每经编辑｜陳赫    

当地时间2025-11-02,,甘雨被盗宝团注入

海角社区亲子乱对白事件：网络时代家庭教育的新挑战

近几日，海角(jiao)社区的一则(ze)“亲子乱对白”事件像一颗石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪，引发了全(quan)社会范围内的热议。这段在网络上流传的对话，内容之离谱，逻辑之混乱，甚至带着一些不恰当的成人(ren)化(hua)色彩，让人(ren)不禁倒吸一口(kou)凉气(qi)。更令人担(dan)忧的是，对话的双方竟然是本应(ying)充满(man)温情与引导的亲子关系。

这不仅仅是一场简单的网络闹剧，它深刻地折射出当前网络信息爆炸时代，家(jia)庭教育所面(mian)临的严峻挑战，以及网络内(nei)容对未成年人价值观形成的潜在影响。

事件的冰山一角：网络信息渗透的(de)隐忧

当我们细究这起“亲子乱对白(bai)”事件，不难发现其(qi)背后隐藏着多重值得我们警惕的信号。对话内容本身就传递出一种扭曲的认知和价值观。那些(xie)成人化的、缺乏常识性的、甚至(zhi)带有(you)不良导向的言论，如果未经引导地被孩子吸收，很容易形成错误的认知，对他们世界观、人生观的塑造产生负面影响。

试想，一个年幼的孩子，本应在父母的呵护下学习正确的是非观，却在网络信息的“熏陶(tao)”下，接触到如此混乱的信(xin)息，其心灵的“土壤”岂不是被悄然污染了？

事件的发生也暴露了部分家庭在网络内容监管上的疏忽。在数字时代，网络已成为孩子们获取信息、娱乐消遣的重(zhong)要渠道。网络世界的复杂性和多样性，意味着其中(zhong)充斥着良莠不齐的内容。如果家长未(wei)能有效引导孩子辨别信息、过滤不良内容，甚至在无(wu)意中为孩子接触到这些内容(rong)提供了便利，类似“亲(qin)子(zi)乱对白”这样的事件就可能成为不可避免的“意外”。

这并非(fei)简单的“意外(wai)”，而是家庭教育与网络环境双重作用下的必然结果。

再者，这起事件也触及到了亲(qin)子沟通的模式问题。即便对话内容(rong)本身相对“无害”，其“乱对白”的本质也暗示着亲子沟通(tong)可能存在障碍。孩子们可能因为缺乏安全(quan)感、寻(xun)求关注，或是模仿网络(luo)上的某些行为模式，而出现异常(chang)的沟通方式。而父母的回应，如果未能捕捉到孩子潜在的情感需求，甚至被动地跟随孩子的“乱语”，则进一步加剧了沟通的脱节。

长此以往，这种无(wu)效甚至扭曲的沟通，会对亲子关系的健康发展造成难以估量的损害。

网络(luo)内容：一把双刃剑，如何趋利避害？

网络，作为现代社会不可或缺的一部分，其信(xin)息传播的速度和广度是前所未有的。它既是知识的海洋，也是娱乐的天堂，但它也是一个鱼龙混杂、良莠不齐的“江湖(hu)”。对于(yu)心(xin)智尚未成熟的(de)青少年而(er)言，网络内容的影响更是深刻而广泛。

一些网络内容，例如科普知识、历史故事、趣味实验等，能够极大地拓宽孩子的视野，激发他们的求(qiu)知欲，成为家(jia)庭教育的有力补充。通过网络，孩子们可以接触(chu)到课堂之外的精彩世界，了解不同的文化，学习新的技能。许多优质的教育类APP、纪录片、在线课程，都为孩子们(men)的成长提供了(le)宝(bao)贵的资(zi)源。

另一面，网(wang)络上也充斥着大量的低俗、暴力、虚假信息，甚至是带有不良价值观的内容。这些内容，如果被孩子不加辨别地接收，轻则影响情绪，重则可能扭曲价值观，甚至诱发危险行为(wei)。例如，一些网络游戏中的暴力元素，一些社交媒体上宣扬(yang)的拜金主(zhu)义、享乐主义思想，以及一些虚假的“成功学”理论，都可能对青少年产生潜移默化(hua)的负面影响。

“海角社区亲子乱对白事件”的(de)出现，恰恰是(shi)网络内容对家庭教育产生负面影响的一个(ge)缩影。它提醒我们，不能仅仅(jin)将网络(luo)视为一个“虚拟空间”，而要将(jiang)其视(shi)为现(xian)实生活的一部分，对其可能带(dai)来的影(ying)响(xiang)保持高度警惕。家长们需要认识到，在网络时(shi)代，家庭教育的战场已经延伸到了屏幕之后。

家长的角色：从“把关人”到“引路人”

