每经编辑｜陈飞龙    

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深山里的“文学少年”与一场突如其来的“抄袭疑云”

李老师站在王小明的家门口，心情有些复杂。王小明是她班上的学(xue)生，平时成绩中(zhong)等(deng)，但最近一次的作文却让(rang)她大吃一惊。那篇作文，题目是《我家的老黄牛》，写得太好了，好得不像是一个十年级孩子能写出来的。文字细腻，情感真挚，比她教过的许多高年级的学生(sheng)写得还要出色。

这份(fen)出色却让李老师产生了疑虑。她并非恶意(yi)揣测，而是多年的教学经验告诉她，这篇作文的遣词造句、情感表达，甚至是一些细微的描写，都透着一股“不属于”这个山村孩子的成熟与韵味。

“这孩子，是不是……”李老师在心里反复斟酌着，总觉得(de)哪里不对(dui)劲。她决定进行一次家访，一来是了解王小明的家庭情况，二来，也是想旁敲侧击地(di)问问，这篇作文是否是孩子自己所作。

王小明的家，坐落在群(qun)山环抱的一个小村庄里。一条蜿蜒的小路通往山顶，房屋错落有致，炊烟袅袅，一派宁静祥和的景(jing)象。推开院门(men)，一股泥土和青草的混合气息扑面而来，这是城市里永(yong)远无法复(fu)制的味道。王小明的父亲，王大山，正坐在院子里，顶着烈日，慢悠悠地摇着一把蒲扇，脸上刻着岁月的痕迹。

他(ta)看起来朴实而敦厚，眼神(shen)里(li)却透着一股(gu)不容置疑(yi)的倔强。

“李老师，您怎么有空来俺家了？”王(wang)大山见到(dao)李老师，赶紧放下蒲扇，站(zhan)起身来，脸上堆满了热情。

“王大山，我来是想和你聊聊小明的学习情况。”李老师开门见山，但语气温和。“最近小明的作文写得特别好，我非常欣赏，但也有些疑问。”

王大山听了，憨厚地笑了：“是吗？那俺得谢谢李老师您教得好！俺家(jia)这孩子，平时就爱看点书，没想到还能写(xie)出点名堂。”

“嗯，他写的《我家的老黄牛》这篇作文，写得特别(bie)棒，情感丰(feng)富，语言(yan)也很生动。不过，我总觉得，这文笔，似乎……”李老师话说到一半，有些犹豫，不知道该如何措辞。

王大山脸上的笑容渐(jian)渐收敛，他(ta)皱(zhou)了皱眉头，问道：“似乎什么？李老师，您(nin)是觉得，这作(zuo)文不是小明写的？”

李老师坦诚地点了点头：“我确实有这样的怀疑(yi)。因为这篇作文的水平，实在太高了，我担心，是不是……”她还是没能直接说出“抄袭”二字。

王大山听了，眉头皱得更紧了，他看向李老师，眼神里带着一丝不易察觉(jue)的恼怒：“李老师，您这话是什么(me)意思？俺儿子写(xie)的作文，怎么就不是他写的了？您是说俺儿子抄袭？”

“我不是这个意思，我只是……”李老师试图解释，但王大山(shan)的(de)情绪已经有些激动。

“俺儿子啥样，俺最清楚！从小(xiao)到大，就跟个木头疙瘩似(shi)的，人不大，心思却比谁都沉。他喜欢看书(shu)，喜欢琢磨，写点东西，那也是他自己的想(xiang)法！您就凭着一篇(pian)作文，就怀疑俺儿子抄袭？这算什么老师？”王大(da)山的语气变得有些冲，他拍了拍院子(zi)里的石桌，声音沉(chen)沉的。

李老师心里也有些委屈，她本是好(hao)意，却(que)被误解。她深吸一口气，决定换个角度。“王大山，我理解你维护儿子，这很正(zheng)常。但是，作为老师，我必须对学生的学业(ye)负责。这(zhe)篇作文(wen)，它确实有些超(chao)出了我对他平时的认知水平。你想想，有(you)没有(you)可能，他看了什么书，或者听了什么故事，在不知不觉中受到了影响？”

“不信？”李老师看着王大山倔强的脸，心中也燃(ran)起了一丝斗志。“那好，王大山，既然你这么不信，那我们就来听听王小明自己怎么说。小明！小明！出来(lai)一下！”

李老师朝着屋里喊了一声。不一会儿，一个瘦瘦小小的身影从屋里走了出来。王小明，穿着(zhe)一件洗得有些发白的T恤，脸上带着一丝腼腆，眼睛怯生生地看着李老师(shi)和自己的父亲。

“小明，你过来。跟李老师说说，你写的《我家的老黄牛》这篇作文，是你自己写的，还是……有人帮你(ni)写的(de)？”李老师看着王小明，语(yu)气柔和了许多。

王小明看了看自己的父亲，又看了看李老师，小嘴微抿，似乎在组织语言。王大山在一旁(pang)，眼神紧紧地盯着儿子，生(sheng)怕他说(shuo)出任何让李老师“满意”的话。

“爸爸，李老师，我……”王(wang)小明开口了，声音不高，但每一个字都清晰可辨。

“第一句话”的惊雷，真相背后是淳朴的爱(ai)

王小明终于开口了(le)。李(li)老师和王大山(shan)都屏住(zhu)了呼吸，等待着他接下(xia)来的(de)话。

“我……我(wo)写的。”王小明的声音不大，但异常坚定。他抬起头，眼神里没有一丝闪躲，直视着李老师。

“那就好。”李老师刚想松一口气，但王大山却不依不(bu)饶。“哼，俺就说嘛！李老师，您这是(shi)怀疑(yi)俺儿子，还是怀疑俺做父亲的教子不严？”

