每经编辑｜陈瑞培    

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【暑期作业(ye)的新玩法？当紫薇遇上“康康科技”，张婉莹的奇思妙(miao)想大公开！】

“哇，张婉莹，你的暑假作业怎么做得(de)这么有(you)意思！”同学们的惊叹声此起彼伏，这让正在展示(shi)自己作品(pin)的张婉莹脸上泛起了羞涩的红晕，但眼中的光芒却掩饰不住。这个暑假，她没有像往常一样被堆积如山的作业压得喘不过气，反而因为一个大胆的创意，将枯燥的学科知识与时下最in的“康康科技”巧妙融合，交出了一份令人眼前一亮的暑假作业答卷。

故(gu)事的开端(duan)，还要从一张关(guan)于“紫薇”的科普读物说起。紫薇，这种以其长久的观赏期和绚丽的色彩闻名的花卉，在张婉莹的笔下，不(bu)再仅仅是园林里的一抹风景。她突然灵光一闪：能不能将紫薇的生长周期、花语、以及它在不同文化(hua)中的象征意义，用一(yi)种更生动、更具互动(dong)性的方式呈现出来呢？当她把这个想法告诉辅导老师时，老师虽然惊讶于她的“脑洞”，但更多的是鼓励和支持。

“一开始，我真的不知道该从哪里下手。”张婉莹坦言，“传统的作业无非就是写报告、画图，但我总觉得少了点什么。”就在她苦思冥想(xiang)之际(ji)，她偶然间接触到了“康康科技”——一种基于图像识别和AR（增强现实(shi)）技术的互动(dong)平台。她想：“如果我能让同学们扫描紫薇(wei)的花瓣，就能立刻看到关于它的知识，那该多酷啊！”

说干就干！张婉莹开始了一系列“秘密行(xing)动”。她首先深入研究了紫薇的各种信息：从它(ta)那“百日红”的美誉，到它在中国传统文化中寄托的“富贵吉祥”的美好寓意，再到它在不同季节的形(xing)态变化。她像一个小小侦探，收集了大量的数据和图片，并学习了如何使用“康康科技”来构建一(yi)个(ge)基础的AR应用。

“最有趣的部分，就是给不同的紫薇花瓣‘注入’生(sheng)命。”她(ta)笑着比划着，仿佛还能看(kan)到当时的情景。她利用“康康科技”的图像识别功能，为不同颜色(se)的紫(zi)薇花（如粉色、红色、紫色）设定了不同(tong)的知识点。比如，扫描粉色紫薇，可能会弹出关于它“少女情怀”的花语介绍；扫描红色紫薇，则会跳出它在中国象征“热(re)情与活力”的文化解读。

更让她兴奋的是，她还尝试将紫薇的花语与一些初中生常遇到(dao)的学习和生活(huo)场景联(lian)系起来。例如，如果在学习过程中感到沮丧，扫(sao)描一朵粉色紫薇，屏幕上就会跳出一句鼓励的话：“就像紫薇的花语一样，即使短暂的花期也会带(dai)来无限的美好，坚持下去，你也会绽放出属于自己的光彩！”这种将抽象的花语与具体的场景(jing)结合，让学习变得不再那么冰冷。

为了让AR体验更加丰富，张婉莹还为每种颜色的紫薇设计了不同的小动画。当用户扫(sao)描花瓣时(shi)，不仅能看到文字信息，还能看到(dao)一朵小小的、会(hui)摇曳生姿的(de)数字紫薇在屏幕上绽放，甚至可以听到一段她自己录制的、关于紫薇的悠扬音乐。她还(hai)尝试在AR界面中加(jia)入(ru)一些小小的互动游戏，比如“猜猜花语”的小测(ce)验，答对了还能(neng)获得虚拟的“紫薇花瓣”奖励。

“一(yi)开始，编程和AR技术对(dui)我来说就(jiu)像天书一样。”张婉莹坦诚地说，“但抱着‘一(yi)定要把紫薇的故事讲好(hao)’的决心，我每天都花(hua)很多时间去学习、去摸索。遇到不懂的地方，就去查资料，问老师，甚至在网上找到一些教程，一点一点地啃。”她的房间里，随处可见她画的草图、写满公式的草稿纸，以及(ji)各种学习编程(cheng)和AR技术的截图。

她还特别提到，在制作(zuo)过程中，她发现“康康科技”的易(yi)用性非常高，许多复杂的编程逻辑都可以通过图形化界面来完成，大大降低了学(xue)习门槛。“这让我这种‘技术小白’也能享受到创造的乐趣。”她(ta)强调。

随着作业的深入，张婉莹不仅仅满足于展示紫薇的知识。她开始思考(kao)，如何(he)让这个作品更有“意义”。她想到，许多同(tong)学在暑假期(qi)间会因为各种原因感到焦虑或迷茫，而紫薇那种坚韧不拔、生命力顽强的特质，恰好能给他们带来一些积极的心理暗示。于是，她开始在AR展示中加入更多与“成长”、“坚持”相关的积极心理学内容。

“我希望我的作业，不(bu)仅仅是一份完成任务的报告，而是能真正帮助到我的同学们。”她说，眼中的光芒更加闪耀。她想象(xiang)着，当同学们在(zai)学习的间隙，用(yong)手机扫描(miao)一下(xia)身边的紫薇，或者在AR应用中模拟出的一朵紫薇，就能获得一(yi)份小小的力量(liang)，那将是多(duo)么美好的事情。

