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那一年，教室的(de)阳光(guang)透过(guo)泛黄的窗帘，在课桌上投(tou)下斑驳的(de)光影。空气(qi)中弥(mi)漫着粉(fen)笔灰和(he)青春特(te)有(you)的(de)、带着些许青(qing)涩的(de)气息(xi)。我的(de)目光(guang)，总是(shi)不自觉地(di)被坐(zuo)在(zai)前排的(de)英语课(ke)代(dai)表吸(xi)引。她(ta)叫(jiao)林(lin)晓，名(ming)字里(li)带着(zhe)一股(gu)清雅，人也(ye)如其名(ming)，总是安安(an)静(jing)静地，是(shi)老(lao)师眼(yan)中的乖学生，更(geng)是(shi)同(tong)学们(men)仰(yang)慕(mu)的对(dui)象。

她有一(yi)头乌黑(hei)的(de)长(zhang)发(fa)，常常用一根(gen)简(jian)单(dan)的发带(dai)束起(qi)，露出(chu)光(guang)洁的(de)额(e)头(tou)和一双(shuang)明亮(liang)的大眼睛(jing)。

她的(de)英语成(cheng)绩(ji)一骑(qi)绝尘，每次考试的满(man)分试卷，总有她工整的签(qian)名。老(lao)师讲(jiang)课(ke)时(shi)，她总是(shi)第(di)一个(ge)举手(shou)，眼(yan)神里闪(shan)烁着(zhe)求知的光芒。而最(zui)令(ling)人称(cheng)道的(de)，是她(ta)那(na)手如同印刷(shua)体一(yi)般的(de)笔记(ji)。那些笔(bi)记，不仅仅是(shi)记(ji)录老(lao)师讲解(jie)的要(yao)点，更像(xiang)是(shi)一件件艺(yi)术品(pin)，流畅、清晰(xi)，每一个字母(mu)都(dou)带着(zhe)生(sheng)命力(li)。

久(jiu)而(er)久(jiu)之，在我们的眼(yan)中，她就(jiu)是(shi)英语课上的“神坛人(ren)物”。

有(you)一个小小的“秘(mi)密(mi)”，只(zhi)有我(wo)知道(dao)，也只(zhi)有我(wo)能“享(xiang)受”。每(mei)当英语(yu)课(ke)进(jin)入(ru)到一些比(bi)较难理(li)解(jie)的语(yu)法(fa)点(dian)，或是老师讲(jiang)得(de)飞快(kuai)，我(wo)跟不(bu)上节奏(zou)的(de)时(shi)候，林晓总(zong)会有一个(ge)“小动(dong)作”。她(ta)会(hui)不经意(yi)地，或者说(shuo)，是(shi)“故(gu)意地(di)”将(jiang)身子微(wei)微倾向我(wo)的方(fang)向(xiang)，然(ran)后，她(ta)会把(ba)她(ta)面(mian)前的笔记(ji)本，用一种近乎“馈赠”的方式，摊(tan)开到(dao)桌(zhuo)子的边(bian)缘，就趴(pa)在(zai)桌子(zi)上(shang)，一侧的脸颊(jia)轻(qing)轻压在手臂(bi)上，露出半(ban)边侧脸(lian)，仿佛(fu)在(zai)沉(chen)思(si)，又仿(fang)佛(fu)在休息(xi)。

而(er)我，心领神会(hui)，知道(dao)这是(shi)她(ta)给(gei)我发(fa)出的(de)“信号(hao)”。我迅(xun)速(su)地将我(wo)的笔记本(ben)挪过(guo)去(qu)，然(ran)后，在(zai)她的(de)“默许”下，开始抄写她(ta)的笔记(ji)。她(ta)的(de)字(zi)迹，如(ru)同(tong)她的(de)为人(ren)一(yi)般，严(yan)谨而不(bu)失(shi)灵动(dong)。每一个单词，每(mei)一个句子的结(jie)构，都仿(fang)佛带(dai)着(zhe)她的思(si)考和理(li)解。我一边抄写(xie)，一边偷偷地观(guan)察(cha)她(ta)。

阳光(guang)勾(gou)勒出她柔(rou)和(he)的发(fa)丝，偶(ou)尔，她会(hui)抬起头，用那(na)双(shuang)清(qing)澈的(de)眼睛扫(sao)过(guo)我(wo)的笔记(ji)本(ben)，然(ran)后，微(wei)微(wei)一笑(xiao)，那(na)笑容，像春(chun)风拂(fu)过(guo)，又(you)像夏夜的(de)星(xing)光，瞬间驱散(san)了我(wo)所有(you)的学(xue)习压力(li)，只(zhi)剩下(xia)一种(zhong)莫名(ming)的温(wen)暖和(he)羞涩(se)。

