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人民网澳门6月13日电 （记者富子梅）“澳门人的抗战——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”学术年会13日在澳门科技大学举行。学术年会弘扬伟大抗战精神，展示澳门与祖国内地密不可分的历史联系，发扬爱国爱澳优良传统。

图为“澳门人的抗战”学术年会开幕式。主办方供图

中国社会科学院学部委员、中国历史研究院澳门历史研究中心主任李国强，澳门基金会行政委员会主席吴志良，澳门中联办研究室副主任黄智虎，澳门特区政府政策研究和区域发展局局长张作文等，以及来自中国内地、香港和澳门社会各界人士逾220人出席。

澳门科技大学校董会秘书长陈季敏表示，澳科大以学术研讨会的方式，进一步挖掘澳门在抗战中的独特贡献，弘扬澳门居民的爱国爱澳精神，深化澳门与内地在历史研究和文化传承方面的紧密协作。让青年一代铭记历史，传承抗战精神，勇担时代使命。

李国强指出，抗战期间，澳门居民通过捐献物资、救助难民、奔赴前线等方式，为抗战胜利作出了不朽功勋。通过学术研讨，深入探讨伟大抗战精神的时代价值，推动抗战精神与时代精神相结合，让澳门的年轻一代增强国家认同感和民族自豪感，为澳门长期繁荣稳定和祖国繁荣富强贡献力量。

“澳门的抗战史本质上是人类命运共同体的早期实践。”吴志良强调，澳门是在抗战中未被日军占领却始终与祖国同频共振的城市，澳门的抗战史呈现出独特的“中立区抵抗”范式——没有硝烟弥漫的战场，却有生死交织的暗线；没有震耳欲聋的枪炮，却有浸润文明基因的无声抗争，充分体现了文化生命力、文明软实力。

暑假已至，许多家长和学生都在为那一堆堆的作业而烦恼。尤其是在传统观念中，暑假作業常常成为抑制兴趣和创新的“负担”。有没有一种方式，让作业变得更有意义、更能激发孩子的潜能呢？答案就在“張婉莹”的暑假故事中悄然展开。

張婉莹是个活泼好动、富有创造力的七年级学生。她不满足于机械抄写和死记硬背，而是尝试用不同的方法完成暑假作业。这些方法不仅让她的学习变得轻松愉快，更让她在过程中收获了成长的喜悦。

张婉莹将作文题目“我心中的理想职业”变成了一次小型的“职業体验”。她用绘畫、角色扮演的方式，把自己心中的梦想展现得淋漓尽致。她不是单纯写“我想成为科学家”，而是绘制了未来的实验室场景，扮演了一个走进实验室的科学家。在准备过程中，她查阅资料、询问家人、观看纪录片，逐步了解这个职业的点滴细节。

这样一来，作业变成了一次深度体验，而不是表面应付。

针对数学作业，張婉莹没有只是盯着题目死算，而是引入了生活中的数学元素。比如，她用买水果的实际场景，计算总价、找零问题，甚至还设计了小型的“水果市场”角色扮演游戏。这不仅让数学变得生动，也增强了实际应用意识。她还尝试用编程软件，把这些交易模拟出来，体验到用科技解决问题的乐趣。

在阅读理解中，她不再满足于简单回答，而是尝试写出自己的“摘录卡片”。每读完一篇文章，她会用简短的话总结关键词，并写下自己的感受。这种整理方式让她在复習时更加高效，也培养了自主学習的能力。通过这些创新方法，张婉莹的暑假作业变得鲜活而富有意义。

这些方法的背后，是如何引导孩子做到主动、创新的？其实关键在于家长和老师的启发与引导。并不是所有的作業都必须按照传统方式完成，而是要激发孩子的兴趣、让他们发现学习的乐趣。比如，父母可以陪同孩子一起做“家庭调查”，用问卷了解家人喜欢的事情，从而拓展作文内容。

老师也可以设计一些开放性题目，鼓励孩子用多种形式表达。

更重要的是，给孩子一定的自主空间，让他们自己决定怎样完成作业。这个过程中，孩子会学會时间管理、資源利用和自主表达。而父母的角色，也从“督促完成”变成了“陪伴与引导”。正如張婉莹的父母所做的那样，他们没有强制要求她做出“标准答案”，而是尊重每个孩子的表达方式，并给予适当的建议和鼓励。

