每经编辑｜钟万仇    

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初遇：纯白制服下的暗流(liu)涌动(dong)

校园(yuan)，一(yi)个承(cheng)载(zai)着无数青(qing)春(chun)梦想与(yu)懵懂情愫的纯(chun)净之地。而(er)“班长”，这(zhe)个(ge)词汇(hui)本身就带着一(yi)种天(tian)然的滤镜(jing)，它(ta)意(yi)味着(zhe)责任(ren)、优秀、以及一丝(si)不(bu)易(yi)察(cha)觉的距(ju)离(li)感。当(dang)“班(ban)长”与(yu)“被到(dao)爽”这(zhe)样极(ji)具冲击(ji)力(li)的词(ci)语碰撞在一(yi)起时，便(bian)如(ru)同平静(jing)湖面(mian)投下一颗(ke)巨石，激(ji)起了层(ceng)层涟漪。

《班长(zhang)被(bei)到爽》正(zheng)是这样(yang)一部以高(gao)中(zhong)校(xiao)园为背景，围绕着一位“完美”班(ban)长展开(kai)的、极具(ju)争(zheng)议(yi)性与吸(xi)引(yin)力的网(wang)络(luo)小说(shuo)。

故事的(de)开(kai)端，如(ru)同无(wu)数青春读物(wu)一(yi)样(yang)，描(miao)绘了(le)一个阳(yang)光(guang)明媚(mei)的(de)校园(yuan)场(chang)景。主(zhu)人(ren)公，暂且(qie)称(cheng)之(zhi)为“她”，是老师眼(yan)中的好(hao)学生，同学心(xin)中的榜样(yang)。她(ta)的生活似乎被(bei)精准(zhun)地规划(hua)过，成(cheng)绩优异，品(pin)德(de)高(gao)尚(shang)，连一丝(si)不良的(de)念头似(shi)乎(hu)都与(yu)她(ta)绝缘(yuan)。正是这样(yang)一位“完美”的(de)形(xing)象(xiang)，才(cai)使(shi)得故事(shi)后续(xu)的发(fa)展充(chong)满了(le)张力。

在那(na)个荷(he)尔(er)蒙(meng)躁(zao)动的年(nian)纪，年(nian)轻(qing)的(de)心灵(ling)往往(wang)隐藏着不(bu)为(wei)人(ren)知的(de)秘(mi)密(mi)和渴望。当一个(ge)普通(tong)却又(you)怀(huai)揣着某种隐秘(mi)心(xin)思的(de)“他(ta)”闯入她(ta)的世(shi)界，他们的(de)命运便(bian)开(kai)始交(jiao)织，而那(na)些被压抑的情感(gan)，也如同破土(tu)而(er)出的(de)嫩芽(ya)，悄然滋长。

作者以细腻(ni)的(de)笔触，描绘了“他(ta)”眼中(zhong)“她”的每(mei)一(yi)个细微之处。不(bu)仅(jin)仅是她(ta)课(ke)堂上的认(ren)真(zhen)，更是(shi)她偶尔(er)流(liu)露出(chu)的疲惫(bei)，她低垂(chui)眼(yan)眸时那(na)一闪(shan)而(er)过的(de)迷茫(mang)，以及在(zai)不经意间整理校服时，手臂处(chu)露出(chu)的光(guang)滑肌(ji)肤。这些平(ping)凡(fan)的(de)瞬(shun)间(jian)，在(zai)“他”的注视(shi)下(xia)，被赋予了别样的(de)意(yi)义。青(qing)春期的男孩，对(dui)异(yi)性有着(zhe)最原始的好奇(qi)与冲(chong)动，“他”无(wu)疑(yi)是其(qi)中一(yi)个。

他(ta)观察着(zhe)“她”，也在(zai)观察(cha)着(zhe)自(zi)己内(nei)心的(de)变(bian)化。从最(zui)初的(de)欣赏(shang)，到逐渐升腾(teng)的(de)某(mou)种(zhong)难以(yi)启(qi)齿的情(qing)感，这种情(qing)感(gan)的(de)萌芽，如(ru)同(tong)雨后(hou)的蘑菇，在无人(ren)察觉的(de)角(jiao)落迅速蔓(man)延。

