每经编辑｜魏京生    

当地时间2025-11-04,ruewirgfdskvfjhvwerbajwerry,生物老师给学生做繁衍例子是

启程：从教室到灶台，一场奇妙的“化学实验”

微风拂过，校园里弥漫着一股不同寻常的活力。今天，教室里的书本暂时被搁置，取而代之的是一排排崭新的豆浆機，以及堆放整齐的黄豆、清水、糖等“实验材料”。师生们褪去平日的拘谨，脸上洋溢着期待与好奇，即将共同參与一场别开生面的“化学实验”——制作豆浆。

“同学们，今天我们不讲勾股定理，也不背诵古诗，我们要一起变身小小‘厨神’，用双手创造一杯香甜的豆浆！”班主任李老师带着标志性的笑容，在活动伊始便点燃了大家的热情。她清楚，教育的意义远不止于书本知识的传授，更在于引导学生发现生活中的乐趣，培养解决问题的能力，以及体验团队合作的珍贵。

便是“理论知识”的普及。老師们化身为“科普大使”，细致讲解黄豆的营养价值、制作豆浆的原理，以及每一个步骤的安全注意事项。从黄豆的浸泡时间、清洗方法，到豆浆机的操作流程，再到后续的过滤和调味，每一个环节都被拆解得清晰明了。学生们认真聆听，時不时举手提问，将平日里对科学现象的探究精神，转移到了这锅即将诞生的豆浆上。

他们了解到，原来小小的黄豆，经过水、火、机器的“魔法”，就能摇身一变，成為滋养人体的美味饮品，這本身就是一堂生动的化学与生物课。

“老师，為什么黄豆要提前泡这么久呀？”一个平时稍显腼腆的男生，鼓起勇气问道。李老师微笑着解答：“你看，黄豆经过浸泡，会吸收水分，变得饱满，這样在研磨的時候，才能更容易被打碎，释放出更多的豆子精华，豆浆才會更香浓。”她一邊说，一边拿起一把泡好的黄豆，让学生们近距离观察。

這种“手把手”的讲解，让抽象的科学原理变得触手可及。

接着，便是分组实践的环节。老師们有意将性格各异、学习能力不同的学生们分在同一组，目的显而易見——鼓励协作与互助。孩子们迫不及待地卷起袖子，投入到制作豆浆的“实战”中。有的负责量取黄豆，小心翼翼地放入豆浆机；有的负责添加清水，确保水量适中；有的则负责启动机器，全神贯注地盯着屏幕上的指示灯；还有的则在一旁，扮演着“安全员”的角色，时刻提醒大家注意操作规范。

在这个过程中，平日里可能稍显疏远的同学，因为共同的目标而紧密联系在一起。负责淘洗黄豆的女生，可能會寻求旁边同学的帮助，一起将豆子沥干；正在操作豆浆机的男生，也许会需要同组的同学帮忙递一下工具。欢聲笑语此起彼伏，原本略显陌生的孩子们，在一次次的合作中，渐渐拉近了距离。

他们学会了如何分配任务，如何倾听队友的意见，如何在遇到困难时共同协商解决方案。

“这里的水好像有点多，会不会太稀了？”一个小组的学生犯了难，他们围在一起，小声地讨论着。这时，负责指导的数学老师张老师走了过来，他没有直接给出答案，而是引导道：“你们觉得，如果水多了，会有什么后果？如果少了呢？你们可以先尝试着调整一下，看看效果。

”在张老师的启發下，孩子们开始尝试着倒出一点水，或者再加入一点豆子，在不断的试错中，他们不仅学会了控制水量，更重要的是，他们学會了独立思考和解决问题的能力。

偶尔，也会有小小的“意外”发生。比如，豆浆机不小心打翻了水，或者黄豆没有完全打碎。但这些小插曲，并没有让孩子们氣馁。反而，在老师们的鼓励下，他们将這些视為学习过程的一部分。大家一起帮忙清理，一起重新開始，那种共同面对困难，并最终克服困难的成就感，远远超过了制作一杯豆浆本身。

“老师，我从来没想过，原来做豆浆這么有趣，而且，我们小组配合得特别好！”一位平时在学习上有些懈怠的男生，在活动结束后，兴奋地分享道。他的脸上，写满了参与感和自豪感。李老師看着他，欣慰地点点头。她知道，这次活动，不仅仅是让他们学會了制作豆浆，更重要的是，他们在汗水与忙碌中，体验到了团队协作的温暖，感受到了动手的乐趣，收获了意想不到的成长。