面对网络内容的挑战，家长的角色需要从传统的“把关人”向“引路人”转变。仅仅阻止孩子接触网络，或者简单(dan)地将其视为洪水猛兽，显然是不现实也不(bu)可(ke)取的。我们更需要做的是(shi)，教会孩子如何在这个复杂的信(xin)息海洋中航行，如何辨别真伪，如何抵制诱惑，如(ru)何利用网络为自己的成长服务。

这意味着，家长需(xu)要投入更多的时间和精力，去了解孩子在网络上接触些什么，去与孩子讨论他们看(kan)到的、听到的信息。这包括：

建立开放的沟通渠道：鼓励孩子分享他们在网络上的经历，无论是快乐的还是困惑的。让孩子知道，无论遇到什么问题，父母(mu)都是他们最坚实的后盾。培养批判性思维：引导孩子提问，质疑网络上的信息。教他们如何去核实信息来源，如何判断信息的(de)真实性和可靠性。

例如，当孩子看到一个耸人听闻的新闻时，可以引导(dao)他们去搜索其他新闻来源，对比不同报道的细节。设定合理(li)的上网规则：与孩子共同制定上网时间、浏览内容等方面的规(gui)则。这些规则应该是合理且具有弹性的，并(bing)随着孩子的成长而调整。以身作(zuo)则：家长自身的网络使用习惯也会对孩子产生影响。

保持健康的网络使用(yong)习惯，树立良好的榜样。

“海角社区亲子乱对(dui)白事件”是一个警示，它提醒我们，网络时代下的家庭(ting)教育，需要家长(zhang)付出更多的智慧和努力。我们不能让屏幕遮蔽了亲子之间的目光，更不能让网络上的“杂音”淹没了家庭(ting)教育(yu)的“主旋律”。

家庭教育的“软实力”：构建坚实的亲子“防火墙”

“海(hai)角社区亲子乱对白(bai)事件”不(bu)仅暴露了网络内容对家庭教育的冲击，更深层次地揭示了(le)家庭教育“软(ruan)实力”的重要(yao)性。在信息爆炸、价值观多元的今天，单纯的知识灌输已不足(zu)以应对孩(hai)子成长的挑战。唯有构建起坚实的家庭教(jiao)育“软实力”，才能让孩子在这(zhe)个复杂的网络世界中，拥有辨别是非、抵制诱(you)惑、健康成长的能力，形成一道强大的(de)“防火墙(qiang)”。

价值观的根基：言传身教的力量

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。这句话在任何时代都(dou)不过时。尤其是在网络信息泥沙俱下的当下，家庭所传递的价值观，成为了孩子内心最坚实的基石。

“亲子乱对(dui)白”事件中，如果对话双方的价值观本(ben)身就存在偏差，那么孩子接收到的信息自然会受到污染。这并非是孩子“学坏”了，而是他们可能在(zai)无意识中模仿了成人世界中那(na)些不健康的言行，或是受到了网络上某些极端价值观的影响。

因此，家长最(zui)核心的责任，在于言传身教，为孩子树立正确的价值观。这意味着：

树立健康的人生观和金钱观：避免在孩子面前过度强调物质享受，而是引(yin)导他们追求精神的富足和个人的成长。鼓励孩子通过努力实现目标，而非投机取巧。培养感恩和同理心：教导孩(hai)子珍惜所拥有的一切(qie)，理(li)解他人的感受。在家庭生活中，多用感谢和体谅的语言，让孩子感受到爱与被爱。

强调诚信和责任：鼓励孩子勇(yong)于承认(ren)错误，并承担后(hou)果。教(jiao)导他们遵守承诺，对自己的行为负(fu)责(ze)。倡导积极乐观的心态：面(mian)对生活中的困难和挑战，家长应展现出积极乐观的态度，而非抱怨和消极。这种心态能够传递给孩子，帮助他们建立resilient（韧性）的品质。

当孩子内心拥有了强大的价(jia)值观“防火墙”，即便是接触到(dao)网络上的不良信息，也能够更容易地辨别和抵制(zhi)，不至于轻易被带偏。

亲子沟通(tong)的温度：拉近心灵的距离

“乱对白”的现象，在很大程度上也反映了亲子沟通可能存在的“断裂”。孩子们可能因为缺乏与父母深入的交(jiao)流，而(er)转(zhuan)而(er)在网络上寻找认同(tong)感，甚至模仿网络上的言行(xing)来吸引父(fu)母的注意。

一个充满温度、有效且(qie)深入的亲子沟通，是构建家庭“软(ruan)实力”的关键。它能够拉近心灵的(de)距离，让孩子愿意向父母敞开心扉，从而获(huo)得及时的引导和支持。

