金年会

当地时间2025-10-18

【崩溃的课代表与失控的课堂】

“别吵了！求求你们别吵了！”高一（3）班的英语课代表李晓芸突然趴在课桌上失声痛哭，手中的粉笔断成两截。教室瞬间安静下来，只剩下她压抑不住的抽泣声在黑板上方回荡。

这一切始于五分钟前的那句“电视剧苹果手机官方下载”。当李老师转身写板书时，不知谁的手机外放突然响起这段魔性的广告语，紧接着整个教室像被点燃的炮仗——有人开始模仿夸张的广告腔调，有人翻出最新剧集片段共享，更有甚者已经开始比较各型号苹果手机的下载速度。

晓芸不是第一次遇到这种情况。作为英语课代表，她每天要带领早读、收发作业、协助老师维持课堂秩序。但这个学期以来，智能手机正在以惊人的速度吞噬着本该属于学习的每一分钟。

“他们明明在讨论《老友记》台词模仿，转眼就变成了Netflix订阅攻略分享。”晓芸擦着眼泪说，“当我提醒大家专注学习时，他们反而嘲笑我老土，说我不懂数字时代的学习方式。”

数据显示，2023年中国中学生智能手机持有率已达89.7%，平均每日使用时间超过4小时。而在课堂场景中，62.3%的学生承认曾在上课时进行非学习相关的数字活动。

教英语二十年的李老师无奈地表示：“现在的课堂就像一场注意力争夺战。我们教师要同时对抗短视频、游戏、社交软件和在线视频的诱惑。最讽刺的是，当我们要播放英语教学视频时，却常常因为网络卡顿或设备问题浪费半节课时间。”

在这场数字洪流中，像晓芸这样的课代表成了最尴尬的存在。他们既要配合老师维持秩序，又要面对同学“打小报告”的指责。许多学校的应对方式是出台手机禁令，但往往治标不治本——学生会偷偷带备用机，或者发明出更隐蔽的使用方式。

某重点中学的班主任王老师分享了一个令人啼笑皆非的案例：有学生将手机藏在保温杯里，通过杯口观看视频；还有人在课本上挖洞，创造出了“纸质智能设备”。这些“创新”不仅影响了学习，更造成了师生关系的紧张。

晓芸的崩溃不是个别现象。在全国多所中学的调查中，73%的课代表表示承担着巨大的心理压力，85%认为手机管理是他们工作中最困难的部分。而当他们试图履行职责时，往往被贴上“老师的眼线”、“班规卫道士”等标签。

“有时候我觉得自己像个蹩脚的交通警察，”晓芸苦笑着说，“在信息高速公路上徒手指挥着失控的车流，每个人都在超速，我却连个哨子都没有。”

【解局之道：在数字浪潮中重建学习净土】

晓芸的哭声像一面镜子，照出了当代教育面临的深层困境。但我们不能止于指责或简单地禁止科技进入校园。真正的解决方案需要更智慧的思路——不是对抗科技，而是学会驾驭它。

首先需要重新定义“课堂纪律”的概念。北京师范大学教育技术学院的研究表明，传统的“严禁使用”政策效果有限，反而可能激发学生的逆反心理。更有效的方法是建立“情境化使用规范”——明确什么时候可以用手机、怎么用、用来做什么。

比如上海某实验中学推出的“手机使用三色灯”系统：红灯时全部上交，黄灯时可用于指定学习任务，绿灯时可在休息时间自由使用。配合专门的手机管理APP，既能保证教学秩序，又尊重了学生的数字权利。

其次要解决的是内容吸引力的问题。为什么学生会宁愿看商业广告也不愿关注课堂内容？因为大多数教学视频的制作水平还停留在“摄像机+黑板”的初级阶段。教育内容制作需要向娱乐行业学习叙事技巧和视觉表达。

杭州二中英语教研组做了个大胆尝试：他们将《莎士比亚戏剧》单元制作成短视频剧集，每集5-8分钟，采用多机位拍摄和专业配音。结果该单元的学生参与度提升了300%，连最调皮的学生都开始主动分析角色动机。

更重要的是培养学生的数字自律能力。清华大学附属中学开设的“数字公民课程”值得借鉴：学生不仅要学习如何使用科技工具，更要探讨注意力经济、算法推荐、信息成瘾等深层议题。让学生明白——不是你控制手机，就是手机控制你。

家长的角色也需要重新定位。很多家长一方面抱怨孩子沉迷手机，另一方面却又用手机作为“电子保姆”。建议建立家校联动的设备管理系统，例如在晚上10点后自动锁定娱乐功能，或者设置每日学习模式时段。

科技公司同样责无旁贷。苹果教育副总裁LisaJackson表示：“我们正在开发教育专用模式，可以基于地理位置和时间自动限制非学习功能。”国内厂商也陆续推出学生定制系统，减少干扰的同时保留必要的学习工具。

最后回到晓芸的故事。在校方引入新的管理方案后，她组织同学制定了《班级数字公约》，成立了“互帮互助小组”，用趣味化的方式提醒大家合理使用手机。最令人惊喜的是，她利用自己的剪辑技能，将课堂重点内容制作成趣味短视频，成为了班级最受欢迎的“学习网红”。

那个哭着喊“别吵了”的课代表依然每天站在讲台前，但现在的她多了份从容。因为她明白，与其徒劳地对抗浪潮，不如学会在浪潮中航行。教育的真谛从来不是回到没有科技的时代，而是教会新一代如何在与科技共处时，不迷失人的本心。

在这个每秒钟都在产生新信息的时代，也许我们最需要学习的，正是何时应该放下手机，抬头看看真实的世界——那里有需要被倾听的同学，有待被书写的梦想，还有值得全神贯注的当下。

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