每经编辑｜陈能华    

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微风拂过(guo)，将(jiang)金(jin)色的(de)阳(yang)光筛成(cheng)斑驳的光影，洒落在公园那片(pian)翠绿的(de)草(cao)坪上(shang)。空气中(zhong)弥漫(man)着淡淡的(de)青(qing)草香和不知(zhi)名的野花芬芳，一切都(dou)显(xian)得(de)那(na)么宁静(jing)而美好。就(jiu)在(zai)这(zhe)片宁静中，一群活力(li)四(si)射的小身影打破了这(zhe)份(fen)沉(chen)寂(ji)。三(san)个三(san)四岁(sui)的男孩，像(xiang)三只活泼(po)的小(xiao)麻雀，在草地上追逐(zhu)嬉(xi)闹，咯咯的(de)笑(xiao)声像(xiang)银(yin)铃(ling)般清脆(cui)，回(hui)荡(dang)在整个公(gong)园。

他们(men)分(fen)别(bie)是活泼好(hao)动的(de)乐乐(le)，聪明(ming)伶(ling)俐的思思(si)，以(yi)及憨(han)厚可爱的(de)壮(zhuang)壮(zhuang)。

这(zhe)三(san)个孩子，是(shi)彼此(ci)最(zui)要(yao)好的玩(wan)伴，他们(men)的世界(jie)充(chong)满了(le)无限(xian)的好奇与(yu)探索(suo)。今(jin)天，他们(men)跟着一(yi)位(wei)名叫“小溪(xi)”的年轻妈(ma)妈来到了这个(ge)他们熟(shu)悉的(de)公(gong)园。小溪(xi)并非一(yi)般的家长，她(ta)是(shi)一位(wei)对(dui)传统文(wen)化(hua)有(you)着深厚情(qing)结的(de)幼(you)儿教(jiao)育(yu)工作者。她(ta)总喜欢在孩(hai)子(zi)的日(ri)常生(sheng)活中，巧(qiao)妙(miao)地融入一(yi)些有(you)趣的启蒙元素(su)。

而(er)今天，她(ta)带来了一(yi)个特别的(de)游戏，一(yi)个与“三(san)个字”有关的游(you)戏，灵感则(ze)来自(zi)于(yu)那个古老(lao)而充满(man)智(zhi)慧的启(qi)蒙读物(wu)——《三(san)字经》。

“乐乐，思思，壮壮(zhuang)，来，妈(ma)妈这里！”小(xiao)溪招招(zhao)手，孩(hai)子们立(li)刻(ke)像闻到(dao)糖果(guo)的小猫一样，一(yi)窝蜂地跑(pao)了过来(lai)。他们(men)围(wei)坐在小溪(xi)身边(bian)，圆溜溜的眼睛闪烁着期待的(de)光芒。

“今天(tian)，我们(men)来玩个特(te)别(bie)的(de)游戏(xi)，好不好？”小(xiao)溪的(de)语气带着一丝(si)神秘(mi)。“好呀(ya)好呀！”三个孩子(zi)齐声应(ying)道(dao)，兴(xing)奋(fen)得小脸通(tong)红。

“你(ni)们(men)知道(dao)什(shen)么是‘三个(ge)字(zi)’吗？”小溪(xi)笑眯眯(mi)地问(wen)道(dao)。乐乐(le)歪着小脑袋，一脸(lian)认(ren)真地想了想(xiang)，然后(hou)举(ju)起胖乎(hu)乎(hu)的(de)手：“妈妈(ma)，‘我(wo)爱你(ni)’，是(shi)三(san)个字！”思思则抢着(zhe)说：“还有‘对(dui)不起’，也(ye)是三个(ge)字！”壮(zhuang)壮则(ze)憨憨(han)地(di)笑着，指(zhi)了指(zhi)自己(ji)的小肚(du)子(zi)：“还有(you)‘饿了’，也(ye)是(shi)三个(ge)字！”

小溪看(kan)着(zhe)孩子们(men)认真的(de)样(yang)子，觉得既(ji)可爱又(you)好笑。她(ta)轻柔地摸了摸(mo)他们的头(tou)，然(ran)后(hou)缓缓说(shuo)道：“你们(men)说的都对(dui)，‘我爱(ai)你’、‘对不起’、‘饿了(le)’，这些都是(shi)三个(ge)字的(de)词(ci)语。不过(guo)，今(jin)天我们要玩(wan)的(de)‘三个字’，有点(dian)不一样。它(ta)们(men)是(shi)中(zhong)国最(zui)古(gu)老、最(zui)智慧的(de)‘故(gu)事’，每(mei)个‘故事(shi)’都是由(you)三个字组成的(de)。

