每经编辑｜阿卜杜勒·本·拉希德·扎耶尼    

当地时间2025-11-02,,处女嫩穴不耐操

台(tai)北的(de)五月，暖风轻拂，万物复(fu)苏，正如这充满生机(ji)的教(jiao)育旅程(cheng)。

五一小长假，对于许多家(jia)庭而言，是休憩、出游或是与亲人团聚的时(shi)光。在台北，有一群特别的家庭，选择了一种更具意义的方式来(lai)度过这个假期——他们迎(ying)来了备受孩子们喜爱和家长们信赖的娜娜(na)老师的家访。这并非一次简单的家访，而是娜(na)娜老师深(shen)入孩子们的生活环境，近距离观察、倾听，并(bing)与家长们进行深度沟通的教(jiao)育契机。

每一位孩子都是一颗独一无二的种子，而家庭，正是这颗种子生根发芽、茁壮成长最肥沃的土壤。娜娜(na)老师的到来，正是(shi)为了帮助家(jia)长们更好地理解和呵护这片土(tu)壤，让孩子们(men)的潜能得以充分释放。

走进童趣盎然的小天地，解锁成长的密码

我们的第一站，是充满艺术气息的林家。小宇，一个充满(man)好奇心和想象力的男孩，他(ta)的房间里堆满了色彩斑斓的画笔、各式各样的积木，以及他亲手(shou)制作的(de)“秘(mi)密基地”。娜娜老师一进门，就被小宇脸上灿(can)烂的笑容感染了。她没有急(ji)于“教导”，而是先蹲下身来，和小宇一起玩起了他最爱的拼图。

通过观察小(xiao)宇如何选择颜色、如(ru)何搭建结构，娜娜老师敏锐地捕(bu)捉到了他出色(se)的空间想象力和逻辑思维能力。

“你看，小宇在搭建这个城堡的时候，他会先(xian)考虑基础的稳固性，然后有(you)层次地往上(shang)叠加，这说明他的规划能力和动手能力(li)都非常强。”娜娜老师一边和小宇互(hu)动，一边细心地对林太太说。“而且，他(ta)特别喜欢用蓝色和黄色，这可能反映了他内心对阳光和宁静的渴望。”

林太太听着，脸上露出了惊喜的表情。她一直觉得小宇只是个爱玩闹的孩子，却从未(wei)从这个角度去思考过。娜娜老师的解读，像一(yi)道光，照亮了她心中对(dui)孩子成长的迷(mi)茫。

接着，娜娜老(lao)师引导林太太和小宇一起进(jin)行一项“家庭艺术创作”。他们准备了一张巨大的白纸，让小宇随心所欲地涂鸦(ya)，然后请林太太在小宇的画作基础上，添加一些元素，共同完成一幅(fu)作品。起(qi)初(chu)，小宇有些犹豫，担(dan)心妈妈会批评他的“杂乱”，但林(lin)太太温柔地回应：“宝贝，你画得真棒！妈妈在这里帮你加一棵大树，让你的小汽车有一个漂亮的家(jia)。

”

随着画笔的挥洒，父女(nv)俩的脸上都洋溢着幸福的笑容。娜娜老师在一(yi)旁静静地记录着，她的眼中闪烁着欣慰(wei)的光芒。她看到(dao)，通过这次简(jian)单的互动，林太太和小宇(yu)之间的情感连接更(geng)加(jia)紧密，小宇(yu)也更加自信和放松。

“教育不是一味地去‘管’，而是要‘引导’和‘陪伴’。”娜娜老师总结道，“当家长能够真正(zheng)走进孩子的世界，理(li)解他们的语言，看见他们的闪光点，并给予积极的回(hui)应时，孩子才(cai)能感受到(dao)被爱和被支持，他们的自信心和创造力才能得到最好的滋养。”

从“听话”到“分享”，倾听孩子内心的声音

第二站，我们来到(dao)陈家。小雅是个安静内敛的女孩，平时在学校里总是扮演(yan)着“乖乖女”的角色，很少主动表达自己的想法。陈爸爸和陈妈妈为此也颇为苦恼，担心孩子长大后会过于压抑自我。

