每经编辑｜陈琮英    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,黄色软件关件词

第一张图：褪色的梦(meng)想照进冰(bing)冷(leng)的现(xian)实

照(zhao)片上，是一位(wei)笑容(rong)灿(can)烂的年轻女(nv)孩，背(bei)景是世(shi)界名(ming)校的(de)标志性(xing)建(jian)筑(zhu)。这本(ben)该是(shi)她人生(sheng)中最骄(jiao)傲(ao)的(de)时刻，但仔(zai)细看，她(ta)的眼角(jiao)似乎藏(cang)着(zhe)一(yi)丝不易察觉的疲惫。这(zhe)正(zheng)是许(xu)多90后(hou)留学生(sheng)留学的(de)初衷(zhong)——一(yi)个关于知识、未(wei)来、和(he)“更好生活(huo)”的梦想(xiang)。当(dang)梦想照进(jin)现(xian)实，迎接(jie)他们(men)的(de)却是(shi)高(gao)昂(ang)的学费(fei)、生活(huo)费，以(yi)及(ji)对(dui)未(wei)来(lai)就业的迷(mi)茫(mang)。

“洋(yang)吊”这(zhe)个词(ci)，并非空穴(xue)来风。它(ta)背后折(zhe)射的是，一(yi)部(bu)分(fen)留学(xue)生在(zai)海(hai)外(wai)经历(li)的(de)经(jing)济拮据和精神压力(li)。为(wei)了支付学费(fei)和生活(huo)费，许多(duo)人不(bu)得(de)不打(da)多份零工(gong)，从餐厅(ting)服(fu)务员到超市(shi)收银员(yuan)，从家教(jiao)到送(song)餐员，他们(men)的身(shen)影穿梭在(zai)异国(guo)城市(shi)的街头巷(xiang)尾。曾(ceng)经以(yi)为(wei)的(de)“精英(ying)教育”，变成了(le)“体力与(yu)脑力”的双重消耗。

曾经，留学生(sheng)的光环似乎是(shi)无(wu)往不(bu)利的通(tong)行证，预示(shi)着(zhe)光(guang)明的(de)未来。如今的就业市(shi)场竞(jing)争(zheng)激烈，即便是(shi)名校毕业(ye)，也可能面临(lin)“毕业即(ji)失业”的(de)尴尬。尤(you)其(qi)是在一(yi)些热门(men)专业，毕(bi)业生(sheng)数量(liang)远超岗位(wei)需求，使(shi)得海归的优势(shi)不再(zai)明(ming)显，甚(shen)至(zhi)不如国内的(de)顶尖高校(xiao)毕业生。这(zhe)种落(luo)差，让原(yuan)本怀揣(chuai)着改(gai)变命运的留(liu)学(xue)生们，感受(shou)到了前(qian)所(suo)未(wei)有(you)的挫(cuo)败(bai)感。

更令(ling)人担忧(you)的是，这种经济(ji)压力和(he)职业焦虑(lv)，正在(zai)悄(qiao)然侵蚀着留(liu)学生们的心理(li)健(jian)康。长期的(de)高(gao)压和孤(gu)独(du)，容易导致(zhi)焦虑(lv)、抑(yi)郁(yu)等情绪问(wen)题。在陌生(sheng)的文化(hua)环(huan)境中，语(yu)言(yan)障碍(ai)、文化(hua)隔阂、以及(ji)与家人朋友的(de)距离(li)，都(dou)可能加(jia)剧(ju)这种孤独感(gan)。一些(xie)人(ren)选(xuan)择用(yong)酒精或药物来麻痹(bi)自己，形成(cheng)恶性循环。