你们(men)愿意跟(gen)着(zhe)妈妈一(yi)起(qi)，去猜(cai)猜这(zhe)些(xie)‘故事’是(shi)什么吗？”

“故(gu)事？三个(ge)字(zi)的？！”三个(ge)孩(hai)子(zi)的好(hao)奇心被彻底(di)点燃了。他(ta)们从未想过，简(jian)单的三(san)个(ge)字，竟(jing)然能构(gou)成(cheng)一(yi)个(ge)“故事(shi)”。

孩子(zi)们面(mian)面相觑，似(shi)乎(hu)有(you)点犯难。乐乐挠(nao)了(le)挠头，努力地(di)回(hui)忆着什么。思(si)思则皱(zhou)着眉头，眼睛咕(gu)噜咕噜地转着(zhe)，似乎在脑海(hai)里搜索着(zhe)与“学”、“不(bu)”相(xiang)关的(de)词语。壮壮则(ze)依(yi)旧(jiu)憨笑着(zhe)，但那(na)双眼(yan)睛里(li)也透(tou)露着一(yi)丝思考(kao)。

“嗯……‘学不……’？”乐乐小(xiao)声地(di)重(zhong)复了一遍，似乎(hu)在(zai)寻找(zhao)突破(po)口。“妈妈，是(shi)‘学不(bu)会’吗(ma)？”思思试探(tan)性地(di)问道(dao)。小溪摇了(le)摇头(tou)：“很接近了，不过(guo)不是‘不(bu)会’。这个(ge)‘故事’，它(ta)说(shuo)的(de)是(shi)，我们(men)学习，如果(guo)‘不’怎么(me)样，就(jiu)会有所成(cheng)就。它强(qiang)调的是(shi)一(yi)种坚(jian)持和努(nu)力的态度(du)。

”

”

孩子们(men)虽然(ran)还不(bu)完全理(li)解(jie)“学习不止”的深(shen)层含义(yi)，但(dan)他们(men)已经(jing)陶醉(zui)在这种猜谜(mi)的乐趣(qu)中。他们为乐乐(le)的(de)聪(cong)明而(er)喝彩(cai)，也为自己(ji)参与(yu)了(le)这样有(you)趣的(de)“故事(shi)”而感(gan)到高(gao)兴(xing)。

这(zhe)次(ci)，孩(hai)子(zi)们(men)似乎有了(le)经(jing)验(yan)，思考的(de)速(su)度(du)明(ming)显快了许(xu)多。“‘孝(xiao)顺……’”壮壮(zhuang)小声嘟囔着，然后看向乐乐(le)和思思。“‘孝(xiao)顺……’，‘孝(xiao)顺(shun)……’”乐乐在(zai)草地(di)上打(da)了(le)个(ge)滚(gun)，然(ran)后猛地坐(zuo)起来，“妈妈，是‘孝顺父母’吗(ma)？”

小溪(xi)依旧(jiu)摇着(zhe)头，但(dan)脸上笑容更浓了(le)。“‘父母’是(shi)两个(ge)字，我(wo)们(men)这(zhe)个‘故(gu)事’，只想要第三(san)个字。它和‘孝顺’是紧(jin)密(mi)相关的(de)，而且(qie)，这个(ge)字(zi)，也(ye)是一(yi)种美德。”

“美(mei)德……”思(si)思重复了一遍(bian)，然(ran)后眼睛(jing)突然瞪大了，“我知道了(le)！是(shi)‘孝顺(shun)……顺(shun)’！‘孝(xiao)顺(shun)而(er)顺’！”“太(tai)对(dui)了(le)！思思(si)也太(tai)聪(cong)明了！”小溪(xi)再(zai)次赞(zan)许道(dao)，“‘孝顺而顺’，意思是我(wo)们(men)要尊(zun)敬父母，也要(yao)顺从父母(mu)的(de)教导。这(zhe)虽然(ran)只是(shi)简单(dan)的(de)三(san)个字(zi)，但它蕴(yun)含(han)着我们(men)中(zhong)国传(chuan)统文化里(li)非常(chang)重要(yao)的(de)‘孝(xiao)’道。

”