当第一批热气腾腾的豆浆被端出来時，整个活动现场都弥漫着浓郁的豆香。孩子们小心翼翼地捧着自己的劳动成果，脸上洋溢着满足的笑容。老师们也一同品尝，脸上露出了赞许的目光。这杯豆浆，不仅仅是黄豆与水的结合，更是师生之间情感的交流，是智慧与劳动的结晶，是青春与协作的生动写照。

它用最朴实的方式，诠释了教育的真谛——寓教于乐，知行合一，讓每一个学生都能在实践中发现自我，在协作中温暖彼此。

品味：舌尖上的甘甜，心田里的温暖

当第一缕豆浆的香氣在空气中弥漫開来，一股属于劳动的芬芳，夹杂着期待的喜悦，瞬间俘获了所有人的感官。这不仅仅是一场味蕾的盛宴，更是一场心灵的洗礼。師生们围坐在一起，手中捧着刚出炉的、热气腾腾的豆浆，脸上洋溢着满足和骄傲。

“哇，好香啊！”“这是我们亲手做的豆浆，味道肯定不一样！”孩子们兴奋地议论着，迫不及待地舀起一勺，轻轻吹了吹，然后送入口中。那一刻，世界仿佛都安静了下来，只剩下舌尖上温柔的触碰，和回荡在心间的丝丝甘甜。

“老師，您尝尝，这个甜度怎么样？”一个小组的学生，特意留了一杯给他们的指导老师，脸上带着些许忐忑，又充满了期待。老师接过杯子，轻轻抿了一口，然后竖起了大拇指：“嗯，味道很棒！甜度也刚刚好，你们做得真不错！”这句话，比任何奖状都更能激励孩子们。

他们知道，这份认可，不仅是对他们制作豆浆技艺的肯定，更是对他们共同努力的赞美。

品尝的过程，成为了一个绝佳的情感交流时刻。平日里，师生之间可能更多的是课堂上的问答，或是课后的辅导。而此刻，在轻松愉快的氛围中，大家仿佛卸下了平日的身份标签，回归到最纯粹的人与人之间的交流。老师们会主动询问学生对豆浆的感受，学生们也會大胆地分享自己的制作心得，甚至会开玩笑地“吐槽”一下刚才操作中的小失误。

“李老师，您看我今天泡的黄豆是不是有点多了？感觉有点稠。”一个女生有些不好意思地问。李老师笑着回应：“没事，稠一点也很好喝，说明你把豆子的精華都‘榨’出来了。下次我们可以尝试加点水，看看口感有什么不一样。”这样的对话，没有居高临下的指导，只有平等友好的分享。

老师们用自己的经验，巧妙地引导学生去思考，去探索，去发现更多制作豆浆的可能性。

在這个过程中，团队协作的温暖被再次放大。孩子们开始分享各自小组的“独家秘方”。有的同学喜欢在豆浆里加点红枣，增加天然的甜味和营养；有的则尝试着加入一点点姜丝，据说能起到暖身的作用；还有的则喜欢更浓稠的口感，直接过滤掉渣滓，让豆浆更加顺滑。这些差异化的“创新”，在老师们的鼓励下，让整个活动变得更加丰富多彩，也让孩子们明白了，即使是同样的目标，也可以通过不同的方式去实现，而最终的成果，都有着独一无二的闪光点。

“我的组做得比较粗糙，但味道很浓。”“我们组加了糖，所以比较甜。”“我们尝试了两次，第一次有点稀，第二次就好多了。”

孩子们你一言我一语地分享着，脸上挂着纯真的笑容。老师们则在一旁静静地倾听，偶尔插话，给予鼓励和赞美。这种开放式的交流，讓孩子们学会了欣赏彼此的优点，也理解了团队中每个人的贡献。他们不再仅仅关注自己的那份成果，而是开始为整个集体的成功而感到自豪。

“张老师，您觉得哪一杯最好喝？”一个学生好奇地问。张老师笑着回答：“每一杯都很好喝，因為每一杯都包含了你们的汗水、智慧和团队的力量。这杯豆浆，它不仅仅是豆子做的，它还包含着你们一起努力的时光，一起克服困难的勇氣，以及大家分享的快乐。”这番话，讓孩子们若有所思。

