当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

　　新华社香港10月5日电　题：百年舞火龙展现香港中秋浪漫

　　谢妞

　　当国际都会遇见传统节庆，香港的中秋节如何呈现中式浪漫？5日晚，有着百余年历史的传统节庆活动“大坑舞火龙”在香港大坑隆重登场。

　　明月高悬，灯火璀璨，大坑游人如织，一幅壮观的民俗画卷正在上演：一条周身插满线香的“火龙”，在300多名表演者的默契配合下，伴随着激昂的锣鼓声翩然起舞……这幕独特的文化盛景将一连三日上演。

　　20时30分许，完成点睛的“火龙”从大坑坊众福利会正式出发。璀璨夜色中，表演者步法精妙，这条超过1.2万支线香组成的“火龙”变幻万千、姿态横生；身着中国传统服饰的小女孩，手持云灯和莲花灯一同出发，不时与观众互动，传递喜气。

　　“从小到大，我一直是这项活动的参与者。无论是表演还是制作，都体现着大坑居民的凝聚力。”“大坑舞火龙”统筹陈伟成说。尽管不少居民已搬离大坑，但仍保持着看“舞火龙”的习惯，有人甚至放下手中的工作，回到大坑帮忙扎制“火龙”，只为这项非遗节庆活动能够传下去。

　　一条“火龙”的诞生要耗时约两个月，重近50斤的龙头则是整条龙的重点，也是制作难度最高的部分。陈伟成指着顾盼生威、昂扬转动的龙头告诉记者，神态是赋予整条龙灵魂的关键。“龙鼻要高，龙嘴要圆，龙角要往外打开，才有气势。”

从“c”到“C”，探索英语课代表的奇幻旅程

每到午后的教室，总能看到那位默默无闻却举足轻重的“英语课代表”身影。他/她不是普通的学生，而是一位用“c”书写自己故事的勇士。今天，我就要讲讲“c了英語课代表一节课”的故事——这是一个关于追求、创新与成長的小篇章。

故事始于一个普通的星期一，班级里一切似乎都与往常无异，老师正津津有味地讲解着英语语法的细节。我作為观察者，看着那些专注的面孔，心中暗自思索：学习，究竟是什么？是枯燥的积累，还是点滴的领悟？就在这样的思考中，我突然注意到，课代表正低头写着什么，眉头微蹙。

那一刻，我似乎看到他/她在用“c”努力書写，不只是字母，更是一种态度。

实际上，“c”的神奇不仅在于字母本身，更在于它代表的坚持与探索。在英语里，“c”可以发出不同的音，有时是“see”，代表看见，有时又像“city”，象征城市的繁华。而在学習过程中，正如那“c”一样，充满变数与可能性。课代表在这节课中，用“c”这个字母，象征性地表达了他/她的学习态度：不断观察、不断学习、勇于探索。

但这背后，隐藏着一份对自我突破的渴望。很多学生在学习英語时，遇到的最大难题是“如何才能记得住、用得好”？答案不在死记硬背，而在于像“c”一样找到属于自己的节奏。课代表用“c”这一动作，或许在无声中传达了这样的信号：学习不仅是积累，更是一场关于“看見”和“探索”的旅程。

这节课中，我还观察到一种奇异的现象：同学们围绕着课代表，形成了一个小小的“学习圈”。每个人似乎都被“c”的精神感染，一边模仿课代表写字的动作，一边思考如何将“探索精神”融入到自己的学习中。这不仅是一场关于“字母”的演练，更是一场心灵的触动。其实，“c”代表了一种无限可能：你可以“see”更广阔的世界，也可以“center”自己的目标，找到学习的核心关键点。

此时，我不禁联想起，很多学习者在迷茫中徘徊，是不是也需要一个像“c”一样的小引子？不管是发音的调配，还是理解的深化，或许只需像课代表一样，用一颗勇于探索的心去面对每一堂课，就会发现，学习的路其实并不那么难。

更让人感动的是，课代表在写完一遍“c”之后，似乎在自我暗示：只要坚定、专注，就能突破难关。从此，学习不再是沉重的负担，而成为一种美丽的游戏。一场用“c了英语课代表一节课”的小插曲，变成了每个人心中点亮的一盏灯——那是一种想象、探索和勇气的力量。

这节课之后，我不禁反思：在我们的学习过程中，是否也能像“c”一样，把复杂变得简单，把困難变得可能？答案或许就在我们每个人的手中。还记得那句话吗？别怕“c”小小的字母，因為它藏着无限大的人生智慧。