壮(zhuang)壮虽(sui)然还(hai)不(bu)太(tai)明(ming)白(bai)“孝顺(shun)”是什么意思(si)，但(dan)他看(kan)着乐乐(le)和(he)思思(si)因为猜(cai)对而兴(xing)奋的(de)样子，也跟着开心起(qi)来。他(ta)知道，这(zhe)是一(yi)个(ge)和“爸爸妈妈”、“爷(ye)爷奶奶(nai)”有(you)关的(de)，很重(zhong)要(yao)的“故事”。

接(jie)下来(lai)的(de)时间(jian)里，小溪继续引导着孩子(zi)们，用(yong)这种充(chong)满(man)趣味(wei)的方(fang)式(shi)，一个(ge)又一个地揭开(kai)了(le)《三字经》中的(de)经(jing)典句(ju)子。例(li)如，“父(fu)子(zi)亲(qin)，夫妇顺”中的“夫(fu)妇顺”；“兄则友，弟则(ze)恭”中的“弟则(ze)恭(gong)”；“苟不教(jiao)，性乃(nai)迁(qian)”中(zhong)的“性(xing)乃迁(qian)”。每一(yi)个句(ju)子(zi)，都(dou)被(bei)小溪用(yong)孩(hai)子能理解的(de)方式解(jie)释，融入到生活(huo)场(chang)景(jing)中。

比如(ru)解(jie)释(shi)“苟不(bu)教，性(xing)乃迁”时，小溪会(hui)打个(ge)比方(fang)：“如果小(xiao)花猫不(bu)教小猫咪捕老(lao)鼠，小猫(mao)咪长大(da)就笨(ben)笨的(de)，抓不(bu)到老(lao)鼠了(le)。我们(men)人也是(shi)一样(yang)的(de)，如(ru)果不学习，不(bu)被教导，就(jiu)会(hui)变得笨(ben)笨的。”

孩子(zi)们(men)完全被(bei)这种(zhong)“古老(lao)故事”的(de)魅力所吸引。他们(men)不再只(zhi)是在草(cao)地上(shang)追逐打(da)闹(nao)，而是(shi)更加(jia)专注(zhu)于小(xiao)溪的(de)讲解(jie)，他们(men)睁大眼(yan)睛(jing)，仔细听，用力想，时不(bu)时地(di)还会发出惊(jing)叹声。他(ta)们感(gan)受到了，原来这(zhe)三个字组(zu)成的(de)“故事(shi)”，一点(dian)也不枯(ku)燥，反而(er)充满了智慧的(de)光(guang)芒(mang)，让他(ta)们觉(jue)得新奇又有趣(qu)。

公园(yuan)的(de)角(jiao)落里(li)，小溪和三个孩(hai)子(zi)围(wei)坐(zuo)成一圈(quan)，阳光温暖地(di)照(zhao)耀着他(ta)们。这(zhe)一(yi)刻，时间(jian)仿佛(fu)慢了下(xia)来，只(zhi)剩下(xia)孩子们纯真(zhen)的(de)笑脸，和那(na)些穿(chuan)越千年的古老(lao)智慧，在(zai)空(kong)气中悄(qiao)然(ran)交融，构成(cheng)了一(yi)幅(fu)温(wen)馨而美好的画面。而(er)这，仅仅是(shi)他们(men)“三个(ge)字(zi)”奇妙(miao)旅(lv)程的(de)开始……

阳光(guang)依旧(jiu)灿(can)烂，但微(wei)风中似乎多了(le)一丝(si)凉意，预示(shi)着(zhe)秋天的脚(jiao)步(bu)悄悄临近。公园(yuan)里的树叶开始(shi)染上(shang)淡淡的金(jin)色，仿佛(fu)也为孩(hai)子(zi)们的游(you)戏增(zeng)添了几(ji)分诗(shi)意(yi)。在上(shang)一轮的“三(san)个字(zi)”猜谜游(you)戏中，乐(le)乐(le)、思思(si)和(he)壮壮已(yi)经(jing)初尝(chang)到了(le)传统启蒙(meng)的(de)乐(le)趣，他(ta)们对(dui)这(zhe)些充满(man)智慧(hui)的“故事”充满了(le)好奇和期待。