他们突然意识到，原来自己亲手制作的这杯豆浆，承载了如此多的意义。

更深层次的，這场活动让孩子们在实践中，体验到了“劳动创造价值”的真谛。他们不再是被动地接受知识，而是主动地去创造，去体验。从最初的茫然无措，到后来的熟练操作，每一步的成長，都印证着“实践出真知”的道理。他们明白了，学习不仅仅发生在书本上，更發生在动手操作的过程中，發生在与他人的合作之中。

看着孩子们脸上满足的笑容，和他们之间洋溢着的温暖情谊，在场的老师们内心也充满了欣慰。他们知道，今天，他们不仅仅是教會了学生们制作豆浆，更重要的是，他们播下了合作、分享、创造的种子。這颗种子，将在孩子们的心田里慢慢发芽，长大，最终结出丰硕的果实，讓他们在未来的日子里，更能體會到团队的力量，更能珍视人与人之间的温暖情感。

当活动接近尾声，孩子们自觉地收拾工具，清理场地，脸上没有一丝抱怨，只有完成任务后的轻松和满足。空气中，依然残留着淡淡的豆香，但更浓郁的，是那份在师生共同努力中，悄然升华的温暖情谊。這杯豆浆，不仅温暖了他们的舌尖，更深深地触动了他们的心田，成为了一段难忘的校园记忆，一段关于成长、关于协作、关于温暖的美好时光。

他们将带着这份甘甜，继续前行，用双手创造属于自己的精彩未来。

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邂逅未来：16岁日本少年的MacBookPro初体验

“叮咚——”清脆的门铃声打破了午后的宁静。门外站着的，是那位在教育界和网络上都赫赫有名的“新作老师”。今天，他并非为了探究某位学生的学业，而是受邀进行一次特殊的家访，对象是一位名叫健太的16岁日本高中生。健太，一个在同龄人中略显特立独行的少年，他的房间里，赫然摆放着一台闪耀着苹果光芒的MacBookPro。

这次家访的缘起，正是因为坊间流传着关于这款MacBookPro的诸多讨论，以及它在日本高中生群体中的悄然流行，甚至被拿来与安卓阵营的笔记本电脑进行比较。新作老师此行，正是要以他独到的视角，为我们揭开这场“青春与科技”的奇妙相遇。

一踏入健太的房间，一股混合着淡淡书香和新电子产品气息的味道扑面而来。MacBookPro静静地躺在书桌上，屏幕上跳动着充满活力的壁纸，那是富士山在晨曦中苏醒的壮丽景象。新作老师脸上露出一丝了然的微笑，他知道，对于16岁的少年来说，一台笔记本电脑早已不仅仅是学习工具，更是他们探索世界、表达自我的重要媒介。

“健太君，你好。”新作老师的声音温和而富有磁性，“今天我过来，是想和你聊聊这台MacBookPro。听说你对它颇有心得，而且很喜欢用它来完成学习和创作，是吗？”

健太有些腼腆地点了点头，但当话题转向他心爱的MacBookPro时，眼睛里立刻闪烁出兴奋的光芒。“是的，老师。我从初中开始就一直很想拥有一台MacBook。我觉得它的设计非常漂亮，而且用起来很流畅，对我的学习和一些小创作都很有帮助。”

新作老师饶有兴致地观察着健太熟练地操作着MacBookPro，指尖在触控板上轻盈地滑动，屏幕上的窗口切换自如，仿佛与少年的思绪融为一体。“流畅”是许多MacBook用户反复提及的关键词。对于16岁的学生来说，学习过程中需要频繁切换应用，查阅资料，撰写报告，甚至进行一些简单的视频剪辑或编程练习。

一台卡顿的电脑不仅会浪费宝贵的时间，更会打击学习的积极性。新作老师深知这一点，他继续问道：“你觉得MacBookPro在学习方面，有哪些让你觉得特别方便的地方？”

健太想了想，开始娓娓道来：“首先是它的系统，macOS感觉很稳定，很少出现死机或者程序崩溃的情况。然后是它的屏幕，显示效果非常好，看文献或者看视频都很舒服，眼睛不容易疲劳。还有就是它集成的应用，像Pages、Numbers、Keynote，虽然和Office功能不完全一样，但对于我们学生来说，足够用了，而且它们之间的兼容性也很好。

”