小说并(bing)没有一开始就(jiu)走向(xiang)露骨的描写，而(er)是花(hua)费(fei)了(le)大量的(de)笔墨去(qu)铺陈人物(wu)情感(gan)的递(di)进。这种铺(pu)陈，恰恰(qia)是(shi)其吸(xi)引人的(de)关键(jian)所在。它满(man)足(zu)了读(du)者(zhe)对于“禁忌”的好奇，又(you)在(zai)不断(duan)的(de)心(xin)理描绘(hui)中(zhong)，将读(du)者(zhe)牢牢(lao)吸(xi)引。我(wo)们看到“他(ta)”在“她(ta)”身(shen)边小心(xin)翼翼地靠近，每(mei)一个眼神的(de)交(jiao)汇，每一次擦肩(jian)而过的触碰(peng)，都(dou)充满(man)了化学反(fan)应。

他(ta)会因为“她”的一个微(wei)笑而(er)心跳加速，也会因为(wei)“她(ta)”的无心之语而胡思(si)乱(luan)想。这种青涩而(er)又充满(man)试探性的互动，是(shi)青春(chun)期情感最真实(shi)的面貌(mao)。

“她”并非(fei)对这一切(qie)毫不(bu)知(zhi)情。作为班长(zhang)，她需要维(wei)系自己的形象(xiang)，也需(xu)要处理同(tong)学之(zhi)间的(de)关系。在“他(ta)”的注视(shi)和试(shi)探下(xia)，她(ta)也并非(fei)全然无(wu)动于衷。内(nei)心(xin)深(shen)处，那(na)个(ge)尚(shang)未成(cheng)熟的少(shao)女(nv)，同样有(you)着(zhe)对情(qing)感的憧憬和对(dui)未知(zhi)的好奇。小(xiao)说的高明之处(chu)在于，它(ta)并没有(you)将“她(ta)”塑造(zao)成(cheng)一(yi)个完全被动的(de)受害者，而(er)是(shi)展现了(le)她(ta)内心的(de)挣扎与摇摆。

当(dang)“他”的(de)追求逐(zhu)渐升级，当那些(xie)隐秘(mi)的心(xin)动开始(shi)变(bian)得无法忽视(shi)，她也开始审视(shi)自己(ji)内心(xin)的(de)真(zhen)实感(gan)受(shou)。这种内心的博(bo)弈，使(shi)得人物(wu)形象(xiang)更加(jia)立体(ti)，也(ye)让(rang)情节(jie)的发(fa)展充满了(le)更多可能性。

《班(ban)长被(bei)到(dao)爽(shuang)》之所(suo)以(yi)能(neng)引(yin)起(qi)关注，很大(da)程度(du)上是(shi)因为(wei)它触及了(le)许(xu)多(duo)人青春记(ji)忆中那段(duan)最敏(min)感、最难以启齿(chi)的时光(guang)。那(na)个时(shi)候，我们或许有着同(tong)样青(qing)涩(se)的(de)喜欢，有(you)过(guo)对身(shen)体的好奇，有过对情(qing)感(gan)的朦胧(long)探(tan)索(suo)。而这部(bu)小说，则(ze)将这(zhe)些被小心翼翼(yi)隐(yin)藏(cang)起来(lai)的情(qing)感，放(fang)大(da)、聚焦(jiao)，并用一种(zhong)近乎“大胆”的(de)方式呈现(xian)出(chu)来(lai)。

它挑战(zhan)了(le)传统(tong)意义上对校园(yuan)小说题材的刻(ke)板印象(xiang)，让读者(zhe)在阅(yue)读的过程中(zhong)，既能(neng)感(gan)受到初恋的纯真，又能体(ti)验(yan)到(dao)情感(gan)冲动的(de)热烈，甚(shen)至可(ke)能(neng)掺(can)杂着(zhe)一丝越界的刺(ci)激。这种复杂的(de)情感(gan)体(ti)验，正是(shi)其(qi)“吸(xi)引力(li)”的来源。

在(zai)网络文(wen)学(xue)的海(hai)洋中，寻找一部(bu)能够(gou)真正(zheng)触动(dong)人(ren)心(xin)的(de)作(zuo)品并(bing)不容易。《班(ban)长被到爽(shuang)》以其独特(te)的主题(ti)和(he)敢于突破(po)的(de)叙(xu)事方(fang)式，成功地(di)在众多作品中(zhong)脱(tuo)颖而出。它(ta)不(bu)仅仅是(shi)一(yi)个关(guan)于“班长”的故(gu)事(shi)，更是关(guan)于(yu)青春(chun)期情(qing)感(gan)的真(zhen)实(shi)写(xie)照(zhao)，是关(guan)于个体成长(zhang)过程中(zhong)，那些难(nan)以(yi)言说(shuo)的(de)欲望与(yu)悸动(dong)的(de)探(tan)索(suo)。

