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当“炸鸡”遇上“班主任”：一次味蕾与心灵的双重盛宴

教室里，本该是(shi)书(shu)声琅琅，笔尖沙沙作响的宁静时刻，却被一股无法抗拒(ju)的香气打破了。那是(shi)一种混合着面(mian)粉、香(xiang)料和热油的独特味道，带着诱人的焦香和温暖的湿润，像一条无形的丝带(dai)，悄悄地缠绕住每一个人的鼻腔，然后，直抵心底。这股味道的主角，赫(he)然是一块块金黄酥脆、冒着热气的炸鸡。

而这场“意外”的味蕾盛宴，正是由我们那位别出心(xin)裁的班主任，王老师，精心策划的。

王老师，这位(wei)在教育界摸爬滚打多年的“老(lao)将”，总是有着让人意想不到的教育“奇招”。平日里(li)，他严肃认真，对教(jiao)学一丝不苟，但熟悉他的人都知道，在他的铁面无私下，藏着(zhe)一颗柔软而充(chong)满智慧的心。这次，他没(mei)有选择冗长的说教，没有生硬的动员，而是用最接地(di)气、最直接的方式，为班上的同(tong)学们带来了一场惊喜。

“同学们，今天我们暂时放下书本，来一场‘特殊’的班会。”伴随着王老师略带神秘的(de)笑容，一箱箱包装精美的炸鸡被搬进了教室。那一刻，空气仿佛凝固了，所有人都瞪大了眼睛，带着(zhe)难以置信的表情，齐刷刷地看向了(le)王老师。那(na)是怎样的一种表情啊！有小学生般纯粹的惊喜，有少年人特有(you)的欣喜若狂(kuang)，还有一些，则是在短暂的错愕后，化为一抹心照不宣的会心一笑。

“哇！是炸鸡！”最先打破(po)沉默的，是(shi)一位平(ping)时稍显内向(xiang)的小姑娘，她的声音里带着抑制(zhi)不住的激动，脸颊也因为兴奋而泛起了红晕。紧接着，整个教室都沸腾(teng)了。平日里那些埋(mai)头苦读、一丝不苟的学霸，此刻也露出了难得的轻松和雀跃。一向活跃的“小话痨”，更是手舞足蹈，想要立刻冲上去拥抱(bao)这香喷喷的美味。

就连那些平时不(bu)太(tai)爱说话的同学，眼(yan)中也闪烁着兴奋的光芒，嘴角不自觉地(di)向上扬起。

王老师看着这群孩子们的反应，脸上露出了满意的笑(xiao)容。他知道，这不仅仅是一顿炸鸡，更是他送(song)给孩子们的一份特别的礼物，一份能让他们在紧(jin)张(zhang)的学习之余，感受到被关爱、被重视的温暖。这不仅仅是(shi)味蕾的满足，更是心灵的慰藉。

“慢点，同学们，每人都有份，别急。”王老(lao)师温和地提醒着，语气里却带着一股不容置疑的鼓励。他并没有像往常一样，在食物分发前进行一番“严肃”的讲话，而是任由孩子们在这(zhe)股香气中，尽情释放压抑已久(jiu)的喜悦。这种“放纵”的背后，是王老(lao)师对孩子们成长过程中，情感需求的深刻理解。

他明白，学习固然重要，但健康的心态，积极的情绪，同样是(shi)他们未来成长的(de)基石。

当第一块炸鸡被分到孩子们手(shou)中时，那清脆的“咔嚓”声，仿佛(fu)是打开了快乐的潘多拉魔盒。孩子们迫不及待地咬下一口，金黄的脆皮在牙齿间发出诱人的声响，紧接着是鲜嫩多汁的鸡肉，香气瞬间在口腔中弥漫开来。那一刻，教室里只剩下(xia)满足的咀嚼声和偶尔发出的惊叹。