第二(er)张图(tu)：社交(jiao)媒体(ti)上的“完美(mei)滤镜(jing)”与真(zhen)实(shi)生(sheng)活

社(she)交媒(mei)体上，留学生们(men)的生活似(shi)乎(hu)永(yong)远是阳(yang)光(guang)明媚的：参(can)加高大上的(de)派对，品尝精(jing)致的(de)美食(shi)，游览(lan)壮丽(li)的风(feng)景，与帅哥美(mei)女(nv)们亲密互动。这(zhe)些精心P过的照(zhao)片，构(gou)筑(zhu)了(le)一个个令人(ren)艳(yan)羡的(de)“完美(mei)滤(lv)镜”。在滤(lv)镜的(de)背(bei)后，却(que)是(shi)无数个独(du)自一(yi)人啃(ken)着泡(pao)面、面(mian)对堆积如(ru)山文(wen)献的(de)夜(ye)晚，是小(xiao)心翼翼地计(ji)算(suan)着每(mei)一(yi)笔开销(xiao)的精(jing)打(da)细算，是(shi)面对学业(ye)和生(sheng)活的双(shuang)重(zhong)压力(li)时，无(wu)人倾(qing)诉的孤独。

这(zhe)种(zhong)“社交(jiao)媒(mei)体(ti)式”的生活(huo)，既是(shi)自我(wo)安慰(wei)，也是(shi)一种表演。他们(men)害怕被别(bie)人看(kan)到(dao)自己的(de)窘(jiong)迫(po)，害怕(pa)辜负(fu)家人的(de)期望，于(yu)是不(bu)得(de)不戴(dai)上(shang)“成功(gong)者”的(de)面具(ju)。这(zhe)种表演(yan)，本身(shen)就是一(yi)种(zhong)巨大(da)的(de)精神负(fu)担(dan)。当(dang)虚假(jia)的(de)繁(fan)荣(rong)与(yu)真实的(de)困境形(xing)成巨(ju)大反差时(shi)，留学生们内心的(de)挣扎就更(geng)加(jia)剧(ju)烈(lie)。

“凡(fan)尔赛(sai)文(wen)学”在留(liu)学(xue)生群(qun)体中并(bing)非偶然。当无(wu)法在(zai)物质(zhi)和成(cheng)就上与人(ren)分享(xiang)时，便转向(xiang)了(le)另一种(zhong)炫(xuan)耀(yao)方式(shi)——看似不经(jing)意的(de)“抱怨”，实则(ze)是另(ling)一种形式(shi)的炫耀。比如，“哎(ai)呀，这个月(yue)的兼(jian)职工资(zi)又不够(gou)买个爱马仕，愁(chou)死我了！”这种话(hua)语，一(yi)方(fang)面表达(da)了(le)经济压(ya)力，另一方(fang)面又暗示(shi)了自己消(xiao)费水平(ping)之高，足(zu)以支(zhi)撑名(ming)牌奢侈品(pin)。

这(zhe)是(shi)一种复杂(za)的心(xin)理(li)需求，既(ji)想博(bo)取同(tong)情，又(you)不想显得(de)太过(guo)落(luo)魄。

第三张(zhang)图：“爱洋吊(diao)”的(de)背后：生存(cun)还是梦想？

“爱洋(yang)吊”这个略(lve)带(dai)戏(xi)谑的(de)词语(yu)，精(jing)准(zhun)地(di)抓住了90后(hou)留学生(sheng)群体(ti)在现实与理(li)想(xiang)之间(jian)摇摆(bai)的困(kun)境。他们(men)一(yi)部分(fen)人，是(shi)为了追求(qiu)更高质(zhi)量(liang)的教育资(zi)源(yuan)，开阔国(guo)际视野(ye)，为(wei)未来(lai)的职(zhi)业发展打(da)下坚(jian)实基础。但(dan)另(ling)一(yi)部分人，则可(ke)能是(shi)受到社(she)会潮(chao)流(liu)、家庭期(qi)望(wang)，甚至是(shi)一些(xie)不切(qie)实际的想(xiang)象所驱(qu)使(shi)，盲(mang)目(mu)跟风(feng)留学。