它让(rang)我们(men)重新审(shen)视(shi)青(qing)春的(de)定义，也让我们(men)思考(kao)，在那(na)个懵懂的年纪(ji)，我们(men)究竟是(shi)如(ru)何(he)学(xue)会(hui)爱(ai)与被(bei)爱，以(yi)及如何面(mian)对那些(xie)汹涌而至(zhi)的情感。

嬗变(bian)：心(xin)动边界(jie)的(de)模糊(hu)与跨越(yue)

当(dang)青(qing)涩的情感(gan)种(zhong)子(zi)在少(shao)年(nian)心中扎(zha)根，并(bing)受(shou)到环境(jing)的滋养后(hou)，它们(men)便开始(shi)悄(qiao)然生长，并(bing)试图破土(tu)而(er)出(chu)。《班长被到(dao)爽》的(de)故事，便是(shi)从“他”对“她”日渐(jian)增长的好感，以(yi)及“她”内心细微(wei)的(de)波(bo)动开始，一(yi)步(bu)步走(zou)向(xiang)一个(ge)更为(wei)复杂和深刻的情(qing)感(gan)境地。小说(shuo)并(bing)没有(you)停(ting)留(liu)在(zai)纯(chun)粹(cui)的校(xiao)园初(chu)恋(lian)阶段(duan)，而(er)是将故事推向(xiang)了一(yi)个挑战传(chuan)统道(dao)德边界、探(tan)索(suo)情(qing)感(gan)深(shen)度与(yu)尺度(du)的(de)区域。

“他(ta)”的追求方式，从(cong)最初的暗(an)中观(guan)察，逐渐变得(de)更(geng)加大(da)胆和(he)直接(jie)。他(ta)可能会(hui)在“她(ta)”不经意间(jian)，送(song)上一份(fen)精心准(zhun)备(bei)的小礼物(wu)，会在“她”遇(yu)到(dao)困难时(shi)，第(di)一个伸出援(yuan)手，甚至会在(zai)“她”与其他(ta)异(yi)性接触时(shi)，流露出明(ming)显的(de)不安与占(zhan)有欲(yu)。这(zhe)些(xie)行为(wei)，在青(qing)春(chun)期(qi)特有(you)的青涩(se)外衣下(xia)，隐藏着一(yi)种更为原(yuan)始(shi)的冲动。

而“她”的回应(ying)，也(ye)从最(zui)初的礼貌(mao)疏远，变(bian)得(de)复杂起(qi)来。或(huo)许(xu)是“他(ta)”的(de)执着打动了她，或(huo)许是(shi)她内(nei)心深处同样(yang)压抑着(zhe)某(mou)种渴望(wang)，又或许(xu)是(shi)对这(zhe)种“不一(yi)样”的情感的(de)懵懂(dong)向往(wang)，她开始(shi)允许(xu)“他”的靠近，甚(shen)至在某些时刻，给予了“他(ta)”超出普通(tong)同学(xue)关(guan)系(xi)的(de)信(xin)号。

这(zhe)个(ge)过(guo)程，是小说(shuo)中最具(ju)争(zheng)议也(ye)最(zui)吸(xi)引人的(de)部(bu)分。作者(zhe)并(bing)没有回(hui)避那些(xie)“禁忌”的描绘，而(er)是选择(ze)了一种(zhong)近乎写实的笔(bi)触，去展(zhan)现(xian)“他”与(yu)“她(ta)”之(zhi)间情感(gan)升(sheng)温后(hou)的(de)种(zhong)种(zhong)互动。从肢(zhi)体的试(shi)探，到(dao)情感的纠葛，再(zai)到最终可(ke)能发生(sheng)的那“一(yi)步”，小说都进行(xing)了细致入微(wei)的(de)刻画。这(zhe)种刻画(hua)，并非为(wei)了单(dan)纯的感(gan)官刺激，而(er)是试图展现青(qing)春期(qi)情感爆发(fa)时的那(na)种原始的、难(nan)以控(kong)制的(de)力(li)量(liang)。

当(dang)身(shen)体(ti)的吸(xi)引与(yu)情(qing)感的(de)萌动(dong)交(jiao)织(zhi)在一(yi)起，当(dang)荷(he)尔蒙的(de)冲动(dong)与内心的(de)悸动(dong)相互(hu)呼应(ying)，一切似乎都变(bian)得顺理成章，又(you)带着(zhe)一(yi)种(zhong)打破(po)规则的(de)刺激感(gan)。