“王老师，这炸鸡也太好吃了吧！”一位平时最爱挑食的男生，此刻却狼吞虎咽，脸上洋溢着幸福的光芒，他一边嚼着，一边含(han)糊不清地向王老师竖(shu)起了大拇指。

“是啊，王老(lao)师，您是从(cong)哪里买的？太香了！”另一个女生也忍不住开口，她的声音里充满了惊(jing)喜和赞美。

王老师只是笑着，他没有(you)直接回答，只是示意他们继续享用(yong)。他知道，这些孩子，在忙碌(lu)的学习中，或许已经很久没有这样尽情地享受过一份美食，更没有在课堂上，以这样放松的姿(zi)态，去表达他们的快乐。这份炸鸡，不仅仅满足了他们的口腹之欲，更重要的是，它打破了师生之间那层微妙的距离感，让原本可能严肃的教学空间，瞬间充满(man)了人情味和烟火气。

这场“炸鸡班会”，没有预设的演讲稿，没有刻意的煽情，一切都显得那(na)么自然，那么真诚。孩子们脸上的表情，就是最好的证(zheng)明。那是一种纯粹的快乐，一种发自内心的喜悦，一(yi)种对老师的信任和(he)感激。看着他们享受美食的样子，王老师的心里比吃了蜜还要甜。他知道，自己所做的一(yi)切，都是(shi)值得的。

也许，有人(ren)会(hui)质疑，这样的“形式主义”教育，是否会影响学习？但王老师深知，教育从来不是一成不变的，更不是只有书本上的知识。真正的教育，是润物细无声的引(yin)导，是潜移默化的影响。通过这样一次看似“不正经”的活动，他不仅让孩子们(men)感受到了快乐，更在他们心中播下了(le)信任的种子(zi)，让他(ta)们看(kan)到了一个更立体、更人性化的老师(shi)形象。

当炸鸡的香味渐渐散去，教室里又恢复了往日的秩序(xu)，但空气中似乎多了一份不同寻常的(de)温馨。孩子们虽然脸上(shang)还带着满足的笑容，但他们的眼神，却(que)比之前更加明亮，更加专注。他们知道(dao)，这位班主任，不仅仅是传授知识的老师，更是关心他们、懂得他们(men)的朋友。而这份“炸鸡之情”，也必将成为他们(men)学生时(shi)代，一段难以忘怀的美好回忆。

“炸鸡”的(de)背(bei)后(hou)：一份深沉的师者之爱与教育的温度

当班主任请全班(ban)吃炸鸡的消息传开，网络上或许会有赞美，也或许会有质疑。有人会惊叹于这(zhe)份“与众不同”的师生互动，有人则会担心这是否会“宠坏(huai)”孩子，影响学习的严肃性。当我们拨开这层金黄酥脆的外衣，深入探究这份“炸鸡”背(bei)后的深意，会发现，这不仅仅是一次简单的“投喂”，更是一份饱含深沉(chen)爱意和(he)独特教育智慧的行动。

王老师深谙“欲使其先使其乐”的道理。对于正处于青春(chun)期的孩子们来(lai)说，他们渴望被理解，渴望被关注，渴望在紧张的学习压力下，能有一丝喘息和放松的空间。炸鸡，作为一种深受年轻人喜(xi)爱的食物，恰恰成为了连接师生之间情感的(de)桥梁(liang)。它打破了传统的课(ke)堂仪式感，以(yi)一种轻松、愉(yu)悦的方式，拉近了师生之间的距(ju)离，让孩子们(men)在品尝美味的也感受到了来自老师(shi)的真诚关怀。

“看，孩子们吃得(de)这(zhe)么香，我都觉得饿了。”王(wang)老师看着(zhe)孩(hai)子们幸福的模样，脸上洋溢着欣慰的笑容。他并不急(ji)于在此时进行一番“感恩戴德”的教育，而是选择让他们沉浸在这份简单的(de)快乐中。这种“无为而治”的教育方式，往往比刻意的说教更能触动人心。当孩子们内心充满喜悦和感激时，他们自然会更加愿(yuan)意去倾听老师的话，更加认真地对待学(xue)习(xi)。

