)，他们(men)可能只是在表达一(yi)种强(qiang)烈的喜悦(yue)、亲近，或者是(shi)一(yi)种(zhong)游戏规(gui)则(ze)下(xia)的互(hu)动(dong)。他们的(de)世界(jie)，是直(zhi)接的、本真(zhen)的(de)，没有那(na)么(me)多成人(ren)世(shi)界的(de)复(fu)杂考(kao)量。

而监(jian)控镜头(tou)，则将这种(zhong)本真(zhen)的行为，置于一(yi)个被成(cheng)人世界(jie)解读的框架之(zhi)下，从(cong)而(er)产生(sheng)了(le)“吓坏(huai)”的效(xiao)果(guo)。

这(zhe)其(qi)中，还(hai)涉(she)及到一个(ge)关(guan)于“看见(jian)”的(de)哲(zhe)学命题。我(wo)们“看(kan)见(jian)”了什么(me)？我(wo)们仅仅是看(kan)到了孩子们(men)“亲(qin)吻(wen)”这(zhe)个行(xing)为本身，还是我们看(kan)到了一种可能(neng)被压(ya)抑的(de)童真(zhen)？我们看(kan)到了一(yi)种对(dui)规(gui)则的无(wu)视，还(hai)是我(wo)们看(kan)到了(le)一(yi)种(zhong)对(dui)表(biao)达自由的(de)渴望？成年人(ren)的“吓坏(huai)”，某种(zhong)程度上，是(shi)我们(men)对自身“缺(que)乏(fa)看见”的(de)恐(kong)惧(ju)——我们害怕去看(kan)见孩(hai)子(zi)们(men)身上那些(xie)我(wo)们已经(jing)失(shi)去(qu)的东西，也(ye)害怕去承认(ren)，我们在很多(duo)时(shi)候(hou)，是带着有色眼(yan)镜在“看见(jian)”。

这篇软(ruan)文，与(yu)其说是(shi)在报(bao)道一(yi)个“新(xin)闻事(shi)件(jian)”，不(bu)如说是在发起一场(chang)关(guan)于(yu)“理(li)解”的呼(hu)唤。孩(hai)子(zi)们在电(dian)梯内(nei)的(de)“疯(feng)狂”亲(qin)吻，不是一(yi)个需(xu)要被“纠正”的错误，而是(shi)一个值得被(bei)“看(kan)见”的视(shi)角(jiao)。它(ta)让我们看(kan)到(dao)，孩子(zi)们(men)是如(ru)何用他们独特(te)的方(fang)式(shi)去理(li)解(jie)和体验(yan)世(shi)界(jie)的(de)，他们的(de)想象力是如何不(bu)受(shou)限(xian)制(zhi)地(di)驰骋。

而成(cheng)年人(ren)的(de)“吓(xia)坏”，则提(ti)供了一个反(fan)思(si)的契(qi)机：我们是否(fou)在(zai)不经(jing)意(yi)间，用(yong)我(wo)们(men)的规则(ze)和观念，束(shu)缚了孩(hai)子们自由(you)探索和(he)表达(da)的翅膀(bang)？

最终(zhong)，这篇(pian)软文(wen)希望传递的是一种更包(bao)容、更(geng)理解的(de)态(tai)度(du)。当(dang)孩(hai)子们在公(gong)共场合展现(xian)出一些(xie)“出格”的(de)行(xing)为(wei)时(shi)，我们不(bu)必过度恐慌，更(geng)不必(bi)急于贴标(biao)签。而是应该尝试去理(li)解，去看(kan)见他(ta)们行(xing)为背(bei)后可能(neng)存在(zai)的(de)，更纯粹的动(dong)机和更(geng)丰富的想(xiang)象力(li)。电(dian)梯(ti)内的监控(kong)，本(ben)是一个(ge)用(yong)于记录(lu)和监(jian)督的工具(ju)，但(dan)在(zai)此刻，它却(que)意(yi)外(wai)地成为(wei)了一(yi)个(ge)连(lian)接(jie)成人与童(tong)真(zhen)世(shi)界的(de)桥梁(liang)，让我们得(de)以(yi)瞥见，在那份(fen)“疯狂(kuang)”的亲吻背(bei)后，是(shi)一(yi)个(ge)怎样(yang)充满(man)活力(li)、不受羁绊(ban)的童年世(shi)界。

而(er)这(zhe)份看(kan)见(jian)，或许(xu)才(cai)是我(wo)们真正需要从这(zhe)次“事件”中(zhong)汲取(qu)的(de)，最(zui)宝贵的(de)财富。

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图片来源：每经记者 陈琼 摄

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