每经编辑｜钟嵘    

当地时间2025-11-02,,摸摸大扔头游戏攻略

“叮铃铃……”下课铃响了，教室里瞬间炸开了(le)锅，但(dan)我的心却久久不能平静。今天，班主任李老师给我们(men)带来了(le)一节与众不同的英语(yu)课——“英语口语提升与学习技巧分享”。我从未想过，一节课的时间，能(neng)让我对英语口语的学习有了如此颠覆性的认识，更让我深深感受到了语言背后蕴含的独特魅力。

李老师，一位严谨又不失幽默的(de)英(ying)语老师，站在讲台(tai)上(shang)，眼神里(li)闪烁着智慧的光芒。她没有像往常一样直接开始讲(jiang)解课文，而是话锋一转，带(dai)着一丝神(shen)秘的微笑说：“同学们，我们学习英语，不仅仅是为了考试，更重(zhong)要的是能够(gou)用(yong)它去交流，去理解不同的文化，去连接更广阔的世界(jie)。

今天，我们就来一场‘口语(yu)的盛宴’，让大家(jia)爱上开口说英语！”

她分享(xiang)了一个小故事：有一次(ci)她在国(guo)外旅行，想问(wen)路，结果因为发音不标准，对方完全听不懂，她急得满头大汗。但就在她努力用肢体语言和各种单词组合来表达时，一(yi)位好心的当地人竟然明白了她的意思，还热心地指了路。这件事让她意(yi)识到，即使发音不完美，只要敢于(yu)尝试，沟通依然是可能(neng)的。

接着，李老师抛(pao)出了她的第一个学习技巧：“沉浸式输入，碎片(pian)化输出”。她解释(shi)说(shuo)，这意味着我们要尽量为自己创造一个英语环境，即使不在国外，也可以(yi)通过听英文歌曲、看美剧(ju)英剧（初期可(ke)以带字幕，但要逐渐尝试无字幕）、收听英文播客等方式，让耳朵(duo)习惯英(ying)语的语调和节奏。

更重要的是，她鼓励我们将每天(tian)接触到的新词汇、短语，甚至是简单的句子，都尝试着“碎片化输出”。比如，看到一个有趣的英文单词，就试着编一(yi)个简单的句子；听到(dao)一句喜欢的英文歌词，就跟(gen)着唱几遍，理解它的意思，然后试着用自己的话复述。这种“听、看、模仿、再说”的过程，能够有效地将输入转化为输出，让我们的口语能力在不知不觉中得到提升。

为了让这个技巧更具象(xiang)化，李老师现场进行了演示。她播放了一段简短的英文对话，然后让同学们跟着模仿，注意语调、节奏和重音。她还分享了如何利用手机APP进行语音识别(bie)和跟读(du)练习，找出自己发音的不足之处，并给出(chu)纠正建(jian)议。她特别提到，“语感”的培养是口语提升的关键。

语感不是一蹴而就的，而是通过大量的听和模仿，让大脑对英语的语音、语调、词汇搭(da)配形成一种“直觉”。她鼓励我们，每天至少抽出15分钟，全(quan)身心地投入到英语的(de)听力练习中，可以选择自己感兴趣的内容，比如体育、科技、新闻，甚(shen)至是搞笑的短视(shi)频(pin)。

李老师还分享了另一个她认为极其重要的技巧——“主题式词汇积累与运(yun)用”。她认为，死记硬背(bei)单词效率低下，而且难以在实际交流中运用。她建(jian)议我们，根据不同的主题（如旅行、食物、兴趣爱好、工作学习(xi)等），系统地积(ji)累相关的词汇和短语。例如，在学习“旅行”主题(ti)时，我们不仅要(yao)学习“travel”、“trip”、“journey”，还要学习“bookaflight”、“checkin”、“luggage”、“destination”、“sightseeing”等与旅行相关的动词、名词和短语。

更重要的是，要立刻尝试将这些词汇运用到造句或(huo)简单的口头描述中。她现(xian)场给出了一个例子：“如果今天我们要讨论‘我的周末计划’，那么我们(men)可(ke)以先积累一些与‘周末’、‘休闲’、‘活动’相关的词汇，然后用这些词汇编几个简单的句(ju)子，比如‘Thisweekend,Iplantorelaxathomeandreadabook.’或者‘Imightgohikingwithmyfriends.’这样，词汇(hui)的(de)记忆就与实际(ji)运用结合起来了，也更容易在交流中脱口而出。

”

课堂上，李老师还组织了小组讨论和角色扮演活动。她随机分组，给(gei)每个小组一个日常话题，要(yao)求他们在规定时间内，利用所学的词汇和技巧，进行一段简短的对话。看着同学们从最初的羞涩、犹豫，到后来的积极参与、互相鼓(gu)励，再到最后流利地交流，我的心里充满了激动。

我发现，原来开口说英(ying)语并没有想象中那么难，只要(yao)有(you)正确的方法和积极的(de)心态，我们(men)每个人都能成为一个自信的英语使用者。

在分享过程中，李老师反复强调，语言学习是一个循序渐进的过程，贵在坚(jian)持。她鼓励我们，将这些学习技巧融入到日常的学习和生活中，每(mei)天进步一点点，积少成多。她的话语充满了力量，让我对自己的英语口语能力充满了信心。这不仅仅是一堂课，更像是一次心灵的启迪，让我看到了一个(ge)全新的英语学习可能性。

我开始期待，下一次的英语课，下一次的开口说英语的机会。

下课后，教室里(li)依然回荡着李老师充(chong)满(man)激情的话(hua)语。我迫不及待地掏出笔记本，将(jiang)她(ta)分享的每一个学习技巧都详细地记录下来。她不仅仅是传授知识，更是点燃了我对英语学(xue)习的热情，让我从“要我学”变成了“我要学”。