当留(liu)学变得不(bu)再是(shi)“稀缺品”，当文凭(ping)的含(han)金(jin)量逐(zhu)渐稀释(shi)，许多(duo)留学生开(kai)始(shi)反思，当(dang)初的(de)决(jue)定是否(fou)值得。尤其是当(dang)他们发现，在国内的一(yi)些(xie)优秀(xiu)大学(xue)，同(tong)样能获(huo)得优(you)质(zhi)的教育(yu)资源(yuan)，并且能更(geng)好地(di)融(rong)入(ru)本土(tu)的就(jiu)业(ye)市(shi)场时(shi)，这种反思(si)就更(geng)加(jia)强(qiang)烈。

“吊”字，也(ye)暗示着(zhe)一(yi)种被(bei)动的(de)、甚至是(shi)卑(bei)微(wei)的(de)状态(tai)。在一(yi)些情(qing)况(kuang)下，留学(xue)生不(bu)得不(bu)依靠(kao)家庭的经济支(zhi)持(chi)，才能(neng)维(wei)持体(ti)面的生活(huo)和(he)学(xue)习。一旦(dan)经(jing)济来(lai)源(yuan)中断，他们的(de)留学生活(huo)便可(ke)能难以为(wei)继。这(zhe)种(zhong)依赖，也(ye)使得(de)他们(men)在(zai)面对困(kun)难时(shi)，更加(jia)缺乏自主(zhu)解决(jue)问题(ti)的勇气(qi)和(he)能力(li)。

第四张图：失落(luo)的身(shen)份认同(tong)：是“海归(gui)”还是“外宾(bin)”？

在海(hai)外，他(ta)们常常因为是(shi)中国(guo)人而被区别对待；回(hui)到(dao)国(guo)内(nei)，又(you)因(yin)为(wei)身上的(de)“洋(yang)气”而显(xian)得(de)格格(ge)不入(ru)。这种“夹(jia)缝(feng)生存”的(de)状(zhuang)态，让许多留学生面(mian)临(lin)身(shen)份认同的(de)困惑。他(ta)们不再(zai)完全属(shu)于中(zhong)国(guo)，也未(wei)完全(quan)融入西方(fang)社(she)会(hui)。

回国(guo)后，他(ta)们发现自(zi)己(ji)曾(ceng)经熟(shu)悉的(de)社(she)会环境(jing)发(fa)生(sheng)了(le)巨大的(de)变(bian)化(hua)，而自己却像一(yi)个“局(ju)外人(ren)”。语言(yan)、思维(wei)方(fang)式、甚至(zhi)消费(fei)习惯(guan)，都(dou)可(ke)能与国(guo)内(nei)的同(tong)龄人(ren)产(chan)生隔阂。这种疏离感，让(rang)他们在求职、社(she)交等方(fang)面都(dou)面临(lin)着挑战。

曾经的“天之骄子”，回(hui)国(guo)后可(ke)能(neng)只是(shi)普通(tong)的(de)一员，甚(shen)至需要从基层(ceng)做起。这种(zhong)落差(cha)，让他(ta)们(men)难以适(shi)应(ying)。一些人(ren)开始怀念在国外相(xiang)对自(zi)由(you)的(de)生(sheng)活(huo)，但又无(wu)法(fa)完全(quan)割舍与(yu)祖国的联系(xi)。身份认同(tong)的模糊，让他(ta)们(men)在人生的十(shi)字(zi)路口，感到迷茫和不安。

第(di)五张(zhang)图：情感的“真空(kong)地带(dai)”：异国恋的(de)甜蜜与苦涩(se)

对(dui)于(yu)许(xu)多(duo)在(zai)异国求学(xue)的90后来说，情感(gan)问题是他(ta)们(men)生活中(zhong)不可(ke)或缺(que)的(de)一部(bu)分(fen)，却也(ye)常(chang)常是压(ya)力(li)的(de)来(lai)源(yuan)。一方面(mian)，留(liu)学生群体中(zhong)有不(bu)少人渴(ke)望在(zai)异国(guo)他(ta)乡(xiang)找到一份(fen)真挚(zhi)的感情(qing)，共同分(fen)担生(sheng)活(huo)的(de)喜怒(nu)哀乐。异(yi)国(guo)恋，常(chang)常(chang)充满了新鲜感(gan)和浪漫(man)的色(se)彩，能够缓(huan)解一(yi)部分(fen)人在陌生(sheng)的环境中的(de)孤(gu)独感(gan)。