一位平时学习成绩并不理想的同学，在接过炸鸡时，眼神里闪过一丝羞涩，但更多的是一种被(bei)接纳的温(wen)暖。他小心翼翼地(di)咬下一口，脸(lian)上露出满足(zu)的表情。王老师注意到(dao)这一幕，他走上前，轻轻拍了拍他的肩膀，低声说道(dao)：“好吃吧？这只是一个小小的奖励，等你下次考试，如果(guo)能再进步一点点，老(lao)师再请你吃更大的炸鸡。

”

这句(ju)话，没有丝毫的责备，没有居高临下的压力，却像一颗种子，悄悄地种在了同学的心里。他知道，老师看到了他的努力，虽然现在成绩不理想，但老师并没有放弃他，而是用一种积极的(de)方(fang)式，鼓励他继(ji)续前进。这份“炸鸡的承诺”，比任何严厉的批评都更能激发他的动力。

另一位一(yi)向刻苦用功的学霸，在享受炸鸡时，脸上(shang)也露出了难得的放松。他抬起头，看(kan)着王老师，眼中闪烁着感激的光(guang)芒。他知道，自己平时(shi)付出的努力，老师都看在眼里。这次(ci)的炸鸡，不仅是对他学习的肯定(ding)，更是一种情感上的支持，让他明白，学习的路(lu)上，他不是(shi)孤军奋战，背后有老师的支持和鼓励。

王老师的这份“炸鸡教育”，绝非仅仅为了“讨好”学生。它是一种智慧的体现，是将教育融入生活，将情感融入教学。他通过这种看似“出格”的方式，传递了(le)一种重要的信息：学习很重要，但拥有一个健康、快乐(le)的心态同样重要。老师的角色，不仅仅是(shi)知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人、支持者和朋(peng)友。

这种教育方式，也潜移默化地影响着学生们的价值观。他们学会了如何感恩，如何表达自己的情感，如何在竞争激烈的环境中，保持一份积极乐观的心态。当他们面对挫折时，他们会想起王老师请他(ta)们吃炸(zha)鸡的场景，想起那种被关爱、被支持的感觉，从而获得继续前(qian)行的勇气。

当然，我们也必须承(cheng)认，并非(fei)所有的(de)学校、所有的班主任，都能或者都应该效仿王老师的做法。教育的本质是(shi)因材施教(jiao)，是根据学生的特点、学校的文化以及老(lao)师自身的风格，去探索最适合的教育方式。王(wang)老师的成功，在于他深刻理解了班级的整体氛围，以及每个学生的(de)个(ge)体需求，并在此基础上，巧妙地运用了这一“利器”。

王老师的行动，无疑为当下沉闷、有时甚至(zhi)有些压抑的教育环境，注入了一股清新的活力。它提醒我们，教育不仅仅是成绩的堆砌，更重要的是对学生心灵的滋养，对他们人格的塑造。那些看似“不务正业(ye)”的小举(ju)动，往往能产生意想不到的教育效果。

当炸(zha)鸡的香气最终散尽，当孩子们重新回到书(shu)本前，他们的眼神里，多了一份对知识的渴望，也多了一份对未来的憧憬。他们知道，未来的路，也许会有挑战，会有困难，但他们心中，已经装满了这份温暖的“炸鸡情”。这份情(qing)，不仅仅是食物的(de)美味，更是师者对学生的殷殷期盼，是对他们健康成长的深深祝福(fu)。

王老师请(qing)全班吃炸(zha)鸡，这不仅仅是一张照片，一个新闻，更是一(yi)堂生(sheng)动而深刻的教育公开课。它让我(wo)们看(kan)到，教育的温度，可以有多么的动(dong)人；师生的情谊，可以有多么的真挚。这，或(huo)许才是教育最美好的样子。

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图片来源：每经记者 钟生昌 摄

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