当地时间2025-11-10,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

杨亚亚从未想到自己会做直播招聘师。从山东轻工职业学院毕业的她原本在一家物流公司做客服，“做着做着就想找一份有点挑战的工作”。刚好看到直播招聘师的招聘启示，她决定投简历试试，这份工作主要为制造业和服务业蓝领提供就业服务。

如今，杨亚亚在快手进行直播带岗，每天直播4小时，一天下来，会收到不少应聘简历。

2024年7月31日，人力资源和社会保障部会同国家市场监督管理总局、国家统计局将直播招聘师列入29个新工种之中。这意味着，全网数十万名直播带岗主播得到认可，将拥有国家统一认定的新职业身份。

事实上，短视频直播平台正在推动传统职业视频化转型及数字类新职业发展。中国人事科学研究院研究员范巍调研发现，近八成新职业青年通过短视频直播平台实现就业创业。以快手平台为例，其基于“短视频直播+”的内容生态，催生了网络主播、互联网营销师、直播招聘师、生活服务体验员、选品师等174个新职业。

1999年出生的葛新蕊从四川电影电视学院毕业，选择成为一名“互联网营销师”。用她的话来说，这份职业“是把特别复杂的数据参数，通过我们贴近生活实际需求的表达讲给用户，就是线上版的销售”。

有时，葛新蕊会在直播间的评论区看到用户表示纠结，不知道该怎么选产品。每当这时，她就会“掰开揉碎”给用户讲解说明书上晦涩难懂的产品功能，并通过细致的沟通帮他们选择到最合适的产品。更多的时候，用户的需求藏在数据里，“每天开播前来直播间看一下数据，下了播之后也会看一下当天的复盘”。

“每个新职业都能容纳大量就业人口。”范巍表示，具有创新性的技术技能型新职业最受青年青睐，一批掌握相关数字技术技能的新职业青年已然成为短视频直播生态新职业的主力军。

范巍的另一个发现是，当代青年群体的从业观念发生变化，部分青年就业选择从生存导向转为发展导向，多元化、个性化、兴趣化成为年轻人择业新选项。而在短视频平台上进行内容创作，正是一种基于兴趣导向产生的就业模式，满足了青年对职业自由度和创造力的追求，推动“兴趣变现”。

2017年，篮球运动员矣进宏在短视频平台开通了账号，“当时只想记录一下自己的日常”。但没想到，他的扣篮视频火了——罚球线一步起跳扣篮的视频，让他的粉丝量增加几十万，播放量过亿，甚至传到了国外。

短视频的广泛传播让这名身高178cm的小伙儿得到了更多被看见的可能性。2023年，他得到了CBA北控男篮的试训机会。一年后，他成为CBA有史以来首位选秀成功的草根球员。

像矣进宏一样，贵州小伙儿刘安鑫也用短视频分享自己的球技，如今已积累不少粉丝。他的目标是考上大学，继续深造，“持之以恒、每球必争，不轻言放弃。”刘安鑫说，这是他从矣进宏身上看到的特质。

通过短视频和直播影响人、帮助人，杨亚亚的感受更为直接——作为一名直播招聘师，两年多的时间里，她已帮助上千人找到工作。

但作为一名转行的“主播”，杨亚亚的直播首秀并不顺利。“我想，我一个大学生跟着老板在直播间也学了几个月，还用准备啥，直接开播就行了。”然而，现实是她在直播间里紧张到呼吸不畅，一句话都难以说明白，招工岗位描述更是逻辑不清。当时，她的领导评价她这场直播表现，“除了声音大，没有任何优势”。

此后，杨亚亚开始苦练直播基本功，每天对镜练习怎么表达、如何做好表情管理等，去看其他主播的直播，学习别人的穿搭、语言技巧、场景布置……

比起让新职业从业者最开始就自主总结他人经验、自我摸索成功技巧，范巍认为要构建新职业培育体系，提升青年就业能力。比如，开发“短视频运营”“直播电商”等专项课程，纳入“国家职业技能提升行动”范围。推动职业院校开设“数字内容创作”“直播供应链管理”等专业，推广“平台＋院校＋企业”订单式培养模式。

此外，为新职业青年营造良好生态环境，拓宽职业成长空间，范巍认为还应优化行业发展生态，拓展新职业青年的职业成长空间。比如，支持行业协会制定“网络主播”“互联网营销师”“内容审核师”等职业资格和等级认证体系。

从平台方面，要鼓励其开通知识付费、技能打赏等功能，对非遗传承、科普教育等正能量内容创作者给予流量倾斜；辅助措施方面，应强化政策协同，营造良好就业环境。比如，设立“新职业发展基金”，对聘用应届生的直播基地、MCN机构给予税收减免等。

“当前很多新业态新职业的出现，为大学生就业带来新的选择机会。”21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，“新职业出现，不仅引领了就业新风向，也开启了多元就业的尝试。”（王雪儿）