从张婉莹的故事中，我们可以看到，把暑假作业变成一次自主探究的旅程，远比机械完成要来得丰富和有意义。下一步，家长和老师應如何借鉴这些创新方法，让更多孩子体會到学习的快乐？答案在于融入兴趣、激活创造力，以及营造一个鼓励探索的环境。

（未完待续，下一部分将深入探讨如何系统性打造高效、富有创造力的暑假学习计划。）

在上部分中，我们看到了张婉莹通过创新的方法，让暑假作业成为了一场充满乐趣和成长的冒险。如何推广这种思路，讓更多的孩子都能拥有自己的“成長秘籍”呢？这里，窍门在于打造一个系统而富有魅力的暑假学习氛围，把探索和创新融入日常。

第一，设立“探索主题日”。比如，每周可以设定不同主题，如“科学探索日”、“藝术创造日”、“自然观察日”。孩子们可以根据主题，选择不同的任务：制作科学小实验、绘画自然風景、观察植物变化，或是写一篇小科普。这样既丰富了暑假生活，又培养了多方面兴趣。

第二，营造自主选择空间。给孩子提供多样的资料和工具，让他们自主挑选想要学習的内容。比如，图書角里准备各种书籍、科学套件、手工材料，让他们按自己的节奏和兴趣进行探索。这种自主选择會激发他们的责任感和创新思维，也避免了被动“填鸭”。

第三，结合实际生活操作。在日常生活中找到学习点，比如帮父母做饭锻炼数学能力、整理家务增强责任感、參与社區志愿服务培养社会责任。这些生活中的“隐形作业”讓孩子认识到学习无处不在，还能提高他们的实践能力。

第四，利用科技工具助力学习。现在各种APP、在线平台，提供了丰富的学习内容和互动体验。例如，用编程学習软件制作小游戏，用视频拍摄比拼短剧，或通过虚拟实验室模拟科学实验。這些现代工具既有趣，又高效，讓孩子在娱乐中学會新技能。

第五，重视反思与总结。每完成一项任务，都可以让孩子写一份“成長日记”，记录自己的想法、遇到的问题和解决方案。父母和老師可以定期与孩子交流，帮助他们梳理收获，并设置下一阶段的目标。通过不断反思，孩子能逐步建立起系统学习和自主成长的習惯。

且不说，这样的暑假学习方式还能培养孩子独立思考、自我管理和创新精神，还是让他们在快乐中建立自信、开拓视野的绝佳途径。更重要的是，家长和老师应当成为引导者和陪伴者，而不是单纯的“任务布置者”。只有这样，孩子才会真心享受学习的过程，成为终身受益的学习者。

而对于那一堆暑假作業，我们可以适当“改造”——把它变成一个个有趣的小项目，用故事串联起不同知识点。用“任务清单”、“奖励机制”和“成果展览”等元素，让孩子在完成作业的也收获成就感和满足感。

把静态的作業变成动态的兴趣点，用探索和创新点亮暑假这个黄金时光，才是真正的成長之道。就像“张婉莹”一样，只要有勇氣和智慧，每个人都能找到属于自己的学习节奏，开启一个充满无限可能的暑假。

未来的学习，不一定是单调的“一刀切”，而是丰富多彩的探索旅程。让我们一同陪伴孩子们，在温暖、有趣和挑战中，迎接更美好的明天。

开幕式上，中国社会科学院图书馆向中国历史研究院澳门历史研究中心捐赠一批文献，并授权成为国家哲学社会科学文献中心机构用户。澳门理工大学人文及社会科学学院院长林发钦教授《不中立、不缺位——新史料下澳门抗战史观的重建》，香港地方志中心副总编辑刘蜀永、澳门科技大学讲座教授汤开建等学者作主旨报告。来自北京、南京、广州、深圳、岳阳、澳门、香港以及日本和英国的学者提交学术论文近30篇，展示澳门抗战史和中国抗战史研究新成果。

图片来源：人民网记者 蔡英文 摄

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