“c了英語课代表一节课”的深意：从个人到集体的启示

我们常说学習是一场个人的修炼，但在这场修炼中，集体的力量同样至关重要。为何“c了英語课代表一节课”会成为一个引人深思的话题？它不仅仅是关于一幕趣事，更是关于个体成长与团队协作的深刻寓意。

想象一下一个场景：课代表用“c”作为学習的象征，投身于每天的英语学习中。这“c”，或许代表“commitment”（投入）、“curiosity”（好奇心）、“challenge”（挑战）。这些都是学习者迈向成功的关键因素。而身边的同学们，在课代表的带动下，也开始用“c”来激励自己。

有人会在笔记旁写下一句激励的话：“每一次c，都是一次突破。”另一位学生则会把“c”画成一只展翅高飞的天使，寓意无限的可能。

这正是个别行动引發集体共鸣的典范。“c了英語课代表一节课”的意义，在于鼓励每个人找到属于自己的“字母”——一种激励的符号，让自己在学习的路上勇敢前行。在集体环境中，这种符号变得尤为重要，它塑造了一种积极的学习氛围。有趣的是，许多研究表明，符号和象征作用能激發人们的潜能，形成心理暗示，从而提高学習效率。

而更深层次来看，这个“c”的故事也映射出我们如何面对困难。许多学生在学习英语时，遇到发音难、词汇難、语法难的瓶颈。但如果就像课代表那样，用一个简简单单的字母“c”来代表自己的勇氣和决心，就会发现，困難变得可以拆解和接受。就像学会发音時，从“c”开始的拼读练习，把压力化成了动力。

再说，团队合作的重要性在这里也得到了彰显。课代表的行為，激发了班级的整体意识，不只是个体的成长，更是集体的跃升。这讓我想到，很多成功的学習团队或项目，起始都源于某一份象征性的行动——一盏灯点亮了整个黑暗，激励大家一同向前。今年的学習中，我们可以借鉴“c”的精神，用简约的符号激发无限的潜能。

值得一提的是，“c了英语课代表一节课”还能引发对自我认知的反思。当你用“c”去代表自己时，是否也在问自己：我的“c”是什么？是“confidence”（自信）、“courage”（勇氣）还是“competence”（能力）？清楚了自己的“c”，就会明确未来的方向。

这不仅仅是学习的技巧，更是一种生活的哲学。

在这个快节奏的时代，掌握简单而富有寓意的符号，或许是引导自己进入深层学習状态的钥匙。“c”或许很小，却意味着你可以拥有无限的大可能。它让人明白：从一个小小的字母开始，一次微不足道的行动，也能引發一场深远的变革。

总结来看，“c了英语课代表一节课”不仅仅是一个有趣的事件，更是一份关于态度、团结与成长的启示。每个人都是自己人生的课代表，都可以用一种象征，激励自己不断前行。只要心怀“c”的精神，无论多难的路，都能走得更远更坚定。

　　龙在火中飞，人在火中舞。在铿锵有力的锣鼓声中，“神龙摆尾”“喜结龙团”等绝活轮番演绎充满温度的中式浪漫。龙身密布的长寿香光点流转，时而昂首冲天，时而蛟龙入海，呼啸间便转入邻街。灵动的“火龙”在大街小巷游走，所到之处空气中香火弥漫，看客们人潮涌动紧随其后。

　　一个多小时后，“火龙”游街完毕回到浣纱街换香，舞龙者将“火龙”身上燃烧后的香枝派发给市民和游客，传递平安和幸福。

　　“现场比社交平台上的视频更加震撼！”河北旅客佟小姐说，接过师傅手中的香枝，感觉自己不是观众，而是真正“走进”这场活动了，让自己触摸到香港生活的一种温度。

　　近年来，“大坑舞火龙”也在推陈出新中赓续发展。

　　2019年起，大坑坊众福利会开设“小火龙”青年团，培养更多“龙的传人”。活动期间，约百名青少年组成的队伍舞动着约1万颗LED灯点亮的“小火龙”亮相。充满电子感的“小火龙”与古朴的“火龙”在浣纱街“双龙出动”，人群欢呼喝彩，火爆场面映衬着月色更加迷人。

　　“大坑舞火龙”总指挥张国豪说，越来越多年轻人的加入，让这项传统真正地“活”在当下。“今年还有许多在港居住的非华裔青少年参与热场表演，我们希望‘火龙’不只是博物馆里的展品，到今天依然充满生命力。”

图片来源：中国日报网记者 柴静 摄

申鹤脸红流泪咬铁球的隐藏细节,申鹤脸红流泪咬铁球的背后故事

分享让更多人看到