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张婉莹福建兄妹暑假作业完成记,分享高效学习方法,记录成长点滴

陶淑女 2025-10-31 22:05:33

每经编辑|陈晓龙    

当地时间2025-10-31网红柚子猫黑丝诱人

序曲:当暑假遇見“小目标”

夏日的阳光,如同福建海滨特有的热烈与温柔,洒满了張婉莹和弟弟张明轩的家。对于大多数孩子而言,暑假意味着无忧无虑的玩耍、酣畅淋漓的追剧、以及……堆积如山的暑假作业。对于这对来自福建的兄妹来说,這个暑假,却被赋予了更深的意义——“完成作业,并从中汲取成長的养分”。

張婉莹,一个12岁的少女,眉宇间带着一丝福建姑娘特有的灵动与坚韧。弟弟张明轩,8岁,活泼好动,却也聪明伶俐,是姐姐的“小跟屁虫”,更是她学習路上的“最佳搭档”。這个暑假,兄妹俩不约而同地接到了来自学校的“暑假作業大礼包”。起初,面对厚厚的练习册和各种拓展任务,张婉莹也曾有过一丝“压力山大”的感觉。

但她深知,暑假不仅是休息,更是超越自我的绝佳機会。

“我们来给暑假作业定个‘小目标’吧!”一天晚上,張婉莹主动向父母和弟弟提出了這个想法。這个“小目标”,并非简单的“完成所有作業”,而是包含了“每天进步一点点”、“学会一种新技能”、“和弟弟一起探索某个课题”等更具象化的内容。父母对此表示大力支持,并承诺将以“陪伴者”和“引导者”的身份,与孩子们一同度过这个充实的暑假。

第一站:目标分解与時间管理——讓作業不再“望而却步”

“工欲善其事,必先利其器。”张婉莹深谙此道。面对庞大的暑假作業,她并没有选择“硬啃”,而是采取了“化整為零”的策略。

制定“每日作業清单”:每天早上,张婉莹都會和父母一起,将当天的作业任务進行细化,列出具體的完成项,例如“数学选择题1-10”、“語文阅读理解一篇”、“英語单词復习20个”等。清单的制定,不仅让任务变得清晰明了,也充满了“完成一项,划掉一项”的成就感。

“番茄工作法”的妙用:对于一些需要長時间专注的科目,如数学和英語,張婉莹引入了“番茄工作法”。她會设定一个25分钟的学习時段,期间不受任何打扰,專注于作業。25分钟后,休息5分钟,再進入下一个学习时段。这种短時高效的学習模式,大大缓解了疲劳感,也提高了专注力。

她还把這个方法分享给了弟弟,效果显著。“碎片时间”的“吞金大法”:福建的夏天,午后常常伴随着一阵阵热浪,让人提不起精神。這时,张婉莹会利用这段“碎片时间”来做一些輕松的记忆性任务,比如背诵古诗词、复習英語单词、或者浏览一些课外读物。這些看似零散的时间,积累起来却能產生惊人的效果。

“劳逸结合”的藝术:張婉莹深知,长時间的枯燥学习只會适得其反。因此,她在制定学习计划时,一定会留出充足的休息和娱乐時间。完成一个学習模块后,她会选择听听音乐、和弟弟玩一會儿游戏、或者出去散散步。这种張弛有度的学習节奏,让她保持了充沛的精力,也讓学習过程变得更加愉快。

第二站:知识内化与方法创新——让学习“活”起来

暑假作业并非只是简单的“重復练习”,更是巩固知识、拓展思维的绝佳平台。张婉莹和弟弟在這方面也颇有心得。

“故事化”的理解记忆:对于一些抽象的知识点,張婉莹会尝试用故事化的方式来理解和记忆。比如,在学习歷史事件時,她會把人物和事件串联成一个跌宕起伏的故事;在学習科学概念時,她會想象一个生动的实验场景。弟弟張明轩也跟着姐姐的思路,对枯燥的知识產生了浓厚的兴趣。

“举一反三”的练习模式:做完例题,张婉莹不會止步于此,她会主动思考:“这个知识点还可以怎么考?”“有没有其他类似的题目?”她会尝试将一道题目進行变形,或者寻找同类题進行对比练习,从而加深对知识点的理解和掌握。“跨学科”的奇妙联结:這个暑假,張婉莹特别关注将不同学科的知识進行融合。

例如,在学习完有关“福建沿海風光”的地理知识后,她會尝试写一篇描写家乡海景的作文,将地理、語文、甚至美术(畫出海景图)结合起来。弟弟也从姐姐的实践中,学会了如何将数学知识运用到生活中的小游戏中。“学习笔记”的“可视化”升级:张婉莹的笔记本,早已不是简单的文字堆砌。

她会利用各种彩色笔、贴纸、甚至手绘图表,将知识点進行可视化呈现。復杂的公式用形象的图形来表示,重要的概念用醒目的颜色标注。這些“艺術化”的笔记,不仅赏心悦目,也极大地提高了她对知识的记忆效率。弟弟张明轩也開始模仿姐姐,用畫画的方式来记录他学到的知识。

