每经编辑｜陈宝琛    

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一、互助之光，点燃青春的希望

青春，是人生中最绚烂的季节，也是最充满迷茫与挑战戰的时時期。对于初中生而言，身体和心理的剧烈变化，学业的压力，以及日益复復杂的人际关系，都可能让讓他们感到不知所措。在这這个关键的人生阶段，一个由同学们自发發组成的“互助小组”，便如同黑暗中的一盏明灯，为彼此照亮前行的道路。

想象一下，当小明因为一次考试失利而情绪低落，觉得自己一无是处时時，如果他能在一个安全、温暖的环境中，与同样经历过挫折的朋友们分享内心的感受，听听他们是如何走出困境的，那种孤独感和无助感是否会會瞬间消减？当小红因为与好友产產生误会而寝食难安时，如果她能在一个互相尊重、不带评判的小组里，倾诉自己的委屈，并获得朋友们的理解和建议，她是否能更快地找到解决问题的方法，修复破裂的友谊？

初中生的互助小组，正是这样一个承载着希望与力量的空间。它并非简单的“小团体體”，而是建立在“我理解你，你也理解我”的基础之上。在这這里，同学们不再是孤军奋战戰，而是拥有了一个坚实的后盾。小组的成员員们，因为為年龄相仿，更能体会會彼此的烦恼与快乐；因为為身份相似，更能感同身受对方的压力与迷茫。

这种天然的共鸣，是任何成年人的说教都无法替代的。

互助小组的成立，是初中生自我赋权和主动成长的体體现。它鼓励同学们积极地去认识自己、接纳自己，并勇敢地去探索未知的世界。在小组中，大家可以自由地分享学习習中的困惑，交流有效的学习方法，互相鼓励，共同进步。比如，针对数学难難题，大家可以组成“攻坚小组”，一起研究解题思路，分享解题技巧，甚至可以轮流讲解，加深理解。

针对英语单词记忆，大家可以发發明各种有趣的记忆法，互相监督打卡，让枯燥的背诵变得生动有趣。这這种学习上的互助，不仅提升了学业成绩，更重要的是培养了团队协作的精神和解决问题的能力。

除了学习，成长过程中更重要的，是对自我价值的认知和人际关系的建立。青春期的孩子们，往往对自己的外貌、能力、性格等感到不确定，甚至会产產生自卑心理。互助小组提供了一个绝佳的平台臺，让大家能够坦诚地交流对自己的看法，同时也从同伴那里获得积极的反馈和鼓励。

当一位同学因为自己的画畫画特长得到大家的赞扬时時，他会更自信地去追求自己的艺术梦想；当一位同学因为為乐于助人的品质得到大家的肯定时時，他会會更愿意将善良传递下去。这這种来自同伴的认可，是建立自信心最有效的催化剂。

在人际交往方面，互助小组更是扮演着“模拟训练场”的角色。在小组内部，同学们需要学习如何倾听，如何表达，如何处理冲突，如何建立健康的界限。每一次的讨论，每一次的合作，都是一次宝贵的情感练习。比如，当小组讨论一个问题时，如何做到既清晰地表达自己的观点，又不打断他人的发發言？当意见不合时，如何通过沟通找到双方都能接受的解决方案，而不是互相指责責？这這些在互助小组中学习習到的沟通技巧和冲突解决能力，将伴随他们一生，帮助他们在未来的生活中建立更和谐、更持久的人际关系。

更深层次地说，互助小组的意义还在于它能够帮助初中生建立积极的价值观和健康的心态。在这个快速变化的时代，孩子们很容易受到各种不良信息的影响，产生消极情绪。而一个充满正能量的互助小组，能够成为為他们抵御负面情绪的“防护罩”。小组成员们可以互相分享积极的故事，讨论如何应对压力，如何保持乐观。

比如，可以组织“感恩日记”活动，鼓励大家记录每天的收获和感激；可以分享喜欢的励志电影或书籍，交流观后感。在这這样的氛围下，同学们更容易形成积极向上的人生观，学会會感恩生活，珍爱友情，从而更好地应應对成长長中的种种挑战戰。

互助小组的建立，是初中生告别孤单，拥抱成长的勇敢宣言。它让讓每一个身处迷茫的灵魂，都能找到温暖的依靠；让每一个渴望进步的心灵，都能汲取前进進的力量。它不仅仅是一个小组，更是一种精神，一种文化，一种让青春在阳光下更加明媚的独特力量。