这件(jian)事情，就像我(wo)们(men)之间的(de)一份小(xiao)小(xiao)的(de)默契，一份(fen)不为(wei)人知的“代笔(bi)”合(he)同(tong)。我不是(shi)一个笨蛋，我也(ye)努力学习(xi)，但英(ying)语，总(zong)是(shi)我的一(yi)块短板。而(er)林晓(xiao)，她不仅聪明(ming)，更(geng)有着(zhe)一份难得(de)的善良(liang)和(he)热心(xin)。她知(zhi)道我(wo)的困境，却(que)从来(lai)不直接说(shuo)破，而(er)是(shi)用(yong)这(zhe)种含(han)蓄(xu)的(de)方(fang)式，帮助我(wo)。我曾(ceng)无数次(ci)想(xiang)过要(yao)当面感(gan)谢(xie)她，但(dan)话到(dao)嘴(zui)边(bian)，又咽了(le)回(hui)去。

那(na)种(zhong)感(gan)觉，就(jiu)像(xiang)是(shi)发(fa)现(xian)了一个(ge)宝(bao)藏，既(ji)想据(ju)为己有，又(you)怕它(ta)因此而消(xiao)失。

她(ta)的“代笔”任(ren)务，并(bing)非是赤(chi)裸(luo)裸的(de)抄袭(xi)。我会在课后，对照(zhao)着(zhe)她的笔记(ji)，反(fan)复揣(chuai)摩(mo)，自己试(shi)着(zhe)去理解(jie)那(na)些(xie)我(wo)之前(qian)忽略(lve)的(de)细(xi)节。她的笔记，像(xiang)是(shi)一本(ben)引(yin)路书(shu)，指引我(wo)走过(guo)英(ying)语学(xue)习(xi)的(de)迷雾(wu)。慢慢地，我发现(xian)，我(wo)的(de)英语成绩(ji)也在(zai)悄(qiao)悄地(di)进(jin)步，虽然依旧(jiu)无(wu)法企(qi)及林(lin)晓的高度，但(dan)至(zhi)少，我(wo)不再(zai)是那个一(yi)听(ting)到(dao)英语就(jiu)头(tou)疼的学生(sheng)了(le)。

每(mei)次，当她将(jiang)笔记(ji)本递过来，或者，用眼(yan)神(shen)示意我(wo)抄(chao)写时(shi)，我(wo)的(de)心(xin)都会(hui)漏跳一(yi)拍(pai)。那(na)种混(hun)合(he)着紧(jin)张、感激和(he)一丝(si)丝(si)情(qing)愫的感觉(jue)，如(ru)同藤蔓(man)般，悄(qiao)悄地(di)缠(chan)绕(rao)在我(wo)的心头。我开始(shi)期待每一堂英(ying)语课，期待(dai)那种(zhong)“秘密任务”的时(shi)刻。那不仅仅是(shi)抄写笔记(ji)，更(geng)是我在(zai)那段青涩(se)岁月(yue)中，一(yi)份(fen)独(du)特的(de)情感体验(yan)，一次无声(sheng)的帮(bang)助(zhu)，一种(zhong)心照不(bu)宣的(de)友谊(yi)。

那(na)时的我(wo)们，多(duo)么年(nian)轻，多么纯粹。课(ke)堂上(shang)的点(dian)点(dian)滴(di)滴，都充(chong)满了(le)不确定(ding)性(xing)，也充满(man)了惊喜。林(lin)晓的(de)“代笔”任务，成为(wei)了(le)我(wo)英(ying)语学习路上(shang)的(de)一(yi)个温(wen)暖的驿站(zhan)，也成(cheng)为了我青春记(ji)忆里，一(yi)抹闪(shan)耀(yao)而动人的色彩(cai)。她趴在(zai)桌(zhuo)子(zi)上，我(wo)低头(tou)抄写(xie)，在(zai)那个不算(suan)大的教室里(li)，我们仿(fang)佛构建了(le)一(yi)个属于我(wo)们自己的，小小的(de)、充满(man)默契(qi)的(de)世界(jie)。

这个(ge)世界，没(mei)有(you)旁(pang)观者，只有(you)我们(men)，和(he)那(na)些被(bei)抄写(xie)下来的(de)、闪烁着(zhe)智(zhi)慧(hui)光(guang)芒的(de)英文字母。