新作老师一边听，一边轻轻点头。他知道，macOS的稳定性和易用性，是苹果一直以来引以为傲的优势。对于需要长时间面对电脑的学生来说，一个稳定可靠的操作系统，能够让他们更专注于学习本身，而不是被技术问题所困扰。而Pages、Numbers、Keynote这套苹果自家的办公套件，虽然在国内可能不如MicrosoftOffice普及，但在日本等地区，它们也拥有相当大的用户群体，并且在设计和用户体验上有着独特的优势。

“那在一些课外活动或者兴趣爱好方面呢？比如你刚才提到的‘小创作’，是指什么？”新作老师敏锐地捕捉到了健太的用词。

健太的脸上泛起一丝红晕，他打开了一个相册，里面是一些他用MacBookPro制作的短视频，有记录校园生活的片段，也有他自己拍摄的风景。“我喜欢用iMovie剪辑一些小视频，记录生活中的点滴。MacBookPro处理这些视频很流畅，而且iMovie操作起来也很直观，即使是初学者也能很快上手。

有时候我也会用GarageBand做一些简单的音乐，虽然我不是专业音乐人，但它能让我实现一些小小的音乐梦想。”

新作老师看着屏幕上那些充满青春气息的视频，赞许地点了点头。“这非常好。科技不应该仅仅是冰冷的工具，更应该是激发创造力的伙伴。MacBookPro在多媒体处理方面的优势，恰恰能满足像你这样有想法、有创造力的年轻人的需求。”他话锋一转，提到了一个关键点：“当然，市面上也有很多性能不错的安卓阵营的笔记本电脑，它们在价格上可能更具优势。

你为什么最终选择了MacBookPro呢？”

这个问题触及了许多消费者在选择电子产品时的核心考量：性价比与品牌偏好。健太的回答，或许能代表一部分日本年轻人的心声。

“我确实也对比过一些安卓笔记本。它们配置可能看起来更高，价格也更便宜。但是，我觉得MacBookPro带给我的，不仅仅是硬件配置。它的整体设计，包括外观、键盘手感、触控板的体验，还有那个生态系统，比如我的iPhone和iPad，和MacBookPro的联动非常方便。

文件可以在设备之间无缝传输，使用AirDrop分享也很快捷。而且，我觉得MacBookPro的保值率也比较高。”健太顿了顿，继续说道，“虽然价格确实是贵一些，但我认为它带来的整体体验，尤其是对我来说，是值得的。”

新作老师若有所思：“你提到了‘生态系统’。这确实是苹果的一大优势，尤其对于拥有多款苹果设备的用户来说，这种无缝的联动体验是其他品牌难以比拟的。它就像一个精心构建的花园，一旦你走进去，就会发现各种植物都生长得恰到好处，彼此呼应。”他继续说道，“你说的‘保值率’也很有意思，这说明你不仅仅是在消费，而是在进行一项长期的投资。

你认为MacBookPro的耐用性和它的品牌价值，是你考虑的重要因素。”

5分钟的家访，在新作老师的引导下，已经深入到16岁少年对科技产品的使用理念和价值判断。健太的回答，不仅是对MacBookPro的一次真实评测，更折射出当代年轻人在面对科技产品时，日渐成熟的消费观和对个性化体验的追求。他不仅仅看重硬件的参数，更看重产品能否与自己的生活方式、学习需求以及情感寄托完美结合。

新作老师的这次家访，不仅为我们揭示了MacBookPro在日本高中生中的受欢迎原因，更让我们看到了科技产品在塑造青春故事中扮演的越来越重要的角色。

跨越鸿沟：MacBookPro与安卓阵营的青春对决

新作老师的目光再次落在那台MacBookPro上，他知道，一场关于“选择”的思考，才刚刚开始。对于16岁的健太来说，这台MacBookPro不仅仅是一台电脑，更是他通往数字世界的一扇窗，是他探索未知、实现梦想的翅膀。当我们将目光投向更广阔的市场，安卓阵营的笔记本电脑，以其多样化的选择和亲民的价格，同样吸引着无数年轻人的目光。

在16岁日本学生的眼中，MacBookPro的独特魅力究竟体现在何处？它又与安卓阵营的产品有哪些鲜明的差异？新作老师的这次家访，正是要为我们揭开这场“青春科技对决”的帷幕。

新作老师继续引导着话题：“健太君，你刚才提到了MacBookPro的流畅性和稳定性，以及它的生态系统。这些都是苹果产品的核心优势。我们来聊聊安卓阵营的笔记本电脑。你接触过吗？或者你身边有没有朋友在使用安卓笔记本？”