如(ru)何提升亲子沟通的“温度”？

倾听的艺术(shu)：当孩子说话时，放下手中的事情，给予(yu)全神(shen)贯注的倾听。不打断，不评判，努力理解孩子的(de)想法和感受(shou)。即使(shi)孩子说的内容在你看来不那么重要(yao)，但对孩子而言，它可(ke)能就是当下最重要的事。高质量的陪伴：陪伴并非简单的“在场”，而是“在心”。与孩子一(yi)起做他们喜欢的事情，无论是阅读(du)、游戏、户外活动，还是仅仅是静静地坐在一起。

让孩子感受到被重视和被爱。鼓励表达：创造一个安全的环境(jing)，让孩子(zi)敢于表达自己的想法、情绪和需求，即使这些表达(da)可能不那(na)么“完美”。鼓励他们用语言来描(miao)述自己的感受，而非仅仅用行(xing)为来宣泄。非暴力沟通：学习和运用非暴力沟通的技巧，用“我”开头(tou)来表达自己的感受和需求(qiu)，而不是用“你”来指责和评判。

例如，与其(qi)说“你总是这么不听话(hua)”，不(bu)如说“我看到你现在还在玩游(you)戏，我(wo)很担心你耽误了学习，我希望你能先完成作业。”适度的界限：在给予孩子自由和尊重的也要有适度的(de)界限(xian)。让孩子知道哪些行为是不可接受的，并清晰地告知行为的(de)后果。

当亲子关系足够融(rong)洽，孩子内心足够安全，他们便不太会通过“乱对白”这样的方式来寻求关注或表达情绪。

数字素养(yang)的培养：让孩子成为网络的主人

“海角社区亲子乱对白事件”的根源，部分也与孩子数字素养的不足有关。如果孩子具备了较高的数字素(su)养，他们就能更有效地(di)辨别网络信息，更理性地对待网络上的内容。

数字素养的培养，应贯穿于家庭教育的始终：

信息辨别能力：如前所述，教导孩子如何识别虚假信息、广告陷(xian)阱、网络谣言等。鼓励他们多方求(qiu)证，不轻信网上的“一面(mian)之词”。网络安全意识：告知孩子网络上的潜在风险，例如个人信息泄(xie)露、网络诈骗、网络欺凌等。教会他们如何保护自己(ji)的(de)隐私，不随意点击不明(ming)链接，不轻易透露个人信息。

健康的网络行为：引导孩子形成积极健康的(de)网络行(xing)为，避免沉迷网络游戏、过度刷屏等(deng)。教育他们尊重网络礼仪，不参与网络(luo)暴力，不传播不(bu)良信息。了解网络工具：帮助孩子了解常用网络工具的运作机制，例如社交媒体的算法、信息推(tui)送的原理等，让他们对网络世界有更深的认识。

家长的角色，并非是成为一个“网络警察”，而是成为孩子在网络世界里(li)的“向导”。帮助他们了解网络、善用网络，同时(shi)也能规避风险。

家校合作：构筑多重保护网

除了家庭自身的努力，家校合作在应对网络内(nei)容对孩子成长的影响方面，也扮演着至关(guan)重要的角色。学(xue)校可以定期(qi)开展关于网络安全、数字素(su)养、媒介批判等方面的课程(cheng)和讲座，系统地提升孩子们的媒介素养。学校也可以为家长提供(gong)相关的培训和指导，帮助家长更好地应对(dui)网络时代(dai)的挑战(zhan)。

当(dang)家庭教育与学校教(jiao)育形成合(he)力，共同关注孩子的健康成长，便能构筑起一道更加坚实的保护网。

结语：在挑战中寻找机遇，让家庭教育(yu)“软实力”闪耀

“海角(jiao)社区亲子乱对白事件”无疑是一声警钟，提醒着每一位家(jia)长，网络时代下的家庭教育，需要我们投入更多的智慧、耐心和爱。这并非意味着要将(jiang)孩子与(yu)网络世界隔(ge)离开来，而是要教会他们如何在信息的洪流中保持(chi)清醒，如(ru)何在复杂的社会环境中辨别方向。

家庭教育的“软实力”，恰(qia)恰是应对这一切挑战的关(guan)键。它关乎价值观的塑造，关乎亲子关系的温度，关乎孩子数字素养的培养。当这些“软实力”得到充分发展，我们的(de)孩子就能在网络世界的“风(feng)浪”中，稳稳地驶向属于他们美好的未来，而“亲子乱对白”这样的事件，也将成为我们不断反思和进步的起点，而非令人担忧的常态。

让我们共同努力，让家庭教育的“软实力”在挑(tiao)战中闪耀，为孩子筑起一座真正坚不(bu)可(ke)摧的成长堡垒。

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图片来源：每经记者 陈际瓦 摄

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