异国(guo)恋(lian)也(ye)面临着诸多现(xian)实的(de)挑(tiao)战(zhan)。语言(yan)、文化、生活习惯的差异，是(shi)沟通(tong)中的(de)潜在(zai)障(zhang)碍(ai)。更重要的(de)是，远(yuan)距离的恋爱(ai)，加上学(xue)业和经济(ji)上(shang)的压(ya)力，使得(de)感情的维(wei)系(xi)变(bian)得异常艰(jian)难。许多情侣因为无(wu)法承(cheng)受长(zhang)时间的(de)异地(di)恋(lian)，最终(zhong)选择和平(ping)分手(shou)，留(liu)下一段bittersweet的回(hui)忆(yi)。

更令人心酸(suan)的是(shi)，一(yi)部分留(liu)学生因为长(zhang)期(qi)的情感缺(que)失，或者在(zai)情(qing)感上受挫，而(er)选(xuan)择“滥情”或“玩(wan)弄感(gan)情”。他(ta)们可(ke)能出于空虚(xu)，也(ye)可(ke)能(neng)出(chu)于(yu)报复(fu)，在情(qing)感(gan)关(guan)系中表现得不负责任(ren)，给(gei)他人(ren)带来(lai)伤害(hai)，也让(rang)自己更加迷失(shi)。这种现(xian)象(xiang)，虽然(ran)不能(neng)代表(biao)全部留(liu)学生，但却也(ye)暴露了(le)部(bu)分人(ren)在情感上(shang)的脆(cui)弱和迷茫(mang)。

第(di)六张图：“内(nei)卷”的留(liu)学：学历(li)通胀下(xia)的(de)“水文凭(ping)”担(dan)忧(you)

随着(zhe)留学(xue)人数(shu)的激增，曾(ceng)经金(jin)光闪闪的留学(xue)文凭(ping)，在一(yi)定程(cheng)度上出现了“通(tong)胀”现象(xiang)。越(yue)来(lai)越(yue)多的中国学(xue)生(sheng)涌入(ru)海(hai)外(wai)高校(xiao)，导致学(xue)位竞争(zheng)加剧(ju)，一些学(xue)校(xiao)为了迎(ying)合市场(chang)，降低了录(lu)取和(he)毕业标(biao)准(zhun)，这(zhe)使(shi)得(de)一些留学生(sheng)获得的文(wen)凭，其(qi)含金(jin)量大打折(zhe)扣，被戏称(cheng)为“水文凭(ping)”。

对(dui)于那些(xie)花费(fei)巨(ju)额(e)资(zi)金(jin)和(he)时(shi)间，却只换(huan)来一张“水文(wen)凭”的学生来(lai)说，这(zhe)无疑是(shi)一种沉(chen)重的打(da)击。他(ta)们(men)可能面临着回国就业(ye)的困难(nan)，即使找到工作(zuo)，也(ye)可(ke)能(neng)因为学(xue)历(li)不(bu)被(bei)认(ren)可，而与(yu)期望的(de)职位(wei)失之(zhi)交臂(bi)。这(zhe)种(zhong)“投(tou)入(ru)产出比(bi)”的(de)失(shi)衡，让很(hen)多留学生感到(dao)后悔(hui)和(he)不(bu)甘(gan)。