娜娜老师的到来，并没有打断这个家庭原有的生活节奏。她先是与孩(hai)子们共读了一本绘本，在故事的情节中，她巧妙地引导小雅发表自己的看法：“小雅，你觉得故事里的小兔子为什么会这样做呢？如果你是小兔子，你会怎么做？”

小(xiao)雅起初有些迟疑，但娜娜老师温和的目光和鼓励的语气，让她逐渐放松下来。她小心(xin)翼翼地提出了(le)自己的想法，虽(sui)然有(you)些稚嫩，但却充满了(le)真诚。陈(chen)爸爸和陈妈妈在一旁(pang)静静地听着，时不时地点头微笑。

“小雅，你的想法很有(you)趣！”娜娜老(lao)师肯定地说(shuo)，“你看到了故事里隐藏的另一条可能性。这(zhe)说明你是一(yi)个非常善于(yu)思考的孩子(zi)。”

听到老师的赞扬，小雅的脸上泛起了红晕，眼中闪烁着一丝兴奋(fen)。她开始更加大胆地分享自己对故事的理(li)解，甚至还主动对爸爸妈妈提出了自己的建议。

“我发现，很多家长在教育孩子时，容易陷(xian)入一个误区，就是过于强调(diao)‘听话’。”娜娜老师在与陈爸爸陈妈妈的沟通中说道。“‘听话’固然重要，但更重要的是要教会孩子‘思考’和‘表达’。当孩子能够自由(you)地表达自己的想法，即使这些想法不成熟，也比他们一味地沉默要好得多。

”

她建议陈爸爸陈妈妈，尝(chang)试每天抽出一点时间，专门听小雅分享她一天中的所见所闻，不论大事小事。一开始，小雅可能(neng)只会分享一些零碎的片段，但随着时间的推移，她会越来越愿意敞开心扉，分享她内心的感(gan)受(shou)和思考。

“让孩子感受到，即使他们的想法不被完全认同，但他们(men)的声音是被听见的，是被尊重的，这对于(yu)建立(li)健康的亲子关系和培养孩子的自信心至关重要。”娜娜老师的这番话，深(shen)深地打动了陈爸爸和陈(chen)妈妈。他们意识到，所谓的(de)“乖孩子(zi)”，不应该是以牺牲自我表达为代价的。

爱的互动，点亮成长的每一个瞬间

家访的第三站，是充满活力的王家。王先生和王太太是一对年轻的父母，他们对教育有着自己的理解(jie)，但有(you)时也会因为(wei)孩子的叛逆而感到束手无策。娜娜老师到访时，小明正在因为不愿(yuan)意做数学题而和妈妈僵持。

娜娜老师(shi)没有直接干预，而是先观察了整个过程。她看到，妈妈的语气有些急躁，而小明则显得更加抗(kang)拒。当僵局出现时，娜娜老师走到小明身边，并(bing)没有直接谈论数学题，而是拿起小明最喜欢的机器人玩具，和小明一起玩了起来。

“哇，这个机器人好(hao)酷啊！它的能量(liang)核心(xin)在哪里？它是怎么学会飞的？”娜娜老师一边玩，一边用充满好奇的语气问道。

小明被老师的兴(xing)趣(qu)吸引，开始和小明(ming)分享关于机(ji)器人的各种“设定”和“功能”。在轻松的氛围中(zhong)，娜娜老师巧妙地将话(hua)题引向了(le)数学。

“小明，你觉得(de)要让这个(ge)机器人飞起来，需要多少能量呢？我们需要(yao)计算一下吗？我们一起来算算看，好不好？”娜(na)娜老师温和地建议道。

小明犹豫了一下，但看着老师充满鼓励的眼神，他点了点头。娜娜老(lao)师和小明一起，将数学题转化为一个“能量计算”的游(you)戏，小明在玩乐(le)中(zhong)，不知不觉地(di)完(wan)成了数(shu)学练习。

“教(jiao)育的‘度’非常重要。”娜娜老师(shi)在与王先生王太太的交流中说，“当孩子出现抵触情绪时，强制和指责往往只会适得其反。我们可以尝试换一种方式，将学习内容与(yu)孩子的兴趣相结合(he)，或者以游戏化的方式呈现，让孩子在轻松愉快的氛围中去探索和学习。”