李(li)老师的第二个核心分享，聚焦于“克服口语障碍，建立自信”以及“体验语言魅力，深度学习”。她认为，许多同学在口语方面(mian)存在畏难情绪，主要原因有二：一是害怕犯错，二是缺乏实际运用的场景。她首先(xian)用心理学的小技巧来帮助我们建立自信。她提(ti)出“积极心理暗示”法，鼓励我们在练习口语前，在心里默念几(ji)遍“IcanspeakEnglishwell.Iamconfident.”。

虽然听起来有些“鸡汤”，但她解释说，这种积极的自我肯定能够有效地缓解紧张情绪，为开口创(chuang)造心理基础。

她还分享了(le)“模仿(fang)法”，这是一种非常直接且有效(xiao)的学习方式。她建议我们选择自己(ji)喜欢的、语速适中、发音清晰的英美剧片段、电影台词、TED演讲或者播客。然后，反复观看或收听，直到能够模仿其发(fa)音、语调、节奏和情感。她特别强调了“跟读”的重要性，并且要精读，不仅仅是机械地模仿声音(yin)，更要理解每一句话的含义、上下文语境以及(ji)其中蕴含(han)的情感(gan)表达。

例如，在模仿一段表达愤怒的台词时，我们要尝试理解为什么主人公会这样说，他们(men)当时的表情和情绪是怎样的，然后才能更好(hao)地运用到自己的表达中。她建(jian)议我们可以录下(xia)自己的声音，与原声进行对比，找出差异并加以改进。

“发音的(de)纠正，离不开‘听’和‘练’。”李老师继续说道，她还分享了一些实用的发音练习方法。比如，针对一些容易混淆的音标（如/θ/和/s/，/l/和/r/），她会播放对比音频，并让我们进行(xing)大量的跟读练习。她还建议我们可以利用一些在线发音词典，点击单词的发音，仔细听，然后模仿(fang)。

她还特别提到了“连读”、“弱读”和“失去爆破”等语音现象，认为掌握这些能够让我们的(de)口语听起来更地道、更自然(ran)。她鼓励我们，在模仿的过(guo)程中，不仅要关注单个音素，更要关注整个句子的流畅性和韵律感。

李老师的第三个分享，是关于“感受语言的魅力，拓展学习的边界”。她认为，语言不仅仅是沟通的工具，更(geng)是文化的载(zai)体。学习英语，不应仅仅(jin)停留在(zai)“背单词、学语法”的层面，更要走进语言背后(hou)的文化。她鼓励我们，在学习英语的过(guo)程中(zhong)，多了解英语国家的风俗习惯、历史文化、文学艺术。

比如(ru)，在学习关于“感恩节”的词汇和表达时，我们不仅仅要学会“ThanksgivingDay”、“turkey”、“feast”等，更要去了解这个节日的由来、意义以及人们是如何(he)庆(qing)祝的。这样(yang)，当我们再运用这些词汇时，会更加地生动和有画面感，也更容易被他人理解和接受。

她还提到了“跨文化交流”的重(zhong)要性。她建议同学们可以尝试通过一些(xie)社交平台，寻找国外的笔友或语伴，进行(xing)文字或语音交流。她分享了自己早年通过写信与一位美国学生(sheng)建立友谊的经历，这(zhe)不仅提升了她的英语水平，更让她开阔了视野，了解了不同的思维方式(shi)和(he)价值观。

她鼓励我们(men)在(zai)与人交流时，保持(chi)开放的心态，尊重不同的文化背景，这样才能真正地实现有效的沟通(tong)。

为了让我们更直观地感受语言的魅力，李老师播放了(le)一段她自己(ji)翻译并配音的英文短片。短片内容诙谐有趣，她用生动的语言和富有感染力的语调(diao)，将原片的幽默(mo)感淋漓尽致地展现出来。看完后，教室里响起了雷鸣(ming)般的掌声。李(li)老师笑着说：“看到吗？语言是有温度的，是可以传递情感(gan)的。

当我们能(neng)够熟练运用一门语言，我们就能让更多人听到我们的声音，分享我们的喜怒哀乐，甚至改变他们的看法。”

李老师总结了她今天分享的几个核心要点：

敢于开口，不怕犯错：错误是学习的垫脚石。沉浸式输(shu)入，碎片化输出：创造(zao)英语环(huan)境，随学随用。主题式词汇(hui)积累与运用：结合(he)实际，让词汇“活”起来。积极心理暗示与模仿：建立自信，找到最适合自己的发音。关注发音细节，练习语音现象：让口(kou)语更地道、自然。

体验语言魅力，了解(jie)文化：让学习更有(you)趣，更有深度。坚持与实践：语(yu)言学习，贵在持(chi)之以恒。

她鼓励我们，将这些方法融入到日常的学习中，每天坚持一点点，不要急于求成。她还承诺，在之后的英语课中，会增(zeng)加更多的口语练习(xi)环节，并为大家提供一个安全、轻松的语言(yan)实践平台。

这堂课(ke)，我受益匪浅。我不(bu)再(zai)感到英语口语是遥不可及的挑战，而是充满了趣味和可能(neng)性的旅程。我决心(xin)从今天开(kai)始(shi)，严格按照李老师的方法去做，每天坚持练习，大胆开口，去感(gan)受语言的魅力，去连接更广阔的世界。我相信(xin)，在不久的将来，我一定能在英语的海洋里，乘风破浪，自(zi)由翱翔！

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图片来源：每经记者 陈安其 摄

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