随(sui)着时(shi)间的推(tui)移，我们(men)从懵懂(dong)的(de)初中(zhong)生，逐(zhu)渐(jian)走(zou)向了(le)更加(jia)成熟的高(gao)中生。英(ying)语课依(yi)旧(jiu)是(shi)那个熟(shu)悉(xi)的教室，但我和林(lin)晓(xiao)之(zhi)间的“秘(mi)密任(ren)务”，也悄(qiao)然(ran)发生着一些微(wei)妙的变化。我不(bu)再只(zhi)是被(bei)动地(di)抄(chao)写(xie)，我开始尝试着(zhe)理解，理(li)解(jie)她笔记(ji)中(zhong)的每(mei)一个(ge)斜(xie)体，每(mei)一(yi)个标(biao)注(zhu)，甚至她偶尔(er)会(hui)在(zai)空(kong)白(bai)处(chu)画下的可(ke)爱(ai)小(xiao)图标。

我渐渐(jian)明白，她的(de)笔记(ji)，不仅仅是知识的集合(he)，更是(shi)她(ta)学习(xi)方法和思(si)维方式(shi)的(de)体现(xian)。

她趴(pa)在桌子(zi)上的姿(zi)势，也(ye)从最(zui)初的(de)“救助(zhu)”，渐渐(jian)演(yan)变成(cheng)了(le)我们(men)之(zhi)间一种约定(ding)俗成的“交流方(fang)式(shi)”。我会(hui)在她示意后(hou)，不(bu)仅(jin)仅是(shi)抄写，还会时(shi)不(bu)时地(di)，用(yong)我(wo)笔尖(jian)轻轻(qing)敲(qiao)击桌面(mian)，或者(zhe)，用眼神传(chuan)递一个(ge)“谢谢”或(huo)者“我明(ming)白了”的(de)信号。她(ta)也总是(shi)会回应(ying)我(wo)一(yi)个浅(qian)浅(qian)的微(wei)笑，或(huo)者，微微(wei)颔首(shou)。

这(zhe)种无(wu)声的沟通，比任何语(yu)言都(dou)来得更加动人(ren)。

我开始(shi)好奇，为什么她(ta)愿(yuan)意(yi)花(hua)费额外的时(shi)间和精力(li)来帮助(zhu)我，而不是像其(qi)他(ta)一(yi)些“课(ke)代表(biao)”那样，只(zhi)关(guan)注自(zi)己(ji)的(de)优秀(xiu)。有(you)一次，我(wo)鼓(gu)起勇(yong)气(qi)，在一(yi)次课间，小心(xin)翼(yi)翼(yi)地问(wen)她(ta)：“林晓(xiao)，你为(wei)什么……总喜欢(huan)帮我(wo)抄笔记？”

她(ta)转(zhuan)过头(tou)，眼睛里闪(shan)烁(shuo)着(zhe)我熟悉(xi)的(de)、温柔(rou)的光芒，但(dan)这次(ci)，却带(dai)着一丝狡(jiao)黠的笑意。她轻(qing)声(sheng)说(shuo)：“因(yin)为，看着(zhe)你认真(zhen)抄写(xie)的(de)样子(zi)，我觉得，学(xue)习(xi)也(ye)挺有意思(si)的(de)。”

这(zhe)句话(hua)，让我(wo)一时语塞，脸(lian)颊瞬间(jian)发(fa)烫。我不知道(dao)该如(ru)何回应，只是觉得，那(na)是一(yi)种比(bi)“我乐(le)于助人(ren)”更深刻(ke)，也更让(rang)我(wo)心动(dong)的理由。也许，她(ta)并(bing)非(fei)真(zhen)的(de)“喜欢”我抄她的(de)笔记(ji)，而(er)是，“喜(xi)欢(huan)”我因(yin)为她(ta)的帮助(zhu)而(er)带(dai)来的那份努(nu)力和(he)进步。也(ye)许(xu)，她(ta)在那一份份(fen)被(bei)抄(chao)写(xie)的笔记里，看(kan)到了我内心(xin)的坚(jian)持和(he)对(dui)知识(shi)的渴(ke)望。