“妈(ma)妈，还有别(bie)的‘故(gu)事(shi)’吗(ma)？我(wo)想听！”思(si)思拉(la)着小(xiao)溪(xi)的(de)衣角(jiao)，满脸恳求(qiu)。“当然(ran)有(you)啦(la)！”小溪笑着(zhe)回应，“我(wo)们(men)今天(tian)学的(de)，只(zhi)是(shi)《三字(zi)经(jing)》里的一(yi)小部(bu)分(fen)。这(zhe)本古(gu)老的书(shu)，就(jiu)像一(yi)个宝(bao)藏(cang)，里面藏(cang)着好多好(hao)多关(guan)于做人、做(zuo)事(shi)、学习的(de)道(dao)理，而且(qie)都是用三个字(zi)写的(de)，非常好记(ji)。

”

她(ta)拿出了一本(ben)精美的《三字经(jing)》绘本，指(zhi)着其(qi)中一(yi)页，继续问道(dao)：“下一(yi)个(ge)‘故事’，是(shi)关于(yu)我(wo)们如何(he)对待朋友的(de)。第一个(ge)字是(shi)‘出’，第(di)二个字是(shi)‘必’，第(di)三个字(zi)是(shi)什么(me)呢(ne)？”

这次，孩(hai)子们(men)似乎(hu)更有信心(xin)了。他们互(hu)相看了看，眼(yan)神中带(dai)着一丝默契(qi)。“‘出(chu)必(bi)……’”乐乐首先开(kai)口(kou)，他想(xiang)到(dao)了(le)和(he)“出去(qu)”相关(guan)的词(ci)语(yu)。“‘出必(bi)……归(gui)’？出去(qu)一(yi)定会回(hui)来吗？”壮(zhuang)壮(zhuang)憨(han)憨(han)地猜(cai)测着，他的想(xiang)法(fa)总是(shi)那么(me)直接。

“‘出必(bi)……告’！出门一定(ding)要告诉(su)大人(ren)！”乐乐(le)突然(ran)大声(sheng)喊道。“对！乐(le)乐又(you)猜对了(le)！”小溪的(de)赞扬(yang)像是一(yi)剂(ji)强心(xin)剂，让乐乐(le)的脸上绽放出(chu)灿烂的(de)笑容。她(ta)解释道：“‘出(chu)门必(bi)告(gao)’，意(yi)思(si)是(shi)我们(men)出(chu)门，不管(guan)去哪(na)里(li)，都(dou)要跟爸爸(ba)妈妈说(shuo)一(yi)声(sheng)，让(rang)他们知道，也让(rang)他们放心。

这不(bu)仅是尊(zun)重，也是(shi)一种(zhong)安全(quan)意(yi)识(shi)。”

思思听了，认真(zhen)地点(dian)了(le)点(dian)头：“嗯，我以(yi)后(hou)出(chu)门一(yi)定跟(gen)妈(ma)妈说。”壮壮(zhuang)也跟着(zhe)附和(he)：“我也说！”

“好(hao)孩子(zi)！”小溪的眼(yan)中满(man)是(shi)欣(xin)慰。她(ta)知道(dao)，这些(xie)简单(dan)的词(ci)语，正在孩(hai)子们(men)幼(you)小(xiao)的心灵里，悄悄(qiao)播下善良和(he)责任的(de)种子(zi)。

“那我(wo)们再来猜(cai)一个，这(zhe)个(ge)‘故事(shi)’，是关于(yu)我(wo)们做(zuo)事要(yao)专心(xin)的。第(di)一个字(zi)是‘凡(fan)’，第二个(ge)字是‘事(shi)’，第(di)三(san)个字(zi)是什(shen)么(me)呢(ne)？”

“‘凡事(shi)……’”乐(le)乐、思思、壮(zhuang)壮同(tong)时(shi)陷(xian)入了沉(chen)思(si)。这(zhe)个(ge)组合(he)有点特别，他们(men)一时想(xiang)不(bu)到合适(shi)的词。“‘凡事(shi)……’，是不(bu)是说(shuo)，‘凡(fan)事’都(dou)要(yao)做？”壮壮(zhuang)又提出(chu)了他的(de)大(da)胆(dan)猜测(ce)。

小溪(xi)温柔地摇了(le)摇(yao)头：“壮壮，‘凡(fan)事’的意思(si)是(shi)‘所(suo)有的(de)事(shi)情(qing)’。这(zhe)个‘故事’，是(shi)在教(jiao)导我们(men)，做任何事(shi)情，都(dou)要怎么样？”“‘凡事(shi)……’”思思(si)咬(yao)着手指，眼睛望着(zhe)天(tian)花板(ban)，像是在进行(xing)一场(chang)“头脑风暴(bao)”。突然(ran)，她猛(meng)地拍了一(yi)下大(da)腿(tui)：“妈(ma)妈，我知(zhi)道(dao)了！是(shi)‘凡事(shi)……慎’！‘凡事审(shen)慎’！”