王大山的话带着刺，李老师也有些无奈，她本来想让王小明解释一下，这篇作文为什么能写得这么好。

“小明，你写的，那(na)很好。那你能告诉老(lao)师，这篇作文里，你最喜欢哪一句话吗？或者，写这篇(pian)作文的时候，你(ni)脑海里最先浮(fu)现的(de)是什么画面？”李老师不(bu)死心，她想从(cong)王(wang)小明的回答中，找到他写作的灵感来源。

王小明(ming)想了想，然后，他抬起头，看着院子(zi)里的那头老黄牛，眼(yan)神里流露出一种深深的依恋。“最喜欢……那句‘它低着头，默默地吃着草，仿佛在和我分享它的沉默’。”

李老师一听，脑海里闪过作文中的句子，确实有这么一句。这句子的意境，确实不(bu)一(yi)般。

“那，写这篇作(zuo)文的时候(hou)，你最先想到的是什么呢？”李老师继续(xu)追问。

王小明又看向了那头老(lao)黄牛，他摸了摸自己的脑袋，似乎在回忆。“是……是它，去年(nian)冬天，脚崴了，我爸爸每天都背着它去集市上，给它找草药。”

“爸爸背着它……去集市？”李老(lao)师有(you)些疑惑，她记得作文里并没有这样写。“你爸爸每天背着它去集市？”

“是啊！爸爸每天天不亮就去，背着(zhe)它，走好远的路。俺妈每次都把热腾腾的饭菜放在(zai)担子里，让爸(ba)爸路上吃。爸爸从来不喊累，就说，‘牛比俺可怜，它还能吃草，俺还得养家(jia)糊口呢！’”王小(xiao)明(ming)一边说，一边模仿着父亲的语气，眼神里充满了对父(fu)亲的敬意。

王大山站在一旁，原本就因为李老师的怀疑而有些不悦(yue)，听到儿子(zi)这么说，他脸上露出了几分尴尬，又夹杂着一(yi)丝不易察觉(jue)的自豪。他看了看李老师，但(dan)没有说话。

李老师的心，却如同被什么东西狠狠地撞击了一下。她看向王大山，又看向王小明，眼前仿佛出现了一幅(fu)画面：寒冷的冬天，父亲背着受伤的老黄牛(niu)，在崎岖的山路上艰难行走，口中说着朴(pu)实却又充满力量的(de)话。这幅画(hua)面，如此真实，如(ru)此感人。

“爸爸，你还记得，有一次，老黄牛生病了，吃了好多药都不好。你就在牛棚里陪着它，给它擦汗，给它喂水，一(yi)直到天亮。你还跟它说，‘乖乖，你要是走了，俺可怎么办(ban)啊？’”王小明继续(xu)说道，声音里带(dai)着一丝哽咽。

王大山听着，沉默了。他当然记得。那是一个让他心痛的夜晚，他害怕失去(qu)这头陪(pei)伴了他十几年的老伙计。

李老师也明白了。原来，这篇作文里没(mei)有写到的细节，并不是虚构，也不是抄袭，而是王小明在(zai)父亲的经历中，看到了最真挚的情感，最朴素的爱。那些看似“不属于”一个孩子的(de)成熟文笔，其实是他(ta)在观察和感受中，提炼出的最动人的语言。

“王大山，对不起。”李老师看着(zhe)王大(da)山，真诚地说道，“我误会了小明，也错怪了你。我太看重技巧，却忽略了孩(hai)子内心最(zui)真实的情感和观察。这篇作文，写得真好，我为有这样出色的学(xue)生感到骄傲。”

王大山听了(le)，脸上紧绷的线条终于放松了下来。他挠了挠头，憨厚地笑了：“嗨，李老师，都过去了。俺儿子，俺知道！他是个好孩子。”

“小明，”李(li)老师看着王小明，眼神里(li)充满了赞赏，“你写得真好(hao)。你把对老黄牛的(de)感情，对爸爸的感情，都写(xie)了出来。以后，继(ji)续努力，好吗？”

王小明用力地点了(le)点头，脸上的(de)笑容也灿烂起来(lai)。

李老师又和王大(da)山聊(liao)了一会(hui)儿，关于王小(xiao)明(ming)的学习，关于家庭。她发现，这个看似倔强的父亲，内心却充满了对儿子的爱和期(qi)望。他也许不善言辞，但他用自己(ji)的行动，教会了王小明什么是担当，什么是责任，什么是爱。

离开王小明家时，夕阳将金色的(de)余晖洒在山路上，也洒在(zai)李老师的心头。她知道，这次家访，她收获的不仅仅是一篇作文的真相，更是一堂关于爱与理解的深刻教育。她也明白了，作为老师，不仅仅要关注学生的成绩(ji)，更要走进他们的内心世界，理解他们的成长，用爱去引导，用信任(ren)去浇灌。

而王小明，这个深山里的“文学少年”，在父亲朴实而深沉的爱中，在老师的理解与鼓励下(xia)，他的文(wen)字，将带着更(geng)深的温度，飞向更远的天空。那篇被误解(jie)的作文，就像一颗饱满的种子，在阳光雨露下，必(bi)将(jiang)绽放出最美(mei)的花朵。

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图片来源：每经记者 阿娜尔 摄

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