Part1仅仅是张婉莹暑假作业的“序章”。她用紫薇的生命力，点燃了她对科技学习的热(re)情，也为我们打开(kai)了一扇通往“寓教于乐”新世界的大门。在这(zhe)个过程中，她不仅学习了知识，更磨练了毅力，展现了非凡的创造力。而“康康科技”，则成了她实现这些奇思妙想的“魔法棒(bang)”。

【从“观赏者”到“创造者”：张婉莹的康康科技实践，让暑假作业“活”起来！】

当第一部分讲述了张婉莹如何将紫薇的神秘与“康康科技”的魅力初步结合，将她从一个(ge)单纯的学(xue)习者转(zhuan)变为一个充满创(chuang)意和探索精神的“造梦师”后，接下来的故事，将更加深入地展现她如何在“康康科技”的平台上，将这些奇思妙想“落地生根”，让这份暑假作业真正“活”起来。

“我发现，仅(jin)仅让同学们看到信息是不(bu)够的，我希望他们能‘玩(wan)’起来，能在互动中真正理解和记住知识。”张婉莹说道。为了实(shi)现这个目标，她(ta)将“康康(kang)科技”的互动功能发(fa)挥到了极致。她不再满足于简单的图(tu)像识别和信息弹出，而(er)是开始设计更加复杂的互动流程。

其中(zhong)一个令她特别得意的小设计，是关于“紫薇的生命周期模拟”。她利用“康康科技”的动画和时间轴功能，制作了一个动态的紫薇生长模型(xing)。用户可以通过滑动屏幕上的进度条，来模拟紫(zi)薇从春天发芽、夏天盛开、秋天落叶，到(dao)冬天休眠的整个过(guo)程。在(zai)模拟的过(guo)程中，每一个阶段都会伴随着相应的科普信息，比如不同季节的养护要点，以及这个阶段紫薇所蕴含的不同寓意。

“我希望通过这种‘穿越’式的体验，让同学们感(gan)受到生命周期的奇妙。”她解释道，“夏天，花团锦簇，象征着蓬勃的生命力；秋天，叶子变黄，也预示着新的轮回。这其中(zhong)蕴含着很多哲理，不仅仅是关于植物，更是关于金年会自己的成长。”

她还为她的作品设计了一个“AR寻宝”的小游戏(xi)。她将一些与紫薇相关的知识点，比如“紫薇花的花瓣数量”、“紫薇的英文名”等，隐藏在虚拟的AR场景中，用户需要通过扫描环境中的特定标记物（比如她事先准备好的小卡片），才能解锁这些信息。每一次成功解锁，都会获得虚拟(ni)的“紫薇知识点”，积累一定数量的知识点，就可以兑换一个隐藏的“紫薇花语”故事。

“这个游戏的灵感，来源于我平时喜欢的解(jie)谜游戏。”张婉莹大笑着说，“我发现，用(yong)游戏化的方式学习，效率真的会提高很(hen)多。而(er)且，同学(xue)们在寻找‘宝藏’的过程中，不知不觉就掌(zhang)握了知识，而不是死记硬背。”

为了增加作品的趣味性和感(gan)染力，张婉莹还尝试将自己的声音融(rong)入到AR体验(yan)中。她录制了一些(xie)关于紫薇的讲解，以及一些鼓励同学们积极面对学习的语音提示。当同学们(men)在AR场景中与(yu)作品互动时，就能听到她温暖而充满活力的声音，仿(fang)佛她在身边亲自为他们讲解一样。

“我发现，用自己的声音去传(chuan)达信息，比冷(leng)冰冰的文字更有温度。”她补充道，“特别是当我录下那些鼓(gu)励的话语时，我自己也感觉充满了力量。”

在“康康科(ke)技”的平台下，张婉莹的创意得到了充分的释放。她不仅仅是(shi)一个使用者，更是一个“创造者”。她学会了如何将平面的图片转化为(wei)立体的AR模型，如何为模型添加动画和交互，如何将多媒体元素整合到同一个作品中。这个过程(cheng)，不仅提升了她的科技素养，更锻炼了她的逻辑思维能力、问题解决能力和团队协作能力（虽然大(da)部分时间是她一个人在战斗，但她也曾向同学请教过一些(xie)技术难题）。

“最开始，我以为编程和AR就是敲代码，枯燥无味。”她坦言，“但‘康康科技’让我明白，科技也可以如此有趣，它是一种工具，可以帮助我们把想象变成现实。”

她还分享了一个小插曲：在一次(ci)展示中，一位同学对她制作的AR动画赞不绝口，并询问她是如何实现的。张婉莹耐心地(di)向他解释了“康康科技”的使用方法(fa)，并鼓励他也尝试用这个平(ping)台来完成自己的暑假作业。那一刻，她感觉自己不仅仅是完成了作业，更(geng)是点燃(ran)了另一个同(tong)学对科技学习的热情。

“我希望我的作业，能像紫薇一样，不仅仅带来短暂的绚烂，更能留下持久的芬(fen)芳。”张婉莹总结道。她的暑假作业(ye)，已经远远超越了“完成任务”的范畴，它变成了一个充满生命力和互(hu)动性的学习体验。她用自己的行动证明(ming)，当兴趣与科技相结合，当好奇心与创造力碰撞，即使是看似枯燥(zao)的暑假作业，也能绽放出别样的光彩。

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图片来源：每经记者 金马 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