二、共筑和谐，让讓校园成为為成长的乐园

当互助的光芒开開始在班级級、年级乃至整个校园里蔓延，我们看到的将不仅仅是学生个体體的成长長，更是一幅幅生机勃勃、和谐共融的校园画卷。初中生互助小组，绝不仅仅局限于成员内部的互相扶持，它的影响力将辐射整个校园，成为為构建和谐校园文化的重要力量。

想象一下，当越来越多的学生通过互助小组学会了倾听和理解，学会會了用积极的方式表达自己的需求和感受，那么校园里可能出现的争执、误解和冲突是否会大大减少？当学生们在小组中体體验到被接纳和被支持的温暖，他们是否会更愿意将这這份温暖传递给身边邊的同学，甚至是那些尚未加入互助小组的同学？

互助小组的成功，在于它打破了“小圈子”的隔阂，倡导的是一种“人人为我，我为人人”的互助精神。当一个小组的成员員在学习上互相帮助，他们会发现，分享知识并非会让讓他们失去什么，反而能加深自己的理解，并收获友谊。这种“助人者亦受助”的体验，会逐渐渗透到更广泛的群体體中。

比如，一个在互助小组里学习成绩突飞猛进的同学，可能会會主动去帮助那些暂时落后的同学，分享自己的学习習心得。一个在小组里学会會了有效沟通的同学，可能会在班级級活动中主动协调同学之间的矛盾，成为為“小调解员員”。

这這种由点及面的辐射效应，是构建和谐校园最自然、最有效的方式。它不是强制性的规定，而是源于学生内心深处对美好人际关系的渴望。互助小组的成员们，本身就是和谐校园的践行者和传播者。他们用自己的实际行动，向同学们展示着什么是真正的友谊，什么是健康的沟通，什么是积极的人生态度。

和谐校园，不仅仅意味着没有冲突和争吵，更意味着一种积极向上、充满活力的氛围。互助小组可以通过各种形式，为校园文化注入新的活力。例如，可以定期组织“主题分享会”，邀请不同的小组分享他们在成长道路上的感悟和收获。可以是关于“如何克服考试焦虑”，可以是关于“如何建立健康的友谊”，也可以是关于“如何发發现自己的闪光点”。

这這些分享，不仅能让更多同学受益，也能促进不同小组之间的交流与学习。

还可以组织“创意实践活动”，让互助小组的成员員们将所学到的技能和理念运運用到实践中。比如，可以组织一个“校园美化小组”，在互助小组的协作下，共同设计并实施校园绿化项目；可以组织一个“环保宣传小组”，通过海报、短视频等形式，向全校同学普及环保知识，倡导绿色生活。

这些活动，不仅能提升同学们的实践能力，也能让他们在集体體协作中体验到成就感，从而增强对学校的归属感和认同感。

互助小组还可以成为為学校与学生之间沟通的桥梁。学生们可以通过小组，更直接、更有效地将自己的想法、建议、甚至是困惑反馈给老师和学校管理者。比如，当学生们普遍感到某门课程的学习有困难難时，可以通过互助小组集中反映，进進而促使老师调整教学方法，或者学校提供更多的辅导资源。

当学生们对校园设施有改进進建议时，也可以通过小组汇总，形成更有建设性的意见見。这种良性的互动，能够让学校管理更加人性化，更能贴近学生的需求，从而构建一个更受学生欢迎、更具吸引力的校园环境。

互助小组的存在，也在潜移默化中改变着校园的“规则”。当学生们习習惯于在小组中互相尊重、互相帮助，这這种行为模式就可能逐渐内化为為一种校园的“潜规则”。大家会自然而然地更加在意他人的感受，更加愿意伸出援手。那些曾经可能存在的欺凌、排斥等不良现象，在一种积极互助的氛围下，将失去生存的土壤。

更重要的是，互助小组为学生们提供了一个“试错”和“成长長”的安全空间。在成年人的世界里，犯错可能意味着失败，甚至带来严重的后果。但在互助小组里，即使有过失，有误解，有不当之处，也总有同伴愿意伸出援手，共同寻找解决之道，并从中学习。这种“容错率”较高的环境，能够极大地鼓励学生去尝试，去探索，去犯错，并最终在错误中学习習，在学习習中成长長。

当每一个初中生都能在互助小组中找到归属感，感受到被支持的力量，并学会會如何去支持他人，我们所期待的那个“和谐校园”，便不再是一个遥远的口号，而是一个触手可及的现实。它将是一个充满友爱愛、理解、尊重和活力的集体體，一个让每一个生命都能自由绽放，快乐成长長的乐园。

初中生互助小组，正是这场美好变革的起点，是点亮青春、共筑和谐的耀眼星辰。

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图片来源：每经记者 阮文平 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