来源：中国青年报

从平凡到非凡——jlzzz老师的成长轨迹与教育理念的形成

每一个闪耀的名字背后，都有一个不为人知的努力故事。提起“jlzzz老師”，很多人想到的第一个词汇可能是“敬业”、“创新”或者“影响深远”。他不是千家万户人家耳熟能详的名人，却用自己的坚持与热爱，书写了一段不同寻常的教育传奇。

jlzzz老师的故事，源自一个普通家庭，从小就对知识充满好奇心。他的父母虽然职普通，但他们始终坚持让孩子接受最好的教育条件。小时候，他喜欢探索科学实验，经常自己动手做一些小项目。正是这个好奇心，慢慢為他打开了通向未来的门。進入大学后，jlzzz老师选择了教育专业。

在学术的沃土中，他逐渐明确了自己的教育理念：教育应当激发学生的兴趣与创造力，成为引导他们到达自我实现的桥梁。

在教学实践中，jlzzz老师不断探索和创新。他深知每个学生的天赋不同，学习方式也千差萬别。于是，他注重个性化教学，根据学生的兴趣、特長制定不同的学习方案。比如，有的学生热爱写作，有的偏愛逻辑推理，他会为他们量身定制不同的学习路径，讓每个人都能在自己喜欢的领域發光發热。

jlzzz老师强调“以人为本”的教育思想。在他的课堂上，学生不再是被动接受知识的容器，而是主动的探索者。他在课堂上鼓励学生提问、讨论，甚至挑战传统的教学模式。用他的words，“教育的目的，是讓每一位学生都能找到属于自己的光，让他们成为自己人生的主角。

”

也许正是这种理念，使他赢得了学生的喜爱与尊敬。不少学生在毕业多年后，依然會怀念那段“jlzzz老师”的日子，觉得他不仅教会了他们知识，更教会了他们做人。在他的影响下，许多学生变成了自信、有責任感、富有创新精神的人。

jlzzz老师还特别重视师德修养。他坚信，一个优秀的教师，不仅要有扎实的專业能力，更要有高尚的人格。他主动参与各类志愿服务，经常走进偏远山区，帮助那些缺乏教育资源的孩子们；他关心每一个学生的成长，努力成为他们的人生导师与精神引领者。

可以说，jlzzz老师用行动诠释了“教育者”的真正含义。他的成長和成功，不仅是个人的荣耀，更像是一面镜子，折射出什么样的价值观和教育精神，才能真正启发学生、影响社会。我们看到，一位教师的成长，不只是传授知识那么简单，更是在塑造未来的栋梁之才。

而jlzzz老师，正是那个在平凡中不断追求卓越的典范。

教学智慧与情感感染——jlzzz老师的教育魅力与深远影响

走進jlzzz老师的课堂，最吸引人的，莫过于他那深厚的教学智慧和感染力。很多人都说，好的老師像一盏明灯，点亮学生的前行之路。而jlzzz老師，正是那位耀眼的灯塔，无论是教学内容还是教育方式，都充满新意，让学生在轻松愉快中收获成長。

他善于利用多媒体与现代化教学工具，将枯燥的知识变得生动有趣。比如在讲解復杂的数学题时，他會用实际生活的例子帮助学生理解，或者用动畫视频吸引学生的注意力。这种寓教于乐的方式，使学生不再觉得学習是负担，而是变成一种探索未知的旅程。

更重要的是，他重视情感教育，懂得在知识传授中注入人文关怀。每次班級活动，他都會亲自策划，让学生在合作中学会尊重与理解。老师经常说：“教育，不仅是培养学科知识，更是在塑造生命。”他的行动也证明了这一点。不少曾经的学生，回忆起老师温暖的话语和耐心的指导，依然心存感激。

他的课堂里，没有冷冰冰的灌输，而是充满了思辨与启发。借助各种引导方法，他激发学生的创造性思维：提问、讨论、合作，让学生学会用不同角度看待问题。这样的教学，不止于教材，更关乎培养一种终身学习的能力。且不说，学生的成绩普遍提高，更重要的是他们学会了如何面对挑战，如何用自主的力量解决问题。

jlzzz老师也坚信，教育应当具有温度。他经常与学生交流生活、倾听他们的心声，建立起深厚的师生情谊。学生们愿意跟他分享内心的困惑与梦想，而他总能用耐心和智慧给予指导。这种师生关系，远比简单的知识传递更为珍贵，也极大地提高了教学的效率和效果。

除了教学，他还积极参与社会教育公益活动，带领学生参加义务支教，传递知识与爱心。通过这些实践，他让学生们懂得了责任与奉献的重要性。这些宝贵的经历，成为他们一生中难以忘怀的财富。

总结来看，jlzzz老师的教育魅力，不仅仅在于他的专业能力，更在于他用心铸就的那份真诚与热爱。正是这些品质，让他成為学生们心中永远的引路人，也成为同行们敬仰的楷模。教育，是一场心灵的交流与传递，而jlzzz老師用自己的一言一行，演绎出了最动人的篇章。

未来的教育，需要像他那样不断创新、用爱点亮每一颗年轻的心。而我们，也十分庆幸，身边有這样一位老師，与他同行，你一定会知道，教育的光辉可以如此耀眼。

图片来源：人民网记者 王志郁 摄

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