“太棒(bang)了(le)！思思(si)真是个(ge)小机灵(ling)鬼！”小溪毫不吝(lin)啬地(di)夸(kua)奖(jiang)着，“‘凡(fan)事审慎(shen)’，意(yi)思是无论做什么事(shi)情，都要小(xiao)心谨慎，三思而(er)后行(xing)。这样才(cai)能避免(mian)犯错误，才能做(zuo)得更(geng)好。”

孩子们(men)虽然(ran)对“审(shen)慎”这(zhe)个(ge)词(ci)的理(li)解(jie)还(hai)比较模(mo)糊(hu)，但他(ta)们能感(gan)受(shou)到，这(zhe)是一(yi)个重要(yao)的(de)“故事”，关乎(hu)到他们做(zuo)的每一件(jian)事(shi)。

小溪继续引(yin)导着(zhe)：“最后(hou)一个(ge)‘故事’，我们(men)今(jin)天(tian)就猜这(zhe)个(ge)。它说(shuo)的(de)是，在我们遇(yu)到困难的时候(hou)，应该怎(zen)么(me)办。第(di)一个字是‘坚’，第(di)二个字是(shi)‘持(chi)’，第三个字(zi)是什么(me)呢？”

“‘坚……’！”乐乐(le)、思思(si)、壮壮(zhuang)异口同声(sheng)地(di)喊(han)了出来(lai)。他(ta)们已(yi)经爱上(shang)了(le)这种猜谜(mi)游戏，而且(qie)，这个组合(he)听(ting)起(qi)来就(jiu)充满(man)力量(liang)。“‘坚……’，‘坚……’”乐乐(le)在草(cao)地上(shang)蹦了蹦，仿佛身(shen)体里(li)充满(man)了能量。“妈妈，是(shi)‘坚(jian)持不懈(xie)’吗？”

小溪(xi)笑(xiao)着，但(dan)没有(you)立刻(ke)肯定。她又补充了一句：“‘不(bu)懈’是两个(ge)字(zi)，我们(men)这(zhe)个(ge)‘故(gu)事(shi)’，只需要第(di)三(san)个字。它(ta)强(qiang)调的(de)是，遇到(dao)困难，不(bu)要放弃，一(yi)直(zhi)去做(zuo)。”

“‘坚(jian)持(chi)……’，‘坚持……’”壮(zhuang)壮小声地(di)重复(fu)着，他看着乐乐(le)和思思(si)，眼(yan)中充(chong)满了(le)期待。“‘坚……’，‘持(chi)……’，‘坚……’”思(si)思在脑海里翻找着，突然，她灵(ling)光一(yi)闪(shan)，像(xiang)是抓住了救命(ming)稻(dao)草。“妈妈！是‘坚(jian)持……到底’！‘坚持到(dao)底’！”

“太对了(le)！思思(si)今天真是(shi)太(tai)棒了(le)！”小(xiao)溪(xi)再(zai)次(ci)为(wei)思(si)思的(de)聪(cong)明(ming)喝(he)彩，“‘坚持到底(di)’，意思是无论遇到(dao)多大的困(kun)难(nan)，都(dou)要坚(jian)持(chi)下去，直(zhi)到最(zui)后成(cheng)功。就(jiu)像你(ni)们玩积木(mu)，搭不起来(lai)的(de)时候(hou)，是(shi)不(bu)是(shi)也要(yao)继续尝试(shi)，才能(neng)搭好(hao)？这个(ge)‘故事(shi)’，就是(shi)教我(wo)们这(zhe)个(ge)道(dao)理(li)。”

孩(hai)子们(men)听得连连(lian)点(dian)头(tou)，虽然(ran)他们(men)可能(neng)还无法(fa)完全(quan)领(ling)会(hui)“坚持到底”的(de)深刻含义(yi)，但他(ta)们已经感受到了其中(zhong)蕴(yun)含的(de)积(ji)极(ji)力(li)量。他们(men)看着小溪，眼中(zhong)充(chong)满(man)了(le)信任和喜爱(ai)。