她还分享了一个“积极(ji)反馈”的小技巧。当孩子取得一点点进步时，即使是很小的进步，也要及时给予(yu)肯定和鼓励。这种积极的反馈，能够有效地激(ji)发孩子的学习动力和自信心。

“就像这个机器人，它需要(yao)能量才能飞翔，孩子也需要来自父母的肯定和鼓励，才能不断地进步。”娜娜老师的比喻，让王先生王太(tai)太受益匪浅。

娜娜老(lao)师的家访，是一场温情的教(jiao)育之旅，它让我们看到，教育并非冷冰冰的知识灌输，而是充满(man)了爱、理解与尊重的互动。在台北这个充满活力的城市，我们见证了，当(dang)专业的教育理念与真挚的(de)亲子之情碰撞，便能激发出最动人的成长故事，点亮孩子们通往未来(lai)的璀璨星光。

教育的深度(du)对(dui)话：倾听、理解与共成长(zhang)

在台北的五月(yue)，娜娜老师的家访行程，不仅仅是观察孩(hai)子们，更是一次与家长们深度交流(liu)的契机。她如同一个连接家庭与孩子心灵的桥(qiao)梁，用她的专业和温度，帮助家长们拨开教育的迷雾，看到更广阔的天地。

“情绪温度计”：读懂孩子(zi)的情绪密码

在拜访李家时，小乐因为一件小事突然情绪失控，大哭不止(zhi)。李太太有些不(bu)知所措，急忙上前安抚，却似乎适得其(qi)反。娜娜老师没有立即介入，而是静静地观察。当小乐的情绪稍稍平复后，娜娜老师(shi)温和(he)地走(zou)到他身边，递给他一杯水，然后坐在地上，和小乐保持同一个高度。

“小乐，你现在(zai)是不是觉得很不开心？是(shi)不是很委(wei)屈？”娜娜老师用轻柔的声音问道。

小乐点了(le)点头，抽泣着说：“我…我就是不开心！”

“没(mei)关系，不开心的时候，想哭就哭出来。”娜娜老师一边轻拍小乐的背，一边说道。“但是，你能不能告诉老师，你为什么不开心呢？是玩具坏了，还是觉(jue)得(de)被误会了？”

在娜娜老师的引导下，小乐逐渐说出了自己不开心(xin)的事情。原来，他是因(yin)为觉得妈妈没有看到他自己收拾好(hao)玩具，反而(er)因为他没有按照妈妈的要求收而责备(bei)了(le)他。

“你看，李太(tai)太，”娜娜老师在与李太太的沟(gou)通中分享道，“孩子的情绪，就像一个‘情绪温度计’，它会真(zhen)实地反映出孩子内心的需求和感受。很多时候，我们看到的‘发脾气’，背后可能隐藏着孩子(zi)渴望被看见、被理解、被认可(ke)的诉求。”

她建议李太太，在孩子情绪激动时，首先要做的是(shi)“情绪的安抚”，而不是立即“解决问题”。“先拥抱他，告诉他‘妈妈知道你很难过’，等他情绪稳定下来，再耐心地听他解释，和他一起分析原因，寻找解决办法。”

“家长们需要学会做一(yi)个‘情绪的翻译官’，帮助孩子认识和管理自己的情绪。”娜娜老师强调，“当孩子学会了用语言来表达自己(ji)的情绪，而不是用哭闹和发脾气来宣泄，他们(men)的自我控制能力就会大大提升，这对于他们未来的社会交往和心理健康，都有着深远的影响。”

“陪伴的艺术”：高质量的亲子时光

在这次(ci)家访中，娜娜老师多次提到了“陪伴的艺术”。她发现，许多家长虽然陪伴(ban)在孩子(zi)身边，但(dan)他们的注意力往往被手机、工作等分散，真正与孩子进行深度互动的时间少之又少。

“真正的陪伴，不是‘人在身边’，而是‘心在一起’。”娜娜老师解释道。“这意(yi)味着，在与(yu)孩子相处的时光里，我们要放下一切杂念，全身心地投入，去倾听他们的声音，去感(gan)受他们的情绪，去分享他们的(de)喜(xi)悦和忧愁。”