渐(jian)渐地(di)，我的(de)英语(yu)成(cheng)绩有了显(xian)著(zhu)的提升(sheng)。虽(sui)然依旧(jiu)无法达到林(lin)晓的(de)高度(du)，但(dan)我已经能够跟上(shang)课堂(tang)的节奏(zou)，甚(shen)至在(zai)一(yi)些(xie)小测(ce)验中，也(ye)能取得(de)不错(cuo)的成(cheng)绩。我(wo)开(kai)始(shi)尝(chang)试着(zhe)，在(zai)抄写完(wan)她(ta)的笔记后(hou)，再用我(wo)自(zi)己的方(fang)式，重新梳理(li)一遍(bian)。我会(hui)在她的笔(bi)记旁(pang)边，写(xie)下我(wo)的理(li)解，我的(de)疑(yi)问，以(yi)及我(wo)自己的(de)例(li)句。

而(er)林(lin)晓，也(ye)似(shi)乎察(cha)觉到了我(wo)的(de)变化(hua)。有一(yi)次(ci)，她没(mei)有像往常一样，直接(jie)将(jiang)笔(bi)记本(ben)摊(tan)开。而是，在(zai)我(wo)完成她的(de)笔记后，将她自(zi)己(ji)的一些(xie)“小技巧”写在我的笔(bi)记本(ben)的(de)空(kong)白处(chu)。比如，如何记忆(yi)单词的(de)小窍门(men)，如何(he)分析长难(nan)句(ju)的(de)思路(lu)。她不(bu)再只(zhi)是给我“答(da)案(an)”，而是开始分(fen)享“方法”。

这种转变(bian)，让我(wo)更(geng)加(jia)感(gan)激。我(wo)明白，她从(cong)最初(chu)的(de)“代笔”到(dao)后来的“授(shou)业”，是(shi)在用(yong)一种(zhong)更(geng)加成熟(shu)的方(fang)式，引导(dao)我(wo)走向真正(zheng)的独(du)立。她教我(wo)的(de)，不仅仅是英(ying)语，更是(shi)如(ru)何学(xue)习，如何成(cheng)长。

我们之(zhi)间(jian)的“秘密(mi)任务”，也从最初(chu)的“趴(pa)在(zai)桌子(zi)上(shang)抄写”，发展(zhan)成了“并肩作(zuo)战”。课(ke)后(hou)，我们会在(zai)图书(shu)馆一(yi)起复习(xi)，或(huo)者，在操场上，一(yi)边(bian)散步，一(yi)边讨(tao)论英(ying)语(yu)问(wen)题。那(na)种感觉(jue)，不再是(shi)单方面的帮助，而(er)是(shi)平(ping)等(deng)的交(jiao)流，是知识(shi)的碰撞，更(geng)是(shi)友(you)谊的(de)升(sheng)华(hua)。

如今，很多年过(guo)去了，我早(zao)已(yi)离开了那个(ge)小小的(de)教室，离(li)开了那个(ge)城市。但(dan)每当我看到泛黄(huang)的(de)笔(bi)记本(ben)，或者(zhe)听(ting)到一首(shou)熟(shu)悉的(de)英(ying)文歌(ge)，我都会(hui)立(li)刻想(xiang)起林(lin)晓(xiao)，想(xiang)起那个在(zai)阳光下，趴(pa)在(zai)桌子(zi)上，给(gei)我“传递”秘(mi)密任务(wu)的女孩。

她(ta)不是(shi)我的(de)“救世主”，也(ye)不是我(wo)单(dan)纯(chun)的(de)“代(dai)笔”。她(ta)是那个(ge)在我迷茫(mang)时，给予我方向的引(yin)路(lu)人；在(zai)我(wo)气(qi)馁时，给予(yu)我鼓励(li)的伙(huo)伴(ban)；在我青(qing)涩的年华(hua)里，留(liu)下一抹最(zui)温暖、最亮丽色(se)彩的(de)人。

那份“秘密任务(wu)”，不仅仅是关(guan)于抄(chao)写笔记，更(geng)是关于一(yi)次(ci)心灵(ling)的相(xiang)遇(yu)，一次(ci)成(cheng)长的契(qi)机，一(yi)段(duan)镌刻(ke)在(zai)时光(guang)里的(de)，最美(mei)好(hao)的(de)校(xiao)园(yuan)记忆(yi)。她(ta)趴在(zai)桌子上，我(wo)低(di)头抄写，那个画(hua)面，依(yi)旧清(qing)晰地(di)刻在我的脑海(hai)里，成(cheng)为(wei)我(wo)人生(sheng)中(zhong)，一(yi)份(fen)宝贵而永恒(heng)的财(cai)富。她(ta)教会(hui)我(wo)的，不(bu)只(zhi)是英语，更是如(ru)何去爱，去分享(xiang)，去成为(wei)一(yi)个更(geng)好(hao)的(de)自己(ji)。

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图片来源：每经记者 钟艳华 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