“内卷”不仅体(ti)现(xian)在(zai)学业(ye)上(shang)，也体现(xian)在留(liu)学前的规划(hua)和(he)留学(xue)后的(de)职(zhi)业(ye)发(fa)展(zhan)上。家(jia)长们(men)为了孩(hai)子能进入更好的学校(xiao)，不惜重金，各种留学(xue)中介和培(pei)训机(ji)构应运(yun)而(er)生。而(er)留学生本人，则(ze)在学(xue)业、实(shi)习、社交等各个方面(mian)，都承(cheng)受着(zhe)巨(ju)大(da)的竞(jing)争压(ya)力(li)。这种“内(nei)卷(juan)”的(de)留学模式，使得(de)留学不再(zai)是轻松(song)的“镀(du)金(jin)”，而是(shi)一场(chang)充满挑(tiao)战(zhan)和(he)不(bu)确定(ding)性的(de)“战役”。

第七(qi)张图(tu)：回归与(yu)融(rong)合：寻(xun)找新(xin)的定位和价值

尽管面临(lin)诸多挑战，“爱洋(yang)吊”也并非(fei)留(liu)学(xue)生群体的(de)全部。事(shi)实(shi)上(shang)，大(da)部分(fen)的(de)留(liu)学生(sheng)，都在(zai)努力适应和(he)克(ke)服这(zhe)些(xie)困(kun)难，并(bing)在留学经(jing)历中(zhong)不断(duan)成长。他(ta)们(men)学习知识(shi)，提(ti)升(sheng)技(ji)能(neng)，开阔眼界(jie)，为自(zi)己未(wei)来的(de)发(fa)展积累(lei)资本(ben)。

当他(ta)们学成归(gui)来，如何更(geng)好地(di)融入(ru)国(guo)内(nei)社会(hui)，实(shi)现(xian)个人(ren)价(jia)值(zhi)，是他们(men)需要认(ren)真思考的问题。这不(bu)仅(jin)仅是找(zhao)到一(yi)份满(man)意的(de)工作，更是如何(he)在(zai)新的环境(jing)中(zhong)，找到(dao)自己的定位，建立新(xin)的社(she)交圈，并为社会(hui)做(zuo)出(chu)贡(gong)献。

一些(xie)留学(xue)生(sheng)选择回(hui)国(guo)创(chuang)业(ye)，将海外(wai)学到的(de)先(xian)进(jin)理(li)念和(he)技(ji)术带回(hui)国内(nei)。另(ling)一些人(ren)则进入跨(kua)国企(qi)业，成为(wei)连(lian)接中(zhong)国与世界的(de)桥(qiao)梁。还(hai)有一些人(ren)，则选(xuan)择回(hui)归平(ping)凡，但凭(ping)借在海外练就的独立(li)思考(kao)能力和解(jie)决问(wen)题的(de)能(neng)力，在(zai)各自的(de)岗位(wei)上发光(guang)发(fa)热。

“爱(ai)洋吊”只是一个(ge)现象，它揭(jie)示了(le)部分留学生在(zai)光鲜(xian)外表下(xia)的(de)真实困(kun)境(jing)，但绝不能(neng)以(yi)偏(pian)概全(quan)。90后(hou)留(liu)学生群体(ti)，是(shi)一个复(fu)杂而(er)多元的(de)群(qun)体，他们有自(zi)己(ji)的(de)梦(meng)想，有(you)自己(ji)的追(zhui)求，也(ye)承受着与时代(dai)相(xiang)符的压(ya)力。与(yu)其简(jian)单地标签化(hua)，不(bu)如去(qu)理解和关注他(ta)们真(zhen)实的(de)需(xu)求(qiu)和困境(jing)，为他(ta)们提供更多(duo)支持(chi)和帮(bang)助，让他们(men)在(zai)追(zhui)逐梦想的(de)道(dao)路上(shang)，走(zou)得更(geng)稳健(jian)、更从容。

留(liu)学，终究是(shi)为(wei)了更(geng)好(hao)地(di)成长，更(geng)好地(di)回馈社会，这才(cai)是留(liu)学(xue)最(zui)深刻的意(yi)义所在。

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图片来源：每经记者 钮方雨 摄

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