健太点了点头：“我有一些同学在使用安卓笔记本。他们通常会选择一些价格比较实惠的型号，配置看起来也很高。有时候我们也会互相交流，分享一些使用经验。”

“那在你看来，它们和你的MacBookPro，最大的不同体现在哪里？”新作老师紧接着追问。

“嗯……最大的感觉还是系统体验吧。”健太认真地思考着，“macOS给我的感觉是‘一体化’的，从硬件到软件，都做得比较统一，所以用起来很顺。安卓笔记本的系统，像Windows，虽然也很强大，功能很全，但感觉有些地方还是会‘卡’一下，或者需要自己去设置一些东西。

还有就是，安卓笔记本的品牌和型号太多了，有时候选择起来会觉得有点眼花缭乱，而且产品质量参差不齐，不太好判断。MacBookPro虽然贵，但它的质量和体验感觉更稳定，不用太担心。”

健太的回答，触及了许多用户在选择笔记本电脑时，可能会遇到的一个重要考量：用户体验的一致性与多样化的选择。macOS以其精美的UI设计和流畅的交互体验，为用户构建了一个相对封闭但高度优化的生态环境。而Windows系统，作为目前PC市场的主流，虽然功能强大，但在某些细节的打磨和整体的生态整合上，相较于苹果，可能还有提升的空间。

安卓阵营的笔记本电脑，往往意味着更多的选择，从入门级到高端，从轻薄本到游戏本，琳琅满目，但这也可能导致用户在选择时面临更多的困惑，以及对产品质量的担忧。

“你提到的‘质量参差不齐’，这是一个很现实的问题。”新作老师补充道，“对于学生来说，一台笔记本电脑可能要陪伴他们好几年，所以稳定性、耐用性以及良好的售后服务，都是非常重要的考量因素。MacBookPro在这方面，确实给用户带来了一定的‘省心’。

”

“而且，对于我这种喜欢折腾一些东西的人来说，”健太又补充道，“MacBookPro上的编程环境也比较好搭建。我用Python写一些小程序，或者学习一些基础的开发知识，用起来都很方便。虽然很多安卓笔记本也能做这些，但我觉得macOS在这方面，生态更成熟一些。

”

新作老师赞许地点了点头：“你说的‘编程环境’，确实是MacBookPro在教育和科技领域备受欢迎的重要原因之一。macOS在Unix底层的基础上，为开发者提供了更友好的开发环境。这对于有志于从事IT行业的学生来说，无疑是一个加分项。”

“不过，”健太话锋一转，脸上露出一丝狡黠的笑容，“我也承认，有时候玩一些大型游戏，或者需要用到Windows独占软件的时候，MacBookPro就不如一些安卓游戏本或者专业工作站方便了。我的朋友们在玩一些最新的网游时，确实会显得更‘给力’一些。

”

新作老师大笑起来：“这正是关键所在！没有一款产品是完美的，关键在于它能否满足你的核心需求，并与你的生活方式相契合。如果你更侧重于影音娱乐、游戏体验，或者需要运行特定的Windows软件，那么配置更高、价格更亲民的安卓笔记本，或许是更明智的选择。

”

“所以，这次家访，我们可以这样理解：对于健太君这样，追求极致的用户体验，重视软硬件一体化的整合，并且可能对编程、多媒体创作有一定兴趣的日本高中生来说，MacBookPro以其独特的魅力，成为了他们心中‘理想之选’。它的设计感、流畅性、稳定性以及与苹果生态系统的无缝联动，共同构筑了其核心竞争力。

”

“而对于更广泛的学生群体，尤其是那些预算有限，或者对游戏性能、Windows系统有特定需求的用户，安卓阵营的笔记本电脑，同样提供了丰富多样的选择。它们在性价比、硬件配置以及软件兼容性方面，有着各自的优势。”

新作老师总结道：“最终的选择，从来都不是‘哪个更好’，而是‘哪个更适合’。这16岁的青春，就像一台正在调试的MacBookPro，在不断地学习、探索、尝试中，逐渐找到最适合自己的节奏和方向。而科技产品，只是这趟旅程中的一部分，它们陪伴我们，记录我们，也启发我们。

”

健太的MacBookPro，正如他眼中的富士山壁纸一样，是心中那片宁静而壮丽的追求。而安卓阵营的笔记本电脑，则像广阔的海洋，充满了无限可能。在这片数字的海洋中，每个少年都在寻找属于自己的那片最美的风景。

图片来源：每经记者 周轶君 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