“暑假作业,不仅仅是完成任务,更是一个探索和创造的过程。”張婉莹常常这样说。她用自己的方式,让原本可能枯燥乏味的暑假作業,变成了一场充满乐趣和收获的“学习探险”。

第三站:親子陪伴与情感链接——讓成長“有温度”

暑假,对于许多家庭来说,是增進亲子关系的黄金時期。張婉莹的父母深知,陪伴是最好的教育。他们没有把暑假当成“放羊”的自由,而是积极地参与到孩子们的学習与生活中。

“每日学习分享會”:每天晚餐后,是兄妹俩的“学習分享会”時间。他们会轮流分享当天学到的知识、遇到的难题、以及取得的小進步。父母则扮演着耐心的倾听者和智慧的引导者,适时提出问题,鼓励孩子们思考,或者分享自己的经验。這种定期的交流,不仅加深了孩子们对知识的理解,也促進了家庭成员之间的情感沟通。

“阅读的种子”:“書中自有黄金屋。”張婉莹的父母非常重视家庭阅读氛围的营造。他们会和孩子们一起阅读,推荐适合不同年龄段的书籍,并鼓励孩子们将阅读所得与学習联系起来。這个暑假,张婉莹迷上了关于中国古代歷史的科普读物,而弟弟则对恐龙的世界充满了好奇。

父母會引导他们查找相关的資料,鼓励他们用绘画、讲故事等方式来表达自己的阅读感受。“实践出真知”的户外探索:福建的山水風光,為孩子们的学習提供了天然的课堂。暑假期间,父母会带着兄妹俩去海边捡贝壳,观察潮汐,学習海洋生物知识;去茶园,了解茶叶的种植与制作过程;去博物馆,感受歷史文化的魅力。

这些亲子户外活动,不仅让孩子们在玩乐中学習,更将书本上的知识与现实世界紧密联系起来,培养了他们的观察力、探索精神和解决问题的能力。“鼓励与肯定”的力量:学習的路上,難免會遇到挫折。張婉莹的父母始终坚信,“鼓励与肯定”是激励孩子前進的最好动力。

当孩子们取得進步時,他们会给予及時的赞扬;当他们遇到困难時,他们会给予耐心的指导和支持,而不是一味的批评。這种积极的反馈,让孩子们敢于尝试,不怕失败,在学习的道路上越走越远。

第四站:记录点滴,珍藏成长——让回忆“闪闪發光”

“時光匆匆,稍纵即逝。愿将這美好的夏日时光,化作一帧帧生动的记忆,记录下孩子们成长的点滴。”張婉莹的父母,尤其注重对孩子们成長过程的记录。

“成長日记”的温暖笔触:張婉莹和弟弟都有自己的“成长日记”。不仅仅是记录每天做了什么作业,更是抒发自己的情感,记录下有趣的见闻、新奇的發现、或者遇到的烦恼。父母偶尔也會在日记本上写下寄语,与孩子们進行“心灵对话”。這些日记,成為孩子们宝贵的成长印记,日后翻阅,定會倍感温馨。

“照片与视频”的时光胶囊:手机和相機,成為了记录兄妹俩暑假生活的重要工具。无论是认真做作業的专注模样,还是外出游玩的快乐瞬间,亦或是親子阅读的温馨场景,都被定格成一張张珍贵的照片或一段段生动的视频。父母會将這些素材整理成集,制作成“暑假回忆相册”,让這段美好的时光得以永久珍藏。

“创意作品”的成果展示:暑假期间,张婉莹和弟弟會创作出许多有意思的小作品,比如手绘的“学习方法图解”、用废旧材料制作的“科学小装置”、或者写的小故事、编的小歌曲等。父母會鼓励他们将這些作品展示出来,给予肯定和鼓励,这不仅是对孩子们创造力的肯定,也為他们的成长留下了鲜活的“作品证明”。

“反思与总结”的智慧沉淀:暑假即将结束時,张婉莹兄妹會和父母一起,对整个暑假的学习和生活進行一次“总结反思”。他们会回顾制定的“小目标”是否达成,分析学习方法是否有效,总结遇到的经验和教训。這种有意识的总结,能够帮助孩子们沉淀学習经验,形成自我反思的習惯,为新学期的学習打下坚实的基础。

尾声:不负韶华,扬帆起航

当夏日的蝉鸣渐渐远去,当金黄的稻穗预示着秋的到来,張婉莹和弟弟張明轩的暑假也畫上了圆满的句号。他们的暑假作業,不仅得到了扎实的完成,更重要的是,他们在这个过程中,学会了如何更高效地学習,如何更快乐地成長,以及如何在親情的滋养下,讓自己的内心变得更加丰盈。

這个暑假,张婉莹和弟弟的“暑假作業完成记”,不仅仅是关于学习的“攻略”,更是关于成长、关于亲情、关于生活态度的“温暖故事”。他们用自己的行动证明,只要有科学的方法、积极的心态、以及家人的陪伴,即使是看似枯燥的暑假作業,也能成為孩子们人生中一段闪闪發光的成长经历。

正如福建海边的日出,每一次的升起,都预示着新的开始。愿张婉莹兄妹,以及所有正在成长的孩子们,都能不负韶華,勇敢扬帆,書写属于自己的精彩篇章!

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图片来源:每经记者 陈名钰 摄

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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄

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