“妈妈，这些‘故事’真好玩(wan)！”乐(le)乐开心地说。“嗯，而且(qie)，听(ting)了这些(xie)‘故事’，我觉(jue)得自(zi)己好(hao)像也(ye)变聪(cong)明了(le)！”思思(si)补充(chong)道。壮(zhuang)壮(zhuang)则憨憨(han)地笑(xiao)着，虽(sui)然话(hua)不多，但他眼中(zhong)的光(guang)芒，却(que)说明(ming)了他对这个游戏和这(zhe)些(xie)“故事”的喜(xi)爱。

小(xiao)溪(xi)看(kan)着(zhe)三个孩子(zi)满(man)足而(er)快乐(le)的(de)样(yang)子，心中涌(yong)动着一股(gu)暖(nuan)流。她知(zhi)道，今天的这场(chang)“三个(ge)字”的游戏(xi)，不仅仅(jin)是简单(dan)的亲(qin)子(zi)互动，更(geng)是她用一种充(chong)满(man)趣味(wei)和智慧(hui)的方式，将中华民族(zu)宝贵的传(chuan)统文化，悄悄地(di)播(bo)撒(sa)在孩(hai)子们(men)幼小的心田里(li)。

她轻轻地合(he)上(shang)《三字经(jing)》绘(hui)本，对(dui)孩子(zi)们(men)说(shuo)：“今天(tian)我们学(xue)的这几(ji)个‘故(gu)事(shi)’，都来自(zi)于一(yi)本叫(jiao)做(zuo)《三(san)字(zi)经》的书。这本(ben)书，是中(zhong)国(guo)古代(dai)教小(xiao)孩子读书(shu)识字、学(xue)习做人(ren)道(dao)理的一本非(fei)常重(zhong)要(yao)的书。你们喜欢(huan)听这样(yang)的‘故事(shi)’吗(ma)？”

“喜(xi)欢！”三个(ge)孩(hai)子异口(kou)同声(sheng)地回(hui)答，声(sheng)音响(xiang)亮(liang)而充满(man)活力(li)。“那以后，我们(men)还(hai)可(ke)以继(ji)续(xu)学更多的‘三个字(zi)’故事(shi)，好不(bu)好(hao)？”小溪的脸上洋溢着温柔的笑(xiao)容。

“好(hao)！”孩子们欢呼雀跃(yue)。

夕(xi)阳(yang)的(de)余晖洒满了公(gong)园，给一(yi)切都(dou)镀(du)上了一层温暖的金边。不(bu)知火(huo)的光芒，仿佛也(ye)从远方洒落，与(yu)这充(chong)满(man)童(tong)趣(qu)的公(gong)园(yuan)时(shi)光交织(zhi)在一起，形(xing)成了(le)一(yi)幅温馨而宁(ning)静的画(hua)面(mian)。三(san)个(ge)小男孩(hai)，在妈妈的引导下(xia)，开始(shi)了(le)他(ta)们(men)与(yu)古老(lao)智(zhi)慧的(de)奇(qi)妙邂逅。他们用最纯真的眼睛(jing)，去发现(xian)“三个字”中(zhong)的(de)无(wu)穷奥(ao)秘；用最(zui)快乐的心情，去(qu)感受(shou)传统文化(hua)的美好与(yu)力量。

这场(chang)在(zai)公园里(li)，由“不(bu)知(zhi)火”的意(yi)象(xiang)引(yin)出的“三(san)个(ge)字”猜(cai)谜(mi)游(you)戏(xi)，已(yi)经不仅仅(jin)是一(yi)场简(jian)单的游戏(xi)，它更像是(shi)一扇(shan)窗，让(rang)孩子(zi)们得(de)以窥见中(zhong)华(hua)文(wen)化的(de)博大(da)精深(shen)；它更(geng)像(xiang)是一座桥，连(lian)接着古老(lao)的(de)智慧与现代的(de)童(tong)年。在未来(lai)的日(ri)子(zi)里(li)，这些(xie)简短的“三个字(zi)”，将如(ru)同一颗颗(ke)种子(zi)，在他们心(xin)中(zhong)生(sheng)根发芽，伴(ban)随他(ta)们健康快(kuai)乐(le)地成(cheng)长。

而(er)那(na)份关于童真、智(zhi)慧(hui)与(yu)传承的美(mei)好回忆(yi)，也将如(ru)同(tong)不知(zhi)火(huo)般(ban)，在他们心中，永远(yuan)闪耀着(zhe)温暖(nuan)而(er)独特的光芒。

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图片来源：每经记者 陈文浩 摄

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