“班(ban)长”这(zhe)个(ge)标签(qian)，在(zai)此(ci)时(shi)成为了一个重(zhong)要(yao)的符号。当一个被视(shi)为“完美”的形象(xiang)，开始涉(she)足(zu)情感(gan)的禁区，当(dang)她(ta)的(de)行(xing)为挑(tiao)战了(le)人(ren)们的(de)预期，这种(zhong)反差(cha)本身(shen)就(jiu)带(dai)来了巨大(da)的戏(xi)剧张(zhang)力。读者在(zai)阅读时(shi)，既(ji)能感(gan)受到(dao)“她(ta)”作(zuo)为一(yi)名(ming)高(gao)中生，在面对情感(gan)时(shi)的(de)青(qing)涩(se)与迷茫(mang)，又(you)能(neng)体会(hui)到她(ta)身(shen)上(shang)那种(zhong)逐(zhu)渐释放(fang)的、不(bu)同(tong)于以往的另一(yi)面。

这种(zhong)“另一面(mian)”，可能是(shi)她内(nei)心深(shen)处对(dui)爱(ai)与(yu)被(bei)爱的渴(ke)望，也(ye)可能是对(dui)成人(ren)世界某种(zhong)规则(ze)的试探(tan)。

小(xiao)说(shuo)的(de)精彩(cai)之(zhi)处(chu)，还在于(yu)它(ta)对人(ren)物内(nei)心世(shi)界(jie)的深度挖(wa)掘(jue)。在那(na)些看似大胆(dan)的(de)场景描(miao)写(xie)背后，是“他”与(yu)“她”内心(xin)复杂(za)的(de)情(qing)感(gan)活(huo)动(dong)。他(ta)们会有快(kuai)乐，会有(you)羞涩(se)，会(hui)有紧(jin)张，也(ye)会(hui)有(you)对未知未来的迷茫(mang)。尤其是“她(ta)”，在经(jing)历这一(yi)切(qie)后(hou)，她(ta)不(bu)仅仅是(shi)“被到(dao)爽”，更(geng)是(shi)经(jing)历了一(yi)场(chang)深刻(ke)的成(cheng)长与蜕变。

她(ta)开始重新认(ren)识自己(ji)，认(ren)识情(qing)感，也认识(shi)这个复杂(za)的世(shi)界。这(zhe)种(zhong)成(cheng)长，虽然伴随着(zhe)争(zheng)议和(he)可能(neng)的代价，但却(que)是她人生(sheng)中一(yi)次(ci)无法回避的经历(li)。

《班长(zhang)被到(dao)爽(shuang)》之(zhi)所以能在(zai)网络文(wen)学中获得关注，并(bing)引发(fa)广泛讨(tao)论(lun)，正是(shi)因为(wei)它敢(gan)于触(chu)碰那(na)些(xie)被大众习惯性(xing)回避(bi)的(de)敏(min)感话题。它用一(yi)种更为直接(jie)和坦诚(cheng)的方式(shi)，展现(xian)了(le)青春期(qi)情感的(de)复杂性(xing)与多面(mian)性(xing)。它不仅仅是关(guan)于(yu)一次“越(yue)界(jie)”的(de)经历(li)，更是(shi)关于两个(ge)年轻(qing)人在(zai)情(qing)感(gan)洪(hong)流中的(de)挣扎(zha)、探索与(yu)成长。

作(zuo)者通过“班(ban)长(zhang)”这(zhe)一角色，打破了(le)校园(yuan)题材(cai)的传(chuan)统套路(lu)，赋(fu)予了(le)故事更(geng)强(qiang)的现实意(yi)义和话题(ti)性。

最终(zhong)，这(zhe)部小(xiao)说(shuo)以(yi)其(qi)独特的(de)叙事风(feng)格(ge)和敢于突破(po)的(de)主题，成功地(di)在(zai)读者(zhe)心中留下了深(shen)刻的印象(xiang)。它可(ke)能不符合(he)所(suo)有人的审(shen)美，但它(ta)无疑真实(shi)地反(fan)映了某些(xie)人在(zai)青春(chun)期(qi)可能(neng)经(jing)历的情感(gan)状态(tai)。它让我们看到(dao)，青春不(bu)仅仅是(shi)单纯的美好，也(ye)可能(neng)掺(can)杂着(zhe)冲(chong)动、禁忌与成长(zhang)。而(er)《班长(zhang)被到(dao)爽(shuang)》的出(chu)现，正是(shi)对(dui)这(zhe)种(zhong)复杂青(qing)春(chun)的一次大(da)胆(dan)书(shu)写，它在网(wang)络(luo)文学的土壤中，开(kai)出了(le)一朵(duo)充(chong)满争(zheng)议(yi)却又异常(chang)鲜活的(de)花(hua)朵。

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图片来源：每经记者 陈杜松 摄

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