她以张家为(wei)例。张先生和张太(tai)太(tai)工作都(dou)很忙，平时很少有时间陪孩子。每(mei)当(dang)他(ta)们陪伴小宝时，都会选择一种非常特别的方式——“亲子阅(yue)读时光”。他们会和小宝一起讨(tao)论故(gu)事内容，模仿书中人物的语气，甚至还会根据故事的情节，进行角色扮演。

“这种高质量的陪伴，即使时间不长，也能在孩子心中留下深刻的印记。”娜娜老师说道，“它让孩子感受到，父母是爱他、重视他、愿意花时间与他分享世界的。这种安全感和被(bei)爱的感觉，是孩子成长的基石。”

娜娜老师还鼓励家长们，尝试将生活中的点滴小事，变成亲子互动的机会。比如，一起(qi)做一顿饭，一(yi)起打扫房间，一(yi)起去公(gong)园散步，这些看似平凡的活动，都可以成为增进(jin)亲子感情，培养孩子责任感和协作能(neng)力的好时机。

“教育，就蕴藏在生活的每一个角落。”娜娜老(lao)师说，“关键在于，我们是否有一双善于发现(xian)的眼睛，和一(yi)个愿意去付出的心。”

“看(kan)见孩子的闪光点”：激(ji)发内在驱动力

家访的娜娜老师与(yu)家长们分享了“看(kan)见孩子的闪光点”的重要性。她(ta)认为，每个孩子都有自己独特的优势和天(tian)赋，家长们的任(ren)务，就是帮助孩子发现并发展这些优势，而不是一味地关注他们的不足。

“我们总是习惯性地放大孩子的缺点，比如‘你怎么又考砸了’，‘你怎么这么粗心’。”娜娜老师说，“但(dan)我们却很少关注孩子做得好的地方，比如‘你今天主动(dong)帮助了同学’，‘你画的这(zhe)幅画真有创意’。”

她以黄家的小雅为例。小雅的数学成绩一直不(bu)理想，但她(ta)却对音乐有着极高的天赋，能够(gou)准确地分辨出各种乐(le)器的声音(yin)，并且能(neng)自己创作简单的旋(xuan)律。

“黄太太，您总是为小雅的数学成绩发(fa)愁，却忽略了她在音乐上的才能。”娜娜老师温和地指出，“与其一味地逼迫她去做(zuo)她不擅长的事情，不如多鼓励她在音乐方面的发展。也许，未来的她，会在音乐领域闪闪发光。”

娜娜老师建议家长们，可以尝试制作一个“成长(zhang)相册”或(huo)者“优点榜”。在相册或榜单上，记录下孩子每天的(de)进步和闪光点，例如，一次勇敢的尝(chang)试，一(yi)次真诚的道歉，一次有创意的(de)想法。

“当孩子看到自己的优点被肯定，被记(ji)录下来，他们就会更加(jia)自信，更有动力去尝试新的事物，去(qu)克(ke)服困难。”娜娜老师(shi)说，“这种内在的驱动力，比任何外在的奖励和惩罚都更有力量。”

家访的余温：教育的持(chi)续性与家庭(ting)的力量

五一台北的家访之旅，就这样在温馨而富有启发性(xing)的对话中落下帷幕。娜娜老师的到来，如同一场春雨，滋润(run)了许多家庭的心田。她带来的不仅仅是专业的(de)教育方法，更是一种对教育(yu)的深刻理解和对孩子成长的无限(xian)信心。

“家访只是一个开始，教(jiao)育(yu)的真正力量，在(zai)于家庭。”娜娜老师在临行前对家长们说，“父母是孩子一生最重要的老师。希望今天的交流，能够帮助你们更好地扮演这个角色(se)，与孩子一起，在爱的(de)阳光下，共同成长。”

离开台北，我们心中充满感动。娜娜老师的家(jia)访，不仅(jin)记录下了一个个温馨的教育互动瞬间，更分享了许多(duo)感人至深的亲子成长故事。这些故事，如同散落在台北街头的点(dian)点星光，汇聚成一(yi)股温暖的力量，激励着(zhe)每一个家庭，去拥抱教育的真谛，去创造更多属于自己的、独一无(wu)二的幸福(fu)。

教育，是一场充满爱的旅程，而每一次悉心的陪伴、每一次真诚的倾听、每一次用(yong)心的发现，都将是孩子成长路上最宝贵的财富。

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图片来源：每经记者 阙洲荣 摄

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